2024陕旅版（三起）四年级英语下册 Unit3 What Are You Doing？教案

【新教材】陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语Unit3

WhatAreYouDoing?教案

PartA

一、教学目标

1.知识目标：

掌握动词及动词短语:cook,work,watchTV,playchess,reada

book,eat,drink,write,sleep等。

掌握现在进行时的核心句型：

Whatareyoudoing?

I'm/He's/She's+动词-ing.

2.能力目标：

能听懂、会说、会读关于日常活动的时话。

能运用现在进行时描述自己和他人正在进行的动作。

3.情感目标：

学会关注身边人的活动，培养主动交流的意识。

乐于参与课堂活动，增强用英语表达的自信。

二、教学重难点

重点：掌握现在进行时的构成和核心问答句型。

难点：动词-ing形式的正确变化和运月，以及在真实语境中准确

描述正在进行的动作。

三、教学准备

动词短语图片、单词卡片、教学课件、音频、动作卡片。

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四、教学过程

（一）Warming-up热身导入（5分钟）

1.歌曲导入：播放歌曲WhatAreYouDoing?,师生跟唱，营造轻

松氛围。

2.看图问答：展示教材P17的公园图，引导学生用Whatarethey

doing?提问，并用Theyaredoingmorningexercises/walking/

running...回答，自然导入本课主题。

（二）Presentation新知呈现（15分钟）

1.学习新短语

教师依次出示cook,work,watchTV,playchess等图片，领读、纠

音,强调动词・ing形式的变化规则（如cookfcooking,watch-

）

watchingo

游戏“我做你猜”：教师做动作，学生快速说出对应的动词短语。

2.学习重点句型

播放Let'stalk对话音频，学生静听后跟读，理解对话大意。

教师板书并讲解核心句型：

Whatareyoudoing?->I'mcookinginthekitchen.

Where'smydad?-*■Heisworkinginthestudy.

强调现在进行时的结构：be+动词-ing。

3.角色扮演

学生两人一组，模仿对话进行练习，可替换不同的活动和地点。

（三）Practice操练巩固（15分钟）

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1.Let'slearn

展示教材P19的家庭场景图，学生两人一组，根据图片进行替换

练习：

A:Whatareyoudoing,Mom?

B:I'mcooking.

A:Whatishedoing?

B:Heisplayingchess.

2.Askandanswer

学生根据教材P20的表格，两人一组进行问答,如：WhatisHeLin

doing?SheiswatchingTV.

3.Lookandwrite

学生独立完成教材P20的句子书写练习，如：Weareplayingchess.

/Heisdrinkingwater.,然后两人一组进行问答。

（四）Consolidation拓展运用（5分钟）

“我来描述你来猜”：学生两人一组，一人用现在进行时描述一

个动作，另一人猜出这个动作,如:Heisreadingabook.

（五）Summary课堂小结（2分钟）

师生共同回顾木节课的核心短语和句型，强调现在进行时的结构。

（六）Homework作业（3分钟）

1.跟读Let'stalk对话3遍。

2.用英语描述家人正在做的事情，至少写3句话。

3.完成练习册对应习题。

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五、板书设计

Unit3WhatAreYouDoing?(PartA)

Phrases:

cooking,working,watchingTV,playingchess,readingabook,eating,

drinking,writing,sleeping

Sentences:

Whatareyoudoing?

I'mcookinginthekitchen.

Whatishedoing?

Heisworkinginthestudy.

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Unit3WhatAreYouDoing?PartB

一、教学目标

1.知识目标：

巩固现在进行时的词汇和句型。

掌握字母“y”在单词中的两种发音:/a/(by,my,sky)和/i/(many,

candy,baby)。

2.能力目标：

能读懂关于现在进行时的对话和短文，并完成相关任务。

能根据发音规则拼读和书写含“y”的单词。

3.情感目标：

了解莱特兄弟发明飞机的故事，培养勇于探索和坚持的精神。

乐于分享自己的活动，增强口语表达能力。

二、教学重难点

重点：阅读理解对话，掌握字母“y”的发音规则。

难点：在真实语境中灵活运用现在进行时进行交流，以及根据发

音规则自主拼读单词。

三、教学准备

对话图片、发音卡片、教学课件、音频、莱特兄弟的故事图片。

四、教学过程

(一)Revision复习导入(5分钟)

1.快速问答：教师随机做动作，学生月句型Whatareyoudoing?

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I'm…快速回答。

2.情境回顾：引导学生回忆PartA中学到的动词短语和现在进行

时句型。

(二)Presentation新知学习(15分钟)

1.Let'sread

播放对话音频，学生默读、跟读，理解大意。

教师提问，引导学生从对话中找出答案：

Whatisthebrotherdoing?(Heisreadingabook.)

AreGrandpaandhisfriendplayingchess?(Yes,theyare.)

学习重点句子:Areyouwriting?No,I'mnot.I'mreadingabook.

2.Let'sspell

展示教材P22的图片和单词，引导学生观察字母7的发音：

/a/：by,my,try,dry,sky

/i/：many,body,candy,sunny,baby

教师示范发音，学生跟读，感受发音差异。

完成uLook,listenandwriten练习，根据发音规则补全句子。

3.Funtime:Readandthink

播放莱特兄弟的故事音频，学生看图理解故事内容。

小组讨论：

WhatareWilburandOrvilledoing?(Theyaremakingaplane.)

Whatcanwelearnfromthestory?(Weshouldkeeptryingand

nevergiveup.)

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（三）Practice巩固练习（15分钟）

1.Let'scheck

播放听力音频,学生完成Listenandticko

完成"Readthedialoguesandactthemout”，学生分组表演动物

对话，巩固现在进行时。

2.Talkwithyourclassmates

学生两人一组，互相提问：Whatdoyouoftendoathome?What

areyoudoingnow?,分享自己的日常活动。

（四）Consolidation拓展运用（5分钟）

小小记者：学生扮演小记者，用Whatareyoudoing?采访同学

正在做的事情，并记录下来。

（五）Summary小结（2分钟）

总结现在进行时的句型、字母“y”的发音规则以及从故事中得

到的启示。

（六）Homework作业（3分钟）

L朗读Let'sread对话2遍。

2.抄写含“y”的单词，并按发音分类。

3.写一段关于莱特兄弟的小短文，不少于5句话。

五、板书设计

Unit3WhatAreYou