孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释课件高一下学期生物人教版必修2

第1章

遗传因子的发现第1节

孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时

一对相对性状的杂交实验过程和解释课时学习素养目标：1.利用结构与功能观解释豌豆用作遗传实验材料的优点，并掌握相关的基本操作（生命观念）。2.运用演绎与推理的方法阐明孟德尔一对相对性状的杂交实验和作出的假设（科学思维）。3.通过对比分析、举例等方式掌握本课时相关遗传学概念（科学思维）。任务学习一

豌豆用作遗传实验材料的优点新知梳理1.豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆的特点优势①______传粉、闭花受粉，自然状态下，一般都是②______用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析具有易于区分的③______且能够稳定地遗传给后代易于观察和分析实验结果花较大易于做人工杂交实验子代个体数量较多用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小自花纯种性状2.相关概念单性花一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊两性花同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，如豌豆花自花传粉两性花在未开放时，它的花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上，从而完成受粉的传粉方式异花传粉两朵花之间的传粉过程相对性状一种生物的①__________的不同表现类型同一性状自交遗传因子组成相同的个体之间的交配（植物的自花传粉、同株异花传粉均属于自交）父本和母本不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫②______，接受花粉的植株叫③______父本母本续表3.人工异花传粉过程——豌豆杂交实验的一般操作母本传粉父本思考辨析1.狗的长毛与兔的短毛是一对相对性状。(

)×2.玉米的早熟与晚熟是一对相对性状。(

)√3.豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，因此不能进行人工杂交。(

)×活动探究活动

分析豌豆杂交实验的操作流程

如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请读图并回答下列问题：（1）操作①是除去花的全部雄蕊，称为______，该过程的目的是防止__________。结合豌豆花的受粉特点分析，该操作过程应在雄蕊和雌蕊________（填“成熟”或“未成熟”）时进行。去雄自花传粉未成熟（2）操作②是待__________________时，采集另一朵花的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上，这种两朵花之间的传粉方式称为__________，其中，提供花粉的植株称为______，接受花粉的植株称为______。去雄花的雌蕊成熟异花传粉父本母本（3）玉米为雌雄同株植物，玉米的花为单性花，对单性花的植株进行杂交________（填“需要”或“不需要”）去雄，原因是_______________________；杂交过程______（填“需要”或“不需要”）套袋，目的是__________________。不需要

单性花只有雌蕊或雄蕊需要防止外来花粉干扰『总结归纳』豌豆杂交实验中的两个关键关键说明两个时间点①“花粉成熟前”——去雄②“雌蕊成熟时”——传粉两次套袋①第1次——去雄后②第2次——人工异花传粉后典题精练1.下列相关概念中，错误的有几项(

)①自花传粉是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程②异花传粉是指两朵花之间的传粉过程③玉米的黄粒和皱粒是一对相对性状④绵羊的白毛和黑毛是一对相对性状BA.

0项

B.

1项

C.

2项

D.

3项[解析]

自花传粉是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，①正确；异花传粉是指两朵花之间的传粉过程，②正确；相对性状是指一种生物的同一性状的不同表现类型，而玉米的黄粒和皱粒是不同性状，因此不是一对相对性状，绵羊的白毛和黑毛是一对相对性状，③错误，④正确，故选B。2.（教材精研P3图1-1）玉米为单性花植物，豌豆为两性花植物，都是很好的遗传学实验材料。下图为孟德尔以豌豆为实验材料进行杂交实验的操作过程图解。下列叙述错误的是(

)AA.

豌豆开花后去雄，可以避免母本自交对实验结果的干扰B.

豌豆杂交时，去雄前无须套袋，去雄后需要套袋C.

进行玉米杂交时传粉前后均需套袋D.

若以玉米为杂交实验材料，无须进行去雄[解析]

豌豆闭花受粉，进行杂交实验时，去雄应于开花前进行，A错误；豌豆杂交时，去雄前卵细胞未成熟无须套袋，去雄后套袋避免其他花粉干扰，B正确；进行玉米杂交时，人工授粉前有卵细胞的产生和花粉成熟，需套袋，人工授粉后，为避免其他花粉干扰，也需套袋，C正确；玉米为单性花植物，用玉米进行杂交实验无须去雄，D正确。任务学习二

一对相对性状的杂交实验新知梳理1.杂交实验过程实验过程提出问题____________________________________________为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？为什么子一代没有矮茎，而子二代又出现了矮茎呢？子二代中出现了

的性状分离比是偶然的吗？

亲本子一代子二代杂交自交母本父本（2）正交和反交：如果图甲高茎豌豆作母本为正交，则图乙高茎豌豆作______为反交。父本2.相关概念

显现出来未显现出来杂种后代显性性状

隐性性状思考辨析1.显性性状是子代能够表现出来的性状，隐性性状是子代不能表现出来的性状。(

)×2.性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(

)×3.孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交实验，无论是正交还是反交，结果都是相同的。(

)√活动探究活动

一对相对性状的杂交实验分析

根据教材P4图1-3和正文“一对相对性状的杂交实验”过程，思考并回答以下问题：（1）某同学认为图1-3中两个亲本都是纯合子，其判断的依据是什么？

[答案]

判断亲代矮茎性状在遗传过程中是不是消失了。（3）融合遗传是指两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，后代不会出现一定的分离比。在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，否定融合遗传最有利的实验结果是什么？

典题精练1.在下列遗传实例中属于性状分离现象的是(

)B

A.

②③④

B.

③④

C.

②③

D.

③2.下列四种杂交组合中可以判断显隐性关系的是(

)C

任务学习三

对分离现象的解释新知梳理1.孟德尔对一对高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验现象的理论解释（提出假说）（1）生物的性状是由__________决定的。（2）在体细胞中，遗传因子是______存在的。（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的__________彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的______。（4）受精时，雌雄配子的结合是______的。遗传因子成对遗传因子一个随机2.用遗传图解解释分离现象（1）配子的结合方式：___种。4

3

2高茎、矮茎

3.相关概念

显性性状隐性性状相同不同思考辨析1.双亲为显性，杂交后代有隐性纯合子，则双亲一定都是杂合子。(

)√2.纯合子与杂合子自交，后代一定是杂合子。(

)×3.杂合子与纯合子遗传因子组成不同，性状表现也不同。(

)×活动探究活动

对孟德尔假说的理解

（1）孟德尔对分离现象的解释中最核心的假说是__________________________________________。

生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离

（3）按照孟德尔的解释，表中①②③的遗传因子组成和性状表现分别是怎样的？_______________________________________________。