2026年人音版三年级音乐下册全册教案合集

【新教材】2026年人音版三年级下册全册教案

人音版三下第一单元第1课时《祖国祖国我们爱你》教学设计

课题《祖国祖国我们爱你》单元1学科音乐年级

1、审美感知：感受歌曲的情感。

2、艺术表现：通过感受、分析、表现、拓展等手段引导学生表现音乐形象和思想情感，培养

学习

学生创造性思维和自主合作的能力。

目标

3、创意实践：通过画画创作表达歌曲中的情感，

4、文化理解：能轻松、富于表情地演唱歌曲，用优美的歌声表现对祖国的真挚情感。

重点能轻松、富于情感地演唱歌曲，

难点歌曲结构（段落）的对比与表现。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、猜谜；1、猜谜激发兴趣，引出

兄弟好多个，课题。

同住一只盒，

身体像蜡烛，

能绘好山河C

2、我们来参加一个《绘祖国比赛》，2、绘祖国，

你有好的想法吗？

讲授新课1、歌曲欣赏；初次聆听，歌曲中为绘1、学生欣赏歌曲并回答：1、初次欣赏给

画祖国提供了什么好的主意呢？歌曲中为绘画祖国提供了学生一个完整的

什么好的主意呢？印象。

2、再次聆听，思考：怎样唱才能表达2、学生再次聆听并思考怎2、再次欣赏，加

出对祖国的热爱呢？样唱才能表达出对祖国的深卬象，并分析

歌曲的要素。

用欢快、活泼的梢绪，甜美的歌声演热爱呢?

唱歌曲

3、师:我们来唱一唱《祖国祖国我们3、学生自己试着打一打节3、重难点地方

爱你》吧!

奏，唱一唱。教师指导唱不提前练习，降低

准的地方。学唱难度。

4、唱一唱、练一练4、唱一唱、练一练4、培养学生的分

析能力同独立思

考问题的能力。

fi-----------------------]

唱F族一&画出T曲两令声部顺脚a看位们

115、演唱歌曲5、检验学生演唱

・41•1•的成果。

|a-|t4|t••|i-|t9|••|e•|

6、加入情感画祖国6、以绘画表达对

5、完整演唱

祖国的热爱之

情。

6、请你为亲爱的祖国画一引K画像

课堂小结同学们，我们共同拥有一个名字

叫中国，为我们是中国人感到骄傲吧!

让我们把祖国妈妈放在心中，为我们

共同的母亲争光添彩。

教学反思本节课围绕学唱歌曲《祖国祖国我们爱你》展开，旨在通过音乐激发学生的爱国情感。

教学以猜谜和绘画比赛导入，形式新颖，有效调动了学生的参与热情。学生能在聆听与

模唱中感受歌曲情绪，并通过绘画创作表达对祖国的热爱。然而，教学难点一一歌曲结

构的对比与表现——可能突破不足，部分学生对乐段情绪变化的把握不够准确，此外，

学唱环节的节奏练习部分乐谱展示不够清晰，可能影响学唱效果。未来可考虑运用图形

或肢体动作辅助学生感知歌曲结构，并优化重难点乐句的练习设计，帮助学生在更深度

的音乐体验中自然抒发情感。

人音版三下第一单元《思乡曲》教案

课题《思乡曲》单元1学科音乐年级―:

2、审美感知：感受歌曲的情感。

2、艺术表现：通过感受、分析、表现、拓展等手段引导学生表现音乐形象和思想情感，培养

学习

学生创造性思维和自主合作的能力。

目标

3、创意实践：通过诗歌朗诵理解歌曲中的情感。

4、文化理解：能轻松、富于情感地演唱歌曲，用优美的歌声表现对家乡的思念之情。

重点能轻松、富于情感地演唱歌曲。

难点歌曲结构（段落）的对比与表现。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、问题导入1、思考问题激发兴趣，引出

同学们，你们的家乡在哪里?长课题。

大至今，你有没有离开过你的家乡？

离开家乡时，你会想念自己的家乡

吗？

2、让我们一起朗读台湾诗人余光中的2、朗诵诗歌

小诗《乡愁》、感受诗歌所表达的情

感。

讲授新课3、边听音乐边用“la”哼唱旋律，1、学生边听音乐边用“la”4、初次欣赏给

边用手划旋律线，体会乐句旋律的走哼唱旋律，边用手划旋律学生一个完整的

向。印象。

线，体会乐句旋律的走向，

2、哼唱主题，感受乐曲旋律表达了怎2、学生跟随老师哼唱主题,5、再次欣赏，感

样的感情？

感受乐曲旋律的感情受乐曲的情感表

达。

3、听听主题是用什么乐器演奏的？3、辨乐器。6、了解乐曲的

演奏乐器。

4、再次聆听，用模仿演奏的动作来表4、学生自己试着用模仿演4、培养学生的音

示听出的演奏乐器；奏的动作来表示听出的演乐感受力。。

当主题再次出现时，用举手示意，奏乐器。

7、乐曲赏析5、跟随老师一起赏析乐曲。5、加强学生的音

用小提琴奏出的哀婉缠绵、如诉如泣乐感受力，加深

的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭对《思乡曲》中

来，远离家乡的人们那种“冷冷清清、蕴含的情感的理

寻寻觅觅”，欲回家乡而又不能的情境解。

似呈眼前。这就是我国作曲家、小提

琴演奏家马思聪所作的《思乡曲》。

8、乐曲简介6、了解乐曲《思乡曲》的6、进一步加深

对乐曲的了解。

该曲是马思聪创作于1937年的管弦创作背景。

乐曲《绥远组曲》中的第二首，后被

改编为小提琴独奏曲，常被小提琴演

奏者选为表演曲目。

9、聆听全曲7、聆听全曲7、巩固本节课的

再听乐曲，体会乐曲所表达的“游子”音乐学习。

思乡之情。

课堂拓展跟随老师的琴声哼唱民歌《城墙上跑跟随老师的琴声哼唱民歌培养学生的乐曲

马》了解它与《思乡曲》的关系。《城墙上跑马》分析能力。

课堂小结今天的音乐课堂即将结束，许多小结在总结中巩固本

人通过音乐表达自己的情感，悲伤的、节音乐课堂的知

快乐的，数不胜数。你是否也发现了

识。

呢？课后大家可以多听听不同类型的

歌曲，试着用音乐来表达自己的情绪。

教学反思本节课围绕欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》展开，旨在引导学生通过音乐体验思乡情

感。教学以《乡愁》诗歌朗诵导入，情境创设自然，有效帮助学生理解乐曲的情感基调。

学生能在聆听中感知旋律的哀婉情绪，并通过划旋律线、辨听乐器等活动加深对音乐表

现手法的理解。然而，教学难点——引导学生理解并表现乐曲结构（段落）的对比——

可能突破不足，部分学生时抽象的音乐结构变化感知不够敏锐。此外，课堂拓展环节中，

民歌《城墙上跑马》与《思乡曲》的关联性若未能通过对比聆听清晰呈现，可能影响学

生对创作背景的理解深度。未来可考虑运用图形谱或情节联想等方式，将乐曲结构可视

化，帮助学生更直观地把握情感脉络，从而深化对“思乡”主题的审美体验。

人音版三下第一单元《卢沟谣》教学设计

课题《卢沟谣》单元1学科音乐年级三年级

1、审美感知：通过教师逐步引导、聆听、感受，让学生掌握歌曲的齐唱、合唱等演唱形式。

并引导学生体会各种演唱形式对于塑造不同题材和内容的歌曲形象所起到的不同作用。

学习2、艺术表现：通过分段欣赏和整理欣赏，掌握歌曲的旋律，能够独立哼唱。

目标3、创意实践：由浅入深，跟着老师的引导掌握本首歌曲，体会歌曲中蕴含的情感c

4、文化理解：通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。通过欣赏《卢沟谣》，

感受音乐深情的爱国情感，

重点几种演唱形式的掌握以及对塑造歌曲形象所起的作用。充分感受、体验主题音乐佗情绪情

感。

难点听辨主题的重复和变化，感受相同的曲调由于不同的表现而产生的不同的情绪。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师讲解“国庆节”的由来，激发你们知道国庆节是哪一天激发兴趣，引出

学生的爱国热情C吗？你知道国庆节的由来课题。

吗？

新知讲解1、聆听音乐，思考问题1、学生聆听音乐思考两个问1、初步了解歌曲

《卢沟诏》

《卢沟谣》问题一：这首歌曲表现的是什么内题。O

容？问题一：这首歌曲表现的是什

问题二；歌曲中的“永定河”、“卢么内容？

沟桥”、“宛平城”是在什么地方？问题二：歌曲中的“永定河”、

“卢沟桥”、“宛平城”是

在什么地方?老师介绍。

2、介绍卢沟桥：卢沟桥，亦称芦沟2、来说一说：你知道卢沟桥2、更进一步了解

卢沟桥的历史。

桥，在北京市西南约15公里处，丰吗？

台区永定河上。因横跨卢沟河（即永

定河）而得名，是北京市现存最古老

的石造联拱桥。

3、再次聆听，感受歌曲情感，挖掘3、学生听老师对歌曲进行背3、了解歌曲的背

歌词所描述的历史背景？景介绍。景才能更好的理

解歌曲的内涵。

4、欣赏歌曲4、欣赏第一部分4、加深对歌曲的

轻声哼唱，说说歌曲这部分的演欣赏程度。

唱形式是什么？

（齐唱）

5、朗读歌词5、朗读歌词5、通过朗读歌词

按照节奏读一读,感受歌由的节奏

6、教师播放第一段音频并讲解：第6、学生欣赏第一段并说一说6、熟悉第一段的

一段：-一开始很柔和，很优美，后这段的歌曲旋律有H么特点。主题，感受这段

音乐的旋律特

来力度有所加强。节奏平稳，起伏（平稳、优美起伏，旋律音

点。

不大。高和歌词朗读的音调和节奏

有紧密的联系，旋律自然流

畅。）

7、教师播放第二段音频并讲解：：7、学生痕赏第二段。7、感受第二段主

放慢速度，情绪隐忍、压抑一愤题的旋律、节奏

特点。

怒——宣泄。起伏比较大，力度增

强，节奏更舒展，情绪更激昂。

结束句节奏更舒展，情绪更激昂，

8、完整欣赏：教师出示歌谱播放音8、学生跟着音频试着哼唱歌8、完整欣赏整首

频指导学生跟着哼唱。曲。歌曲。

课堂小结今天我们一起欣赏了歌曲《卢学生总结本课内容。在总结本课内容

沟谣》，歌曲里凝结着大大的情感，的同时对学生进

让我们用心聆听音乐，在优秀的音行思想教育。

乐作品中汲取更多的正能量，将来，

我们也像词曲作者一样，做生活的

有心人，用音乐的语言来抒发情感。

教学反思本节课围绕欣赏歌曲《卢沟谣》展开，旨在通过音乐引导学生感受历史与爱国情感。教

学以国庆节由来导入，衔接自然，有效激发了学习兴趣。学生通过分段聆听，能初步分

辨齐唱等演唱形式，并感受不同乐段因旋律、力度变化而产生的情绪对比。然而，教学

难点一一听辨主题重复与变化并理解其情绪差异——可能突破不足，部分学生对音乐表

现手法与历史情感的内在联系理解尚浅。未来可考虑运用图形谱等可视化工具辅助聆

听，或增加相关历史影像资料，帮助学生更直观地建立音乐与历史的联结，从而深化对

歌曲内涵的体验。

人音版三下第一单元《只怕不抵抗》教学设计

课题只怕不抵抗早兀1学科音乐年级三年级

审美感知：能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

艺术表现：通过演唱歌曲，使学生掌握2/4拍的歌曲的特点，掌握附点四分音符与附点四分

学习

休止符等音乐知识。

目标

创意实践：通过创编活动，提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。

文化理解：培养学生爱国主义精神，为维护世界和平做贡献。

重点能够自豪、有力地演唱歌曲《只怕不抵抗》O

难点歌曲中附点四分音符及附点四分休止符的正确演唱。歌曲结束句音准，

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师出示抗三小英雄的图片并同学们，关于我们国家你历激发兴趣，引出

讲解：发生过送鸡毛信、巡逻、抓汉史，你都知道些什么？在历课题。

奸、埋地雷等小故事。史的长河中又涌现了多少英

雄?你知道多少？

讲授新课1、歌曲背景1、跟着老师了解歌曲背景。1、初次了解歌曲

的背景。

《只怕不抵抗》是冼星海在1937年

所做的，是当时的儿童团员里流行最

广的一首歌曲。歌曲激励着每个中国

人团结起来，保卫家园，把侵略者赶

出中国!

2、作曲家简介2、学生听老师对作者进行2、积累作曲家相

关知识

冼星海中国近代著名作曲家、钢琴介绍，识记作者生平和代表C

家，有“人民音乐家”之称。他的一生作品相关知识，

创作了许多作品。其中1939年所作

的《黄河大合唱》是最广为人知的作

品。

3、聆听歌曲3、聆听音乐，思考并回答问3、再次欣赏，加

初次聆听，感受歌曲的情绪，说一说题：说一说歌曲的情绪是怎深印象，感受歇

么样的？曲情绪。

歌曲的情绪是怎么样的？

4、跟着音乐把框框中的动作随音乐4、学生跟着老师指导下进行4、唱歌前热身练

做出来.音乐律动。习。

55、模唱片段。5、练习准确，增

模唱下面的片断。试谢喑作为另一个声部。强学生的音乐感

可以加入歌面的哪物地市?

知力。

1-G

(005555550

嗒嘀嗒情嗒清嗒6、再次聆听，思考这首歌曲6、加强对歌曲的

(2)055555550可以分为几段。了解。

得隆得隆得隆略

6、再次聆听1、学生跟着老师学习歌谱中7、练唱旋律，积

再次聆听，这首歌曲可以分为几段？的延长记号。累乐理知识。

7、延长记号

乐理知识：延长记号是记写在音符的8、学生自己试着比较、唱准8、培养学生的自

上方或下方，表示该音符根据音乐的下面两句旋律，用正确的情主学习能力和分

感和声音来表现歌曲。析能力。

需要，适当地进行延长.

8、比较、唱准卜向两句施律，用止9、学生跟着老师的伴奏唱一9、各乐段准确性

确的情感和声音来表现歌曲。唱，学唱整首歌曲。的练唱。

10、带着对歌曲的理解和情1()、检验学唱成

9、跟着老师唱一唱。绪的把握，完整的唱一唱吧!果，准确把握歌

曲情绪。

10、完整演唱

课堂小结同学们，今天战火喧嚣的年代已学生总结本课内容。在总结本课内容

经离我们远去，我们在祖国母亲的怀的同时对学生进

抱里快乐的学习，健康的成长，那么行思想教育。

对于我们新世纪的少年儿童来说什

么才是爱国呢？同学们，让我们从现

在开始为实现中华民族的伟大复兴

而努力学习，为中国梦添彩，让中国

梦飞翔！

教学反思本节课围绕学唱《只怕不抵抗》展开，旨在通过歌曲激发学生的爱国情感。教学以抗日

小英雄故事导入，有效营造了历史情境，帮助学生理解歌曲背景。学生能在学唱过程中

掌握附点节奏等知识，并尝试有感情地演唱。然而，教学难点一一附点四分音符、休止

符的准确演唱及结束句音准——突破效果可能不够理想，部分学生在节奏把握上仍有困

难。此外，创编活动环节的实践深度与合作学E效果有待加强。未来可设计更具象化的

节奏游戏(如用踏步感知附点节奏)，并细化创编任务指导，让学生在更深度的音乐实

践中提力表现力与协作能力。

人音版三下《顽皮的杜鹃》

课题《顽皮的杜鹃》单元学科音乐年级三年级

审美感知：能用活泼欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，学习顿音记号，并在歌曲演唱中

表现顿音的效果。

艺术表现：能完整演唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可

学习

爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

目标

创意实践：能用活泼欢快的声音演唱歌曲，学习顿吾记号，并能在歌曲中表现顿吾轻快，跳跃的

效果。

文化理解：加强学生保护大自然的决心，保护各类益鸟。

重点能既完整有准确的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》

难点初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师出示PPT;你见过布谷鸟吗？猜一猜，这是什么鸟？激发兴趣，引出

为什么会被叫做布谷鸟呢？课题。

布谷鸟指的就是大杜鹃。杜鹃鸟是杜

鹃科鸟类的通称，大杜鹃的叫声就像

布谷布谷，因此还被称为布谷鸟。杜

鹃科的鸟类属于森林益鸟，主要是以

昆虫为食的。多是生活在温带，热带

地区的树林中。

讲授新课1、你会模仿杜鹃鸟的叫声吗？1、模仿杜鹃鸟的叫声1、初次欣赏给学

生一个完整的印

象。

2、聆听歌曲，回答问题2、学生聆听歌曲，回答问题。2、进一步了解歌

曲内容。

问题一；听一听，杜鹃一共叫了几

声？

问题二：为什么歌曲名字说是顽皮的

杜鹃呢？

3、知识卡片3、学习音乐知识3、加强对音乐知

识的了解。

4、学唱歌曲4、学生跟着老师学唱歌曲旋4、再次欣赏，加

跟着老师学唱歌曲旋律。律。深旋律印象。

5、加入歌词，跟着范唱轻声哼唱。5、加入歌词学唱。5、完整学唱。

6、跟着老师的逐句学唱。6、学生跟着老师逐句学唱，6、查漏补缺。

解决各类学唱难题。

7、完整演唱7、完整演唱歌曲7、检验学生的演

唱成果。

跟随老•师的琴声完整演唱《顽皮的杜

鹃》。

情感教育大杜鹃，俗称布谷鸟，被称为“报跟随老师认识到益鸟的功劳加强对学生保护

春的使者”。一只布谷鸟一年能吃掉与重要性。大自然的情感教

5万多条松毛虫。我们也应好好地保育。

护它们！

课堂小结多美妙的森林交响曲呀!同学们，学生总垢本课内容。在总结本课内容

你们看，顽皮的小杜鹃给我们的生活的同时对学生进

增添了这么多的乐趣，我们要爱护保行思想教育。

护我们的好朋友，鸟类，跟他们和睦相

处。下次当你走到美丽的大自然中，

如果遇到了顽皮的小杜鹃，别忘了用

歌声去跟它们打打招呼。

教学反思本节课围绕学唱歌曲《顽皮的杜鹃》展开，旨在引导学生用活泼欢快的声音表现杜鹃鸟

的形象。教学以七鹃鸟知识导入，有效激发了兴趣，学生能积极参与模仿鸟鸣和歌曲学

唱。教学重点突出，多数学生能较完整地演唱歌曲。然而，教学难点一一弱起节奏的掌

握以及运用顿音记号表现音色一一突破效果可能不足，部分学生在演唱时节奏大够准

确，顿音效果体现不鲜明。未来可考虑将弱起节奏设计成更直观的律动游戏，并增加对

比聆听与模仿练习，帮助学生在实践中更精准地把握音乐特点，从而生动地表现杜鹃顽

皮可爱的音乐形象。

人音版三下第三单元《空山鸟语》

课题《空山鸟语》单元3学科音乐年级三年级

1、审美感知：介绍二胡的结构、音色特点以及演奏方式。

2、艺术表现：分段聆听，感受歌曲的音乐情绪，

学习3、创意实践：聆听《空山鸟语》，感受音乐中“鸟”的形象，着重感受并听辨“空山”与“鸟

目标语”的主题音乐，并能根据乐曲的情感展开联想。

4、文化理解；通过欣赏《空山鸟语》，让学生感受大自然的美好，激发学生音乐的联想与想

像能力，培养爱鸟、护鸟热爱大自然的思想感情，

重点使学生感受乐曲的情绪和艺术情境。

难点聆听《空山鸟语》，感受音乐中“鸟”的形象，着重感受并听辨“空山”与“鸟语”的主题音

乐，并能根据乐曲的情感展开联想。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师出示二胡的图片并讲解：这种你认识图片上的乐器叫？它属激发兴趣，引出

乐器都属于我们民族乐器，二胡是于乐器分类的哪一种？拉弦乐课题。

拉弦乐器。器你知道有几种？

教师介绍拉弦乐器的种类。

讲授新课1、作者介绍：刘天华是我国民族1、学生听老师对乐器作者进行1、积累音乐家相

介绍。关知识。

《空山鸟器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，

音乐教育家。

语》

2、这首曲子的曲名为《空山鸟语》，2、聆听音乐2、初听音乐，留

你能从音乐声中感受到“空山”与下一个初步印

“鸟语”吗？象。

3、欣赏乐曲：教师播放乐曲视频3、听一听这首乐曲是由什么乐3、欣赏乐曲,给

并讲解一这首乐曲演奏乐器是

器演奏的，你知道演奏乐器的学生一个完整的

“二胡”。结构是怎样的吗？印象，了解主奏

乐器二胡的构

乐器介绍：二胡的结构学生试着说一说二胡的结构各

造。

琴弦、弓子、琴皮、琴轴、琴杆、部位的名称。

琴筒。

4、分段欣赏：教师分别播放乐曲4、学生分段欣赏作品并分析。4、培养学生的赏

的音频并讲解。析能力。

(1)欣赏引了：教师播放引了音(1)学生欣赏引了部分音频并

频并讲解——引子通过音的高八回答：这一段音乐速度怎样？

度重复，运用了力度的对比，犹如音高和力度上有什么变化？让

空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽你想到了什么？培养学生的音乐

静、深邃、沉远的空山幽谷的意境，感受力。

令人神往。

空山中的回声

(2)教师播放第一部分音乐主(2)学生欣赏第一部分音频

题：这段主题由第一、二、三段旋并回答：

律构成，刻画了鸟儿们或一跳一问题一：这一段音乐速度有什

跳，或东张西望的形象，随着速度么变化？

的又慢到快，音乐显得生动活泼，问题二：音乐情绪有什么变

空山幽谷中顿时有了生命、生机。化？

(3)教师播放第二部分音乐主题(3)学生欣赏第二部分音频并

并讲解：这段主题由第四、五段旋回答：这部分的音乐让你联想

律构成，通过拟声的手法模仿百鸟到了什么?还听到了什么？

喟啾声，时而对答、时而齐鸣，展

听到乐曲中出现模拟鸟鸣的音

现了一副百鸟争鸣的热闹景象。

乐时，举手示意。

鸟儿们的争吵

(4)教师播放尾声部分音频并讲(4)学生欣赏尾声部分音乐，通过分辨两部分

解：尾声再现了第一段的音乐，力并试着说一说这段音乐是哪一的力度和速度的

度渐弱、速度减慢，仿佛又回到了段的再现，旋律的力度和速度变化来体会作品

空山幽谷的意境之中。

有什么变化，表现了怎样的意情绪的变化。

幕下的山谷境?给这一部分取一个名字。

5、教师总结讲解：乐曲通过拟声5、学生再次完整欣赏乐曲并思5、再次欣赏，带

的手法模仿百鸟斶啾声，使鸟语音考：这首乐曲表现了怎样的情着对作品的理解

乐化。但这不是单纯的自然描写，感，作品的寓意何在。更能体会乐曲的

而是深深地渗透了“人”的感情，内涵。

抒发了人们崇尚自然、热爱自然的

思想感情，使乐曲的造型性与抒情

性有机地结合而显得富有情趣。

课堂小结这首作品的取材来自于大白学生总结本课内容。通过欣赏、体验、

然，主要突出的是鸟的形象。如果我感受，让学生发自

们的大自然受到破坏我们还能听内心的表达自己

到鸟儿们美妙的叫声吗?我们还能的想法，用行动去

听到这样描写神秘美丽的大自然热爱我汨的大自

的音乐作品吗?所以我们应该怎样然，保护、爱护鸟

做?我们要爱护大自然，保护环境，类和其他小动

让等蓝天更蓝，鸟儿唱得更开心，

物。

课后反思以乐器导入层层递进，循序渐进，帮助学生一步步地学习今天的音乐课堂，最后以

保护大自然、保护鸟儿结束，引发学生情感上的共鸣，但也存在不足之处，不足之处在

于本节课堂缺少视频，如果能加入视频，学生更能从感官上增强对保护大自然的热情，

仅停留于文字和图片无法更好地进行情感教育。

人音版三下第三单元《荫中鸟》

课题《荫中鸟》单元3学科音乐年级三年级

审美感知：认识民族吹奏乐器笛子，熟悉笛子的音色，

艺术表现：通过聆听感受歌曲的音乐情绪

学习创意实践：聆听《荫中鸟》，感受音乐中“鸟”的形象，着重感受并听辨“空山”与“鸟语”

目标的主题音乐，并能根据乐曲的情感展开联想。

文化理解：通过欣赏《空山鸟语》，让学生感受大自然的美好，激发学生音乐的联想与想像能

力，培养爱鸟、护鸟热爱大自然的思想感情。

重点使学生感受民族乐器笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

难点通过聆听，分析乐曲的曲式构成。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师出示竹笛的图片并讲解：这种你认识图片上的乐器吗?它属激发兴趣，引出

乐器属于我们民族乐器，笛子是吹于乐器分类的哪一种？吹管乐课题“

管乐器。器你知道有几种？

教师介绍吹管乐器的种类。

讲授新课1、乐曲欣赏：教师播放《荫中鸟》1、学生欣赏乐曲视频并回答：1、初次欣赏，给

《荫中鸟》演奏视频并讲解一作品演奏乐这首乐曲是由什么乐器演奏学生一个完整的

印象。

器是竹笛。的？

2、作品介绍：《荫中鸟》是笛子2、学生听老师对作者进行介2、了解作品，了

解乐器的特点。

演奏家刘管乐于20世纪50年代创绍，

作的一首北方风格的梆笛曲。描绘

了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机

勃勃的景象，同时也表达了作者对

自然、对生活的热爱之情。

3、笛子3、学生了解笛子的演奏技巧，3、积累民族乐器

相关知识。

笛子是中国民族乐器中的吹管乐模拟演奏姿势。

器，一般分为南方的曲笛和北方的

梆笛:笛子常在中国民间音乐、戏

曲、中国民族乐团、西洋交响乐团

和现代音乐中运用，是中国音乐的

代表乐器之一。大部分笛子是竹制

的，称为〃竹笛〃，但也有石笛和

玉笛。一般的竹笛在膜孔处贴膜，

音色比较清脆明亮。笛子不但能演

奏各种音乐旋律，还能表现大自然

的各种声音。

4、复听乐曲：教师播放乐曲音频4、学生欣赏乐曲音频并回答：4、积累乐器演奏

相关知识。

并讲解一一乐曲的情绪是欢快、活音乐的情绪是怎样的，乐曲可

泼的，乐曲的结构是以分为几个部分呢？

引子一,A-B—A1

5、再次聆听，说说你联想到的画5、聆听并思考：你听到了几种5、再次欣赏，加

面是怎么样的?你听到了几种鸟

鸟叫的声音？深对乐曲的了

解。

叫的声音?并试着模仿一下不同

的鸟鸣声。

6、聆听二胡演奏的《空山鸟语》6、聆听二胡演奏的《空山鸟6、对比玲听，锻

和笛子演奏的《荫中鸟》有什么语》和笛子演奏的《荫中鸟》炼学生的听辨能

相同和不同？思考二者有什么相同和不同？力。

课堂小结鸟不仅是我们人类的朋友，还学生总结本课内容。通过欣'赏、体验、

给作曲家的音乐创作带来很多的感受，让学生发自

灵感和丰富的想象力。这两首乐内心的表达自己

曲都是作曲家深人大自然，仔细聆的想法，用行动去

听各种鸟叫声，从而创作的乐曲。热爱我们的大自

作曲家不仅表现了大自然中鸟儿然，保护、爱护鸟

欢乐的鸣叫，更是为了表达自己喜