2024北师大版（三起）三年级英语下册Unit 4 Travelling around 教案（4课）

【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit4

Travellingaround教案（4课）

Lesson1

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握本课时核心词汇（Beijing,Shanghai,Guangzhou,Xi*an,

travel,visit）,能准确认读、拼写，理解词义并结合语境运用，建立旅行地

点主题词汇库。

2.熟练运用基础句型（IwanttotraveltoBeijing.Iwanttovisit

Shanghai.）,能在情景中表达旅行意愿，完成简单对话交流，做到表达准确、

语气自然.

3.能听懂关于旅行地点的简短对话、指令，读懂包含核心词汇句型的图文

材料，提升语言输入与初步理解能力。

（二）思维品质

1.通过观察图片、情景联想、句型仿写，培养形象思维与逻辑表达能力，

建立“词汇-句型-情景”的关联认知。

2.在对话练习与意愿表达中，能结合自身认知选择旅行地点并说明简单理

由，提升思维的主动性与灵活性。

（三）文化意识

1.初步了解北京、上海等城市的标志性特征，感受不同城市的文化魅力，

激发对祖国大好河山的热爱。

2.培养尊重不同城市文化的意识，树立乐于了解各地风情、积极参与旅行

体验的生活态度。

（四）学习能力

1.掌握“图片辅助-情景记忆-句型操练”的学习方法，能自主借助图文材

料记忆词汇句型，提升自主学习效率。

2.积极参与小组合作、情景演练、成果展示，学会倾听他人表达、主动互

动交流，提升合作探究与语言运用能力。

第1页共47页

二、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇：Beijing（北京）、Shanghai（上海）、Guangzhou（广州）、

Xi'an（西安）、travel（旅行）、visit（参观、游览）。

2.核心句型：Iwanttotravelto+地点.Iwanttovisit+地点.

3.能力目标：能熟练认读、运用核心词汇，在情景中用目标句型表达旅行

意愿，完成简单对话交流。

（二）教学难点

1.词汇运用：准确发音Xi'an、Guangzhou等城市名称，避免发音偏差；

区分travel与visit的词义及用法，避免混淆使用。

2.句型运用：熟练掌握“travelto+地点”的介词搭配，能灵活替疾地

点词汇进行句型仿写与对话拓展，做到表达流畅.

3.情景适配：能结合具体情景（如谈论假期计划）自然运用目标句型表达

意愿，实现知识的精准迁移。

（三）重难点突破

1.借助城市标志性图片、发音口型示范、词汇chant巩固词汇记忆，通过

例句对比、情景辨析区分travel与visit的用法,攻克词汇难点。

创设“假期旅行计划”情景，设计分层操练任务（句型仿写-双人对话-小

组展示），提供词汇支架，引导学生逐步提升句型运用与情景表达能力。

三、字词句音梳理

（一）核心词汇

1.地点类：Beijing/bed/（北京）、Shanghai/史

ha/（上海）、Guangzhou/gwado/（广州）、Xi'an/i纪n/

（西安）

2.动作类：travel/tr<evl/（动词，旅行）、visit/vzt/（动

词，参观、游览）

3.辅助词汇：want/wnt/（想要）、to（介词，朝向）、holiday/h

1de/（假期）、plan/plaen/（计划）

（二）核心句型

第2页共47页

1.表达旅行意愿：IwanttotraveltoBeijing.（我想去北京旅行。）

2.表达参观意愿：IwanttovisitShanghai.（我想去参观上海。）

3.情景回应：Metoo!（我也是！）、That'sgreat!（太棒了！）、Wheredo

youwanttotravel?（你想去哪里旅行？）

（三）易错点梳理

1.发音易错：Xi'an的重音在第二个音节，避免读成/iW;

Guangzhou中“uang”发音需饱满，避免元音偏差；travel的尾音/"需轻读，

不可遗漏。

2.语法易错：travel后需加介词to再接地点（Twanttotravel

Beijing.XIwanttotraveltoBeijing.J）；visit后可直接接地点,无

需力口to（IwanttovisittoShanghai.XIwanttovisitShanghai.

J）c

3.表达易错:混淆travel与visit的词义，travel侧重“长途旅行”的

动作，visit侧重“参观、访问”的目的。

四、教学过程

（一）热身导入

1.趣味热身，激活氛围

开展“城市图片快闪”游戏，快速展示北京天安门、上海东方明珠、广州

塔、西安兵马俑等标志性建筑图片，提问：Whatcanyousee?引导学生用中

文回答城市名称，激发对城市的认知与兴趣。随后播放关于旅行的英文儿歌，

提取歌词中的travel、visit等关键词，初步感知主题词汇。

2.词汇导入，感知词义

结合热身环节的图片，逐一呈现核心城市词汇：Beijing、Shanghai>

Guangzhou.Xi'an。教师示范发音，强调口型与重音，带领学生跟读、分组

读、个别读，及时纠正发音错误。同时讲解travel、visit的词义，结合动作

演示（如模拟旅行的走动动作、参观的观望动作）帮助学生理解，让学生初步

建立词汇与语义、动作的关联。

3.主题明确，引出目标

教师结合图片总结:Todaywewilllearnaboutsomefamouscitiesin

第3页共47页

China.Wewilllearntotalkaboutwherewewanttotravel.明确本课

时主题一一认识中国著名城市，学习表达旅行意愿，引出核心句型，为后续操

练铺垫。

（二）新知讲授与操练

1.句型示范，感知结构

教师结合Beijing的图片,示范核心句型:Iwanttotravelto

Beijing.拆解句型结陶（Iwantto+动词原形+介词to+地点），讲解to

的用法。再结合Shanghai的图片，示范：IwanttovisitShanghai.对比两

个句型，强调travel后接to、visil后直接接地点的差异。带领学生逐句跟

读，感受句型节奏与表达逻辑。

2.分层操练，巩固句型

第一层次：句型仿写C教师展示不同城市图片，引导学生替换地点词汇仿

写句型，如结合Guangzhou图片，学生说出IwanttotraveltoGuangzhou.

结合Xi'an图片，说出IwanttovisitXi'an.教师巡视指导，重点纠正介

词搭配与发音错误。

第二层次：双人市话。发放情景任务卡，两人一组，围绕“假期旅行计

划”展开对话，运用句型Wheredoyouwanttotravel?Iwanttotravel

to...进行问答练习，鼓励学生灵活运用所学词汇。教师抽查儿组对话，针对

性点评优化。

第三层次：小组接龙。以小组为单位，轮流表达自己想去的旅行地点及意

愿，要求每人语句不重复，可结合Metoo!Thafsgreat!等回应句型互动，

培养学生的倾听能力与临场表达能力。

3.词义辨析，突破难点

呈现对比例句：IwaultoUctvultoBeijing.（我想去北京旅行。）二

wanttovisittheGreatWallinBeijing.（我想去参观北京的长城。）引导

学生讨论：What'sthedifferencebetweentravelandvisit?教师总结：

travel侧重”去某地旅行”的整体动作，visit侧重“参观某地/某人”的具体

行为。通过情景造句练习，强化两者用法区分，攻克语法难点。

（三）巩固练习

第4页共47页

1.基础练习：词汇与句型巩固

发放练习单，包含三类题型：①词汇匹配（将城市名称与对应标志性建筑

图片匹配）；②句型填空（根据提示补全句子，如Iwanttoto

Guangzhou./IwanttoXi'an.）；③发音辨析（判断城市名称发音是

否正确，对的打X,错的改正）。学生独立完成后小组互评，教师讲解共性问

题，强化基础知识点。

2.提升练习：情景对话创编

创设“假期旅行分享会”情景，学生三人一组，创编一段简短对话，要求

包含地点词汇、目标句型及回应句型，对话时长不少于3句。例如：A:Where

doyouwanttotravelonholiday?B:IwanttotraveltoShanghai.C:

Metoo!IwanttovisitShanghaitoo.完成后小组展示,教师从词汇准确

性、句型运用、表达流畅度三方面点评.

3.拓展练习：图文结合表达

给学生发放空白卡片，要求学生画出自己想去的城市及标志性建筑，在下

方用目标句型写出旅行意愿（至少2句），如IwanttotraveltoXi'an.I

wanttovisitXi'an.完成后学生互相展示卡片，分享自己的旅行想法，提升

语言运用与创意表达能力。

（四）探究与分享

1.主题探究：城市文化小知识

结合城市图片，简要介绍各城市的标志性特征：Beijinghasthe

Tian'anmenSquare.ShanghaihastheOrientalPearlTower.Guangzhou

isfamousforitsfood.Xi'anhastheTerracottaArmy.引导学生讨论：

Whichcitydoyoulikebest?Why?鼓励学生结合自身认知分享想法，感受

不同城市的文化魅力，激发对祖国的热爱之情。

2.成果分享：旅行意愿展示

开展“我的旅行心愿”展示活动，邀请学生上台展示自己的图文卡片或分

享对话，用英文表达自己想去的城市及原因。其他学生认真倾听，可主动提

问：DoyouwanttotraveltoBeijing?强化互动交流，让学生在展示中提

升表达自信，巩固所学知识。

第5页共47页

（五）课堂小结

1.知识总结：师生共同顾本课时核心词汇（Beijing,Shanghai,

Guangzhou,Xi'an,travel,visit）与目标句型（Iwanttotravelto...

Iwanttovisit...）,复盘易错点（介词搭配、词义区分）,确保学生扎实掌

握基础知识点。

2.情感升华：引导学生总结Travelcanhelpusknowmoreabout

differentcities.Iloveourcountry.鼓励学生多了解各地文化，树立乐

于探索、热爱生活的态度，为后续旅行主题学习奠定情感基础。

五、板书设计

Unit4TravellingaroundLessonl

一、核心词汇

（一）地点类

1.Beijing（北京）一天安门

2.Shanghai（上海）―东方明珠

3.Guangzhou（广州）一广州塔

4.Xi'an（西安）f兵马俑

（二）动作类

1.travel（旅行）

2.visit（参观、游览）

二、核心句型

1.表达旅行意愿：Iwanttotravelto+地点.

例句：IwanttotraveltoBeijing.

2.表达参观意愿：Iwanttovisit+地点.

例句：IwaultovisilShaiigliai.

3.回应句型：Metoo!/That'sgreat!

三、易错点提醒

1.travelto+地点（加to）

2.visit+地点（不加to）

3.发音：Xi'an/isen/、Guangzhou/gwado/

第6页共47页

六、课堂练习

(一)单项选择题(1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案)

1.假期快到了，小明想和妈妈去北京旅行，他想表达“我想去北京旅

行”，结合本课时知识，下列句子符合要求的是()

A.IwanttotraveltoBeijing.

B.1wanttotravelBeijing.

C.IwanttovisittoBeijing.

D.IwanttotraveltoShanghai.

2.英语课上，老师让学生用visit造句，要求表达参观上海的意愿，下列

句子正确的是()

A.IwanttovisitShanghai.

B.Twanttovis;t.toShanghai.

C.1wanttotravelShanghai.

D.IwanttovisitGuangzhou.

3.小红和同学谈论假期计划，同学问她想去哪里旅行，小红想回答“我想

去广州旅行”，下列表达最恰当的是()

A.IwanttotraveltoGuangzhou.

B.IwanttovisitGuangzhou.

C.1wanttotravelGuangzhou.

D.IwanttogotoGuangzhou.

4.老师针对［travel/visit］的用法进行专项提问，让学生判断下列句子

的正确性，下列选项符合要求的是()

A.IwanttotraveltoXi'an.

B.IwaultotravelXi'an.

C.IwanttovisittoXi'an.

D.IwanttotraveltovisitXi'an.

5.小刚想和爸爸去西安参观兵马俑，他想表达“我想去参观西安”，下列

句子连贯、准确的是()

A.IwanttovisitXi'an.

第7页共47页

B.IwanttotraveltoXi'an.

C.IwanttovisittoXi'an.

D.IwanttotravelXi'an.

6.英语测试中，有一道句型补全题，题干是Iwanttoto

Shanghai.(我想去上海旅行。)下列补全内容正确的是()

A.travel

B.visit

C.travelto

D.visitto

7.情景对话中,同学对小丽说IwanttotraveltoBeijing.小丽乜想

去北京，她的回应正确的是()

A.MPtoo!

B.That*sgreat!

C.IwanttotraveltoShanghai.

D.TwanttovisitBeijing.

8.下列关于旅行意愿表达的句子，语法正确、语义通顺，且符合本课时知

识要求的是()

A.IwanttotraveltoGuangzhou.Iwanttovisitittoo.

B.1wanttotravelGuangzhou.1wanttovisitittoo.

C.IwanttovisittoGuangzhou.Ilikeit.

D.IwanttotraveltoGuangzhou.IwanttovisitShanghai.

(二)材料分析题(9T0题，结合情景材料回答问题)

9.阅读下面短文，完成下列问题。

Hello,mynameIsAmy.Theholidayiscoming.IwaulLuUcivelto

Beijingwithmyfamily.Beijingisabeautifulcity.Ithasthe

Tian*anmenSquare.MymomwantstovisitShanghai.Shelikesthe

OrientalPearlTower.MydadwantstotraveltoXian.Hewantsto

seetheTerracottaArmy.Wewi11chooseonecitytogo.Ihopewe

haveagreatholiday.

第8页共47页

(1)WheredoesAmywanttotravelwithherfamily?

(2)WhatdoesAmy'smomwanttodo?Whatdoesshe1ike?

(3)WheredoesAmy'sdadwanttotravel?Whatdoeshewantto

see?

10.阅读下面对话，完成下列问题。

Tom:Hi,Lily!?hesummerholidayiscoming.Wheredoyouwantto

travel?

Lily:IwanttotraveltoGuangzhou.IlikeGuangzhou'sfood.

Tom:Great!DoyouwanttovisitGuangzhoutoo?

Lily:Yes,Ido.Wheredoyouwanttotravel,Tom?

Tom:IwanttotraveltoXi'an.IwanttovisitXi，an.Ilikethe

Tprracott.aArmy.

Lily:That*swonderful!Wecanshareourtravelstoriesafterthe

holiday.

Tom:OK!

(1)WheredoesLilywanttotravelforthesummerholiday?

(2)WhydoesLilywanttotraveltoGuangzhou?Doesshewantto

visitGuangzhou?

(3)WheredoesTomwanttotravel?Whatdoeshewanttovisitin

Xi'an?

七、参考答案及解析

(一)单项选择题答案及解析

1.答案：Ao解析：符合“travelto+地点”的句型结构，Beijing与题

干一致，语法语义无误。B中缺少介词to,C中visiI后多接lu,D中

Shanghai与题干不符，均不符合要求。

2.答案：Ao解析：visit后可直接接地点，Shanghai与题干要求一致，语

法正确。B中visit后多接to,C中travel后缺少介词to,D中Guangzhou与

题干要求不符，均不符合规则。

3.答案:Ao解析："travelto+地点”结构正确,表达“去广州旅行”

第9页共47页

的意愿，语义贴合题干。B侧重“参观广州”，与题干“旅行”的核心意愿大

符，C中缺少介词lo,D为中文式表达，均不符合要求。

4.答案:Ao解析：“travelto+地点”结构正确,语义通顺。B中

travel后缺少介词to,C中visit后多接to,D中句式杂糅，语义重复，均不

符合规则。

5.答案：Ao解析：visit后直接接Xi'an,表达“参观西安”的意愿，贴

合题干。B侧重“去西安旅行”，与题干“参观”的核心意愿不符，C+visit

后多接to,D中travel后缺少介词to,均不符合要求。

6.答案：Ao解析：题干表达“旅行”之意，需用travel,且空格后已有

介词to,符合"travelto+地点”结构。B侧重“参观”，与题干语义不符,

C中重复介词t。，D中用法错误，均不符合规则。

7.答案：A.解析：MAtoo!表示“我也是”，贴合回应他人旅行意愿的情

景。B为赞美表达，不表示自身意愿，C中地点与题干不符，D虽表达意愿但非

回应句式，均不符合要求。

8.答案：Ao解析：第一句"travelto+地点”结构正确，第二句用

visitit指代Guangzhou,语义连贯,语法无误。B中travel后缺少介词to,

C中visit后多接to,D中前后地点不一致，语义矛盾，均不符合规则。

(二)材料分析题答案及解析

9.(1)答案：AmywantstotraveltoBeijingwithherfamily.解

析：根据短文中“IwanttotraveltoBeijingwithmyfamily.w可直接得

出答案，提炼Amy的旅行地点。

(2)答案：Amy'smomwantstovisitShanghai.She1ikesthe

OrientalPearlTower.解析：根据短文中“Mymomwantstovisit

Shanghai.ShelikestheOrieulalPearlTower."可得出答案,梳理Awy妈

妈的意愿与喜好。

(3)答案：Amy'sdadwantstotraveltoXi'an.Hewantstosee

theTerracottaArmy.解析：根据短文中“Mydadwantstotravelto

Xi'an.HewantstoseetheTerracottaArmy.n可得出答案,提炼Amy爸爸

的旅行地点与目的。

第10页共47页

10.(1)答案：LilywantstotraveltoGuangzhouforthesummer

holiday.解析：根据短文中“IwanttotraveltoGuangzhou.v可得出答

案，提炼Lily的假期旅行地点。

(2)答案：BecauseshelikesGuangzhou'sfood.Yes,shedoes.解

析：根据短文中"IlikeGuangzhou,sfood."和"Yes,Ido.”可得出答

案，梳理Lily想去广州的原因及是否想参观广州。

(3)答案：TomwantstotraveltoXi,an.Hewantstovisitthe

TerracottaArmyinXi'an.解析：根据短文中"Iwanttotravelto

Xi'an.IliketheTerracottaArmy.w可得出答案,提炼Tom的旅行地点与

参观对象。

八、重点知识归纳概括

本课时作为Unit4Travel1ing-nd的开篇课时,核心是帮助学生认识

中国四大著名城市，掌握旅行相关的基础词汇与句型，建立旅行主题的语言框

架。知识层面,需扎实掌握Beijing、Shanghai等地点词汇及travel、visit

的词义与用法,熟练运用“Iwanttotravelto.../Iwanttovisit...”句

型表达旅行意愿，攻克介词搭配、词义区分等易错点。

能力层面，重点培养学生的词汇认读、句型彷写与情景对话能力，能在简

单语境中自然表达自身旅行意愿，为后续学习旅行计划、旅行感受等内容奠定

基础。同时，通过城市文化小知识的渗透，激发学生对祖国城市的热爱，实现

语言能力与情感态度的同步提升，贴合三年级学生的认知特点与教学要求。

九、反思与感悟

本节课通过情景导入、分层操练、趣味游戏等环节，有效落实了词汇句型

教学与情景表达的目标，多数学生能熟练认读核心词汇，运用目标句型表达旅

行意愿，课堂互动氛围良好。但部分学生仍存在城市名称发音不准、“社vcl与

visit介词搭配混淆、情景表达不够流畅的问题。

后续教学中，需针对发音难点设计专项朗读练习，通过口型示范、录音对

比强化记忆；借助更多生活化情景(如周末计划、节日旅行)开展对话操练，

巩固介词搭配用法。同时关注语言表达薄弱的学生，提供个性化指导与词汇支

架，提升整体课堂教学效果。

第11页共47页

Lesson2

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握本课时核心词汇（byplane,bytrain,bycar,bybus,plan,

trip）,能准确认读、拼写，理解词义并结合出行情景运用，完善旅行主题词汇

库。

熟练运用核心句型（IplantotraveltoBeijingbyplane.Howdo

yougotoShanghai?Igotherebytrain.）,能在情景中谈论旅行计划、表

达出行方式，完成连黄对话交流，做到表达准确、语气自然。

3.能听懂关于旅行计划与出行方式的简短市话、指令，读懂包含核心词汇

句型的图文材料与简短短文，提升语言输入与理解能力。

（二）思维品质

1.通过情景联想、句型仿写、对话创编，培养逻辑思维与语言组织能力，

建立“出行方式-旅行地点-计划表达”的关联认知。

2.在谈论旅行计划时，能结合地点特点选择合适出行方式并说明简单理

由，提升思维的灵活性与主动性。

（三）文化意识

1.初步了解不同出行方式的特点及适用场景，结合Lessonl的城市知只，

感知地域差异对出行方式的影响，丰富生活认知。

2.培养合理规划旅行、文明出行的意识，树立乐于探索、积极体验不同旅

第12页共47页

行方式的生活态度。

（四）学习能力

1.掌握“情景联想-图文结合-互动操练”的学习方法，能自主借助材料记

忆词汇句型，提升自主学习效率。

2.积极参与小组合作、情景演练、成果展示，学会倾听他人观点、主动互

动交流，提升合作探究与语言运用能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇：byplane（乘飞机）、bytrain（乘火车）、bycar（乘汽

车）、bybus（乘公共汽车）、plan（计划）、trip（旅行）。

2.核心句型：①表达旅行计划与出行方式：Iplantotravelto+地点

+by+交通「具.②询问出行方式：Howdoyougoto+地点？答句：Igo

thereby+交通工具.

3.能力目标：能熟练认读、运用核心词汇，在情景中用目标句型谈论旅行

计划、询问与回答出行方式，完成连贯对话。

（二）教学难点

1.词汇运用：准确掌握“by+交通工具”的介词搭配，区分不同出行方

式的词汇表达，避免混淆使用；准确发音plane/plcn/、train/tron/,

避免元音发音偏差。

2.句型运用：熟练掌握询问出行方式的句型结构，能灵活替换地点与交通

工具词汇进行对话拓展，做到表达流畅、问答对应。

3.情景适配：能结合具体情景（如假期旅行计划、出行咨询）自然运用目

标句型，实现知识的精准迁移与综合运用。

（三）重难点突破

1.借助交通工具图片、动作演示、词汇chant巩固词汇记忆，通过例句对

比、情景辨析强化“by+交通工具”的搭配用法，攻克词汇难点；通过口型示

范、录音跟读纠正发音。

创设“假期旅行计划咨询”情景，设计分层操练任务（句型仿写-双人问答

-小组创编），提供词汇支架，引导学生逐步提升句型运用与情景表达能力。

第13页共47页

三、字词句音梳理

（一）核心词汇

1.出行方式类：byplane/bapien/（乘飞机）、bytrain/ba

tren/（乘火车）、bycar/baka（r）/（乘汽车）、bybus/babs/

（乘公共汽车）

2.名词类：plan/plffin/（名词/动词，计划）、trip/trp/（名词，旅

行）

3.辅助词汇：how/ha/（疑问词，怎样）、go/g/（动词，去）、

there/de（r）/（副词，那里）、holiday/h1de/（名词，假期）

（二）核心句型

1.表达旅行计划与出行方式:IplantotraveltoBeijingbyplane.

（我计划乘飞机去北京旅行C）

2.询问出行方式：HowdoyougotoShanghai?（你怎样去上海？）

3.回答出行方式：Igotherebytrain.（我乘火车去那里。）

4.情景回应：That'sagoodplan!（那是个好计划！）、It'sfast/slow.

（它很快/很慢。）

（三）易错点梳理

1.发音易错：plane中"ai”发/c/,避免读成/pl史n/；train中"ai"

发/e/,避免读成/trn/；bus尾音/s/轻读，不可遗漏。

2.语法易错：出行方式表达需用“by+交通工具”（Igothereby

plane.J）,不可遗漏by（Igothereplane.X）；询问出行方式用how,不可

用what（WhatdoyougotoShanghai?X）0

3.表达易错：答句中there指代问句中的地点，避免重复地点词汇（How

doyougotoBeijing?IgotoBeijingbybus.XIgotherebybus.

V）o

四、教学过程

（一）热身导入

1.趣味热身，衔接旧知

开展“旅行意愿接龙”游戏，回顾Lessonl内容：教师说Wheredoyou

第14页共47页

wanttotravel?学生轮流用Iwanttotravelto+地点.回答，激活旧

知。随后播放包含飞机、火车、汽车、公共汽车的出行视频，提问：Whatcan

youseeinthevideo?引导学生用中文回答交通工具名称，激发兴趣。

2.词汇导入，感知词义

结合热身环节的视频与图片，逐一呈现核心词汇：byplane、bytrain>

bycar>bybus。教师示范发音，强调口型与元音发音，带领学生跟读、分组

读、个别读，及时纠正发音错误；结合动作演示（如模拟飞机起飞、火车行

驶）帮助学生理解词义，同时讲解plan、trip的词义，用短语atravelplan

（旅行计划）、ahappytrip（愉快的旅行）辅助理解，建立词汇与语义、动作

的关联。

3.主题明确，引出目标

教师结合图片总结：Last.lessonWPlearnedtotalkaboutwhereWP

wanttotravel.Todaywewilllearntotalkaboutourtravelplans

andhowtogothere.明确本课时主题---谈论旅行计划与出行方式，引出核

心句型，为后续操练铺垫。

（二）新知讲授与操练

1.句型示范，感知结构

教师结合Beijing与飞机图片，示范核心句型：Iplantotravelto

Beijingbyplane.拆解句型结构（Iplantotravelto+地点+by+交

通工具），讲解plantodosth.的用法及by的搭配规则。再结合Shanghai

与火车图片，示范询问与回答句型：HowdoyougotoShanghai?Igothere

bytrain.拆解问句结构（How+doyou+动词原形+地点？），强调答句中

there的用法，避免重复地点。带领学生逐句跟读，感受句型节奏与表达逻

辑。

2.分层操练，巩固句型

第一层次：句型仿写。教师展示不同地点与交通工具图片（如Guangzhou+

汽车、Xi'an+火车），引导学生替换词汇仿写句型,如Iplantotravelto

Guangzhoubycar.HowdoyougotoXi'an?二gotherebytrain.教师巡

视指导，重点纠正介词搭配与发音错误。

第15页共47页

第二层次：双人问答。发放情景任务卡（包含地点与交通工具提示），两人

一组，一人扮演咨询者，用Howdoyougoto+地点？提问，另一人扮演回

答者，用Igothereby+交通工具.回答，完成后互换角色。教师抽查几组

对话，针对性点评优化，强调问答对应与表达流吻度。

第三层次：小组创编。以小组为单位，创设“假期旅行计划分享会”情

景，创编一段简短对话，要求包含旅行计划表达、出行方式询问与回答、回应

句型，对话时长不少于4句。例如：A:What*syourtravelplan?B:Iplan

totraveltoShanghaibyplane.A:Howdoyougothere?B:Igothere

byplane.It'sfast.A:That'sagoodplan：完成后小组展示，教师点

评。

3.用法辨析，突破难点

呈现对比例句：①IplantotravpltoBP;jingbyplana.②Hewdo

yougotoBeijing?Igotherebyplane.引导学生讨论:What,sthe

differencebetweenthetwosentences?教师总结:第一句侧重表达旅行计

划，用plantotravel；第二句侧重日常出行方式询问与答，用gothere。

通过情景造句练习，强化句型用法区分；同时强调“by+交通工具”的固定搭

配，避免遗漏by。

（三）巩固练习

1.基础练习：词汇与句型巩固

发放练习单，包含三类题型：①词汇匹配（将出行方式词汇与对应交通工

具图片匹配）；②句型填空（根据提示补全句子，如Iplantotravelto

Xi'an______train./HowdoyougotoGuangzhou?Igothere

bus.）；③发音辨析（判断出行方式词汇发音是否正确，错的改正）。学生独立

完成后小组互评，教师讲解共性问题，强化基础知识点。

2.提升练习：情景对话创编

创设“出行咨询台”情景，学生三人一组，分别扮演咨询者、回答者、旁

观者，创编一段对话。要求咨询者询问2个不同地点的出行方式，回答者结合

地点特点选择合适出行方式并回答，旁观者补充回应句型。完成后小组展示，

教师从词汇准确性、向型运用、情景适配性三方面点评。

第16页共47页

3.拓展练习：图文结合表达

给学生发放空白旅行计划卡，要求学生画出自己的假期旅行地点、出行方

式，在下方用目标句型写出旅行计划与出行方式（至少2句），如Iplanto

traveltoXi'anbytrain.HowdoyougotoXi'an?Igothereby

train.完成后学生互相展示卡片，分享自己的旅行计划，提升语言运用与创意

表达能力。

（四）探究与分享

1.主题探究：出行方式与场景适配

结合Lessonl的城市知识,引导学生讨论：Ifyouwanttotravelto

Beijingfromyourc：ty,howdoyougothere?Why?鼓励学生结合城市距

离、出行速度等因素选择合适出行方式并说明理由，如Iplantotravelto

Beijingbyplanp.It'sfast.同时简要介绍不同出行方式的特点（飞机快、

火车舒适、汽车灵活），帮助学生建立“地点距离-出行方式”的适配认知。

2.成果分享：旅行计划展示

开展“我的旅行计划”展示活动，邀请学生上台展示自己的旅行计划卡，

用英文分享自己的旅行地点、出行方式及理由。其他学生认真倾听，可主动提

问：HowdoyougotoBeijing?强化互动交流，让学生在展示中提升表达自

信，巩固所学知识。

（五）课堂小结

1.知识总结：师生共同回顾本课时核心词汇（byplane,bytrain,by

car,bybus,plan,trip）与目标句型（旅行计划表达、出行方式询问与回

答），复盘易错点（by的搭配、there的用法、发音），确保学生扎实掌握基础

知识点。

2.情感升华：引寻学生总结Weshouldmakeagoodtravelplan.

Choosingtherightwaytogomakesthetripbetter.鼓励学生合理规划

旅行，文明出行，感受旅行的快乐，为后续旅行主题学习奠定基础。

五、板书设计

Unit4TravellingaroundLesson2

一、核心词汇

第17页共47页

（一）出行方式类

1.byplane（乘飞机）一飞机图片

2.bytrain（乘火车）火车图片

3.bycar（乘汽车）f汽车图片

4.bybus（乘公共汽车）一公共汽车图片

（二）名词类

1.plan（计划）fatravelplan

2.trip（旅行）fahappytrip

二、核心句型

1.表达旅行计划：Iplantotravelto+地点+by+交通工具.

例句：IplantotraveltoBeijingbyplane.

2.询问出行方式:Howdoyougoto+地点?

回答：Igothereby+交通工具.

例句：HowdoyougotoShanghai?Igotherebytrain.

3.回应句型：That'sagoodplan!/It'sfast/slow.

三、易错点提醒

1.固定搭配：by+交通工具（不可遗漏by）

2.答句用there：避免重复地点词汇

3.发音：plane/pien/、train/tren/

六、课堂练习

（一）单项选择题（1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案）

1.假期快到了，小红计划乘火车去西安旅行，她想表达“我计划乘火车去

西安旅行”，结合本课时知识，下列句子符合要求的是（）

A.IplantoliaveltoXi'anbytrain.

B.IplantotraveltoXi'anbyplane.

C.IplantotravelXi'anbytrain.

D.IgotoXi'anbytrain.

2.英语课上，老师让学生用询问出行方式的句型提问，针对“去上海”这

一情景，下列句子正确的是（）

第18页共47页

A.HowdoyougotoShanghai?

B.WhatdoyougotoShanghai?

C.HowdoyoutraveltoBeijing?

D.Howdoyougothere?

3.小刚问小丽怎样去广州，小丽想回答“我乘公共汽车去那里”，下列表

达最恰当的是()

A.IgotoGuangzhoubybus.

B.Igotherebybus.

C.TplantogotoGuangzhoubybus.

D.Igotherebycar.

4.老师针对【by+交通工具】的搭配用法进行专项提问，让学生判断下

列句子的正确性，下列选项符合要求的是()

A.IgotoBeijingbyplane.

B.IgotoBeijingplane.

C.TplantotraveltoBeijingplane.

D.IgotoBeijingbyaplane.

5.小明计划和家人乘汽车去广州旅行，他想向同学分享自己的计划，下列

句子连贯、准确的是()

A.1plantotraveltoGuangzhoubycar.

B.IplantotravelGuangzhoubycar.

C.HowdoyougotoGuangzhou?Igotherebycar.

D.TgotoGuangzhoubycar.

6.英语测试中，有一道句型补全题，题干是HowdoyougotoBeijing?

(你怎样去北京？)下列补全答案正确的是O

A.IplantotraveltoBeijingbytrain.

B.Igotherebytrain.

C.IgotoBeijingbytrain.

D.Tplantogotherebytrain.

7.情景对话中,同学对小刚说IplantotraveltoShanghaiby

第19页共47页

plane.小刚觉得这是个好计划，他的回应正确的是（）

A.Thal'sagoodplan!

B.HowdoyougotoShanghai?

C.IplantotraveltoShanghaitoo.

D.Igotherebyplane.

8.下列关于旅行计划与出行方式的句子，语法正确、语义通顺，且符合本

课时知识要求的是（）

A.IplantotraveltoXi'anbytrain.Howdoyougothere?Igo

therebybus.

B.IplantotravelXi'anbytrain.Howdoyougothere?Igo

therebybus.

C.Tplantot.ravpltoXi'anhytrain.What,doyougothorp?Tgo

therebybus.

D.IplantotraveltoXi'anbytrain.Howdoyougothere?Igo

toXi'anbybus.

（二）材料分析题（9-10题，结合情景材料回答问题）

9.阅读下面短文，完成下列问题。

Hollo,mynameisTom.Thesummerholidayiscoming.Ihavea

travelplan.1plantotraveltoBeijingwithmyparents.Wewillgo

therebyplane.It'sfast.MyfriendLilyplanstotravelto\ian.

Shegoestherebytrain.MybrotherplanstotraveltoGuangzhouby

car.Helikesdriving.Weal1hopetohaveahappytrip.

(1)What'sTom'stravelplanforthesummerholiday?

(2)HowdocsTumgotoBeijing?Whydueshechooselhit>way?

(3)WheredoesLilyplantotravel?Howdoesshegothere?

10.阅读下面对话，完成下列问题。

Amy:Hi,Jack!Doyouhaveaholidaytravelplan?

Jack:Yes,Tdo.TplantotraveltoShanghai.

Amy:HowdoyougotoShanghai?

第20页共47页

Jack:Igotherebytrain.It'scomfortable.Whataboutyou,Amy?

Amy:IplantotraveltoGuangzhouwithmysister.Wegothereby

bus.It'scheap.

Jack:That，sagoodplan!Wecanshareourtripstoriesafterthe

holiday.

Amy:OK!

(1)DoesJackhaveaholidaytravelplan?Wheredoesheplanto

travel?

(2)HowdoesJackgotoShanghai?Whatdoeshethinkofthis

way?

(3)WhodoesAnyplantotravelwith?Howdotheygoto

Guangzhou?

七、参考答案及解析

(一)单项选择题答案及解析

1.答案：Ao解析：符合“plantotravelto+地点+by+交通工具”

的句型结构，Xi'an与bytrain均与题干一致，语法语义无误。B中byplane

与题干不符，C中缺少介词to,D为日常出行表达，非计划表达，均不符合要

求。

2.答案：Ao解析：询问出行方式用How引导，句型结构正确，Shanghai

与题干情景一致。B中What用法错误，C中Beijing与题干情景不符，D中

there指代不明，均不符合规则。

3.答案：Bo解析：答句用Ihere指代Guangzhou,避免重复，bybus与题

干一致，符合问答句型要求。A中重复地点词汇，C为计划表达，非问答回应，

D中bycar与题干不符，均不符合要求。

4.答案：Ao解析：“by+交通工具”搭配正确，句型语义通顺。B中遗漏

介词by,C中遗漏介词by,D中多接不定冠词a,均不符合规则。

5.答案：A。解析：符合"plantotravelto+地点+by+交通工具”

的句型结构，表达旅行计划，语义贴合题干。B中缺少介词t。，C为问答句

式，非分享计划，D为日常出行表达，非计划表达，均不符合要求。

第21页共47页

6.答案：Bo解析：答句用there指代Beijing,避免重复，符合询问已行

方式的答句要求。A、D为计划表达，非日常出行问答，C中重复地点词汇，均

不符合规则。

7.答案：Ao解析：That'sagoodplan!表示赞美对方计划，贴合回应情

景。B为提问句式，非回应，C中未表达对计划的评价，D为出行方式表达，非

回应，均不符合要求。

8.答案：A。解析：第一句计划表达句型正确，第二句询问出行方式句型正

确，第三句答句用there指代，语义连贯，语法无误。B中缺少介词to,C中

What用法错误，D中重复地点词汇，均不符合规则。

(二)材料分析题答案及解析

9.(1)答案：TonplanstotraveltoBeijingwithhisparentsfor

thpslimmerholiday.解析：根据短文中"[plantotraveltoReijing

withmyparents.,,可直接得出答案，提炼Tom的旅行计划。

(2)答案：TomgoestoBeijingbyplane.Becauseit'sfast.解

析：根据短文中“Wewillgotherebyplane.It'sfast.”可得出答案，梳

理Tom的出行方式及选择原因。

(3)答案：LilyplanstotraveltoXi，an.Shegoesthereby

train.解析：根据短文中“MyfriendLilyplanstotraveltoXi*an.Sho

goestherebytrain.w可得出答案，提炼Lily的旅行地点与出行方式。

10.(1)答案：Yes,hedoes.HeplanstotraveltoShanghai.解

析：根据短文中“Yes,Ido.IplantotraveltoShanghai.v可得出答

案，明确Jack是否有旅行计划及旅行地点。

(2)答案：JackgoestoShanghaibytrain.Hethinksit's

uomfoxtable.解析：根据短文中aIgotherebytrain.Il's

comfortable.w可得出答案，梳理Jack的出行方式及感受。

(3)答案：Amyplanstotravelwithhersister.Theygoto

Guangzhoubybus.解析：根据短文中“IplantotraveltoGuangzhou

withmysister.Wegothereby