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文档简介
第四单元不一样的物体3.液体回顾旧知1.固体有确定的形状，我们可以用长、宽、高的数值来描述它的大小。2.固体有确定的质量，我们可以用天平来测量它的质量。问题与假设怎样测量它的质量呢？水没有确定的形状，它的体积是确定的吗？探究与结论活动一：测量液体的体积为了测量方便，我们可以把一些容器标上刻度直接做成测量液体体积的工具，我们把这类工具叫做量筒或量杯。量杯量筒探究与结论探究与结论1.选——量程、分度值（一般选择比测量液体体积稍大即可）2.放——水平桌面3.读——视线与液面最低处保持水平探究与结论测量记录表测量工具测量结果/ml量杯量筒探究与结论说明水的体积是不变的……量杯和量筒的形状不同，测量的结果却是一样的！探究与结论活动二：测量液体的质量思考：怎样测量液体的质量呢？1.先利用天平测量出容器的质量；2.将被测液体倒入容器中，利用天平再测量出容器和液体的总质量；3.计算出两次数据之差就是液体的质量。探究与结论分度盘指针托盘（2只）横梁平衡螺母（2个）标尺游码底座砝码探究与结论1.选——量程、分度值2.调——水平桌面
游码归零
平衡螺母-左偏右调、右偏左调3.称——左物右码4.读——砝码+游码5.提示：①游码有一定宽度，读数时看最左侧；
②不能直接用手拿砝码，要用镊子拿取。探究与结论测量记录表第一次测量的质量测量结果/克第二次测量的质量水的质量探究与结论液体会流动，没有确定的形状，但具有确定的体积和质量。结论：反思与评价思考：测量液体质量和体积的方法与测量固体的有什么不同？这与液体的什么特征有关？测量液体时必须使用容器。固体可以用尺子量，因为它有确定的形状。液体没有确定的形状，只能用量筒或量杯测量。根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。教师小组自我评价表反思与评价应用与迁移这些液体“彩虹”是如何制作的？应用与迁移1.在洗洁精和水中分别加入不同颜色的色素，轻轻搅拌均匀。2.在杯中先倒入染色后的洗洁精，再沿着杯壁
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