中考语文总复习：2023-2025年中考试题分类汇编：半命题作文解析版

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专题25半命题作文

1.12025・湖北•中考真题】

一路走来，你见证了文字的觉醒、黄河的觉醒、孟浩然的觉醒，这是否让你想起了自我的觉醒，或者

他人的觉醒？甚至想得更远一点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件文物、一个村庄……

请将“的觉醒”补充完整，写一篇记叙性文章。

要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；

④认真书写，保持卷面整洁。

【答案】例文：

舞台上的觉醒

当班主任宣布下周有演讲比赛，鼓励大家踊跃报名时，我卜.意识地把脖子往衣领里缩了缩。手心沁出

的汗泅湿了草稿纸，那些提前准备好的竞选班长演讲稿，此刻在眼前模糊成一片墨团。

“林小满，你文笔那么好，去试试吧！'‘后排的小悠拍了拍我的肩膀。我慌忙摆手，喉咙发紧：‘‘我……

我不行的。'‘话音刚落，周围传来细碎的议论声，像无数根小针经轻扎在心上。放学路过礼堂，透过门缝看

见高年级学姐在台上侃侃而谈，聚光灯下的她自信耀眼，我却像只受惊的兔子，转身跑开。

第二天课间，班主任把我叫到办公室。她指着墙上的照片：“你看，这是去年元旦汇演时你画的舞台

背景,多漂亮啊!”我盯着脚尖，小声说：“可画画和演讲不一样……小满，"老师轻轻握住我的手,“每个

人都有自己的光芒，只是有时候需要勇气把它点亮。''临走时，地塞给我一颗草莓味的糖果，甜丝丝的香气

钻进鼻腔。

那天放学后，我鬼使神差地走进了空无一人的礼堂。站在舞台中央，聚光灯有些刺眼，心跳快得像要

冲出胸腔。我摸出衣兜里皱巴巴的演讲稿，结结巴巴地念起来。突然，礼堂后门传来掌声——是小悠和其

他几个同学。“再来一遍！”她们笑着喊道，“我们当你的专属观众！”

接下来的一周，我每天放学后都泡在礼堂。从最初的磕绊，到后来能流畅地表达；从不敢抬头，到学

会用眼神与“观众”交流。小悠帮我设计手势，同泉教我调整语气，老师逐宇逐句修改稿了。当真正的比赛口

来临，我站在镁光灯下，望着台下熟悉的笑脸，突然发现那些曾让我恐惧的目光，此刻都化作了温暖的星

光。

“我的演讲完毕，谢谢大家！''鞠躬时，雷鸣般的掌声响起,那一刻，我终于明白：自信不是与生俱来

的天赋，而是在无数次想要放弃的瞬间，依然选择直面恐惧。原来当我鼓起勇气站上舞台的那一刻，心中

沉睡的自信，早已悄然“觉醒

【解析】本题考查半命题作文.

1.审题立意。本题以“的觉醒”为题写记叙性文章，关键在于理解“觉醒”这一核心概念，它意味着从混

沌、蒙昧或被动的状态中清醒过来，主动认知、改变并成长。在补充题目时，可以从自我、他人、自然事

物或文化载体等角度入手。立意方面，若写“自我的觉醒“，可围浇青春期的迷茫与成长，通过某一事件或经

历，展现自己在思想、情感或行为上的顿悟与转变；写“村庄的觉醒“，则能反映乡村在时代发展浪潮下，从

传统走向现代化过程中，村民意识、生活方式的革新；写“文物的觉醒“，可借助文物修复、展览等故事，揭

示传统文化在新时代的苏醒与传承。这些立意都需通过具体生动的记叙，体现觉醒前后的对比，传递积极

向上的主题。

2.选材构思。本题要求写记叙性文章。整体思路是围绕补充完整的题目，选取典型事例，通过细腻描写展现

觉醒过程与意义。比如写“我的觉醒”，以备战中考为背景，起初因压力大产生厌学情绪，在一次与老师深夜

谈心后，意识到学习的价值，从此调整心态，主动投入学习。或者以“老槐树的觉醒”为题，讲述村庄里一棵

老槐树曾被村民忽视，在遭遇暴风雨濒临死亡时，村民们齐心协力保护它，老槐树重获生机，也让村民们

觉醒，开始重视生态保护。也可选择“戏曲的觉醒”，描绘从小对戏曲不感兴趣的“我”，在观看一场非遗戏曲

表演后，被其魅力吸引，进而推动身边人关注传统戏曲，让戏曲文化在校园中“觉醒在写作技巧上，运用

环境描写烘托氛围，如用阴沉天气衬托迷茫状态，用阳光明媚展现觉醒后的希望：通过细节描写刻画人物

心理，如紧握的拳头、湿润的眼眶等；还可采用倒叙手法，开篇设置悬念，增强文章吸引力，符合初中生

的认知水平与写作能力。

2.12025・河南•中考真题】

阅读下面材料，住边:摩作文。

满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈

妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能

自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。

关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。

（1）请以“我看到了你（他/她）的”为题目，写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字

左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、

地名。

【答案】例文1：

我看到了你的坚强

在我生命的长河中，有许多人来来往往，而你，我的奶奶，却如一颗璀璨的星辰，在我记忆的天空中

闪耀着独特的光芒。以前，我总觉得奶奶是个平凡得不能再平凡的老人，直到那件事，让我看到了她的坚

强。

那是一个寒冷的冬天，爷爷突然生病住院了，家里的气氛一下子变得沉重起来。奶奶得知消息后，没

有惊慌失措，而是默默地收拾好东西，赶到医院照顾爷爷。那段时间，我每天放学去医院看望爷爷，总能

看到奶奶忙碌的身影。她细心地给爷爷喂饭、擦身，陪爷爷聊天，鼓励爷爷要坚强。尽管奶奶的脸上写满

了疲惫，但她的眼神却异常坚定。

然而，祸不单行，爷爷的病情刚有好转，家里的老房子却因为年久失修，在一场暴雨中屋顶塌陷了。

这对于本就焦头烂额的家庭来说，无疑是雪上加霜。当我们赶到老房子时，奶奶正站在一片狼藉前，雨水

和泪水混在一起，从她的脸上滑落。那一刻，我以为奶奶会崩溃大哭，会向我们抱怨命运的不公。可是，

奶奶只是默默地擦干了眼泪，说：“哭有什么用，得赶紧想办法修房子。”

接下来的日子里，奶奶像个不知疲倦的陀螺。她四处奔波，联系工人，购买建筑材料，还亲自监工。

每天天不亮就起床，很晚才回家。有一次，我半夜醒来，看到奶奶房间的灯还亮着，推开门一看，她正坐

在桌前，戴着老花镜，仔细地计算着修房子的费用。那一瞬间，我的鼻子酸酸的，眼前的奶奶不再是我印

象中那个只会操持家务的老人，而是一个坚强无比的战士，独自扛起了生活的重担。

在奶奶的努力下，房子终于修好了，爷爷的病情也逐渐康复。看着重新焕发生机的家，看着奶奶脸上

欣慰的笑容，我深深地感受到了她的坚强。这种坚强，不是与生俱来的，而是在生活的磨砺中逐渐形成的。

它让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚强的信念，就没有过不去的坎。

从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，奶奶坚强的身影就会浮现在我的眼前，激励着我勇敢地

面对挑战。我很庆幸，在生活的旅程中，我看到了奶奶的坚强，这份坚强也将永远铭刻在我的心中，成为

我前进的动力。

例文2：

以心观人，以理解人

生活中，我们常常戴着“有色眼镜”去看待他人，用刻板印象为他们贴上标签：老人就该沉默守旧，老

师必须不苟言笑，父母永远坚不可摧。然而，当我们放下偏见，用心体察，就会发现每个人都是多面棱镜，

折射出更杂而真实的人性光辉。真正的理解，始于打破固有认知，以开放包容之心重新认识他人。

每个人都有不为人知的多面性。满头银发的老人，也曾鲜衣怒马少年时；雷厉风行的职场精英，问到

家中可能是温柔的母亲C苏轼被贬黄州时,在什途失意中写下“竹杖苦鞋轻跳马''的旷达’却也在《江城子》

中吐露“十年生死两茫茫''的深情。这种多面性不是矛盾，而是生命的丰富性使然。正如哲学家赫拉克利特所

说：“人不能两次踏入同一条河流”，人的经历与心境始终在流动变化，唯有摒弃先入为主的判断，才能触摸

到真实的灵魂。

理解他人的多面性，能搭建起心灵沟通的桥梁。心理学中的“共情''理论指出，当我们尝试站在他人角

度思考，便能减少误解与冲突。陶行知先生在晓庄师范办学时，发现调皮的学生偷拆钟表，没有直接斥责，

而是看到孩子对机械的好奇，顺势引导其成为学校的“义务修理员这种理解与包容，不仅保护了孩子的天

赋，更赢得了学生的尊重。反观网络上的“键盘侠”，往往因片面信息就对他人进行道德审判，正是缺乏理解

与包容的表现。

以理解之心观人，不仅是对他人的尊重，更是自我格局的提升。《论语》有言：“君子和而不同''，真

正的智者懂得欣赏差异，在理解中收获成长。当我们看到父母脆弱的一面，才能体会他们的不易；发现同

学的闪光点，才能在合作中实现共赢。这种包容的态度，最终会内化为我们面对世界的温柔与力量。

生活不是非黑即白的判断题，而是充满色彩的画卷。愿我们都能摘下偏见的滤镜，以一颗柔软而敏锐

的心，去发现他人的多面精彩。当理解成为习惯，包容成为本能，我们收获的不仅是和谐的人际关系，更

是一个更加丰盈的精神世界。

【解析】（1）本题考查半命题作文。

第一，审题立意。题目中的“我''明确了文章要以第一人称视角叙事，文章需体现“我”的观察、感受和成长。

“看到”不仅指视觉上的观察，更强调通过具体事件、细节，内心真正“发现”和“懂得”，是从外在到内在的认

知转变。写作对象可选择亲人、朋友、老师、陌生人等，重点展现对特定人物的新认知。横线处需填写能

体现人物特质或情感的词语，如“坚强”“脆弱/温柔”"不易"光芒”等，这是文章立意的核心。立意上，可写

情感类，挖掘人物背后不为人知的情感，如看到爸爸“疲惫”背后为家庭的默默付出，理解妈妈“严厉”表象下

的良苦用心；也可•以写品质类，展现人物特殊品质，像目睹陌生人在困境中展现的“勇敢”，或同学面对失败

时的''坚韧”；或者写成长类，通过观察他人的变化，折射自身成长，如看到曾经内向的朋友变得“自信”，从

中获得鼓舞等。

第二，选材构思。我们可以选择以•个家庭场景为发现的契机，如父亲深夜独自抽烟的背影，展现他作为

家庭支柱背后的压力；或者母亲在加班回家后疲惫的神情，与平日温柔形象形成对比。也可以把目光转向

校园生活，如严厉的老师在运动会上为学生呐喊助威，露出少见的激情；或者沉默寡言的同学在艺术节上

惊艳的钢琴表演。还可以通过写社会见闻为发现的场景，如环卫工人在休息时认真读报，体现对知识的渴

望；外卖小哥雨中送餐后，蹲在路边啃冷馒头的心酸。写作时，开头用场景描写引出“我”对某人的初始卬象，

设置悬念C如一直觉得爸爸是家里的“顶梁柱”，坚强无所不能c中间需要进行事件铺垫,通过一个意外事件

打破固有认知。如一次深夜起夜，发现爸爸独自坐在客厅抽烟，神情落寞。偶然听到妈妈说爸爸工作上遭

遇重大挫折，面临失业危机。此后悄悄观察，看到爸爸在投简历时的焦虑，接电话时强装镇定的样子。这

部分要进行细节刻画，聚焦神态、动作或语言。最后在结尾抒发感悟，如“我”主动给爸爸泡热茶，表达对爸

爸的理解与心疼，体现亲情的双向守护，点明“再坚强的人也有脆弱时刻，爱能给予力量”的主题等。

（2）本题考查材料作文。

笫一，审题立意。材料通过多组对比，揭示“每个人都有多重身份与复杂面向”这一事实，强调“关注他人、

用心体察”对构建和谐关系的重要性。审题需抓住三个关键词：多面性（人的复杂性）、观察与理解（认知

方式）、包容与共情（价值导向）。议论文需围绕“为何要打破刻板印象理解他人”“如何通过观察实现共情”“理

解他人对个人与社会的意义”等展开论述。立意上，我们可以批判以偏概全的思维定式，论证“全面认知他人

才能触及真实”，如《莫让标签遮蔽真实》；也可以强调理解与包容对人际关系、社会和谐的意义，如《共

情，让世界更温暖》；还可以探讨观察他人的方法与态度，如《用同理心搭建沟通桥梁》等。

第二，选材构思。如果选择打破刻板，拥抱真实的立意，我们可以批判刻板印象的危害，倡导以开放心态

认知他人，建立真实的情感联结。首先我们以网络上“老人必为碰瓷者”“9（）后必是垮掉一代”等偏见现象切

入，点明刻板印象阻碍真实认知。然后进行理论论证，引用心理学“晕轮效应”，说明先入为主的认知偏差；

引用《论语》“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，强调独立思考的重要性。或者运用事实论证，举例新东

方创始人俞敏洪，打破''农村出身必平庸'’的偏见，通过不懈努力创办教育帝国。对比某高校学生因偏见拒绝

与农民工子女交往，错失学习机会的反面案例。结论呼吁放下偏见，以开放之心理解他人，让人际关系回

归真实。我们还可以选择理解与包容对人际关系、社会和谐的意义进行论述，论证理解与共情是化解矛盾、

构建和谐社会的关键。开头以“重庆公交车坠江事件”中乘客与司机缺乏理解导致悲剧为例，引出共情的重要

性。然后进行正面论证，引用特蕾莎修女“我们无法做大事，但可以用大爱做小事”，结合她深入贫民窟救助

穷人的事迹，说明共情能传递温暖；列举“冰墩墩”设计师西雪团队，通过理解全球文化差异，打造全民喜爱

的IP形象。再进行反面论证，以美国种族歧视冲突为例，分析缺乏共情导致的社会撕裂。最后得出结论，

倡导以共情之心体察他人，让社会充满包容与善意等。

3.【2025•四川凉山•中考真题】

题目：享受的时光

要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现你所在学

校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【答案】例文：

享受与奶奶相守的时光

暮色像打翻的墨水瓶，在天边晕染开来时，我又想起了老家的院子。那方小院里，戴着我最想珍藏、

最愿享受的时光。

记忆里的夏天总是黏着蝉鸣。我最爱搬个小板凳，蜷在葡萄架卜.看奶奶包饺子。她的手布满沟壑般的

皱纹，却灵巧得像会变魔术。面团在掌心转着圈，擀面杖轻轻•推，圆圆的面皮就从指缝间流淌出来。我

总爱捣乱，偷偷把面粉抹在她围裙上，奶奶也不恼，只是笑着刮刮我的鼻尖，''小馋猫，等会儿让你捏花边

阳光透过葡萄时的缝隙，在她银白的发丝_£跳跃，在案板_L跳跃，也在我咯咯的笑声里跳跃。

冬日的午后，老藤椅吱呀作响。奶奶戴着老花镜，给我织毛衣。我窝在她怀里，听她讲那些古老的故

事。讲孟姜女哭倒长城时，她的声音里带着叹息；说田螺姑娘的传说，乂变得温柔起来。毛线团在她膝头

滚动，织针碰撞发出细微的声响，混着柴火灶里僻啪的爆裂声，成了我童年最温暖的催眠曲。有次我假装

睡着，偷偷睁眼，看见她轻轻把滑落的毯子往我身上掖了掖，嘴角还挂着笑。那一刻，岁月仿佛静止了。

后来我去城里上学，院子里的葡萄架枯了又绿，可再没有人和我一起包饺子，给我讲故事。去年暑假

回去，发现奶奶的背更驼了，织毛衣时总要凑近了才能看清针脚。但当她颤巍巍地从柜子里捧出崭新的毛

衣，说“快试试合不合身”时，那些被时光拉长的牵挂与爱，又招我紧紧包裹。

在这匆匆流逝的岁月里，与奶奶相守的每分每秒，都是岁月馈赠的珍宝。那些琐碎的日常，那些温柔

的陪伴，让平凡的时光有了重量，有了温度。我愿永远沉浸在这绵长的美好里，享受与奶奶相守的点点滴

滴，让这份温暖，永远镌刻在生畲的长河中。

【解析】本题考查半命题作文的写作。

一、审题立意：“享受_____的时光''这一题目，核心在于“享受”与“时光“享受”意味着对所经历的事物持

有喜爱、满足、陶醉的情感，是一种积极且愉悦的体验；“时光”则限定了写作范围，需围绕特定的时间段展

开。补充题目时，可从多个角度思考，如“享受独处的时光”“享受阅读的时光”“享受与家人相处的时光''等,

所填内容决定了文章的主题方向。立意方面，要通过描述这段时光的具体经历，展现“享受”背后的深层意义。

比如写“享受自然的时光”，可以表达对大自然的热爱，以及从自然中获得的心灵宁静与生活感悟：写“享受

奋斗的时光“，能够体现拼搏过程带来的成长与自我价值的实现，传递积极向上的人生态度。

二、选材构思：选材要紧密围绕补充后的题目，选取真实且富有感染力的素材。若写“享受与朋友探险的时

光”，可选取一次野外徒步，途中迷路又齐心协力找到出路的经历，通过描写迷路时的紧张、互相鼓励的温

暖，以及最终成功的喜悦，突出这段时光的独特与值得享受之处。在构思上，可采用“总一分一总''结构。开

头直接点明自己享受的时光是什么，引发读者兴趣；中间部分详细叙述这段时光中的具体事件、场景和感

受，运用细节描写增强画面感，如描写阅读时的环境氛围、人物的动作神态等；结尾总结升华，阐述这段

享受的时光对自己的影响和意义,呼应开头,使文章结构完整、中题突出C

4.【2025・云南•中考真题】

题目：值得的时刻

要求：

（1）若选题目二，应将题目补充完整；

（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）：

（3）不得在文中泄露个人和学校信息；

（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。

【答案】例文：

值得铭记的时刻

那是一个阴雨绵绵的午后，我站在医院走廊的尽头，看着窗外被雨水打湿的梧桐树。树叶在风中轻轻

摇曳，仿佛在诉说着什么。那一刻，我忽然明白了生命的脆弱与坚韧。

记得那天清晨，爷爷还坐在阳台上读报，阳光透过纱窗在他银白的头发上跳跃。他总爱指着报纸上的

新闻给我讲解，声音温和而有力。可就在午饭时分，他突然捂着胸口倒在了餐桌旁。救护车的鸣笛声划破

了午后的宁静，我坐在急救室外的长椅上，双手不自觉地绞在一起。

走廊上的时钟滴答作响，每一秒都被无限拉长。我望着急救室门上那盏刺眼的红灯，第一次真切地感

受到时间的重量。护士们匆忙的脚步在地板上敲出急促的节奏，消毒水的气味在空气中弥漫。这些平常不

会注意的细节，此刻却异常清晰。

不知过了多久，医生终于推门而出。他摘下口罩时，我看到了他额头上细密的汗珠。“病人暂时脱离

危险了，”他说，“但需要继续观察。“我长舒一口气，这才发现自己的后背早已被汗水浸透。

走进病房，爷爷苍白的脸色让我心头一紧。他虚弱地睁开眼，嘴角却扬起熟悉的笑容。“别担心，”他

轻声说，'‘梧桐树还没到落叶的时候呢。“我顺着他示意的方向望去，窗外那棵梧桐树依然挺立，雨滴从叶片

上滚落，在阳光下折射出七彩的光芒。那一刻，我突然读懂了生命的意义。它就像那棵梧桐，经历风雨却

依然挺立；它像爷爷的笑容，在病痛中依然温暖；它更像我们共同度过的每一个平凡FI子，因为珍视而变

得珍贵。

如今每当我路过那家医院，总会不自觉地抬头寻找那棵梧桐。它的枝叶更加茂盛了，就像爷爷逐渐康

复的身体。这个值得铭记的时刻教会我：生命中最珍贵的，往往就藏在那些看似平常的相处里。我们要做

的，就是用心感受，用爱珍藏。

【解析】本题考查半命题作文。

1.审题立意：本次以“值得的时刻”为题来写作文C首先题目的“值得”指的是“某事或某物具有一定的

价值或意义”，在此指的是“这个时刻具有特殊意义或价值时刻'’意味着写作内容要聚焦某个具体瞬间。

写作时要将题目补充完整，体现这个“时刻”的独特性和对个人成长、情感、认知的影响；如可填写“值得铭

记的时刻“，体现青少年克服困难，突破自我的人生态度：“值得珍藏的时刻“，体现青少年重视身边的人或

事，珍惜人间真情；”值得奋斗的时刻“，体现青少年在青春岁月中勇于奋斗，勇往直前的精神。

2.选材构思：本文建议写成记叙文。生活上有许多美好的时刻值得我们铭记，也有许多美好的事情值得我们

珍藏。写作前思考一下，要写外么人或事，其中有引么东西值得“我”铭记或珍惜，这对“我”的成长有H么意

义；通过具体叙事写人，体现其“值得”的意义。例如，以“值得铭记的时刻”为例，文章可叙写自己因平时学

习不认真，导致考试失利。虽然家人没有因此责备“我“，但“我”从中读到他们的失望，内心因此而感到很愧

疚。这是值得铭记的时刻！从那以后，“我”不敢对学习敷衍了事，经过“我”的认真学习，成绩终于有所好转。

这让“我”懂得，对待学习决不能敷衍了事。写作时要选择亲身经历或观察过的事件，采用以小见大的手法,

从小事切入，挖掘深层意义。在叙事的过程中最好用环境描写渲染氛围，结尾用抒情议论句深化中心，突

出其对“我”的成长意义。

5.12025・四川遂宁•中考真题】

题目：成长的道路上，会遇到困难和挫折，但总有一种温暖，伴随我们前行。一个眼神，给予鼓励的

力量：一句话语，感受前行的动力；一朵花开，体悟生命的成长……我们感恩父母的养育陪伴，感恩老师

的谆谆教诲，感恩自然的慷慨馈赠……

请以“感恩”为您日，写一•篇不少于600字的文章。

【总要求】（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，

不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁；（4）需补全题目。

【答案】例文：

感恩那缕晨光

清晨五点半的闹钟响起时，整座城市还浸在浓稠的夜色里。我轻手轻脚推开家门，楼道感应灯突然亮

起，惊得我差点打翻手里的保温桶一今天要给住院的奶奶送早餐，这可是我第一次独自出远门。

电梯门刚打开，就撞见对门张奶奶提着菜篮往回走。她发梢沾着细碎的露水，见我慌张的样子，目光

扫过我怀里的保温桶：“去医院？”我点点头，她立刻放下菜篮：“我陪你去公交站，这个点路.上车少，小姑

娘家可得小心。”

深秋的风裹着寒意，张奶期把我护在路灯下，自己站在风口张望公交。橘色的路灯光在她头顶晕开，

照着她鬓角的白发微微发亮。她一边念叨“别着急，车马上就来“，一边把我的围巾乂紧了紧。直到我坐上公

交,透过车窗看见她仍站在原地挥手.像棵挺拔的老树C

住院部走廊的消毒水味刺得人发慌。我擦着•保温桶在病房外徘徊，手心全是汗——长这么大，我还没

照顾过别人。“是来看奶奶的吧？”护士站传来温柔的声音。戴粉色护士帽的姐姐冲我笑了笑，接过我手里的

保温桶：“我帮你热一热，奶奶这会儿刚醒。“她带着我调配温水，教我怎么用勺子试温度，甚至用棉签沾着

水湿润奶奶干裂的嘴唇。晨光透过玻璃窗洒进来，在她胸前的护士牌上折射出暖光。

当我把温热的粥送到奶奶嘴边时，她布满皱纹的手突然颤巍巍地抚上我的脸：“我们囱囱长大了。”那

一刻，眼眼突然发热。原来成氏的路_L,总有无数双手在看不见的地方托住我们。张奶奶的护送、护士姐

姐的帮助，还有奶奶眼中欣慰的泪光，都化作清晨的第一缕阳光，照亮了我跌跌撞撞的成长之路。

感谢那些温暖的陌生人，是你们教会我，人间最珍贵的善意，往往藏在生活细微的晨光里。

【蟀析】本题考查半命题作文写彳勺。

1.审题立意。本题以“感恩”为核心：要求补全题目进行创作，引导学生聚焦成长中给予温暖与力后的人、事、

物，抒发感恩之情。补题方向多元，既可以是“感恩父母”“感恩老师”等具体人物，也能是“感恩挫折'“'感恩

那束光”等抽象概念。立意时，需挖掘背后的情感价值与成长意义，如感恩父母能体现亲情的珍贵，感恩挫

折可展现逆境中自我突破的成长。要避免停留在表面感谢，应深入剖析被感恩对象对自己精神世界的塑造，

以小见大，展现成长过程中从接受帮助到主动领悟的转变，传递积极向上的情感。

2.选材构思。本文适合写记叙文，选材围绕初中生真实生活展开，从家庭、校园、自然等场景挖掘独特素材。

比如聚焦家庭，选取深夜苦读时母亲默默端来热牛奶，手背上被烫伤的疤痕清晰可见的细节，通过动作与

外貌描写，体现母爱的细腻深沉，以小见大展现感恩母爱,或看眼校园，记录运动会摔倒时，老师蹲下为

自己系紧松开的鞋带，同时用幽默话语缓解紧张的瞬间，通过语言、动作描写，刻画老师的关爱，表达对

师恩的感激。也可取材自然，描写考试失利后在公园偶遇暴风雨中顽强绽放的野菊花，借物抒情，感悟自

然给予自己面对挫折的勇气，从而感恩自然的启迪。写作时运用细节描写增强感染力，通过环境烘托渲染

氛闱，采用倒叙或插叙增加文章层次感，让情感表达更真挚动人。

6.12025・新疆•中考真题】

请以''把写成歌”为题，写一篇文章。

要求：(1)将题目补充完整；

(2)文中不能出现真实的地名、校名和人名；

(3)不少于600字;

(4)字迹工整，书写规范，标点正确。

【答案】例文：

把思念写成歌

思念，是一首悠扬的歌，在岁月长河里奏响，每一个跳动的音符，都承载着我对故乡的深深眷恋。

故乡，那是一个被青山绿水环绕的小村庄。小时候，我就像一只自由的小鸟，在这片充满生机的土地

上快乐地成长。清晨，第一缕阳光洒在屋顶的瓦片上，公鸡的打鸣声打破了夜的宁静。我跟着奶奶去田里

劳作，一路上，路边的野花野草在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手田地里，绿油油的麦苗在阳光的照

耀下闪烁着光芒，奶奶弯着腰，熟练地除草施肥，我则在一旁好奇地看着，时不时还帮着奶奶拔几根杂草。

累了，我们就坐在田填,，奶奶从兜里掏出一颗糖递给我，那甜蜜的味道至今还留在我的舌尖。

夏天的夜晚，是我最期待的时光。村里的老人们会搬着小板凳，聚在村口的大槐树下乘凉。我总是依

偎在爷爷的怀里，听他讲那些古老而又神秘的故事。月光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光

影，仿佛给大地铺上了一层银色的纱衣。耳边传来阵阵蛙鸣声和蝉鸣声，它们交织在一起，就像一首天然

的交响曲。我望着那满天的繁星，想象着故事里的神仙和妖怪，不知不觉就进入了甜美的梦乡。

然而，随着年龄的增长，我离开了故乡，到城市里求学。城市的高楼大厦、车水马龙虽然繁华，但却

总让我感到一种莫名的孤独。每当夜幕降临，望着城市里闪烁的霓虹灯，我总会想起故乡那吠亮的月光；

每当听到街头巷尾嘈杂的声音，我总会怀念故乡那清脆的鸟鸣和蛙叫。故乡的一切，都像一首悠扬的歌，

在我的心中不断奏响。

去年春节，我终于回到了阔别已久的故乡。一下车，那熟悉的气息便扑面而来。村子里的变化并不大，

只是一些老房子变得更加破旧了。我迫不及待地跑到田野里，看着那片曾经熟悉的土地，心中涌起一股暖

流。我又见到了奶奶和爷爷，他优的头发变得更白了，脸上的皱纹也更深了，但他们的笑容依然那么温暖。

如今，我又回到了城市，但故乡的思念却从未停止。我把对故乡的思念写成了一首歌，每当我唱起这

首歌，那些美好的回忆就会如潮水般涌上心头。我知道，无论我走到哪里，故乡永远是我心中最温暖的港

湾，那首思念的歌，也将永远在我心中奏响。

【解析】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。“把写成歌”，核心词是“写成歌“写成歌”意味着要赋予补充内容诗意、抒情的表

达，将其缢含的情感、故事、精神等，以类似歌曲的旋律感、感染力呈现。“歌”不只是音乐形式，更承载情

感、记忆、哲思等，是对所填内容诗意化、情感化的艺术表达。补题可•以是具体的内容，如“四季”“山海”“古

村落”“故乡”“校园''等；也可以是抽象的内容，如“青春”“亲情”"时光友谊""母爱'’等，立意可从以下维度拓

展：①情感类：如“把母爱写成歌卬把思念写成歌”，聚焦亲情、友情、乡情等情感，用细腻叙事展现情感的

深沉与美好，让情感如歌声般动人。②成长类：像“把挫折写成歌皿把青春写成歌”，挖掘成长经历中挫折、

奋斗、蜕变等元素，诠释成长的力量，让经历成为激励人生的‘漩律③自然与人文类：例如“把故乡的秋

写成歌"把非遗传承写成歌通过描写自然景观、人文习俗,传递对自然的敬畏、对文化的热爱.计自然

与人文之美化为“歌声

第二，选材构思。本文更适合写成记叙文。可从生活细微处选材，如“把奶奶的针线盒写成歌”，用穿针引线

的画面、补丁的温度，串联祖孙情，让“歌”满是烟火气与回忆。还可以聚焦成长，如“把中考冲刺写成歌”,

以晨读的书声、深夜台灯的光为音符，记录拼搏•，凸显青春奋斗的旋律。还可以关联传统文化，如“把皮影

戏写成歌“，写老艺人的表演、光影里的故事，展现传统艺术魅力与传承价值。总之，选材要“小而具体”，

以细节打动读者，LL“写成歌”不只是比喻，更是情感与思想的流淌。构思：文章开头点题，中间详细叙述被

“写成歌”的对象，阐述所写对象给“我”留下的影响或对“我”的影响，结尾总结全文，抒发情感，升华主旨。

7.12025•黑龙江•中考真题】

人生是一场奇妙的旅行。捕捉旅行中难忘的瞬间，或是温暖于心的感动，或是深刻睿智的思考，每一

个瞬间都助力成长。在挫折中学会坚仞，在自然中感悟真谛，在亲情呵护中获得力量，在奋力奔跑中成就

梦想……

请将题目“在中”补充完整，写一篇作文。

要求：（I）文体不限（诗歌、戏剧除外），文体要鲜明。

（2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。

（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。

（4）文章字数不少于600字。

【答案】例文：

在墨香中成长

宣纸上泅开的墨痕像一滴晨露坠入心湖，荡开的涟漪里藏着我与书法相伴的十年。那方砚台里磨出的

不仅是松烟墨的醇厚，更是岁月在宣纸上写下的成长密码。

初学隶书时，总觉得横画的“蚕头燕尾”像笨拙的爬虫。老师让我临写《曹全碑》，可笔尖总在纸上打

滑，墨点像撒落的芝麻糊成一片。某个伏天，我盯着帖上“寿''字的波磔发呆，汗滴砸在砚边惊散了墨香。父

亲没说话，只是递来一帖《张迁碑》，粗粉的碑刻线条里，我忽然看懂「'方笔峻利，圆笔浑厚'’的妙处一

原来书法从不是讨好眼球的技巧，而是让笔锋在顿挫中学会克制。后来每天清晨磨墨时，我总对着砚台里

的墨色发呆，看清水如何在墨锭旋转中渐渐沉郁，像极了人心在时光里慢慢沉淀的过程。

去年深秋参加书法展，我写“空山新雨后”时，笔锋在“空''字的竖钩处突然卡顿。台下评委轻咳一声，

我却想起那年在岳麓书院见到的碑刻一历经千年风雨的笔画里，裂痕与墨痕早已融为一体。于是手腕轻

转，让那处滞笔化作枯墨的飞白，反而写出了“空”字里山水留白的意境。后来评委说：“你这钩里有了岁月

的味道C“我忽然明白.书法从来不是复刻古人的笔触,而是计自己的经历在墨色中牛长出新的纹路.

如今书房的青瓷笔洗里总盛着半池水，晨雾漫进来时，墨香便与水汽纠缠着爬上案头。写“永”字时，

那八法中的“侧、勒、努”不再是刻板的法则，而是像极了人生的姿态——“侧”如蜻蜓点水，是初遇世界的好

奇；“勒''如悬崖勒马，是成长中的克制；“努”如弯弓待发，是积蓄力量的坚韧。当笔锋在纸上运行，我总能

听见墨与纸摩擦的沙沙声，那是时光在宣纸上生长的声音。

有人说书法是凝固的诗，可我觉得它更像一坛陈年的墨。初闻只觉清苦，久了才懂那墨香里沉淀着“如

锥画沙”的坚持，也藏着“屋漏痕”般自然生长的智慧。而我，正在这墨香里，慢慢写出属于自己的横竖撇捺。

【解析】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。需先补全题目。”在……中……”强调经历的特定情境、活动或状态，题目中应填具体行动、

成长收获等，例如“在亲情中成长在师恩中蜕变”“在坚守中奋斗”“在山水中沉醉2在汗水里闪耀X在阅读中

收获奋进的力量”“在风雨中飞翔”等等，要挖掘经历中的感悟、成长、情感升华，体现从过程到蜕变的逻辑。

立意的核心应围绕“过程与结果"，比如''在坚守中成长''突出坚守带来的蜕变，“在书香中沉醉“聚焦阅读滋养

心灵。总之应聚焦成长主题，强调成长过程中外界积极因素或环境影响对个体成长的推动作用。

第二，选材构思。本文适合写记叙文。可从日常生活中选材。例如写“在汗水里闪耀”，可以写校运会备战

800米，起初跑两步就喘，想放弃时，看到操场边毕业班学长留下的“再坚持100米”涂鸦，此后每天晨跑，

数着跑道标线练耐力，最终比赛虽没夺冠，但冲过终点时，看台同学举着写满加油的旧校服助威，懂得坚

持本身就是光芒。又如写“在老茶馆里聆听“，可以写周末跟爷爷逛老茶馆，看茶博士用长嘴铜壶“凤凰三点

头”沏茶，听茶客聊评书里的侠义，发现说书人喉咙沙哑却坚持每周都来，后来得知他想把传统故事传给年

轻人，受触动后，主动帮整理评书片段，在茶香里理解传承的意义。结构：可采用总分总的结构，开头通

过情景描写引入主题，中间详细叙述自己的经历和成长收获，最后总结全文，升华主旨。

8.【2025・黑龙江绥化•中考真题】

请将文题“拥抱”补充完整，写一篇作文。

要求：

（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。

（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。

（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

（4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。

【答案】例文：

拥抱温暖

在岁月长河的奔涌中.总有一些拥抱,宛如璀璨星辰,镶款在记忆深处,散发若柔和日持久的光，给

予我们前行的力量与慰藉。

犹记儿时那次与母亲的拥抱，宛如春口暖阳，驱散了我内心的阴霾。那时全家去商场购物，我被琳琅

满目的玩具吸引，一时好奇，脱离了父母的视线。待回过神，周围皆是陌生面孔，恐惧瞬间如潮水般将我

淹没。我一边哭着四处寻找，一边在心底默默祈祷。不知过了多久，熟悉的身影闯入眼帘，是母亲！她的

发丝凌乱，眼神满是焦急与担忧。我紧紧依偎在她怀里，如同一只受惊的小鸟找到了安全的巢穴，久久不

愿松开。这个拥抱，LL小小的我懂得，无论世界多么陌生可怕，母亲的怀抱永远是我温暖的港泗。

成长的旅程中，母亲的拥抱始终陪伴着我，为我加油打气，六年级时，我有幸被老师推存参加羽毛球

比赛。赛前，紧张的情绪如阴霸笼罩着我，让我有些不知所措。这时，母亲走到我身边，给了我一个大大

的拥抱。她有力的双臂紧紧环绕着我，仿佛在传递着源源不断的能量，轻声说道：“孩子，别紧张，你很棒，

正常发挥就好。”这个拥抱，宛如一阵春风，吹走了我心中的紧张.与不安，让我充满自信地走上赛场。

母亲的拥抱，从儿时迷路的安抚，到成长路上比赛的鼓励，每一次都带着无尽的温暖与力最。在这一

个个拥抱中，我学会了勇敢面对未知，懂得了努力的意义，也真切感受到母爱的深沉与伟大。这些拥抱，

是我生命中最珍贵的礼物，如同一盏盏明灯，照亮我前行的道路，让我在成长的风雨中，始终能心怀温暖，

无畏无惧。

【解析】本题考查半命题作文。

1.审题立意：文题“拥抱”的核心在于将“拥抱”这一动作转化为精神层面的接纳与认同，补题的过

程即是挖掘生活哲思的过程。可从具象事物切入，如拥抱落叶感悟自然轮回，拥抱旧书重拾成长记忆；亦

可从抽象概念出发，如拥抱孤独沉淀内心，拥抱缺憾理解完整。立意需避免停留在“拥抱”的物理意义，而应

深究其象征内涵——当拥抱挫折时，是将苦难化为成长的养分；拥抱异见时，是用包容拓宽认知的边界；

拥抱传统时，是让文化根脉在当代焕发生机。例如以“拥抱黑夜”为题，可写都市夜归人在路灯下的独行，从

恐惧黑暗到发现月光下的城市诗意，最终领悟黑夜不仅是白昼的终结，更是自我对话的契机，从而传递“在

沉寂中汲取力量'’的生命哲思。立意需结合个人体验或社会观察，让''拥抱”成为连接个体与世界的精神桥梁，

兼具思想深度与情感共鸣。

2.选材构思：从生活多维场景挖掘“拥抱”的具象载体与精神内涵，可从以下方向展开。自然意象类选材可聚

焦时序变迁中的细微事物，如拥抱•片枯叶，在脉络纹理中看见生命从萌发到凋零的完整轨迹；拥抱•场

初雪，于掌心融化的冰凉里感受自然的馈赠。这类素材能借物抒情，将“拥抱”转化为对自然规律的敬畏与生

命状态的哲思，例如描写登山时拥抱山风，让呼啸而过的气流成为与天地对话的媒介，传递“融入自然即拥

抱自我”的感悟。情感体验类选材可锚定人际关系中的特殊时刻，比如拥抱久别重逢的亲人，在体温传递中

消解岁月隔阂：拥抱对手的肩膀,干竞技落幕时理解“敌友共牛”的直谛.以毕'II，季为例,可写拥抱同桌的旧

校服，布料上的粉笔灰痕迹里藏着三年同窗的琐碎日常，让“拥抱”成为记忆保鲜的仪式，展现情感在肢体语

言中的沉淀。成长感悟类选材宜捕捉心理转折的关键节点，如拥抱曾经抗拒的晨跑，在汗水与喘息中发现

自律带来的身心舒展；拥抱公开演讲的紧张，将颤抖的指尖化作突破舒适区的证明。可选取学琴时拥抱旧

谱架的细节，刻满划痕的木质表面记录着从厌恶练习到享受音乐的蜕变，让“拥抱”成为跨越成长阵痛的见证,

凸显“接纳过程即拥抱自我'’的主题。社会视角类选材可关注群体记忆或文化符号，如拥抱老城区的砖瓦房，

在斑驳墙面_L触摸城市发展的年竹；拥抱传统于艺人的工具，于粗糙纹理中感受非遗文化的温度。以疫情

期间为例，描写社区志愿者拥抱隔离居民的物资袋，塑料袋的重量里承载着陌生人的守望相助，使“拥抱”

超越个体行为，成为社会温情的缩影。这些选材方向均以具体场景为依托，将“拥抱”的动作转化为情感寄托

与思想载体，既可通过自然景物的细腻描写传递生命哲思，也能借人际互动的细节展现成长顿悟，还可从

社会文化层面赋予“拥抱”更广阔的意义，确保素材既贴合文题的象征内涵，又能以真实体验引发读者共鸣。

9.12024•江苏盐城•中考真题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁人

志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养：与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，

见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……

学校文学社举行以《我与_共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。

要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不

得出现真实的人名、校名等信息。

【答案】例文：

我与母亲共情

在我的成长历程中，母亲•直是我生命中最重要的人。她的爱、她的付出、她的坚韧，让我深深地与

之共情。

我能共情母亲的辛苦。每天清晨，当我还在温暖的被窝里做着美梦时，母亲就已经起床忙碌了。她要

为•家人准备早餐，然后匆匆忙忙地去上班。•天的工作下来，她回到家还要继续操持家务，照顾我们的

生活起居。我看到她那疲惫的身影，心中不禁涌起一股心疼。我能想象她在工作中面对的压力和困难，也

能体会到她为了这个家所付出的一切努力。我知道，她从来没有抱怨过，只是默默地承担着一切，因为她

爱我们，她希望我们能过上幸福的生活。

我也能共情母亲的担忧。随着我逐渐长大，母亲开始为我的未来担忧。她担心我在学习上遇到困难，

担心我在牛活中受到伤害,担心我不能成为一个有责仟感、有扣当的人c她会时常叮嘱我要好好学习,要

诚实守信，要与人为善。每当我犯了错误或者遇到挫折时，她总是第一个出现在我身边，鼓励我、支持我，

让我重新振作起来。我能感受到她那份深深的担忧背后是对我的无尽关爱，她希望我能走得更远，飞得更

高。

我还能共情母亲的坚强。生活中难免会遇到各种困难和挫折，母亲从来不会轻易被打倒C她总是以乐

观的态度面对一切，用她的坚强和勇气给我们树立了榜样。记得有一次，家里发生了一些变故，经济上出

现了困难。母亲没有在我们面前表现出一丝一毫的沮丧，而是默默地想办法解决问题。她白天努力工作，

晚上还利用业余时间做一些兼职来增加收入。她的脸上始终洋溢着笑容，让我们感受到了她的坚强和乐观。

正是因为有了母亲的坚强，我们才能够在困难面前不退缩，勇敢地面对生活。

母亲就是这样一个平凡而伟大的人，她的爱、她的付出、她的坚韧深深地影响着我。我和母亲共情，

我理解她的辛苦，我心疼她的付出，我敬佩她的坚强。我会努力学习，将来成为一个让她骄傲的人，我会

用我的爱去回报她，让她感受到幸福和温暖。因为她是我生命中最重要的人，我永远爱她。

【解析】本题考查半命题作文。

第一，审题立意：“共情”即能设身处地为他人着想，敏感、理解他人的情绪。其实就是“换位思考、将心比

心”，但是实际生活中很少有人能真正做到，这就产生了一个共与他人交流时，能进入对方的精神境界，感

受他们的内心世界，体会他们的感受，并对他们的感觉做出恰当的回应。因此，考生应坚持“共情”这个主线

去构思。共情不同于共鸣，共鸣是指由他人的想法和感受而引I起相同的想法和感受。共情更深层一具有一

定的层次性，一开始可能不是很理解，甚至站在对立面，但走近之后，就能深刻理解，感同身受。写作时，

可以结合自己学习、生活等经历，表达人与人之间如何借助沟通与理解，在心灵的共情、共鸣中摆脱困境、

战胜困难或解决问题等，从而强调“共情”的重要性。此外，还可结合当下互联网信息生活的特点，指出很多

时候我们虽不能设身处地地参与他人的生活，但对待他人的苦脂与不幸，也应具备共情能力，并积极帮助

他们。甚至，也可以在行文最后升华主题，将''共情”拓展到中华民族的众志成城、全人类共同面对苦难上，

彰显人文情怀。本文适合写作记叙文。

第二，选材构思：可以从最熟悉的家庭生活、学校生活出发，共侍父母，了解父母的处世哲学；共情同学，

通过同龄人反思自己的青春成长；共情老师，了解严格教育背后的深切期望;共情猫狗等动物，明白它们生

来不是为了迎合人类的喜好，我们喂养它们不是为了自私的占有和玩弄，而是为了观察一种生命、陪伴一

种生命、尊重一种生命。可以从自然山水风光入手，共情名山大川、野花野草，解读大地的诗意表达。相

似的生活经历是人与自然共情的连接点。可以共情历史事件和仁人志士的豪言壮语，感受他们的精神品格，

让榜样成为前进的动力。也可以从文化角度入手，共情铁匠、绣娘、青衣等，理解传承民间文化的意义，

理解美学的追求C坏可从时事热点、国内外形势等方面选取素材,如维和部队、援非医牛等,感同身受中

国，感受大国精神，表达当代青年与时俱进的思考。

10.12024•广东广州•中考真题】

请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我的人》补充完整，写一篇

文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；

②600字以_L；

③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

【答案】例文一：

那个教会我说谢谢的人

在我的记忆中，有一个人，她如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。她不是什么伟大的人物，而是我

的奶奶。她用自己的言行，教会了我“说谢谢

奶奶是一个朴实的农村妇女，她一生都在田间劳作，虽然没有读过多少书，但她却懂得许多做人的道

理。在我小时候，奶奶就常常教导我要懂礼貌，见到长辈要问好，得到别人的帮助要说谢谢。那时的我，

还不太明白这些话的