阳光照耀着塔什库尔干教学设计初中音乐人教版八年级下册-人教版

PAGE1PAGE2阳光照耀着塔什库尔干教学设计初中音乐人教版八年级下册-人教版课题阳光照耀着塔什库尔干教学设计初中音乐人教版八年级下册-人教版设计意图本节课以“阳光照耀着塔什库尔干”为题，旨在引导学生通过音乐欣赏，感受新疆民歌的魅力。通过学习歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》，让学生了解新疆音乐文化，增强民族自豪感，培养审美情趣。同时，通过合作探究，提高学生的音乐素养和团队协作能力。核心素养目标1.培养学生对多元文化的尊重和理解，通过欣赏新疆民歌，增强民族认同感和跨文化交流能力。

2.提升学生的音乐审美能力，引导学生感知音乐作品中的情感和意境，培养对音乐的鉴赏力。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和合唱活动，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点，

①感知并理解歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点和歌词内容，引导学生体会歌曲所表达的情感。

②通过音乐实践活动，如模仿、即兴创作等，让学生在实践中掌握基本的音乐表现手法。

2.教学难点，

①理解新疆民歌的音乐风格和特点，帮助学生建立对新疆音乐的初步认识。

②在合唱环节中，指导学生克服音准和节奏上的困难，实现和谐统一的合唱效果。

③通过对歌曲背景知识的介绍，激发学生对多元文化的兴趣，培养跨文化理解能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、电子琴或钢琴、投影仪。

2.课程平台：人教版音乐教材配套资源库。

3.信息化资源：新疆民歌相关视频资料、音乐软件（如GarageBand、Audacity等）。

4.教学手段：实物教具（如新疆民族乐器模型）、图片资料、音乐卡片。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一首来自美丽新疆的民歌——《阳光照耀着塔什库尔干》。在这节课上，我们将一起感受新疆音乐的独特魅力，领略新疆人民的生活风采。请同学们打开音乐课本，翻到第XX页，我们一起开始学习。

二、歌曲学习

1.教师播放歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

教师提问：同学们，你们听到了什么？这首歌曲的旋律是怎样的？节奏如何？

学生回答，教师总结：这首歌曲的旋律优美动听，节奏明快活泼，充满了对家乡的热爱和赞美。

2.教师引导学生学习歌曲的歌词。

教师提问：同学们，谁能告诉我这首歌曲的名字是什么？歌词里都在唱些什么？

学生回答，教师总结：这首歌曲的名字是《阳光照耀着塔什库尔干》，歌词表达了对家乡的热爱，对美好生活的向往。

3.教师讲解歌曲的创作背景。

教师提问：同学们，这首歌曲是谁创作的？它背后有什么故事？

学生回答，教师总结：《阳光照耀着塔什库尔干》是由我国著名作曲家王洛宾创作的，歌曲以新疆塔吉克族民歌为素材，反映了新疆人民对美好生活的向往。

三、音乐实践

1.教师带领学生学唱歌曲。

教师示范，学生跟唱，教师指导。

2.学生分组进行合唱练习。

教师指导学生进行音准、节奏等方面的训练，确保合唱效果。

3.学生进行即兴创作。

教师鼓励学生发挥想象力，根据歌曲的旋律和节奏进行即兴创作。

四、课堂小结

今天我们学习了歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》，了解了新疆音乐的独特魅力。同学们在课堂上的表现非常棒，希望大家在课后也能多听、多唱，感受音乐的乐趣。

五、作业布置

1.请同学们课后复习今天学习的歌曲，并尝试用自己的方式演唱。

2.收集关于新疆音乐的相关资料，下节课与同学们分享。

六、拓展延伸

1.教师播放其他新疆民歌，如《达坂城的姑娘》、《在那遥远的地方》等，引导学生进一步感受新疆音乐的韵味。

2.教师组织学生进行新疆音乐知识竞赛，提高学生对新疆音乐的了解。教学资源拓展1.拓展资源：

-新疆音乐文化背景介绍：提供关于新疆音乐的起源、发展历程以及各民族音乐特点的资料，帮助学生更全面地了解新疆音乐的丰富性。

-新疆民族乐器介绍：介绍新疆地区特有的民族乐器，如都塔尔、手鼓、笛子等，以及它们的演奏技巧和音乐表现力。

-新疆著名音乐家介绍：介绍对新疆音乐发展有重要贡献的音乐家，如王洛宾等，讲述他们的音乐创作故事和成就。

-新疆民俗风情展示：提供新疆地区特有的民俗活动、服饰、舞蹈等资料，让学生了解新疆的民俗文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主收集关于新疆音乐的资料，进行课外阅读和学习。

-组织学生观看与新疆音乐相关的纪录片、音乐会等，通过视听结合的方式加深对新疆音乐的感知。

-在学校音乐课上，可以组织学生进行民族乐器体验活动，让学生亲手尝试演奏民族乐器，感受其音色和演奏技巧。

-设计以“新疆音乐之旅”为主题的音乐活动，让学生分组合作，每组选择一种新疆音乐元素进行创作和表演，如歌曲改编、舞蹈编排等。

-通过举办“新疆音乐知识竞赛”或“新疆音乐文化讲座”，激发学生对新疆音乐文化的兴趣，提高学生的音乐素养。

-结合语文课的学习，引导学生阅读与新疆音乐相关的文学作品，如诗歌、散文等，增进对新疆文化的理解。

-在学校艺术节或音乐会上，鼓励学生表演新疆民歌或民族舞蹈，展示学习成果，增进文化交流。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们回家后，尝试用本节课学习的歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律和节奏，创作一段简单的旋律或填词。

2.收集至少三首新疆民歌，并简要介绍每首歌曲的背景、风格和特点。

3.准备一份关于新疆民族乐器的介绍，包括乐器的名称、形状、材质和演奏方法。

作业反馈：

1.对于学生创作的旋律或填词，我将重点关注旋律的创新性、歌词的合适性和情感的表达。对于表现优异的作品，将在下一节课上进行展示和评价。

2.对于收集的民歌，我将检查学生对歌曲内容的理解和分析能力。对于介绍内容全面、分析深入的学生，将给予表扬和鼓励。

3.对于民族乐器的介绍，我将评估学生的资料收集能力和对乐器知识的掌握程度。对于能够准确介绍乐器并附上图片或乐谱的学生，将给予额外的加分。

4.对于作业中存在的问题，如旋律不流畅、歌词不准确、乐器介绍不完整等，我将给出具体的改进建议，并鼓励学生在下一节课上提出疑问，共同讨论和解决。通过这种反馈机制，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高音乐素养。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①新疆民歌《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点和歌词内容。

②新疆音乐的独特风格和创作背景。

③新疆民族乐器的种类和演奏方法。

2.关键词：

①旋律

②歌词

③风格

④背景

⑤民族乐器

3.重点句：

①“这首歌曲的旋律优美动听，节奏明快活泼。”

②“歌