仁爱版八年级英语下册Unit7 课时3 Thinking Skills and Reading Strategies分层作业

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课时3ThinkingSkills&ReadingStrategies分层作业

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核心知识速记01基础达标02能力提升03拓展培优04思维进阶

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核心知识速记

I词汇

iabroadadv.在国外backgroundn.背景remindv.使想起;提醒disappointv.便失望

iimaginev.想象pressuren.压力dictionaryn.词典；字典sequencen.顺序；序列

I

:connectionn.联系:关联diev.死；死亡penn.笔；钢笔

r短语

setoff出发：动身;启程takeup开始从事fightfor努力争取;为...斗争

.culturalbackground文化背景remindsb.of使某人想起undergreatpressure在巨大压力F

igeloulof摆脱；放弃stepforward向前走；向前迈一步

makeconnections建立联系（阅读策略）puteventsintimeorder按时间顺序排列事件

f句型

l.Wecanusetimeorderwordstoputeventsinsequence.

c我们可以用时间顺序词按序列排列事件。

;2.Whenreading,weshouldmakeconnectionswithourownexperiences.

：阅读时，我们应该结合自身经历建立联系。

3.1tremindsmeofthetimewhenI...这让我想起了我..的时候。

k

：4.Shewasundergreatpressurebecause...她因为...而承受巨大压力。

；5.Firsl/Then/Next/Finally,…首先/然后/接下来/最后.....（时间顺序表达）

•6.Whcnhewasayouth,hewenttostudyinJapan.他年轻时去了日本留学。

基础达标

一、单项选择题。

()I.Theoldphotomeofmymiddleschoollife.Ireallymissthosedays.

A.remindsB.makesC.thinksD.tells

【答案】A

【解析】本题考查课本核心短语。remindsb.ofsth.是固定短语，意为“使某人想起某事“，符合语境；make

sb.dosth.（让某人做某事）、thinkof（想起，无被动）、tellsb.sth.（告诉某人某事）均不符合搭配。故

选AP

（）2.—Whyisshesoquiettoday?

—Sheisgreatpressurebecauseofthecomingexams.

A.underB.inC.onD.with

【答案】A

【解析】本题考查课本核心短语。undergreatpressure是固定表达，意为“处于巨大压力下”，与课本中

Xuanxuan的场景完全一致；其他介词与pressure搭配不规范。故选A。

（）3.Whenlearningwordswithcultural,weshouldsearchforrelatedinformationonline.

A.backgroundB.experienceC.knowledgeD.meaning

【答案】A

【解析】本题考查课本核心词汇。culturalbackground是课文短语“文化背景”，结合课本中Bowen学习带

文化背景的词汇（如hotdog）时上网查资料的方法，符合语境；experience（经历）、knowledge（知识）、

meaning（意义）均与语境不符。故选A。

（）4.Wecanusewordslike“first''J'then"and"finally"toeventsintimeorder.

A.putB.setC.takeD.give

【答案】A

【解析】本题考查课本思维技能短语。puteventsintime0rder是固定表达，意为“按时间顺序排列事件”，

贴合本课时排序思维的核心要求（课本ActivityI）；set（设置）、take（拿）、give（给）均无此搭配。

故选A。

（）5.Whenreading,it'shelpfultoconnectionsbetweenthetextandourownlives.

A.doB.makeC.haveD.take

【答案】B

【解析】本题考查课本阅读策略短语。makeconnections是固定表达，意为“建立联系”，是本课时核心阅读

策略（课本ReadingStrategies）；其他动词与connections搭配不规范。故选

二、根据汉语提示完成句子。

1Wecanusetimeorderwordslike"first"，"then"and“finally"to（按时间顺序排列

事件）.

【答案】puleventsintimeorder

【解析】考查课本核心思维技能短语，与课本排序思维（Activilyl）要求一致，语法结构正确。

2.ThcstoryaboutBowen（让我想起了）myownexperienceoflearningEnglish.

【答案】remindsmeof

【解析】考查课本核心短语，主语为单数，remind用第三人称单数形式，贴合课本中关联阅读的语境

（Bowen的学习案例）。

3.Shewas（处于巨大压力下）beforetheexambecauseshedidn'tpreparewell.

（undergreatpressure）

【答案】undergreatpressure

【解析】考查课本原句短语，与课本中Xuanxuan面临考试压力i勺场景完全一致，贴合语境。

4.Whcnlearningsomethingwith（文化背景）,weshouldsearchformoreinformation

tounderstandbetter.

【答案】culturalbackground

【解析】考查课本核心短语，与课本中Bowen学习带文化背景词汇的方法一致，符合阅读策略要求。

5.（首先），weneedtounderstand（hemainideaofthetext.

（然后），wecanmakeconnectionswithourownexperiences.（First/Then）

【答案】First；Then

【解析】考查时间顺序词，符合课本“按时间顺序梳理思路”的思维技能，与课本排序活动要求一致。

三、事件排序。

将下列事件按合理顺序排列，填写FirstAThen/Next/Finally,并补充时间顺序词后的动作。

A.Hedecidedtotakeupwritingandgaveupmedicine.

B.LuXunwasborninarichfamilyin1881.

C.HereturnedtoChinaandfoughtfbrthebenefitsofChinesepeople.

D.HewenttostudyinJapanwhenhewasayouth.

E.Hestartedschoolattheageof12.

【答案】

First；LuXunwasborninarichfamilyin1881.

Then；Hestartedschoolattheageof12.

Next；HewenttostudyinJapanwhenhewasayouth.

1hen；Hedecidedtotakeupwritingandgaveupmedicine.

Finally；HereturnedtoChinaandfoughtforthebenefitsofChinesepeople.

【解析】根据课本中鲁迅的生平耳迹(Activity2),按“出生一上学一赴日留学一弃医从文一回国奋斗”的

时间顺序排列，运用核心时间顺产词，符合排序思维要求，与谍本素材完全匹配。

02能力提升

四、用所给词的适当形式填空。

1.Theoldsongalwaysremindsmeofmyhappychildhood.It（remind）meofthegamesweplayed

together.

【答案】reminds

【解析】主语II是第三人称单数，时态为一般现在时，remind用第三人称单数形式，符合“使想起''的语境,

与课本remindsb.of的用法•致。

2.Shcwasafraidof(disappoint)herparents,soshestudiedveryhardbeforetheexam.

【答案】disappointing

【解析】beafraidof后接动名词,disappoint的动名词为disappointing,贴合课本中Xuanxuau"害怕让父母

失望”的压力场景。

3.Whenweread(hetextaboutBowen,weshould(make)connectionswithourownwaysofsolving

learningproblems.

【答案】make

【解析】情态动词should后接动词原形，makeconnections是阅读策略核心短语，符合课本关联阅读的要

求。

4.He(take)uppaintinglastyearandnowhecandrawverywell.

【答案】look

【解析】lastyear提示用一般过去时，takeup的过去式为took,与课本中“开始从事某项活动”(鲁迅take

upwriting)的用法一致。

5.Manystudentsfeelstressedbecausetheyareundergreat(press)fromstudy.

【答案】pressure

【解析】great后接名词，press的名词形式为pressure,undergreatpressure是课本核心短语，与Xuanxuan

的压力场景贴合。

五、补全对话。

A:HaveyoureadthetextaboutXuanxuan'spressurebeforeexams?

B:Yes!It1.meofmyownexperiencelastterm.

A:Whathappenedtoyou?

B:1wasundergreatpressurebecauseIwasafraidofdisappointingmyparents.

A:Howdidyougeloutofit?

B:2.,Italkedtomyteacher.Sheadvisedmetosharemyworries.3..Itoldmy

parentshowIfell.4.,wemadeastudyplantogether.5.,Ifeltmuchbelteranddid

wellintheexam.

A:That'sagoodway!Weshouldalwaysmakeconnectionsbetweenthetextandourlives.

B:You'reright.Ithelpsusunderstandthetextbetter.

()1.A.remindsB.makesC.thinksD.tells

()2.A.ThenB.NextC.FirstD.Finally

()3.A.FirstB.ThenC.FinallyD.Next

()4.A.NextB.FinallyC.ThenD.First

()5.A.FinallyB.FirstC.ThenD.Next

【答案】LA：2.C；3.B；4.A；5.A

【解析】

1.结合“自身经历"，remindssb.of符合语境，与课本关联阅读策略（将Xuanxuan的经历与自身关联）一致。

2.按“首先一然后一接下来一最后，•的时间顺序，First对应第一步“和老师交谈”，贴合排序思维要求。

3.承接上文，Then表示第二步“告诉父母感受”，符合时间序列逻辑，与课本排序方法一致。

4.Next表示第三步“一起制定学习计划”，衔接自然，符合时间顺序词的用法。

5.Fmally表示最终结果“感觉好转，考试顺利”，完成时间顺序梳理，贴合排序思维核心。

03

六、完形填空。

Learningstrategiesareimportantforustobecomebetterlearners.Lastyear,Ihaddifficultyinlearning

Englishidioms(习语)becauseoftheir1..Ididn'tknowtheirculturalmeaningsatall,justlikeBowen

hadtroublewithwordswithculturalmeanings.

Oneday,myEnglishteachertoldmeto2.connectionswithreal-lifesituations.Shesaid,“First,

searchfbrtheculturalbackgroundoftheidioms.Then,thinkaboutwhenyoucanusethcm.^^Ifollowedheradvice.

Forexample,whenIlearned“breakaleg"，Isearchedonlineandfoundit'susedtowishsomeonegoodluck.It3.

meofthetimewhenmyfriendhadaspeechcontest.Iusedthisidiomtoencourageher,andshewas

veryhappy.

Later,ialsolearnedtoputmylearningstepsin4..First,Iwritedownnewidioms.Then,Ifindtheir

meaningsandculturalbackground.Next,Imakesentenceswiththem.Finally,Ireviewthemregularly.Withthese

strategies,myEnglishhasimprovedalot.Irealizethatthinkingskillsandreadingstrategiescanhelpus5.

manylearningproblems.

Whenexamscome,manystudentsare6.greatpressure.Theyareafraidof7.their

parentsandteachers.Infact,wecanlearnfromXuanxuan:talktoethersorlistentomusictogetoutofpressure.

Besides,wecan8.upagoodlearninghabit,liketakingno：esorreviewingregularly.

Ifwecan9.connectionsbetweenwhatwelearnandourownlives,andputourlearningstepsin

order,wewillbecomebetterlearners.Remember:nomatterwhatdifficultieswemeet,weshouldnotgiveup.10.

ontoourdrcams,andwcwillsucceed.

()l.A.backgroundB.meaningC.pressureD.sequence

()2.A.doB.makeC.takeD.get

()3.A.remindsB.makesC.takesD.gives

()4.A.timeB.erderC.connectionD.pressure

()5.A.getoutofB.getintoC.getonD.getoff

()6.A.underB.inC.onD.with

()7.A.disappointB.disappointingC.disappointedD.disappoints

()8.A.takeB.makeC.getD.put

()9.A.doB.makeC.takeD.have

()10.A.SlickB.KeepC.HoldD.Take

【答案】l.A；2.B；3.A；4.B；5.A；6.A；7.B；8.A；9.B；10.A

【解析】

1.结合下文“culturalmeanings”及课本Bowen学习带文化背景词汇的难点，culturalbackground(文化背景)

是学习习语的难点，符合语境。故选A。

2.makeconnections是课本阅读策略核心短语，意为“建立联系”，符合老师建议的语境，与课本关联阅读要

求一致°故选B。

3.remindssb.of使某人想起，贴合“联想到朋友参加演讲比赛”的场景，与课本remindsb.of的用法完全一致。

故选Ao

4.put...inorder按顺序排列，结合下文First/Thcn/Next/Finally,符合课本排序思维要求，与事件排序活动贴

合。故选B。

5.getoutof摆脱，此处指“摆脱学习问题”,与课木中“摆脱压力”(getoutofpressure)的用法一致，getinto

(陷入)、geton(进展)、getoff(下车)均不符合语境。故选A。

6.undergreatpressure是课本核心短语，意为“处广巨大压力下“，与Xuanxuan面临考试压力的场景一致。

故选A。

7.beafraidof后接动名词,disappoint的动名词为disappointing.贴合课本中“害怕让父母失望”的语境,与

能力提升题2用法一致。故选B。

8.iake叩是课本核心短语，意为“开始从事、养成”，此处指“养成良好的学习习惯”，与课本中鲁迅lake叩

wiping的用法一致。故选A。

9.niakcconnections建立联系，呼应前文阅读策略，与课本关联阅读的核心要求一致。故选B。

lO.Slickto是课本核心短语，意为“坚持”，此处指“坚持梦想”，贴合课本句型“Slicktoyourdreamandyou

willsucceed.**,与课本素材匹配。故选A。

七、阅读理解。

阅读短文，完成下列题目。

HowtoUseLearningStrategies

Everyonewantstobeabetterlearner.Herearetwousefulstrategiesfromtopstudents,whicharealsothekey

pointsofthislesson.

First,sequencingevents.Whenlearninghistory,wecanusetimeorderwordslike”in1990”,"then”and

“firaHy”toputhistoricaleventsinsequence.Forexample,whenlearningaboutLuXun,slife(fromourtextbook),

wecanarrangehisexperiences:bomin1881—>wenttostudyinJapan—>gaveupmedicineandtookupwriting—►

returnedtoChina.Thishelpsusremembereventsclearly,justlikethesequencingactivityinourtextbook.

Second,makingconnections.Whenreadingatextaboutlearningdifficulties,weshouldconnectitwithour

ownexperiences.Ifthetexttalksabout"beingundergreatpressurebeforeexams”(likeXuanxuaninourtextbook).

thinkabouthowyoudealtwithpressure.Didyoutalktoyourparents?Ordidyoulistentomusic?Making

connectionsmakesthetextmoremeaningfulandhelpsusunderstanditbetter.

Besidesthesetwostrategies,wecanalsolearnfromotherstudents:takenotescarefully,searchforinformation

onlinewhenmeetingproblems(likeBowen),andreviewwhatwehavelearnedregularly.Allthesestrategiescan

helpusbecomebetterlearners.

()1.Whatisthefirstlearningstrategymentionedinthetext?

A.MakingconnectionsB.SequencingeventsC.TakingnotesD.Repeatingtexts

【答案】B

【解析】根据第二段“First,sequencingevents”,直接提取第一种策略为'‘按顺序排列事件”，与课本本课时排

序思维核心一致。故选B。

()2.Howcansequencingeventshelpuslearnhistory?

A.Ithelpsusunderstandculturalbackground.B.Ithelpsusremembereventsclearly.

C.1(helpsusmakemorefriends.D.IthelpsusspeakEnglishbetter.

【答案】B

【解析】根据第二段“Thishelpsusremembereventsclearly”,可知排序事件能帮助我们清晰记忆事件，与课

本排序活动的目的一致。故选B。

()3.Whenmakingconnections,weshould.

A.talkioourteachersB.listentomusic

C.connecttextwithourownexperiencesD.searchonline

【答案】C

【解析】根据第三段“Whenreadingatext...\vcshouldconnectitwithourownexperiences”，可知建立联系时

应结合自身经历，与课本关联阅溟策略(Makingconnections)的要求完全致。故选C。

()4.Whichofthefollowingisanexampleofsequencingevents?

A.ThinkingofyourownpressurewhenreadingaboutXuanxuan'sstory.

B.Using“first”and“then”toarrangeyourstudysteps.

C.Searchingforculturalbackgroundofidioms.

D.Sharingyourlearningexperiencewithclassmates.

【答案】B

【解析】A是建立联系(贴合Xuanxuan的案例)，C是杳找文化背景(贴合Bowen的方法)，D是分享

经历,均与排序事件无关；B用时间顺序词排列学习步骤，是课本排序思维的典型示例。故选B。

()5.Whatcanwclearnfromthetext?

A.Learningstrategiescanhelpusbecomebetterlearners.

B.Wedon'lneedstrategiestolearnwell.

C.Sequencingeventsisonlyfbrhistorylearning.

D.Makingconnectionsisnotusefulfbrreading.

【答案】A

【解析】根据第一段“Learningstrategiesareimportantforustobecomebetterleaniers,\可知学习策略能帮助

我们成为更好的学习者，与课本本课时核心主旨一致：B、C、D均与文本观点及课本内容相悖。故选A。

04思维迸阶

八、多任务混合阅读：阅读短文，完成任务。

MynameisChenYu.Lastyear,IfoundithardtolearnEnglishstoriesbecauseoftheirculturalbackground.I

didn'tunderstandwhycharactersdidcertainthings,justlikeBowenhadtroublewithwordswithculturalmeanings.

Thenmyteachertaughtmethe“makingconnections^strategy.Shesaid,“Connectthestorywithyourown

WhenIread“TheLittleMatchGiH"，IthoughtofthetimewhenIhelpedahomelessperson.Igavehimfood

andwannclothes.Thisconnectionhelpedmeunderstandthegirl'slonelinessandsadness.Later,Ialsolearnedto

sequencethestory'sevents:First,thegirlsoldmatchesonacoldnight.Then,shelitmatchestokeepwarm.Next,

shesawbeautifulthingsinthefire.Finally,shediedpeacefully.Thisisthesameasthesequencingactivitywedid

incurtextbook.

Withthesestrategies,InowlovereadingEnglishstories.Ialsolearnedtodealwithpressure:whenIfeel

undergreatpressurefromexams,Italktomyparentsorlistentomusic,justlikeXuanxuandid.Irealizethat

thinkingskillscanmakelearningeasierandmoremeaningful.

Taskl:回答问题。

1.WhatdifficultydidChenYuhaveinlearningEnglishstories?

［答案】HefoundithardtolearnEnglishstoriesbecauseoftheirculturalbackground.

【解析】根据短文第一段"IfoundithardtolearnEnglishstoriesbecauseoftheirculturalbackground”,直接提

取核心困难，贴合课本中Bowen学习带文化背景词汇的难点，与本课时核心词汇culluralbackground匹配。

2.WhattwolearningstrategiesdidChenYuuse?Andwhatelsedidhelearntodealwith?

【答案】Heusedthe“makingconnections“strategyandthe"'sequencingevents“strategy.Healsolearnedtodeal

withpressurefromexams.

【解析】根据短文“makingconnections,H4sequencethestory'sevents”,提取两种学习策略,与本课时核心思

维技能一致：结合短文最后一段，可知他还学会了应对考试压力，贴合课本Xuanxuan的场景，

Task2:按时间顺序排列短文事件(用First/The