2026湖北武汉中考语文材料作文专项训练习题

2026湖北武汉中考语文材料作文专项训练习题

班级姓名

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

当我不小心摔碎家里的花瓶，惶恐不已时，母亲没有批评我，反而轻轻抚摸我的头，

温柔地关心我是否受伤，我惶恐的心立刻安定下来。我主动将家里打扫于净，暗下决心以

后一定要改掉做事冒失的习惯。温和比严历更能感化孩子的心，唤醒孩子自省，进而改正

错误。

人与人之间如此，国家之间亦如此。可见，温和往往更具力量。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理,写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题,不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校

名，请以化名代替。

2.阅读卜.面的材料，根据要求写作。

金代的赵秉文在谈论写作之道时说：“文意以为主，辞以达意而已。”意思是说，文

章要以意旨为主，文辞是次要的，它只是用来表达意旨的。

元代的郝经则说，“道非文不著，文非道不生”，他同样强调意旨的主体性，认为文

辞不以意旨为根本就无法生发，但同时也指出了文辞的必要性，提醒我们意旨不靠文辞

就不能表达。

其实，二人的说法并不矛盾。无论是写作，还是生活中的其他事物，我们当然要分

清主次，但在关注主要因素的同时，也不能忽略次要因素。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的名或

校名，请以化名代替。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

你有没有注意过，墙上的裂缝里会长出小草？水泥缝又硬又窄，按说不适合植物生

长，但正是因为有了缝隙，阳光和雨水才能渗进去，给了小草生长的机会。

这就像生活里那些不完美的地方。家里的旧陶罐裂了缝，不能再装水，却能用来插

花；窗户玻璃破了一角，晚上反而能看到更多星星。这些“缺陷”，有时候会带来意外的

收获。

考试没考好，心情低落，可仔细分析错题，却能发现知识漏洞，下次就能避免再错;

和朋友吵架后不说话，鼓起勇气先道歉，两人的关系反而比以前更好了。

人生不会一帆风顺，那些让我们难过、困扰的“裂缝”，说不定正是新希望照进来的

地方。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整•体•语•意•立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名

或校名，请以化名代替。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

临近中考，班上同学开始佩戴各式各样的徽章。有人别着陶渊明的秋菊纪念扣，有

人挂着王冕的墨梅书签，更有人在笔袋绣上文天祥的指南针纹样。这些微小而坚韧的微

章，在考试倒计时与成绩起伏中静静闪烁，默默提醒着我们为何出发，引领着我们在挑

战与迷茫中坚定初心。小小的徽章，其实是鼓舞人们笃定前行的精神力量。

人生路上，拥有自己的“徽章”，能穿越迷雾抵达远方C

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文

章。

要求：依据材料的整•体•语•意♦立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的

姓名或校名，请以化名代替。

5.阅读下面的材料，按要求作文。

为了扼杀中国高科技企业的发展，2019年5月，美国禁止美国企业向华为出售技术

和设备，导致华为无法使用高通芯片、谷歌GMS服务，海外手机市场大幅受挫。面对制

裁，华为没有坐以待毙，而是投入巨资自己设计芯片，研制成功麒麟系列芯片。2020年

B月，制裁升级，美国禁止所有使用了美国技术的企业为华为代工芯片，联麟芯片被迫停

产，华为手机业务陷入“无芯可用”的困境，手机出货量暴跌。华为便进一步加大研发

投入，布局EDA工具、光刻机等技术攻关，又与中芯国际、长江存储等国内芯片供应商

加强合作，不断提升朕麟芯片的性能，不仅顽强生存下来，还推动了国产芯片设计、生

产水平的提升。

华为突破美国制裁的事实表明，在艰难中行进的每一步，都是通向未来的必要铺垫。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除

外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。

6.阅读下面的材料，根据要求写作。

烧水时，温度从10C升到99℃需要持续加热约15分钟，水面始终平静；但当温度

突破100C的瞬间，水会剧烈沸腾，化作翻滚的蒸汽。科学家指出：这关键的1C被称为

“临界点”------液态变成气态的根本转折点。若在99℃时停止加热，水永远无法完成蜕

变。在生活中，许多突破也需经历类似的临界点。只是，很多"临界点''并不明确，既无

法预测，也不可测量，但唯一确定的是------朝着一个方向持续发力，往往能够突破临

界点，实现蜕变。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名

或校名，请以化名代替。

7.阅读下面的材料，根据要求写作。

晓琳每天都在学习的旋涡中挣扎°上教学课，她想着语文的作文还没写完：背英语

单词时，又惦记着物理的公式还没推导透彻。像个不知疲倦的陀螺，在各科作业与知识

点间疯狂旋转，可每次考试成绩都不尽如人意，这让她越发焦虑和迷茫。

班主任看出了她的困扰，在一次课后将她叫到办公室，给她讲了一个故事：啄木鸟

在树皮表面探寻时，敏锐捕捉到树干深处传来微弱的蛀虫蠕动声。它没有盲目蓄击整片

树干，而是将尖锐的喙精准贴紧声源处，黑白色的脑袋如机械活塞般快速叩击。当凿出

的孔洞深达15厘米时，终于触及隐藏的虫巢。整个捕食过程，啄木鸟始终专注于这一处

目标，凭借持续而精准的发力，既获得了食物，也帮助树木清除了害虫。

故事讲完，老师语重心长地说：“与其分散精力在各个方面，不如选准一个薄弱点，

持续投入精力去攻克，这样往往能收获意想不到的进步。”

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理.，写一篇文章。

要求：依据材料的整♦体•语♦意•立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名

或校名，请以化名代替。

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

在一次主题班会上，有同学分享了“沉浸式'’做事的独特感受，得到了大家的认同。

沉浸式做事可以让人内心感到非常愉悦。沉浸的前提是喜爱，一个人被某一种事物

所吸引，并较长时间的专注于它，像沉浸式运动、沉浸式唱歌、沉浸式阅读、沉浸式做

家务等等，一个人就可以独立完成并获得愉悦感。

沉浸式做事可以排除外界的干扰，可以简化思维模式，可以提高做事效率，可以体

验到生命细节中真■正的快乐与祥和。

学会沉浸式做事，一定会有收获。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名

或校名，请以化名代替。

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

一天，国王去花园散心。令他惊异的是，所有树木和花草竟全倒伏在地上，气息奄

奄。国王连忙向植物们询问原因。松树告诉他：“我无法长得像橡树一样高，不想活了。”

橡树说：“我不能像葡萄一样结出果实，还活个什么劲儿！”

葡萄叹息着：“我不能像玫瑰一样开花！”

玫瑰哀哀哭道：“我怎么都没办法长得如橡树高大！”

这时，国王发现一株草莓，它的叶子鲜亮、翠绿，白色的花朵繁密、茂盛，鲜红的

果实，圆润诱人。

不等国王询问，草莓就开口了：“我知道我没有玫瑰那么美的花朵，我甚至都没有

玫瑰长得高，但我从不羡慕它们，因为我有甜蜜可口的果实啊！”

生活中，认清自我，才能走出属于自己的人生之路。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名

或校名，请以化名代替。

10.阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中，我们常常会遇到各种挑战，有些挑战让我们感到困难重重，想要放弃；而

有些挑战却能激发我们的士志，让我们不断成长。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名

或校名，请以化名代替。

11.阅读下面的材料，根据要求写作。

小区门口、校园转角、医院通道，随处可见一道道黄黑相间的减速带。它们用微微

隆起的弧度提醒疾驰的车辆、行人放慢速度、稍作停顿。那些被惯性裹挟飞奔的节奏，

就这样温柔地滞缓，远离危险或迷茫。

或许，在人生漫长的跑道上，你我也需要这样的“减速带”。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名

或校名，请以化名代替。

12.阅读下面的材料，根据要求写作。

成长的路上，我们会遇到各种各样的人，他们或许是亲人、朋友，或许是陌生人。

这些人有的给我们带来温暖和鼓励，有的让我们经历挫折和挑战，但无论如何，他们都

在我们的成长中留下了深刻的印记，成为我们人生的宝贵财富。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名

或校名，请以化名代替.

13.阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你感动，有的让你佩服，

有的让你反思……他们的一言一行、一举一动，都可能给你留下深刻的印象，让你在成

长的道路上有所收获。

请以“那个让我的人”为题，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④

文中不得出现真实的人名、校名。

14.阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。面对困难，不同的人有不同的态

度和选择。有人选择勇往直前，积极寻找解决办法；有人选择退缩逃避，害怕失败和挫

折。其实，困难就像一座山峰，只有勇敢攀登，才能领略到山顶的无限风光；困难又像

一块磨刀石，它能磨砺我们的意志，让我们变得更加坚强。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名

或校名，请以化名代替。

15.阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中，我们常常会遇到各种“选择是在舒适区安逸度日，还是勇敢踏出舒适区

去迎接挑战：是在困难面前退缩放弃，还是坚持不懈去努力克服；是独自前行追求个人

梦想，还是与他人合作共同进步……不同的选择，会带来不同的结果，也会塑造不同的

人生。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写i篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名

或校名，请以化名代替。

16.阅读下面的材料，按要求作文。

生活中，我们常常会遇到各种挑战和困难，在面对这些挑战时，有人选择勇往直前，

有人选择退缩逃避，也有人选择另辟蹊径……不同的选择会带来不同的结果。

请以"选择''为话题，写一篇文章。

要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中

不得出现真卖的人名、校名、地名.

17.阅读下面的材料，根据要求作文。

生活中，我们常常会遇到各种各样的“门）有形的门，如家门、校门、商店门；无

形的门，如成功之门、心灵之门、知识之门。打开一扇门，可能会迎来新的机遇，也可

能会发现新的世界。

请以“打开那扇门”为题目，写一篇文章。

要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真熨的人名、校名、

地名。

18.阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中，我们常常会被一些细节所打动。一个鼓励的眼神、一句温暖的问侯、一次

真诚的帮助……这些细节看似微不足道，却蕴含着巨大的力量，能够温暖我们的心灵，

让我们感受到生活的美好。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名

或校名，请以化名代替。

19.阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中，我们常常会面临各种选择。是在舒适区安逸度日，还是勇敢踏出舒适区去

迎接挑战？是执着于过往的失败，还是放下包袱轻装上阵？是选择独自奋斗，还是与他

人携手共进？不同的选择，会带来不同的结果，也会让我们拥有不同的人生体验。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名

或校名，请以化名代替。

20.阅读下面的材料，根据要求写作。

在人生的旅途中，我们常常会遇到各种岔路口。有些岔路口是现实中的选择，比如

选择职业、选择学校；有些岔路口是心灵上的抉择，比如面对诱惑时坚守道德底线，面

对困难时选择勇敢还是退缩。每一个岔路口的选择都可能会影响我们的一生。

请你以"岔路口''为话题，写一篇文章。

要求：

（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外）。

（2）不少于600字.

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

1.例文：

温和的力量

“最是温柔能致远，从来和气可成春。’‘生活中，我们常执着于“严厉出成果“，却忽略了，

温和，往往有着更动人的力量。它如春日柔风，轻拂心尖，唤醒自省，催生改变。

记得那个阴雨绵绵的傍晚，我攥着满是红叉的试卷，脚步沉重得似灌了铅。推开门，妈

妈迎上来的目光里，我看见自三的狼狈。本以为会是疾风骤雨的斥责，可她只是轻轻接过试卷，

指尖抚过我僵硬的肩，说：“先吃饭吧，吃饱了才有力气和错题‘战斗"那声音，像温水化开

了我心里的冰。饭桌上，她没有追问分数，而是讲起自己学生时代为一道几何题熬到深夜的故

事。昏黄灯光里，她的眼神温和又明亮，我望着她，愧疚潮水般涌来一明明是我该努力的事，

却让她这般费心C那晚,我主动坐在书桌前，红着眼圈一道一道订正错题，决心要把丢掉的知

识，一点点“找”回来。妈妈的温和，没有锋利的呵斥，却让我甘愿奔赴成长。

温和的力量，不止点亮个人成长的微光，更能成为国家交往的桥梁。千年前，丝绸之路

驼铃悠悠，中原与西域以温和贸易对话，丝绸、香料流转间，是文化交融的生机；如今，“一

带一路”倡议如温暖的纽带，联结世界各国。中国以包容、温和的姿态，同沿线国家共商合作、

共享发展，没有强权逼迫，只有携手同行的真诚。当列车穿越亚欧大陆，当港口吞吐着各国货

物，这份温和，让不同肤色的人们看见：合作共赢，才是最有力量的前行。

无论是家庭里化解愧疚的温柔目光，还是国际间联结世界的包容姿态，温和都以柔软的

模样，抵达坚硬的内核。它不是软弱的妥协、，而是一种更深刻的智慧——用理解消融抵触，用

共情唤起担当。

愿我们都能懂得温和的力量，在面对他人的失误时，少些疾言厉色，多些耐心倾听；在

看待世界的差异时，放下强硬对抗，拥抱包容对话。让温和成为心底的光，照亮自己，也温暖

他人，在岁月里沉淀出最动人的力量。

【详解】本题考查材料作文。

一、审题立意。材料从个人（摔碎花瓶，母亲温和处理促自省）到国家层面，提炼出“温和往

往更具力量''这一主旨，立意需紧扣此观点，可拓展为“以温和之姿，传递改变力量温和，是

更深刻的影响力”等，确保不偏离“温和的力量”核心。理解“温和”与“力量”的关系——不是软弱,

而是以柔性方式（如母亲的关怀）引发自省、促成改变，比严厉更能深入心灵，从个人成长延

伸到社会、国家互动（如国际间对话合作VS对抗），让立意有层次。

二、取材构思。可取个人经历：可写家庭里长辈温和教导（如犯错误时，家人未指责，用耐心

沟通让自己主动改错）；学校中老师以温和方式处理同学矛盾（如同学吵架，老师不批评，而

是引导换位思考），贴合“人与人”层面。可取社会/历史案例：举古代“将相和”，蔺相如温和避

让，化解矛盾，彰显胸怀与力量；或现代国际外交中，以对话协商（如“一带一路”合作）展现

温和外交的影响力，对应“国家之间”层面。可取文学/哲理素材：引用经典作品（如《论语》

中“温良恭俭让”）、名人名言（如泰戈尔“温柔的人也会有锋利的一面，但那是出于对世界的

爱”），深化“温和有力量”的哲理。以议论文为例：开头用材料中“摔花瓶”事例引出论点——

温和之力，润心无声，强调温和比严厉更能促人自省、改变。分论点一以自身或身边故事，如

“我”考试失利，父母温和鼓质而非指责，让“我'’主动分析错题，论证“温和是个人成长的催化

剂”。分论点二举国际合作案例（如中国参与国际援助，以温和包容的态度促进文化交流、解

决发展问题），论证“温和是国际交往的润滑剂，彰显大国力量，结尾总结温和的力量在于“以

柔克刚“，呼吁以温和姿态面对生活与世界，升华主题。若写记叙文，可聚焦一件事。开头设

悬念（如“我”闯祸忐忑），中间写写他人温和对待（如老师、家人的包容），高潮写“我''因温

和而自省、改变，最后结尾点题“温和的力量”，通过细节描写（动作、神态）强化情感。

2.例文：

请勿忽略次要因素

现熨生活中，为人处世成功与否，取决于诸多因素。这些因素，有主要的，也有次要的。

在关注主要因素的同时，不忽略次要因素，方能赢得你想要的成功。

苏轼抗洪的故事，对于人们来说，已经不陌生了。在洪水到来之前，紧急筹措人力、物

力，做好抗洪准备，是重中之重，所以，苏轼特意组建临时搜救队，还专程拜访武卫营，有了

军队的参与，抗洪实力才大大增强。与此同时，他也不敢忽略次要因素，即稳定民心、鼓舞斗

志，所以，他严禁富户出城，并以身作则在城墙之上日夜坚守，紧急制订各种应对方案，带领

军民齐心协力战胜洪魔。大灾之前，苏轼能分清主次，且在关注主要因素的同时，不忽略次要

因素，因而取得了本次抗洪的巨大胜利。

无独有偶，在二十一世纪的今天，体育明星苏炳添也做到了这样，因而创造了竞赛史上

的奇迹。在全运会后，苏炳添在国内赛场已经小有名气，但他知道要实现竞赛成绩的进一步提

升，得用心筹备接下来的训练。它清醒地意识到：科学起跑、提升短跑实力固然是重中之重，

但培养好的竞技状态也不容忽略。为此，他一方面继续进行高强度训练，拼命提升起跑速度和

运动实力；另一方面则节制饮食，拒绝在生活上放纵自我，不吸烟、不酗酒、按时作息，所以，

赛场之上，他始终保持旺盛的精力，他的起跑技巧与运动实力在这一刻也得到了最充分的体现,

所以屡屡刷新自己的短跑纪录，成为了亚洲第一。

由此可见，事情解决的因素虽有主次之分，但在关注主要因素的同时，也不能忽略了次

要因素。虽然它不及前者重要，但也在一定程度上影响了前者的功效。只有做到不忽略它，才

能使其辅助并促进主要因素的发挥，使我们万事顺遂、称心如意。

所以，朋友，在关注主要因素的同时，不要忽略了次要因素，一主一次，相得益彰，才

能收获我们想要的结果。

【详解】本题考查材料作文。

首先，审题立意。材料通过金代赵秉文和元代郝经对写作中“意旨”与“文辞”关系的论述，揭示

出“主次因素”的辩证关系：既要明确主要因素的核心地位，又不能忽视次要因素的辅助作用。

二者并非对外，而是相互依存C审题时需抓住“分清主次'与“兼顾次要”这一整体语意，避免割

裂或偏废。立意可从多领域延伸，如学业中“知识积累（主）”与“学习方法（次）”，人际交往

中“真诚（主）”与“沟通技巧（次）”等，核心是体现二者的协同关系。

其次，构思选材。两种文体皆可。议论文可采用“引论一本论一结论”结构，开篇由材料引出观

点，本论部分用三个层次论证：以建筑中“地基（主）”与"装饰（次）”的关系为例，说明次要

因素需服务于主要因素；举书法创作中“风骨（主）”与“笔法（次）”的结合，体现次要因素对

主要因素的电化；再用企业发展中“产品质量（主）”与“营销策略（次）”的依存，论证二者缺

一不可。结尾升华至生活智慧。记叙文可写学画经历，起初只注重色彩搭配（次）而忽略画面

立意（主），作晶空洞，后在师友点拨下兼顾二者，画作终获认可，通过细节展现对主次关系

的领悟。

3.例文：

裂缝中的光，成长的力量

生活如同精美的陶瓷，总在不经意间出现裂缝。可正是这些裂缝，让阳光得以洒落，让

我们的成长有了别样的力量。

记得小时候，我有一个心爱的陶瓷杯，那是奶奶在我生日时送的。杯身绘着灵动的蝴蝶，

每次用它喝水，都觉得无比幸福。可一次意外，杯子从臭上滑落，摔出了一道裂缝。我哭得稀

里哗啦，满心都是懊恼与不舍。奶奶却笑着把杯子洗净，放进几朵野花。裂缝中透出的花枝，

竟让杯子有了一种残缺的美。从那以后，这个有裂缝的杯子成了我最爱的花瓶，摆在窗台，看

阳光透过裂缝，照亮那些平凡的花朵。这道裂缝，让我明白，不完美也能孕育美好，缺陷中藏

着新的可能。

进入初中，数学曾是我的“噩梦一次单元测试，成绩惨不忍睹，看着满是红叉的试卷，

我陷入深深的自我否定。可当我静下心分析错题，才发现这些"裂缝''般的错误，是知识体系里

的漏洞。我把错题整理成册，每天钻研，那些曾经让我头疼的难题，渐渐变得得心应手。后来

的考试，成绩稳步提升。这次经历让我懂得，考试失利的“裂缝”，是知识成长的契机，只要勇

敢面对，就能填补漏洞，收获进步。

人际关系里，也会有“裂缝我和最好的朋友，曾因一场误会冷战。那些日子，心里像

缺了一块，难受极了。可正是这次“裂缝”，让我鼓起勇气主动沟通。当我们坦诚相对，解开误

会，友情不但没降温，反而更深厚了。这次“裂缝”，让我学会珍惜，明白真挚的感情需要在磨

合中升温，那些看似伤害的“裂缝”，是加固关系的契机。

生活中的“裂缝”，是成长的信号C它让我们在挫折里反思，在缺陷中寻找美好，在矛盾

中学会包容。就像裂缝里的小草，借着缝隙汲取养分，奋力生长。我们也应如此，把“裂缝”

当作光照进来的地方，在不完美中挖掘力量，让生命在修复与成长中，绽放更绚烂的光彩。

人生的裂缝，不可怕。只要我们有直面的勇气，有探寻美好的心，这些裂缝，都会成为

成长路上独特的风景，让我们的生命，因“裂缝”而更具韧性，因光照而愈发精彩。

【详解】本题考查材料作文。

第一、审题立意。材料围绕“裂缝”展开，以小草在墙缝、水泥缝中生长，旧陶罐裂缝可插花、

破窗能观星等自然和生活现象为例，阐述了生活中不完美、有“缺陷”的地方可能带来意外收获。

接着又列举考试失利、与朋友吵架等具体事例，说明人生中的挫折、困扰等“裂缝”，能让我们

发现问题、解决问题，带来新的希望。由此可知，材料的核心观点是要以积极的心态看待生活

中的不完美、挫折和困难，认识到它们可能是新希望的入口。从正面立意，可强调在困境中保

持乐观，善于发现“裂缝”背后的机遇，如挫折能让我们成长，失败能为成功积累经验；也能论

述要珍视生活中的不完美，因为它们可能是独特的财富，能让我们的人生更加丰富多彩。从反

面立意，可以剖析逃避困难、害怕挫折的危害，如一味抱怨会让我们错过成长的机会，无法从

困境中汲取力量，进而引发走正确面对挫折的思考。

第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或

身边发生的与挫折、困境相关的事件。比如讲述自己在学习舞蹈时遭遇受伤的挫折，原本以为

梦想就此破灭，但在养伤期间，通过观看舞蹈大师的视频，学习到了新的舞蹈理念和技巧，伤

愈后舞蹈水平反而有了很大提升，通过细腻的心理描写、动作描写和场景描写，展现挫折带来

的新机遇，结尾处升华主题，表达对挫折的正确认识和积极态度。若写成议论文，要确定中心

论点，如“挫折是成长的阶梯"。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外的

事例，像爱迪生经历无数次失败后发明电灯，阐述挫折能磨炼意志、激发潜能；再通过对比,

分析那些在挫折面前一蹶不振的人，如一些因考试失利而放弃学业的学生，说明逃避挫折的后

果，最后提出应对挫折的方法，如保持乐观心态、勇于尝试等，呼吁人们正确看待挫折，在挫

折中寻找新希望。

4.例文：

别在心头的星光

每当我面对挫折想要放弃的时候，这枚银杏书签就像一束光，给与我前进的力量，照耀

我不停奔跑。

最后一圈的弯道上，我的脚步像灌了铅，喉咙里泛着铁锈味C看台的加油声涅着蝉鸣，

在烈日下变得模糊不清。我盯着前方渐渐远去的背影，汗水顺着睫毛滴进眼睛，酸涩得睁不开。

校服口袋里，一枚银杏叶书签珞着掌心。这是班主任在百日誓师时送给我的，叶脉间烫

金的，，坚持，，二字，此刻正透过布料传来微微的热度。那天她说：“真正的奔跑，是跑过自己的

疲惫与恐惧。”

记忆突然闪回上个月的体育课。八百米测试，我笫三次在终点前摔倒，膝盖渗出的血珠

染红了跑道。是班长把我扶到树荫下，用矿泉水冲洗伤口时说：“你每次爬起来的样子，比冲

过终点更酷。”后来，她悄悄把这枚书签塞给我，边缘还留着她用指甲刻的小太阳。

“加油！还有半圈！“震耳的呐喊把我拽回现实。抬眼望去，班级方阵里晃动的班旗像燃

烧的火焰，我摸到书签边缘的小太阳，仿佛触到无数双托举我的手。脚步开始不受控地加快,

酸痛的肌肉在叫嚣，可心里有个声音越来越清晰：跑下去，跑过此刻的放弃。

冲过终点线的瞬间，我跌坐在草坪上。汗水浸透的校服里，书签依然紧紧擦在掌心，那

些被汗水晕开的字迹，此刻却比任何时候都清晰。原来真正的“徽章”，不是闪耀的勋章，而是

藏在心底，那些支撑我们穿越黑暗的温暖与信念。

后来，这枚银杏书签总被我别在书包内侧。每当遇到难题想退缩，或是被失败的阴影笼

罩，指尖抚过叶脉的纹路，就像握住无数双给予我力量的手。它让我明白，人生路上最亮的星

光，永远是自己不肯熄灭的勇气。

【详解】本题考查材料作文。

一、审题立意。材料围绕“徽簟”展开，描述了同学们佩戴的徽章图案及其象征意义——陶渊明

的秋菊代表高洁，王冕的墨梅象征坚韧，文天祥的指南针寓意方向。这些徽章不仅是装饰，更

是精神力量的载体，在压力与迷茫中提醒人们坚守初心，笃定前行。材料的核心立意是：人生

需要精神信念的指引，这种信念如同徽章，能帮助我们在困境中明确方向、坚定意志。写作时，

可从以下角度展开：1.精神信念的意义：徽章象征的品格、志向或文化精神，如何成为支撑人

前行的力量。2.坚守初心的重要性：在压力或诱惑中，徽章所代表的精神如何帮助人不迷失自

我。3.传承与选择：不同徽章对应不同的价值观，可探讨如何选择适合自己的精神指引。立意

应紧扣“徽章的精神力量”，避免仅描述徽章外形或泛泛而谈“坚持”。初中生可结合自身经历，

如考试压力、兴趣选择等，体现徽章般的信念如何助其成长。

二、选材构思。若写记叙文，可从个人经历方面入手，若写议论文，可从文化熏陶、社会现象

等方面选材。如个人经历一考试失利时，书桌上的“墨梅书签''提醒自己如王冕般在逆境中沉

淀，最终调整心态进步.参加长跑比赛,手腕上系着刻有“指南针''的手绳,在体力不支时想到

文天祥的坚定，咬牙冲刺。再如文化符号——引用陶渊明“采菊东篱下”的淡泊，对比同学盲目

攀比成绩，论述秋菊徽章如何让自己保持平和。用“竹石徽章”（郑板桥“咬定青山不放松”）类

比学习中的专注，避免被游戏等干扰。或是社会现象——对比网红潮流徽章与传统文化徽章，

讨论后者为何更能提供深层精神动力。写爷爷赠送的旧军徽，其代表的爱国与责任感激励自己

攻克数学难题。结构上可先叙述佩戴徽章的起因，再通过具体事件展现其如何发挥作用，最后

点明徽章与精神信念的关系。语言可适当描写徽章细节（如“秋菊镀金花瓣在阳光下微闪”），

增强画面感，结尾升华到“每个人都需找到自己的精神徽章

5.例文：

破茧

那是一个阴雨绵绵的下午，我站在机器人实验室里，手中的电路板冒着淡淡的青烟。距

离市青少年科技创新大赛只剩三天，我们小组苦心研发两个月的智能导盲机器人突然瘫痪。显

示屏上跳动的错误代码像在嘲笑我们的无能，队友们的眼神从期待变成了失望。

“要不……我们弃权吧。”小林的建议让实验室陷入沉默。我望向窗外，雨滴在玻璃上蜿

蜒而下，就像我们这段时间走过的曲折道路。突然想起上周参观科技馆时看到的华为展区，解

说员讲述着麒麟芯片的研发故事。那时的震撼此刻化作一股倔强：“不，我们再试一次。”

接下来的七十二小时，我们像着了魔一样。白天泡在实验室反复测试，晚上视频会议讨

论到深夜。记得第二天凌晨，我们发现是传感器兼容性问题时，小敏突然提出：“既然现成的

模块不行，为什么不自己做一个？”这个大胆的想法让我们既兴奋又忐忑。没有专业设备，我

们就用3D打印机自制零件；缺乏编程经验，就一遍遍查阅开源社区的代码。当导盲机器人终

于在赛前六小时重新“睁眼”时，我们相拥而泣。

比赛当天，评委们对我们自主设计的传感系统赞不绝口。当听到“特别创新奖”的颁奖词

时，我忽然明白，如果没有那次故障，我们永远不会突破现成模块的局限，不会发现自己的创

造力。就像华为在被断供后反而研发出更强大的芯片一肆，困境不是终点，而是蜕变的起点。

现在的我依然保持着那个烧坏的电路板，它提醒我：生命中最珍贵的不是一帆风顺，而

是在逆风中学会飞翔。每一次跌倒都是为了更好地起身，每一次受阻都是为了寻找新的出路。

这或许就是成长的真谛——在破茧的痛苦中，遇见更强大的自己。

雨过天晴后，彩虹才会出现。而我们要做的，就是在雨中依然坚信阳光。

【详解】本题考查材料作文。

一、审题立意「本题材料通过华为突破美国技术制裁的案例，展现了在外部压力下坚持自主创

新、突破困境的精神。审题时需要抓住三个核心要点：一是面对外部压力时的积极应对态度;

二是自主创新的重要性；三是困境中积累的力量对未来发展的意义。立意角度可以从“困境中

孕育新机”出发，论述压力如何转化为动力，或者从“自主创新是突破封锁的关键”切入，强调

核心技术自主可控的重要性。初中生的作文应当将这种宏观主题与个人成长经历相结合，避免

空泛议论。可以联系学习生活中遇到的困难，如某次考试失利后调整学习方法，或参加竞赛时

面对强手的心理调适过程，体现“艰难中的每一步都是成长”这一核心立意。要特别注意避免简

单复述华为案例，而应将其精神内核转化为个人化的表达。

二、选材构思。构思时可选择记叙文或议论文文体。若写记叙文，可以讲述自己从畏惧困难到

主动迎接挑战的转变过程。比如：参加机器人比赛时设各突发故障，在有限时间内自主解决问

题并获得成长的经历。重点描写困境中的心理变化：从慌乱、沮丧到冷静思考，再到尝试各种

解决方案，最终不仅修复设备还改进了设计工通过细节展现“困境促发创新''的主题，如深夜查

阅资料、拆解设备时的专注、灵光乍现的瞬间等。若写议论文，可采用“总一分一总”结构，先

由华为案例引出论点“压力催生创新”，然后分三个层次：压力激发潜能（个人学习事例）、困

境倒逼变革（班级集体活动案例）、封锁促进突破（国家科技发展）。每个论点后要结合初中

生能理解的生活实例，如疫情期间线上学习促使掌握新技术，班级合唱比赛临时换曲目反而获

得更好效果等。结尾可升华至青少年在成长中应当如何正确看待困难，呼应材料中“每一步都

是必要铺垫”的深意。

6.例文:

临界点，生命蜕变的哲学隐喻

水在99C时仍看似平静，却在突破100C的瞬间沸腾升华。这神奇的临界点现象，恰如

人生中那些决定性的转折时刻一看似寻常的坚持背后，隐臧着蜕变的可能。临界点不仅是物

理现象，更是生命成长的哲学隐喻，它告诉我们：真正的突破往往诞生于持续积累后的某个瞬

间，而人类文明的每一次飞跃，也都经历了这样的临界时刻。

临界点的突破需要时间的沉淀与耐心的积累。王羲之临池学书，池水尽墨，终成“书圣”；

达芬奇画蛋三年，钻研光影，方绘《蒙娜丽莎》。古人云：“不积陛步，无以至千里；不积小

流，无以成江海。“法国作家福楼拜在创作《包法利夫人》时，常常为一句话修改上百遍，这

种近乎偏执的坚持，正是突破文学临界点的必经之路。临界点从不会轻易显现，它只眷顾那些

甘愿在漫长积累中等待的人。

临界点的价值在于它能够引发质变与升华°爱迪生试验灯丝材料上千次，终干在鸨丝上

找到了光明的临界点；居里夫人在数吨沥青铀矿中反复提炼，最终发现了镭的临界点。中国古

代铸剑师欧冶子“十年磨一剑”，当剑身达到某个临界温度时，平凡的金属瞬间化为削铁如泥的

宝剑。这些临界点的突破，都将量的积累转化为质的飞跃，如同蝴蝶破茧，在痛苦的挣扎后获

得飞翔的翅膀。

面对未知的临界点，人类需要的是信念与勇气。玄奘西行取经，并不知道路途有多远，

只知方向正确；麦哲伦环球航行，并不确定能否返回，却依然扬帆起航。古希腊哲学家第欧根

尼白天打着灯笼“寻找真正的人“，这种看似荒诞的坚持背后，是对人性临界点的不懈追寻。临

界点之所以神秘，正因为它不可预测，唯有持续前行者才能与之相遇。

生命如流水，在奔向大海的途中总会遇到需要突破的临界点。这些临界点或许隐藏在九

十九次的失败之后，或许潜伏在再坚持一下的决心中。从石器到铁器，从蒸汽到电力，人类文

明的每一次跨越都是临界点被突破的见证。当我们面对困境时，不妨想想那即将沸腾的水——

也许下一次尝试，就是突破临界点的时刻。生命的蜕变，永远属丁那些在99℃时仍不放弃加

热的人。

【详解】本题考查材料作文的写作。

一、审题立意。材料以“烧水到1()()℃”为喻，强调“临界点”是量变到质变的关键突破点。审题

时需抓住以下要点：持续发力的重要性，突破需要长期积累，而非一蹴而就；临界点的隐性特

征，生活中许多转折无法精准预测，但方向正确、坚持行动才能触达；质变的本质，临界点不

是终点，而是蜕变的起点，标志着从量变到质变的飞跃。立意角度：坚持与突破，持续努力是

跨越临界点的必要条件；量变到质变，积累的重要性与质变的意义；方向与专注，明确目标、

专注行动才能实现突破；隐性临界点，生活中的转折往往不可预测，但可通过坚持触发。

二、选材构思。在叙事类文章选材上，可写自己学习绘画的经历。起初画技进步缓慢，长期处

于瓶颈期，多次想放弃。但通过坚持练习、不断学习新技巧，在某个时刻突然获得灵感，画技

大嗝提升，突破绘画学习的“临界点”，实现艺术能力的蜕变。也能写运动员训练，在长期艰苦

训练成绩停滞不前时，凭借不放弃的精神，最终在比赛中突破自我，达到新高度。议论类文章

选材：在科研领域，屠呦呦在持续研究的过程中，终于发现青蒿素，是持续发力突破临界点的

伟大成果；在文学创作方面，曹雪芹创作《红楼梦》，“批阅十载，增删五次“，历经多年的精

心打磨与反复修改，突破了文学创作的“临界点”；从个人成长角度看，有人长期坚持健身，某

天突然发现身体线条变好、体能增强，完成了从亚健康到健康体魄的蜕变，突破了自身身体状

态的“临界点”c构思时，可先提出“持续发力突破临界点实现蜕变”的中心论点，然后用爱迪生

发明电灯，经过无数次失败仍持续试验，最终突破技术临界点成功的例子，以及中国航天事业

不断探索、积累，突破关键技术临界点，实现一次次飞跃的事例进行论证，最后总结强调坚持

的意义，呼吁读者在生活中持续努力突破临界点。

7.例文

专注的力量

在我学习生涯的漫漫长河中，有那么一段经历，如同一颗璀璨的明珠，熠熠生辉，让我

真切领悟到了专注的强大力量。

初二下学期，学业的压力如汹涌的潮水般向我袭来。新增的物理学科，复杂的电路图和

抽象的力学概念，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前c与此同时，原本就不轻松的数学、英

语也毫不留情地加大了难度。我感觉自己就像一只在暴风雨中飘摇的小船，在各科知识的汪洋

大海中艰难挣扎。每次考试成绩公布时，那刺眼的分数，尤其是物理成绩，让我的心情如坠寒

冬。

就在我满心焦虑、不知所措时，班主任李老师注意到了我的困境。一次课后，他把我叫

到了办公室，没有批评，没有指责，而是给我讲了一个故事。他说啄木鸟在树干上寻找害虫时，

不会盲目地乱啄一气，而是敏锐地捕捉树干深处传来的细微动静，然后紧紧锁定目标，以精准

而有力的动作，持续不断地啄击，直至将害虫揪出。李老师语重心长地看着我，说道：“你看，

啄木鸟专注于一处，才能成功捕食。学习也是一样，与其分散精力在各个方面，不如找准自己

的薄弱点，集中火力去攻克。”

李老师的话如同一束光，照亮了我内心黑暗迷茫的角落。我决定将物理作为主攻方向。

每天放学后，我不再像以前那样匆忙地切换于各科作业之间，而是先静下心来，拿出物理课本

和练习册，全身心地投入其中。遇到难题时，我不再轻易放弃，也不会被其他科目的作业任务

所干扰。我会反复研读教材，查阅资料，尝试从不同角度去理解那些抽象的概念。有时候，一

道难题会花费我一两个小时的时间，但我告诉自己要像啄木鸟一样专注，不能半途而废。

在这个过程中，我也遭遇过挫折。有一次，一道关于浮力的综合题，我尝试了多种方法

都无法解出，心里开始有些烦躁，甚至想要去做其他科目的作业来逃避。但脑海中突然浮现出

啄木鸟专注捕食的画面，我深吸一口气，重新整理思路，再次投入到对题目的钻研中。终于，

在我不懈的努力下，思路逐渐清晰，成功解开了这道难题。那一刻，内心的喜悦和成就感难以

言表。

就这样，在专注的力量支撑下，经过一个多月的努力，我的物理成绩有了显著的提升C

在一次单元测试中，我取得了从未有过的好成绩。看着试卷上那令人满意的分数，我知道这是

专注带给我的礼物。

这段经历让我深深懂得，专注是一种强大的力量，它能让我们在困境中找到方向，在挫

折中坚定信念，引领我们一步一个脚印，走向成功的彼岸。

【详解】本题考查材料作文。

一、审题立意。

I.材料核心内容梳理：晓琳在学习中面临多科作业和知识点应接不暇、考试成绩不理想的困

境。班主任给她讲啄木鸟专注捕食害虫，不盲目乱敲树干，最终成功的故事，并告诉她与其分

散精力，不如选准薄弱点持续攻克。

2.挖掘整体语意：材料整体语意强调在面对复杂、繁多的任务或困难时，不能分散精力，而

应找准关键薄弱点，集中精力、持续专注地去努力，这样才能取得进步。这里重点在于“整体”，

即要综合考虑材料中晓琳的困境、啄木鸟的故事以及老师的教导，不能只截取其中某一部分立

意。比如，只谈晓琳学习累而不涉及解决办法，或者只说啄木鸟捕食技巧，忽略其对人的启示，

都不符合“整体语意立意''要求。

3.立意方向。可写学习，在学习过程中，面对众多学科和知识难点，确定自己薄弱学科或知

识点，集中精力各个击破。例如偏科的学生专注提升薄弱科目，像英语不好就集中时间和精力

背单词、练语法、做阅读，而非每科平均用力。可写个人成长，在个人成长中，比如培养兴趣

爱好或提升技能时，不贪多求全，专注一项深入发展。像学习乐器，选定一种乐器后持续练习，

而非同时学多种最后都不精通。可写做事方法，在做事情时，无论工作还是生活事务，遇到复

杂情况都要找到关键问题，集中精力解决。比如组织一场活动，抓住场地安排、人员邀请等关

键环节重点推进，而非眉毛胡子一把抓。

二、取材构思。

1.记叙文构思。可以以自己或身边同学为原型。比如写自己在准备一场重要考试时，像中考

或期末考，一开始面对多科复习任务，手忙脚乱，每科都复习但效果不好。偶然听到老师讲类

似啄木鸟的故事（或者自己看到相关事例），受到启发。然后选定自己最薄弱的数学学科，制

定详细复习计戈IJ,每天集中一定时间专注做数学题、总结错题、请教老师同学，过程中也有想

放弃或被其他科目干扰的时候，但最终坚持下来，考试时数学成绩大幅提高，整体成绩也进步

显著，最后总结感悟收获。在叙述中加入复习时的纠结心理、做难题的苦恼、取得小进步的喜

悦等细节，让故事更生动真实，也更好地表达出专注攻克薄弱点带来的成长与变化C

2.议论文构思。提出论点开篇通过晓琳的事例或啄木鸟的故事引出中心论点，如“集中精力攻

克薄弱点，方能收获进步论证部分运用举例论证，列举多个不同领域的例子。比如科学界

屠呦呦专注研究青蒿素治疗疟疾，几十年如一日，排除其他干扰，最终取得重大科研成果；体

育界苏炳添专注于提升起跑技术和途中跑速度，针对自己的短板进行专项训练，突破亚洲人短

跑极限。还可结合道理论证，引用名人名言，如“目不能两视而明，耳不能两听而聪'’来强调专

注的重要性。同时进行对比论证，将集中精力攻克薄弱点取得成功的案例和分散精力一事无成

的案例对比，增强说服力。总结全文，强调在当今社会，面对各种诱惑和繁杂事务，更要学会

集中精力，专注于关键薄弱点，才能在学习、工作、生活中不断进步，实现个人价值。

8.例文：

墨香里的时光慢

晨光初透窗根时，我总会在宣纸上铺展半熟的生宣，看羊亳笔在砚池里蘸满宿墨，听笔

尖触碰纸面时发出的细微声响。这是属丁我的沉浸式时刻，在墨香孤筑中，世界渐渐退潮，只

剩下笔尖与纸面的私语。

最初接触书法是在祖父的书房。那年我十二岁，正为课业压力烦躁，祖父却将我按在圈

椅上，塞给我一支兼毫笔：“试试写‘永‘字八法。'‘宣纸粗糙的触感从指尖传来，墨汁在横画里

凝滞成疙瘩，撇捺歪扭得像拧断的枯枝。祖父却笑着用朱砂笔圈出我用力过度的转折处：“心

浮则笔躁，你看这墨色，该浓时如漆，该淡处要见笔锋。”

真正沉浸其中是在那个梅雨季。窗玻璃蒙着水雾，我坐在书桌前临写《兰亭序》。鼻尖

萦绕着松烟墨的沉郁香气，手腕渐渐