2024北京版五年级英语下册 Unit Two Amazing Plants Project：Do a role-play of plant parts教案

【新教材】北京版（2024）五年级下册英语UnitTwoAmazingPlants

Project:Doarole-playofplantparts教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.熟练掌握本单元植物各部分核心词汇，能准确认读、拼写、运用，明确

词性及搭配，规避常见拼写错误。

2.灵活运用描述植物各部分名称、功能及种子生长、传播的核心句型，能

听懂、读懂角色扮演相关对话，清晰表达植物各部分的作用。

3.能结合植物实物、图片，分组完成植物各部分角色扮演，用英语连贯对

话，做到语法规范、逻辑清晰、语气自然。

（二）思维品质

1.通过梳理植物各部分功能、创编角色扮演对话，培养逻辑思维、语言组

织和知识迁移能力，能将单元知识整合运用。

2.能自主探究植物各部分的关联，结合角色扮演情景，灵活调整对话内

容，培养思维的灵活性和创造性。

（三）文化意识

1.了解中西方文化中关于植物各部分的常见表达，尊重文化差异，增强跨

文化交流意识。

2.结合角色扮演，培养合作意识和表达自信，激发用英语介绍植物知混、

传播自然文化的热情，爱护植物、保护环境。

（四）学习能力

1.掌握整合单元知识、创编角色扮演对话的基本方法，能通过自主练习、

小组合作，提升语言运用和合作表演能力。

2.主动参与角色汾演、成果展示和互评互改，学会倾听、评价他人的表达

和表演，提升自主学习与合作探究能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.词汇综合运用：熟练掌握本单元植物各部分核心词汇，能准确拼写、规

范搭配，灵活运用在角色扮演对话和书面练习中。

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2.句型整合运用：能熟练运用描述植物各部分名称、功能及种子生长、传

播的核心句型，整合单元知识，创编连贯的角色扮演对话。

3.角色扮演实施：能分组完成植物各部分角色扮演，清晰、自然地用英语

对话，准确表达植物各部分的作用，达成角色扮演目标。

（二）教学难点

1.对话创编：能结合植物各部分功能，整合单元句型，创编逻辑连贯、贴

合情景的角色扮演对话，避免句型混用、表达生硬，掌握【part】【function】

[leaf][root]的用法。

2.口语表达：角色扮演中，能做到发音准确、语气自然、表达流畅，能根

据角色特点调整语气，清晰传递植物各部分的功能。

3.知识整合：能将本单元种子生长、传播与植物各部分功能的知识整合，

灵活运用到角色扮演和练习中，避免知识脱节.

（三）重难点突破

1.借助植物实物、各部分示意图、词汇卡片，回顾巩固本单元核心词汇和

句型，通过短语创编、句型仿写，规范词汇搭配与运用，重点强化【root】

[stem][leaf][flower][seed]等词汇的用法。

2.提供角色扮演支架、对话模板，引导学生先模仿、再创编，通过师生互

动、小组讨论、教师点拨，强化对话逻辑性和表达流畅度。

3.设计分层角色扮演任务、小组展示和互评环节，结合小升初题型，引导

学生多听、多说、多练，通过针对性指导，突破口语表达与知识整合难点。

三、字词句音梳理

（一）核心词汇梳理（单元整合）

1.植物各部分名词

（1）[rout]/ruI/：根，名词，发音注意/u/,易错点：拼写漏写

0、混淆root与fruit；常见搭配：plantroot,smallroot,例句：The

[root]takeswaterfromthesoil.

（2）[stem]/stem/：茎，名词，发音注意/e/,易错点：拼写漏写e、混

淆stem与step；常见搭配：greenstem,strongstem,例句：The[stem]

carrieswatertotheleaves.

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(3)[leaf]/lif/：叶子(单数)，leaves(复数)，发音注意/i/,

易错点：复数拼写错误、混淆leaf与leave；常见搭配：greenleaf,many

leaves,例句：The【leaf】makesfoodfortheplant.

(4)[flower]/fla/：花，名词，发音注意/a/,易错点：扶写

漏写e、混淆flower与flow；常见搭配：beautifulflower,planta

flower,例句：The[flower]canbecomefruit.

(5)[seed]/sid/：种子，名词，发音注意/i/,易错点：拼写漏写

e^混淆seed与see；常见搭配：beanseed,travellingseed,例句：The

[seed]growsintoanewplant.

2.核心动词及功能词汇

(1)[take]/tek/：吸收，动词，发音注意/e/,易错点：拼写漏写

混淆take与make：常见搭配：takewat.pr,takenutrients,例句：

Rootstakewaterfromthesoil.

(2)[carry]/k用ri/：输送，携带，动词，发音注意/纪/,易错点：拼

写漏写r、混淆carry与carre；常见搭配：carrywater,carrynutrients,

例句：Thestemcarrieswatertoleaves.

(3)[make]/mek/：制造，动词，发音注意/e/,易错点：拼写错

误、混淆make与take；常见搭配：makefood,makeenergy,例句：Loaves

makefoodfortheplant.

(4)[grow]/gr/：生长，动词，发音注意//,易错点：拼写漏

写w、混淆grow与go；常见搭配：growinto,growquickly,例句：The

seedgrowsintoanewplant.

3.关联词汇辨析

(1)leaf—leaves：辨析，—是单数,leaves是复数，均为名词，注

意复数变化规则。

(2)root—stem—leaf：辨析，三者均为植物各部分名词，root是根，

stem是茎，leaf是叶子，功能不同。

(3)take—carry：辨析，take指吸收、拿走，carry指输送、携带，均

为动词，搭配不同：takewater,carrywaterto...

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（二）核心句型梳理（单元整合）

1.询问植物各部分名称及功能

①What'sthis[part]oftheplant?植物的这个部分是什么？

易错点：【part】拼写错误、主谓不一致；例句：What'sthispartof

theplant?It'saroot.

②Whatdoesthe[root]do?根的作用是叶么？

易错点：【root】拼写错误、助动词用法错误；例句：Whatdoestheroot

do?Ittakeswaterfromthesoil.

2.描述植物各部分功能

①The[root]takeswaterandnutrientsfromthesoil.根从土壤中

吸收水和养分。

易错点：【root】拼写错误、takas第二人称单数错误：例句：ThProot,

takeswaterandnutrientsfortheplant.

②The[stem]carrieswatertotheleaves.茎把水输送到叶子上。

易错点：【stem】拼写错误、carries第三人称单数错误；例句：The

strongstemcarrieswatertoallparts.

③The[leaf]makesfoodfortheplant.叶子为植物制造养分。

易错点：【leaf】单复数错误、makos第三人称单数错误；例句：The

greenleavesmakefoodfortheplant.

3.角色扮演常用句型

①Iamthe[root].Itakewaterfromthesoil.我是根，我从土壤

中吸收水。

易错点：【root】拼写错误、am/is用法错误；例句：Iamthestem.I

carrywalertothe二eaves.

②Whatdoyoudo?你（的作用）是什么？

易错点：助动词do/does用法错误；例句：一Whatdoyoudo?-1make

foodfortheplant.

（三）易错点梳理

1.发音易错

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①［leaf］的/i/发音不标准,易读成/e/；【stem】的/e/发音不到位,

易读成//O

②【flower】的，a/发音不连贯，易读成//；［carry］的/£/发音过

短，易读成//o

2.词汇易错

①拼写错误：【leaf】复数leaves拼写错误、【stem】漏写e、【carry】

漏写r、［root］漏写0、［seed］漏写e。

②搭配错误：takewater（正确）误写为takeawater>carryto（正

确）误写为carryin、makefood（正确）误写为dofood。

③辨析错误：【root】［stem］［loaf］功能混淆、【take］与［carry］混

用、【leaf】单复数使用错误。

3.句型易错

①主谓不一致：?heroottakewater.（正确为takes）、Theleaves

makesfood.（正确为make）。

②表达错误：Whatdotherootdo?（正确为does）、Thestemcarry

watertoleaves.（正确为carries）。

③词汇误用：Therootcarrieswater.（正确为takes）、Theleaf

takesfood.（正确为makes）。

四、教学过程

（一）热身导入：情景激趣，回顾旧知

1.情景创设

创设校园植物角角色扮演情景，教师展示完整植物实物、植物各部分拆分

图片，提问学生：Lookatthisplant.Ithasmanyparts.Whatarethey?

Whatdotheydo?Todaywewillwoxkingroupsanddoarole-playof

theseplantparts.自然引出本课Project主题Doarole-playofplant

parts,板书课题，明确本节课学习目标一一整合单元知识，完成植物各部分角

色扮演。

2.旧知回顾

师生互动交流，全面回顾本单元核心知识：通过实物指认，复习植物各部

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分名称【root】[stem][leaf][flower][seed]；通过快速问答，复习各部分

功能和句型,如一Whatdoestherootdo?—Ittakeswater.引导学生逐一

回应，再回顾种子生长、传播的核心句型，为角色扮演和知识整合铺垫基础。

3.词汇句型巩固

结合植物各部分示意图和词汇卡片，开展小组竞赛，巩固核心词汇拼写和

句型运用：教师出示植物部分图片，小组抢答名称和功能，用核心句型表达；

再指名学生用简单的句子介绍植物各部分，教师针对性纠正发音、拼写和句型

错误，强化知识记忆。

（二）新知讲授：明确任务，搭建支架

1.角色扮演任务说明

①明确角色扮演要求：分组完成，每组4-5人，分别扮演植物的[root]

[stem][Ipaf][flower][sped],创编一段2-3分钟的对话，对话中需包含

各部分名称、功能，可适当加入种子生长、传播的相关内容，语气自然、逻辑

清晰。

②师生互动交流：教师提问学生Whatwi11yousaywhenyouplaythe

root?引导学生用核心句型回应，如Iamtheroot.Itakewaterfromthe

soil.再邀请学生分享自己想扮演的角色，初步明确角色表达思路。

2.对话支架搭建

①提供角色扮演对话模板，结合单元核心句型，梳理对话逻辑：开场介绍

角色一依次说明各部分功能f结尾总结植物各部分的重要性，模板中预留空

白，引导学生补充内容，降低创编难度，重点标注【root】【stem】【leaf】等

核心词汇和关键句型。

②教师示范表演：邀请几名学生配合，按照模板，示范一段简单的角色扮

演对话，强调语气自然、发音准确、逻辑连贯，上学生直观了解角色扮演的要

求和方法，引导学生模仿示范，梳理自己的角色台词。

3.创编技巧指导

引导学生探究角色扮演创编技巧：结合植物各部分的功能，合理安排市话

顺序，先自我介绍角色，再说明功能，可加入简单的互动问答；语气要贴合角

色特点，如根可以沉稳一些，叶子可以活泼一些；避免句型重复，灵活运用单

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元核心句型，整合种子生长、传播的知识，让对话更丰富。

（三）巩固提升：分组创编，打磨表演

1.分组分工

学生自由分组，每组4-5人，明确分工：确定每组扮演的植物各部分角

色，指定1人负责记录对话，1人负责组织排练，其余人负责打磨自己的台

词，教师巡视指导，帮助学生合理分工，确保每位学生都能参与其中。

2.对话创编与打磨

①小组合作创编：结合对话模板和创编技巧，小组讨论，创编角色扮演对

话，对话中需包含核心词汇和句型，整合植物各部分功能、种子生长等知识，

教师巡视指导，针对性解决学生创编中的问题，如句型混用、表达生硬等，帮

助学生优化对话内容。

②小组内部排练：创编完成后，小组内部进行排练，调整语气、语速，练

习发音和对话衔接，互相倾听、互相纠正错误，打磨表演细节，教师巡视，重

点指导学困生的台词表达，确保每位学生都能清晰、自然地表达自己的角色内

容。

3.师生互动打磨

邀请几组学生展示初步的排练成果，其他学生认真倾听、观察，教师针对

性点评，肯定优点，指出不足，如词汇拼写错误、句型运用不当、语气不自然

等，引导学生进一步修改完善对话和表演；再让学生结合点评，再次排练，提

升表演质量。

（四）探究与分享：成果展示，互评互改

1.主题探究

引导学生探究Whyareallpartsoftheplantimportant?Howdothe

part5helpenuhoilier?结合角色扮演对话和植物实物,让学生分组讨论，总

结植物各部分的关联和重要性，分享自己在创编、排练中的收获和遇到的问题

及解决方法，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补

充。

2.成果展示

①角色扮演展示：邀请各组依次上台，展示角色扮演成果，每组表演时间

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2-3分钟，要求发音准确、语气自然、对话连贯、配合默契，其他学生认真观

看、倾听，做好评价准备。

②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从词汇运用、句型表达、语气

自然度、配合默契度四个方面，评价各组的表演，提出优化建议；每组结合互

评意见，再次完善自己的对话和表演，教师针对性点评，重点表扬表现优秀的

小组和进步较大的学生，激发学生的表达热情。

（五）查漏补缺：专项练习，夯实基础

针对本单元核心词汇拼写、搭配、句型运用、植物各部分功能匹配等易错

点，结合小升初题型，设计专项练习题，学生独立完成，小组核对答案，教师

重点讲解高频易错点，帮助学生规避错误，整合单元知识，夯实基础，确保学

生能将角色扮演中的语言运用迁移到书面练习中。

（六）课堂小结：知识复盘，任务延伸

1.知识梳理

师生共同回顾本节课学习的核心内容，全面复盘本单元植物各部分核心词

汇、核心句型，总结角色扮演的方法和技巧，梳理易错点及规避方法，通过快

速问答、角色台词回顾等方式，巩固单元知识，强化语言表达和知识整合能

力。

2.拓展任务

①基础任务：整理本单元核心词汇、句型，抄写易错点及正确形式，每个

易错点搭配1个句子；完善小组的角色扮演对话，抄写下来，熟读背诵。

②提升任务：回家后，用英语向家人展示小组的角色扮演对话，或用英语

介绍一种植物的各部分及功能；绘制植物各部分示意图，在图上标注英文名称

和功能，下节课分享。

五、板书设计

Project:Doarole-playofplantparts

一、核心词汇（植物各部分）

（一）名词

1.[root]/rut/（根）：takewaterandnutrients

2.[stem]/sten/（茎）：carrywatertoleaves

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3.[leaf]/lif/（叶子）fleaves（复数）：makefood

4.[flower]/fla/（花）：becomefruit

5.[seed]/sid/（种子）：growintoanewplant

（二）动词

1.[take]（吸收）、【carry】（输送）

2.[make]（制造）、【grow]（生长）

二、核心句型（角色扮演常用）

（一）询问名称及功能

1.What'sthis[part]oftheplant?It'saroot.

2.Whatdocsthe[root]do?Ittakeswaterfromthesoil.

（二）角色表达

I.Tamthe[root].Ttakewaterfromthesoi1.

2.Whatdoyoudo?1makefoodfortheplant.

三、角色扮演要求

1.分组分工：4-5人/组，明确角色

2.对话创编：含名称、功能，逻辑连贯

3.表演要求：发音准确、语气自然、配合默契

四、易错提示

1.（leaf]复数为leaves,【carry】拼写别漏r

2.动词第三人称单数：takes,carries,makes

3.植物各部分功能不要混淆

六、课堂练习

五年级的学生正在开展植物各部分角色扮演项目学习，整合本单元所学知

识，熟练掌握植物各部分的英文名称、功能及相关句型，能分组创编对话、完

成角色扮演。英语课上，老师带来了植物实物、各部分示意图和对话模板，引

导大家回顾核心词汇和句型，分组讨论、创编角色扮演对话，练习表演，很多

同学都积极参与，能准确用英语表达植物各部分的功能，创编的对话逻辑清

晰、配合默契。围绕这些校园学习情景，结合本单元核心知识和小升初基础考

查题型，完成以下练习，检验学习成果，巩固单元知识。

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1.英语课上，老师让小组创编植物各部分角色扮演对话，小明扮演根，想

介绍自己的功能，下列小明的表达符合语境、语法正确，且贴合本单元知识的

是()

A.Iamtheroot.Icarrywatertoleaves.

B.Iamtheroot.Itakewaterfromthesoil.

C.1amtheroot.1makefoodfortheplant.

D.Iamtheroot.Igrowintoanewplant.

2.小红在绘制植物各部分示意图，需要用英语标注叶子的名称及复数形

式，还要写出叶子的功能，下列小红的标注正确、语法无误，且贴合情景的是

（）

A.leaf（叶子）-*leafs；Itmakefood.

B.1oaf（叶子）-*leaves：Ttmakesfood.

C.leaf（叶子）-leaves；Theymakefood.

D.leaf（叶子）-leafes；Theymakesfood.

3.课间，小刚和小亮在讨论植物茎的功能，小刚想用地道的英语向小亮介

绍茎的作用，下列小刚的表达正确、语法无误，且贴合本单元知识的是（）

A.Thestemtakewatertotheleaves.

B.Thestemcarrieswatertotheleaves.

C.Thestemmakeswaterfortheleaves.

D.Thestemtakeswaterfromthesoil.

4.老师讲解［carry］的用法,给出例句Thestemcarrieswaterto

theleaves.,让学生模仿造句，下列学生的造句符合语法规则、搭配正确，且

贴合本单元知识的是（）

A.TheroutcarrieswalerfioinIliesoil.

B.Thestemcarriesfoodtotheroot.

C.Theleafcarrieswatertothestem.

D.Theflowercarrieswatertotheleaves.

5.课后，小丽完善小组的角色扮演对话，其中一句是询问花的功能，下列

小丽的问句表达正确、连贯，且贴合本单元句型的是()

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A.Whatdotheflowerdo?

B.Whatdoestheflowerdo?

C.Whatdoestheflowerdoes?

D.Whatdotheflowersdocs?

6.课堂上，老师让同学们用［make］表达叶子的功能，下列学生的句子中

［make］的用法正确、语法无误，且贴合校园情景的是()

A.Theleavesmakefoodfortheplant.

B.Theleavesmakewaterfortheplant.

C.Theleafmakefoodfortheplant.

D.Theleavesmakefoodtotheplant.

7.下列关于本单元核心词汇［root］和【stem】的功能,说法正确、语法

无误，且贴合教材内容的是()

A.Therootcarrieswater.Thestemtakeswater.

B.Theroottakeswater.Thestemcarrieswater.

C.Therootmakesfood.Thestemtakeswater.

D.Theroottakesfood.Thestemmakeswater.

8.英语测试中，有一道句型转换题，原句是Theleafmakesfoodfor

theplant.要求改为复数句，下列转换正确、符合本单元知识的是()

A.Theleafsmakefoodfortheplant.

B.Theleavesmakesfoodfortheplant.

C.Theleavesmakefoodfortheplant.

D.Theleavesmakefoodfortheplants.

9.阅读下面短文，完成下列问题。

AplanthaymanyimpurLaniparts.EachparIhasadifferenl

function.Therootisunderthesoil.Itiswhiteandlong.Ittakes

waterandnutrientsfromthesoiltohelptheplantgrow.Thestenis

greenandstrong.Itcarrieswaterandnutrientsfromtheroottothe

leavesandflowers.Theleavesaregreen.Theymakefoodforthe

plantwithsunlight,waterandair.Theflowerisbeautiful.Itcan

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becomefruit.Insidethefruit,thereareseeds.Theseedscangrow

intonewplants.Allpartsoftheplantworktogethertohelpthe

plantgrowwell.

(1)Whatpartsdoesaplanthave?Whatdocstherootdo?

(2)Whatdoesthestemdo?Howdotheleavesmakefood?

(3)Whatcantheflowerbecome?Whatcantheseedsdo?

10.阅读下面角色扮演对话，完成下列问题。

Group:Let'sdoarole-playofplantparts!

A:Iamtheroot.Iamunderthesoil.Ttakewaterandnutrients

fromthesoil.

B:Iamthesten.Iamgreenandstrong.Icarrywaterfromyou

tot.hp1pavpsandfownrs.

C:Iamtheleaf.1amgreen.1makefoodforallpartsofthe

plantwithsunlight.

D:Iamtheflower.Tambeautiful.Tcanbecomefruit.Insidemy

fruit,thereareseeds.

E:Iamtheseed.Icangrowintoanewplant.Ineedsoil,water

andsunlighttogrow.

Group:Allpartsworktogether!Ourplantcangrowwell!

(1)Whatarethestudentsdoing?Hownanypartsoftheplantdo

theyplay?

(2)WhatdoesStudentAdo?WhatdoesStudentBdo?

(3)WhatcanStudentDbecome?WhatdoesStudentEneedtogrow?

七、参考答案及解析

(一)单项选择题答案

l.B2.C3.B4.B5.B6.A7.B8.C

(二)单项选择题解析

1.解析：情景是扮演根介绍功能，根的作用是从土壤中吸收水和养分。A

是茎的功能；C是叶子的功能；D是种子的功能；B表述正确，语法无误，贴合

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本单元知识。

2.解析：情景是标注叶子的复数和功能，leaf复数是leaves,叶子是复

数，用they指代，make用原形。A中leafs错误、it指代错误、make未用第

三人称单数；B中it指代错误；D中Icafes错误、makes误用；C表述正确，

语法无误。

3.解析：情景是介绍茎的功能，茎的作用是输送水到叶子，主语是单数，

cai^ry用carries。A中take未用第三人称单数；C中make用法错误；D是根

的功能；B表述正确，语法无误。

4.解析：［carry】表示输送，结合茎的功能，可表示茎输送养分到根，贴

合本单元知识。A中root搭配carry错误；C中leaf搭配cai^y错误；D中

flower搭配carry错误；B表述正确，语法无误。

5.解析：情景是询问花的功能，主语是单数，用助动词dees,后面动词用

原形。A中do误用；C中does重复；D中do和does误用；B表述正确，连贯

自然。

6.解析：【make】表示制造，叶子的功能是制造养分，叶子是复数，make

用原形，for表示为了。B中make搭配water错误；C中leaf未用复数、make

未用第三人称单数；D中to用法错误；A表述正确，语法无误。

7.解析•：【root】的功能是吸收水，【stem】的功能是输送水，说法正确。A

说法错误，混淆两者功能；C说法错误，根不制造养分；D说法错误，两者功能

均错误；B说法正确。

8.解析：原句改为复数句，leaf改为leaves,makes改为make,plant用

单数（泛指植物）。A中leafs错误；B中makes误用；D中plants多余；C表

述正确，符合要求。

（三）材料分析题答案及解析

9.（1）答案：Aplanthasroot,stem,leaf,flowerandseed.The

roottakeswaterandnutrientsfromthesoiltohelptheplantgrow.

解析：根据短文中Aplanthasmanyimportantparts.Theroot...It

takeswaterandnutrientsfromthesoi1tohelptheplantgrow.提取

信息。

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(2)答案：Thestemcarrieswaterandnutrientsfromtherootto

theleavesandflowers.Theleavesmakefoodwithsunlight,waterand

air.解析：根据短文中Thestem...Itcarrieswaterandnutrientsfrom

theroottotheleavesandflowers.Theleaves...Theymakefoodfor

theplantwithsunlight,waterandair.提取信息。

(3)答案：Theflowercanbecomefruit.Theseedscangrowinto

newplants.解析：根据短文中Theflower...Itcanbecomefruit.

I