2026届高三英语读后续写专项复习：一句错话后的成长（续写导学案）

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整

的短文。

Onesunnyafternoon,AliceandIwerewalkinghomefromschool,lostinourgirlish

conversation.Alice,withhercuriouseyessparkling,casuallyaskedaboutmyfriendship

withJudy.Inamomentofthoughtlessness,Iresponded,4tIonlyhungoutwithJudybecause

sheaskedmeandIwasn'tkeenonbeingfriendswithher.Shewasratherdull."Theunkind

wordsjustescapedmylipsbeforeIcouldcatchthem,likemarblesrollingoffatable.

LittledidIknow,Judyhadbeenjustaroundthecornersomehow.WhenIglancedup,

Judyappearedrightinfrontofme,havingaccidentallyoverheardeverything.Allthecolor

fadedfromherface.Hereyeswideningwithshock,withoutaword,sherushedoff.Alice

andIwereleftstandingthere,exchangingalookofshameanddiscomfort.IknewIshould

runafterJudyandapologize,butwithmymindblank,[wasfrozen.Alice'sfaceturnedred,

too.Wewalkedhomeinsilence,eachstepheavierthanthelast.

Thefollowingdayswerefilledwithawkwardness.IfeltterriblefbrwhatI'dsaidand

wasdyingtomendourfriendship.Anhonestapologywasdesperatelyneeded.Butwhat

shouldIsay?UnintentionalasIwas,IindeedhurtJudy'sfeelings.EverytimeIsawJudyin

thehallsorduringclasses,Idquicklylookaway.

Fatethrewmeacurveballinourspeechclass.OnTuesday,Mr.Thomasannounced

thatwewouldbegivingimprovised（即兴的）speeches.Hehadwrittenourtopicsonslipsof

paperandputthemintoasecretjar.Eachofuswasaskedtoblindlychooseonewithout

knowingwhatitwouldbeabout.Icouldn'tsayIwasnotnervous.AsIreachedintothejar

oftopics,myfingersclosedaroundtheslipthatread,“Shareyourmostembarrassing

moment."Myheartpoundedlikeadrumrollinmychest.Itwasasiftheuniversehadcome

mywaytogivemeachance.

注意：

1.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

KnowingwhatIhadtosay,Icalmedmyselfdownandwalkedtotheplatform.

Thatdaymarkedaturningpoint.

（一）文本分析

1.角色：

2.视角：

第人称视角

3.时空线：

一个晴朗的下午，“我”和Alice放学回家聊天，Alice询问“我”和Judy的友谊，“我”

随口说出不喜欢Judy、觉得她无趣的话一不知情的情况下，Judy在拐角处听到了所

有话，脸色苍白、震惊地跑开，"我''和Alice充满羞愧，沉默着回家一接下来的几天

充满尴尬，“我”内心愧疚，渴望向Judy道歉弥补友洎，却总是回避Judy-演讲课上,

Mr.Thomas布置即兴演讲，“我”抽到“分享你最尴尬的时刻”，觉得这是一个道歉的机

会T（续写）“我”平静下来走上讲台，借演讲说出自己的愧疚与歉意一（续写）

4.文章线索

（1）“无心的恶语”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情

感变化及主题凸显？

（2）“，我，的前后转变”是关键情节，这一情节为何能强化“真诚与友谊”的主题？

如何塑造“我”的人物形象？

（3）/我，随口的恶语”“Judy震惊跑开的神态.我，的愧疚与回避”“抽到的演讲题

目”这些细节有何意义？它们为后续“道歉与和解”做了怎样的铺垫？

（4）故事的情节推进逻辑是什么？从“无心犯错一内心愧疚一回避逃避一获得机

会一真诚道歉一和解如初”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？

5.情节线

无心犯错：一个晴朗的下午，“我”和Alice放学回家，Alice好奇询问“我”与Judy

的友谊，“我”一时大意，说出不喜欢Judy、觉得她无趣的话，话语脱口而出无法挽回

->犯错后的冲击：Judy恰好在拐角处听到所有内容，脸色苍白、眼睛圆睁，震惊之下

一言不发地跑开，“我”和Alice羞愧不己，“我”想追却僵在原地，两人沉默回家，每一

步都很沉重一愧疚回避：接下来的日子充满尴尬，“我”对自己的话感到万分自责，迫

切想要弥补友谊、真诚道歉，却不知该如何开口，每次见到Judy都会迅速回避->获

得机会：演讲课上，Mr.Thomas宣布即兴演讲，题目随机抽取，“我”抽到“分享你最尴

尬的时刻“，内心激动，觉得这是向Judy道歉的绝佳机会-真诚道歉：（续写）“我”

冷静下来，走上讲台，借演讲坦诚自己的错误，说出对Judy的愧疚和珍惜一（续写）

6.情感线

“我。随口说话时的轻率、无心一看到Judy跑开后的羞愧、慌乱一后续几天的

愧疚、自责、迷茫（不知如何道歉）T抽到演讲题目的惊喜、坚定（决定道歉）一演

讲时的紧张、真诚一道歉后的释然、珍惜一

Alice：好奇提问一听到“我”的话后的尴尬、羞愧一看到Judy跑开后的不知所措

Judy：被尢意中伤害后的震惊、难过、委屈一后续见到“我'’时的疏离一听到“我”

道歉后的动容、释然T原谅“我”后的真诚、友善，展现了善良、宽容的品质。

Mr.Thomas：负责、公正，布置即兴演讲任务，无意间为“我”提供了道歉的机会，

推动了情节发展。

7.文章大意概括

中文：

英文:

8.句式示例

宾语从句：

同位语：

状语从句：

比喻：

9.主题归类

（二）情节构造

第一段提示句：KnowingwhatIhadtosay,Icalmedmyselfdownandwalkedtothe

platform.

衔接句1——对“互动场景与情感转折”提问：“我”在讲台上说了什么？神态、

语气如何？台下的Judy反应是什么？这一过程展现了“我”怎样的性格特点？

衔接句2——对“第一段的过渡意义”提问：第一段如何为后文”和解如初、主

题升华”做铺垫？“我”的真诚道歉有何核心作用？

过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的“和解如初、主题升华''做铺垫：

第二段提示句：Thatdaymarkedaturningpoint.

衔接句1——对“互动场景与情感回升”提问：演讲结束后，"我”和Judy有怎样

的互动？Judy说了什么、做了什么？这些互动体现了两人怎样的品质？

衔接句2——对“情节结局与主题升华”提问：结局如何呼应“真诚道歉、珍惜

友谊”的核心主题？对故事结局有何作用？

主题：

（三）段落构思

第一段：KnowingwhatIhadtosay,Icalmedmyselfdownandwalkedtotheplatform.

梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”走上讲台的神态、心理；②

刻画“我”演讲的内容，坦诚自己的错误与愧疚，重点体现真诚；③描写台下Judy的反

应，为后文和解做铺垫。

续写：

第二段：Thatdaymarkedaturningpoint.

梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写演讲结束后的场景；②刻画“我”

与Judy的互动，展现和解的过程；③点明结局，凸显“我”的情感变化与主题。

续写：

参考答案

（一）文本分析

1.角色：

“我”：性格直率但有时轻率，无心之下说出伤害Judy的话；犯错后能认识到自己

的错误，内心充满愧疚，渴望弥补友谊，最终鼓起勇气真诚道歉，变得真诚、懂得珍

惜；和解后学会了真诚待人，更加重视友谊。

Alice：好奇、直率，随口询问“我”与Judy的友谊，间接引发了事件；看到Judy

被伤害后感到羞愧、不知所措，体现了善良的品质，是事件的见证者。

Judy：善良、宽容、敏感，被“我”的恶语伤害后感到震惊、难过，选择默默离开;

面对“我”的真诚道歉，能解放下委屈，选择原谅，展现了大度与珍惜友谊的品质。

Mr.Thomas：负责、公正，教学方式灵活，布置即兴演讲任务，无意间为“我”提

供了道歉的机会，推动了情节发展，是情节转折的间接推动者。

2.视角：

第一人称视角（以“我''的口吻叙述事件经过、内心活动以及与他人的互动，使故

事更具真实性和代入感）

3.时空线：

一个晴朗的下午，“我”和Alice放学回家聊天，Alice询问“我”和Judy的友谊，“我”

随口说出不喜欢Judy、觉得她无趣的话一不知情的情况下，Judy在拐角处听到了所

有话，脸色苍白、震惊地跑开，“我”和Alice充满羞愧，沉默着回家一接下来的几天

充满尴尬，"我'’内心愧疚，渴望向Judy道歉弥补友通，却总是回避Judy-演讲课上,

Mr.Thomas布置即兴演讲，“我”抽到“分享你最尴尬的时刻”，觉得这是一个道歉的机

会一（续写）“我”平静下来走上讲台，借演讲说出自己的愧疚与歉意一（续写）Judy

被“我''的真诚打动，原谅了“我“，两人重修旧好，“我”也深刻明白了真诚待人、珍惜友

谊的重要性，从此更加用心对待这份友谊。

4.文章线索

（1）“无心的恶语”是核心线索，串联起"，我’无心犯错一Judy被伤害-我，愧疚回

避一获得道歉机会一真诚道歉一和解如初”的完整情节链，是推动情节发展的关键。它

触发了“我”的第一次情感转折，从轻率无心变得愧疚自责；同时推动了Judy的情感变

化，从平静到震惊、难过；更引出了后续“我''寻求弥补、真诚道歉的情节，让“真诚与

友谊”的主题得以凸显，让情节更具波澜，情感更具感染力。

（2）“，我，的前后转变”是关键情节，既展现了一个犯错后能勇于承认、积极弥补

的少年形象，也反衬出真诚的力量和友谊的珍贵，让“真诚能化解矛盾、珍惜才能留住

友谊”的主题具象化。这一情节塑造了"我''立体的人物形象——从轻率无心到愧疚自

责，再到勇敢真诚、懂得珍惜，展现了“我”内心的成长，让人物更真实、更具感染力,

也让读者更能感受到真诚与友谊的重要意义。

（3）意义：，“我，随口的恶语”是事件的起因，交代了矛盾的根源，体现了“我”当

时的轻率；"Judy震惊跑开的神态”是矛盾激化的标志，展现了恶语对人的伤害，也加

深了“我”的愧疚；“'我’的愧疚与回避”体现了“我”的内心挣扎，为后续的道歉做了情感

铺垫；“抽到的演讲题目”是情节的转折点，为“我”提供了真诚道歉的机会，让矛盾有

了化解的可能。铺垫：这些细节构建了“犯错一愧疚一回避一机会一道歉一和解”的逻

辑链，让“我”和Judy的情感变化更自然，也让后续的和解情节更具合理性，为后续的

主题升华奠定了情感基础。

（4）情节推进逻辑：以《我，的情感变化”为内在线索，以“无心的恶语”为外在线

索，遵循“'我'轻率无心说出恶语一Judy被伤害跑开一，我，愧疚自责、回避逃避一演讲

课上抽到合适题目，获得道歉机会一，我‘借演讲真诚道歉一Judy原谅，两人和解如初”

的逻辑推进。主题脉络：凸显了“真诚是化解矛盾的良药，无心的伤害也需用心弥补；

友谊需要珍惜与真诚相待，犯错并不可怕，勇于承认、真诚道歉才能留住珍贵的友谊;

成长路上，我们会不经意间伤害他人，学会反思与道歉，才能不断成长”的主题脉络。

5.情节线

无心犯错：一个晴朗的下午，“我”和Alice放学回家，Alice好奇询问“我”与Judy

的友谊，"我''一时大意，说出不喜欢Judy、觉得她无趣的话，话语脱口而出无法挽回

-＞犯错后的冲击：Judy恰好在拐角处听到所有内容，脸色苍白、眼睛圆睁，震惊之下

一言不发地跑开，“我”和Alice羞愧不已，“我”想追却僵在原地，两人沉默回家，每一

步都很沉重一愧疚回避：接下来的日子充满尴尬，“我”对自己的话感到万分自责，迫

切想要弥补友谊、真诚道歉，却不知该如何开口，每次见到Judy都会迅速回避一获

得机会：演讲课上，Mr.Thomas宣布即兴演讲，题目随机抽取，“我”抽到“分享你最尴

尬的时刻“，内心激动，觉得这是向Judy道歉的绝佳机会-真诚道歉：（续写）“我”

冷静下来，走上讲台，借演讲坦诚自己的错误，说出对Judy的愧疚和珍惜一（续写）

和解如初：演讲结束后，Judy主动找到“我”，表示自己已经原谅了“我”，两人敞开心

扉交谈，解开了心结，重新成为了形影不离的好朋友。"我也深刻意识到，真诚待人、

珍惜当下的友谊，才是最珍贵的，从此更加用心对待这份来之不易的友谊。

6.情感线

“我”：随口说话时的轻率、无心，没有意识到话语的伤害性一看到Judy跑开后

的羞愧、慌乱、自责，内心充满懊悔-后续几天的愧疚、自责、迷茫，渴望道歉却不

知如何开口，回避Judy时的纠结一抽到演讲题目的惊喜、坚定，下定决心借这个机

会真诚道歉一演讲时的紧张、忐忑，但内心无比真诚一道歉后的释然、轻松，感受

到被原谅的温暖一和解后懂得珍惜、学会真诚待人，对友谊充满敬畏与珍视。

Alice：好奇提问时的轻松、随意一听到“我”的恶语后的惊讶、尴尬一看到Judy

跑开后的不知所措•、羞愧一后续看到“我“愧疚回避时的同情，见证“我”道歉与和解后

的欣慰，始终陪伴在“我”身边，展现了朋友间的支持。

Judy：被无意中伤害后的震惊、难过、委屈，内心充满失落一后续见到“我'’时的

疏离、躲闪，不愿面对“我”一听到“我”真诚道歉后的动容、释然，放下内心的委屈一

原谅“我''后的真诚、友善，更加珍惜这份友谊，展现了善良、宽容的品质。

Mr.Thomas：布置演讲任务时的认真、公正一看到“我”演讲时的专注，见证“我”

的成长，始终保持鼓励的态度，展现了负责任的教师形象。

7.文章大意概括

中文：一个晴朗的下午，“我”和Alice放学回家聊天，Alice随口询问“我”和Judy

的友谊，“我”一时轻率，说出不喜欢Judy、觉得她元趣的话。没想到Judy就在拐角处

听到了所有内容，震惊之下一言不发地跑开，"我''和Alice充满羞愧。接下来的几天，

“我”内心无比愧疚，渴望向Judy道歉弥补友谊，却总是不由自主地回避她。在一次演

讲课上，Mr.Thomas布置了即兴演讲，“我”随机抽到“分享你最尴尬的时刻”，觉得这

是向Judy道歉的绝佳机会。于是，“我”在讲台上坦诚自己的错误，说出了对Judy的愧

疚与珍惜。Judy被“我”的真诚打动，原谅了“我”，两人重修旧好。通过这件事，“我”

深刻明白了真诚待人、珍惜友谊的重要性，也收获了成长。

英文：Onasunnyafternoon,AliceandIwerewalkinghomefromschoolandchatting.

WhenAlicecasuallyaskedaboutmyfriendshipwithJudy,Ispokecarelessly,sayingIdidn't

likeJudyandthoughtshewasdull.LittledidIknow,Judyheardeverythingaroundthe

corner.Shocked,sheranawaywithoutaword,leavingAliceandmefilledwithshame.In

thefollowingdays,IfeltextremelyguiltyandeagertoapologizetoJudytomendour

friendship,butIalwaysavoidedherinvoluntarily.Inaspeechclass,Mr.Thomasassigned

improvisedspeeches,andIrandomlydrewthetopic“Shareyourmostembarrassing

moment"，whichIthoughtwasaperfectchancetoapologizetoJudy.SoIwentonthe

platform,confessedmymistakehonestly,andexpressedmyguiltandcareforJudy.Touched

bymysincerity,Judyforgaveme,andwebecamegoodfriendsagain.Throughthisincident,

Ideeplyunderstoodtheimportanceoftreatingotherssincerelyandcherishingfriendship,

andalsogainedgrowth.

8.句式示例

宾语从有J：IknewIshouldrunafterJudyandapologize,butwithmymindblank,Iwas

frozen.

同位语：Mr.Thomas,ourspeechteacher,announcedthatwewouldbegiving

improvisedspeeches.

状语从句：WhenIglancedup,Judyappearedrightinfrontofme,havingaccidentally

overheardeverything.

比口俞：TheunkindwordsjustescapedmylipsbeforeIcouldcatchthem,likemarbles

rollingoffatable.

9.主题归类

真诚与道歉：真诚是化解矛盾、弥补伤害的良药，犯错并不可怕，勇于承认错误、

真诚道歉，才能获得他人的原谅，留住珍贵的情谊；无心的伤害也会给他人带来痛苦,

学会反思自己的言行，才能避免伤害身边的人。

友谊与珍惜：友谊是珍贵的，需要双方真诚相待、彼此珍惜；不要因为一时的轻

率而伤害朋友，学会珍惜身边的朋友，用心维护友谊，才能让友谊长久。

成长与反思：成长路上，我们总会不经意间犯错，学会反思自己的行为，勇于承

担责任，才能不断成长，成为更优秀的人；每一次道歉与和解，都是一次成长的契机。

（二）情节构造

第一段提示句：KnowingwhatIhadtosay,Icalmedmyselfdownandwalkedtothe

platform.

衔接句1——对“互动场景与情感转折”提问：“我”在讲台上说了什么？神态、

语气如何？台下的Judy反应是什么？这一过程展现了“我”怎样的性格特点？

答案：“我”在讲台上，先是深吸一口气，眼神坚定地看着台下，坦诚地讲述了自

己无心伤害Judy的经过，说出自己的愧疚与自责，以及对这份友谊的珍惜，语气真诚

而坚定，眼角甚至泛起泪光。台下的Judy起初低着头，后来慢慢抬起头，眼神从疏离

变得动容，眼眶也微微发红。这一过程展现了“我”勇敢、真诚、敢于承认错误、懂得

珍惜友谊的性格特点——“我”克服内心的紧张与尴尬，主动坦诚错误，体现了成长与

担当。

衔接句2——对“第一段的过渡意义”提问：第一段如何为后文“和解如初、主

题升华''做铺垫？“我”的真诚道歉有何核心作用？

答案：第一段描写“我”在讲台上真诚道歉的场景，以及Judy的动容反应，为后文

两人和解做了直接铺垫，让Judy的原谅更具合理性；同时，“我”的道歉展现了真诚的

力量，与前文的轻率无心形成鲜明对比，凸显了“我”的成长。"我”的真诚道歉是情节

的关键转折点，它化解了“我”与Judy之间的矛盾，让两人的友谊有了挽回的可能；同

时，也让“真诚能化解矛盾'’的主题初步显现，为后文的主题升华奠定了基础。

过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的“和解如初、主题升华''做铺垫：

答案：第一段中，“我”的真诚道歉打动了Judy,让她放下/内心的疏离与委屈，

为第二段两人主动沟通、和解如初提供了前提；同时，"我''通过演讲展现的成长与担

当，也让读者感受到真诚的力量，与第二段两人和解后“我''对友谊的珍惜形成呼应。

这种，，道歉—动容，，的铺垫，让第二段的和解情节更自然、更具感染力，也让“真诚待人、

珍惜友谊'’的主题得以进一步升华。

第二段提示句：Thatdaymarkedaturningpoint.

衔接句1——对“互动场景与情感回升”提问：演讲结束后，"我”和Judy有怎样

的互动？Judy说了什么、做了什么？这些互动体现了两人怎样的品质？

答案：演讲结束后，Judy主动走到“我”身边，轻轻拍了拍“我”的肩膀，眼里含着

泪光却笑着说，她已经原谅"我''了，还说自己也珍惜这份友谊，只是当时太难过才选

择跑开。"我''紧紧抱住Judy,向她再次道歉，承诺以后会真诚对待她。这些互动体现

了“我''真诚、懂得珍惜的品质，也体现了Judy善良、宽容、重视友谊的品质一两人

都放下了心结，用真诚守护了友谊。

衔接句2——对“情节结局与主题升华”提问：结局如何呼应“真诚道歉、珍惜

友谊''的核心主题？对故事结局有何作用？

答案：结局以“我”和Judy重修旧好，并且更加珍惜彼此、真诚相待收尾，呼应了

“真诚道歉、珍惜友谊”的核心主题——真诚的道歉化解了矛盾，珍惜让友谊得以延续;

同时，也呼应了“成长”的主题，“我”通过这件事学会了反思与真诚，实现了成长。这

一结局为故事画上了圆满的句号，让情节形成了“犯错一愧疚一道歉一和解一成长”的

闭环；同时，它让主题更深刻、更具感染力，传递7"真诚待人、珍惜友谊，才能收获

温暖与成长''的正向价值观。

主题：

答案：真诚是化解矛盾、弥补伤害的最好方式，无心的过错并不可怕，勇于承认

错误、付出真诚，就能获得他人的原谅；友谊珍贵而脆弱，需要双方彼此珍惜、真诚

相待，不耍因为一时的轻率向伤害身边的人；成长的过程，就是不断反思自己、改止

错误的过程，每一次真诚的道歉与和解，都是一次宝贵的成长，能让我们学会更好地