7 我喜欢我教学设计小学心理健康二年级华中师大版

7我喜欢我教学设计小学心理健康二年级华中师大版课题课时设计思路本节课以“我喜欢”为主题，结合二年级学生的心理特点和认知水平，通过故事、游戏、讨论等多种形式，引导学生认识自己的优点和长处，树立自信，学会欣赏自己。教学内容与课本《心理健康》二年级教材紧密相连，旨在帮助学生形成积极的心理状态，为今后的学习和生活奠定基础。核心素养目标1.培养学生积极自我认知能力，引导学生认识自我，发现自身优点。

2.提升学生情绪管理能力，帮助学生学会调节情绪，保持积极心态。

3.增强学生人际交往能力，鼓励学生表达自我，学会倾听和尊重他人。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-学生能够识别并描述自己的优点和特长。

-学生能够通过故事和活动，理解并表达对自我的欣赏和喜爱。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：引导学生正确认识自我，避免过度自我批评。

-例如，通过角色扮演活动，让学生体验不同情境下的自我表达，帮助学生理解自我认知的重要性。

-难点二：帮助学生建立积极的自我形象，克服自卑情绪。

-例如，通过小组讨论，让学生分享自己的成功经验，增强学生的自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响

-课程平台：心理健康教育软件平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片素材

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、小组讨论记录板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于自我认知的动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学习的内容，提问学生：“你们还记得我们上节课学习了什么吗？”让学生回顾自我认知的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如自我认知、优点和特长等。

-通过PPT展示“自我认知”的定义和意义，让学生了解自我认知的重要性。

-举例说明：以著名人物为例，讲述他们如何通过自我认知取得成功的故事，帮助学生理解知识点。

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己认为的优点和特长，并分享给其他同学。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同情境下的自我表达，加深对自我认知的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-制作自我介绍卡片：学生制作一张包含自己优点和特长的卡片，准备在班级内进行自我介绍。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助。

-教师巡视课堂，观察学生的制作过程，给予个别学生针对性的指导。

-学生完成自我介绍卡片后，教师组织全班进行展示，鼓励学生相互欣赏和鼓励。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认知的重要性。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家庭中与父母分享自己的优点和特长，培养家庭亲子关系。

-课后思考：引导学生思考如何将自我认知应用到日常生活中，提高自我管理能力。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

-教师点评：对学生的总结进行点评，肯定学生的进步，并提出改进建议。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学质量。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源

-心理健康教育书籍：《小学生心理健康教育手册》等，提供专业的心理健康教育指导。

-优秀心理短片：《自信的小兔子》、《勇敢的小刺猬》等，通过动画形式展现自我认知的重要性。

-亲子互动指南：《与孩子共同成长》等，提供亲子互动策略，帮助家长在家庭中引导孩子进行自我认知。

-心理游戏资源：《我的优点大搜索》、《优点接力赛》等，通过游戏方式增强学生对自我认知的理解。

2.拓展建议

-家庭活动建议：鼓励家长与孩子共同参与“优点大搜索”活动，让孩子在家长的引导下发现和肯定自己的优点。

-社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等，让学生在实际行动中体验自我价值。

-读书分享会：定期举办读书分享会，推荐与心理健康相关的书籍，引导学生进行深入阅读和思考。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家进行讲座，为学生提供专业的心理指导，解答学生在自我认知过程中遇到的问题。

-自我反思日记：鼓励学生坚持写自我反思日记，记录自己的成长和变化，培养自我观察和自我评价的能力。

-校园心理健康角：设立校园心理健康角，提供心理咨询服务，为学生提供一个倾诉和寻求帮助的平台。

-团队合作项目：通过团队合作项目，让学生在集体活动中学会与他人合作，增强自我认知和团队协作能力。教学评价1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，教师将运用提问策略来检查学生对知识的掌握情况。例如，提出开放性问题，让学生分享自己发现的优势和特长，以评估他们对自我认知的理解程度。

-通过观察：教师将密切观察学生的参与度和互动情况，注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人意见，以及是否能够表达自己的观点。

-通过测试：设计简单的自我认知测试，让学生在课堂上完成，以评估他们对知识点的实际应用能力。

2.作业评价

-认真批改：对学生的自我介绍卡片和日记进行细致的批改，关注学生是否能够真实反映自己的优点和感受。

-及时反馈：在批改作业后，及时给予学生书面或口头反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，注重鼓励学生的每一点进步，即使是很小的改变，也要给予正面的肯定，以增强学生的自信心和持续学习的动力。

3.综合评价

-结合课堂表现和作业完成情况，对学生的整体学习效果进行综合评价。

-关注学生的情感态度变化，评估他们在学习过程中的积极性和自我认同感的发展。

-定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同促进学生的全面发展。板书设计①我喜欢我

-自我认知

-优点和特长

-情绪管理

②认识自己

-内在品质

-外在表现

-成就与努力

③欣赏自己

-发现优点

-肯定自我

-自信成长

④与他人交往

-倾听他人

-尊重他人

-合作共赢教学反思教学结束后，我对自己这节课的教学进行了反思。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要，我通过动画和故事的方式引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，这有助于提高学生的兴趣和参与度。

其次，我发现学生在讨论环节表现得很积极，这让我感到欣慰。他们在分享自己的优点和特长时，不仅能够表达出来，还能认识到自己的长处。这让我意识到，让学生在小组讨论中互相学习、互相启发是非常有效的教学方法。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解自我认知的重要性时，有的学生似乎理解得不够深入，这可能是因为讲解的方式过于简单，没有结合学生的实际生活经验。今后，我会尝试用更多实例来讲解，让学生更好地理解知识。

另外，我注意到在课堂活动中，部分学生参与度不高。这可能是因为活动的设计不够吸引人或者难度不适合所有学生。在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

最后，我觉得评价环节还有提升空间。我会在今后的教学中，更加注重学生的自我评价和同伴评价，让学生在学习过程中学会反思和自我提升。典型例题讲解1.例题：小明的兴趣爱好是画画和运动，他觉得自己在这些方面很有天赋。请帮助小明列举出他的两个优点。

答案：小明画画得很好，这是他的一个优点；小明运动能力强，这也是他的一个优点。

2.例题：小红在班级里总是乐于助人，她经常帮助同学解决问题。请描述小红的一个优点。

答案：小红乐于助人，这是一个很好的优点。

3.例题：小刚在班级里成绩优异，他总是认真听讲，积极思考。请列举小