Lesson 68 What's the time教学设计初中英语第一册 上半册新概念英语

Lesson68What'sthetime教学设计初中英语第一册上半册新概念英语授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容本节课选自初中英语第一册上半册新概念英语，围绕Lesson68What'sthetime进行教学设计。主要内容包括：学习询问和回答时间的方法，掌握表示时间的基本词汇和短语，以及运用英语进行时间表达的技巧。通过本节课的学习，学生能够流利地询问和回答时间，提高日常口语交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力方面，通过实际情境的互动，提升学生运用英语进行时间表达的技能；文化意识方面，引导学生了解西方时间表达的文化差异，增强跨文化交际意识；思维品质方面，通过逻辑推理和时间认知的训练，提高学生的思维敏捷性和逻辑性；学习能力方面，培养学生自主学习英语时间表达的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握询问和回答时间的基本句型，如"What'sthetime?"和"It's...o'clock."。

②正确使用时间词汇和短语，如"quarterpast"、"halfpast"、"to"等，并能在实际语境中运用。

③能够进行简单的时间转换，如将24小时制转换为12小时制。

2.教学难点，

①理解和区分"o'clock"、"quarterpast"、"halfpast"和"to"等时间表达方式的用法和区别。

②在实际对话中灵活运用时间表达，尤其是在不同情境下选择合适的时间表达方式。

③学生在口语交流中可能存在的语调、节奏和语速的调整问题，需要通过大量的练习来克服。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中学习时间表达。

2.运用任务型教学法，设计一系列与时间相关的任务，如角色扮演、时间预测等，提高学生的参与度和实践能力。

3.结合合作学习法，分组进行时间表达练习，促进学生之间的交流和互助。

教学手段：

1.利用多媒体展示时间相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.制作互动式PPT，通过动画和声音效果，帮助学生理解和记忆时间表达规则。

3.运用在线教学平台，提供课后练习和在线测试，方便学生自主复习和巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“DoyouknowhowtoaskandtellthetimeinEnglish?”，让学生思考并积极参与。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的英语时间表达方式，如“aquarterpast”、“halfpast”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括询问时间的句型"What'sthetime?"，以及回答时间的表达方式如"It's...o'clock."、"quarterpast"、"halfpast"等。

-举例说明：通过实际时间点，如"8o'clock"、"9:30"、"10:15"等，展示如何使用不同的时间表达方式。

-互动探究：设置小组讨论环节，让学生尝试用英语询问和回答时间，并引导他们注意语调和节奏的运用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行时间表达的游戏，如“TimeTeller”或“SimonSays”，通过游戏提高学生的反应速度和准确性。

-教师指导：在游戏过程中，教师巡视各小组，提供个别指导和帮助，确保学生正确运用所学知识。

4.拓展活动（约10分钟）

-设计一个与时间相关的真实场景，如模拟餐厅服务或机场迎接客人，让学生运用所学的时间表达进行角色扮演。

-引导学生注意在不同情境中时间的表达方式，以及如何根据具体场合调整语速和语调。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调时间表达的准确性和实用性。

-让学生分享他们在活动中的收获和遇到的困难，共同讨论解决方法。

6.课后作业（约5分钟）

-布置家庭作业，包括：

a.制作一张包含常见时间表达方式的卡片，并练习使用。

b.搜集一些与时间相关的英语歌曲或视频，学习其中的时间表达。

c.准备一个简短的时间报告，介绍一种特殊的计时方式或时间文化。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学到的基本时间词汇外，可以进一步介绍与时间相关的词汇，如"minute"、"hour"、"second"、"week"、"month"、"year"等，以及表示具体时间点的词汇，如"noon"、"midnight"、"a.m."、"p.m."等。

-语法拓展：探讨英语中时间的表达方式，如使用"at"来表示具体时间点，使用"by"来表示不晚于某个时间，使用"before"和"after"来表示时间顺序等。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中时间的表达习惯和礼仪，如英国人通常在正式场合说整点，而美国人可能会加上“o'clock”。

-日常用语拓展：收集一些日常生活中的时间表达习惯，如问候对方时间（"Whattimeisit?"）、询问时间（"Canyoutellmethetime?"）等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文故事书或观看英文电影，学习如何在故事中自然地使用时间表达。

-利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，听力和模仿地道的英语时间表达。

-参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人交流，提高实际运用时间表达的能力。

-制作时间管理图表，如时间表或日历，用英语标注重要事件和截止日期，锻炼英语书写和表达能力。

-设计一个时间相关的英语小报或海报，展示不同文化中的时间表达和习俗，增加跨文化知识的了解。

-参加英语演讲比赛或辩论赛，选择与时间相关的主题，如“WhyTimeManagementisImportant”，提高英语口语和演讲技巧。

-通过参与在线课程或工作坊，学习时间管理和规划的方法，将英语学习与个人成长相结合。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学反思的重要性。以下是我对本次“Lesson68What'sthetime”教学的一些反思和改进计划。

首先，我觉得课堂互动环节的设置可以更加丰富。虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，但学生的参与度似乎没有达到预期。接下来，我打算增加更多的互动环节，比如设置时间竞猜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固时间表达。

其次，我发现部分学生在时间表达上存在一定的困难，尤其是在区分"o'clock"、"quarterpast"、"halfpast"和"to"等表达方式时。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些额外的练习材料，如时间表达卡片、练习册等，让学生在课后也能进行针对性的练习。

此外，我还注意到在课堂小结时，有些学生对于本节课的重点内容掌握不够牢固。因此，我打算在下一节课的开始部分，通过快速问答或小测验的形式，检查学生对上一节课内容的掌握情况，确保他们能够及时复习和巩固。

在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生，单纯的理论讲解可能效果不佳。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用直观教学和实践活动，如使用时间沙漏、时钟模型等教具，让学生在直观感受中学习时间表达。

最后，我认为可以引入一些科技元素，比如使用在线时间管理工具，让学生在了解现代科技的同时，也能提高时间管理的技能。我会在下一学期的教学中尝试引入这类资源，看看是否能提高学生的学习兴趣和效率。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①时间表达的句型结构：What'sthetime?/It's...o'clock.

②时间词汇：quarterpast,halfpast,to,a.m.,p.m.,noon,midnight.

③时间表达方式：24小时制与12小时制的转换。

2.重点词汇：

①o'clock：表示整点，如8o'clock,3o'clock。

②quarterpast：表示过了某个整点15分钟，如quarterpasteight。

③halfpast：表示过了某个整点30分钟，如halfpastthree。

④to：表示不到某个整点的时间，如aquartertoten。

3.重点句型：

①What'sthetime?用于询问时间。

②It's...o'clock.用于回答时间，直接指出具体的整点。

③It'squarterpast/halfpast/to...用于回答时间，指出过了某个整点后几分钟或即将到某个整点。典型例题讲解1.例题：What'sthetime?

答案：It'sseveno'clock.

说明：这是一个简单的询问时间的句型。学生需要掌握正确的回答方式，即直接用"It's...o'clock."来回答。

2.例题：Whattimeisit?

答案：It'saquarterpastten.

说明：当时间在整点与下一个整点之间时，可以使用"quarterpast"来表达。学生需要理解"quarter"的含义，并学会将时间转换为相应的表达方式。

3.例题：Theschoolbellringsat...

答案：Theschoolbellringsat8:00a.m.

说明：这个问题要求学生使用具体的时间点来描述事件发生的时间。学生需要学会在24小时制中正确表达时间。

4.例题：It'stimefor...

答案：It'stimeforlunch.

说明：这个句型用来表达某个活动或事件即将开始的时间。学生需要能够将活动或事件与相应的时间点联系起来。

5.例题：Canyoutellmethetime?

答案：Yes,it'shalfpastfour.

说明：这是一个询问时间的句子，回答时需要使用"It's...o'clock."的形式，并注意使用"halfpast"来表示30分钟。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对“Lesson68What'sthetime”这一课的教学评价策略：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对时间表达知识的掌握程度。例如，我会问学生：“What'sthetime?”并要求他们用英语回答，以检查他们对时间表达句型的理解。

-观察：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和表现，如他们在角色扮演中的语言流畅性、准确性以及与其他同学的互动情况。

-测试：为了更全面地评估学生的