【苏教版】-小学一年级数学下册-第1课时 求一个数比另一个数多(少)多少的简单实际问题

第1课时求一个数比另一个数多(少)多少的简洁实际问题课题求一个数比另一个数多(少)多少的简洁实际问题课型新授课教学内容教科书第72~73页内容、“想想做做”教学目标1.使学生经历探索求一个数比另一个数多(少)多少的简洁实际问题方法的经过。

2.使学生在解决简洁实际问题的经过中，学会通过画图或学具操作表示数量关系，并借助直观分析数量关系，演变初步的几何直观。

3.使学生在分析和解决问题的经过中初步养成独立沉思、完整发抒沉思经过的良好习惯。

教学重点引导学生借助画图或学具操作直观地表示相应的数量关系。教学难点求一个数比另一个数多(少)多少的简洁实际问题与减法运算内涵之间的联系。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、情境展示，导入新课下面有两种颜色的气球，你们能一眼看出哪种颜色的气球多吗？学生自由交流。

教师:怎样能一眼看出哪种颜色的气球多呢？明确:把黄气球和橙气球一一对应地摆一摆，就能一眼看出哪种颜色气球多。

教师：怎么用算式求多多少个呢？（板书：求一个数比另一个数多(少)多少的简洁实际问题）二、自主活动，探索新知1.出示例1中的情境图，引导学生洞悉。（课件出示教科书第72页例1）教师：根据这两个已知条件，你们能提出什么问题？课堂预设：学生1：两种气球一共有多少个？（指名学生直接回答）

学生2：黄气球比橙气球多多少个？教师：第一个问题是已经解决过的问题，我们一起来研究第二个问题。

2.分析数量关系教师:要解决第二个问题，可以怎样想？

学生独立沉思、集体交流不同的方法。

课堂预设：学生1:把黄气球和橙气球一一对应地摆一摆、数一数，可以知道黄气球比橙气球多的个数。

学生2:把黄气球和橙气球一一对应地摆一摆，看橙气球添上几个和黄气球同样多，就注解黄气球比橙气球多多少个。

学生3:把黄气球和橙气球一一对应地摆一摆，要求黄气球比橙气球多多少个，只要从12个黄气球中去掉5个。3.列式解答教师:根据刚才的研讨，你们会列式解答吗？

学生尝试独立列式解答。

组织交流时强调:要求黄气球比橙气球多多少个，就要从12中去掉5，所以用减法计算。4.教学“试一试”出示试一试。（课件出示教科书第73页试一试）提问:这道题知置什么条件，要求什么问题？同桌互相交流。引导:要解决这个问题，你们准备怎样做？

明确:可以先画图表示题中的数量关系，再联系加减运算内涵决断解决问题的计算方法。

学生尝试独立解答

组织交流、指名说说解决问题的想法和做法。教师:“试一试”和例1相比，有什么相同和不同的地方？

学生组织交流，老师总结。课堂小结：教师：求一个数比另一个数多多少或求一个数比另一个数少多少，都是用大数减小数。都是求两数相差多少、都可以用减法计算。(板书课题)

三、当堂训练1.课件出示教科书P73“想想做做”第1题。完整出示实际问题，提问:这道题中的已知条件和要求的问题各是什么？

指名回答后提出要求:你们能先用花片摆一摆、比一比，再列式解答吗？

学生动于操作并独立解答。

2.课件出示教科书P73“想想做做”第2题。先让学生各自解答，再鼓励学生根据题中的已知条件提出能够解答的不同问题。

3.课件依次出示教科书P73“想想做做”第3题。要适当帮助学生参悟“妹妹再读多少页就和哥哥同样多？”这个问题的含义，在交流中明确:要求妹妹再读多少页就和哥哥同样多，就是求妹妹比哥哥少读多少或求哥哥比妹妹多读多少页。

4.课件出示教科书P73“想想做做”第4题。可以先让学生说说图意，再要求他们根据图意编一个实际问题，初步感悟不实际问题可以有相同的数量关系，根据相同的数量关系可以编出不同的实际问题。四、课堂总结教师：通过本节课的学习，我们学习了求一个数比另一个数多(少)多少。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题情境引入，激发学生的兴趣。鼓励学生说说自己的计算方法。让学生学以致用，根据所学的知识解决新问题。板书设计求一个数比另一个数多多少或求一个数比另一个数少多少，都是求两数相差多少