六年级级上册语文教学总结12篇(六年级上册语文教学总结部编版)

六年级级上册语文教学总结12篇（六年级上册语文教学

总结部编版）

六年级级上册语文教学总结1

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、

及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方

法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利

完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，

同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下:

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班个别学生的基础知识掌握得不

够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背

诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变

换形式”和“修改病句"以及“理解句子含义”等容易失分的知识，

我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关c另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要

求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下

来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技

能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功二最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因

此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方

法的指导。在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步

预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的

方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导

学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要内

容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到

同体裁的课文中去，收到举一反三的效果c在习作教学上，引导学生

仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把

自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,

多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多

思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总

分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研

究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了

学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程

中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有两名（杨莉红、韦福淇），提高他们的

成绩，对提高全班整体的学习质量甫很大的作用。我采用的方式是“以

多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让

优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都

不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机

制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓

励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后

才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段就读。通过学生自主搜导优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的‘词汇积

累有了明显的增多C

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在

活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成

认真书写的好习惯c

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现

他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

六年级级上册语文教学总结2

一、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

1、做足课前准备。老师只有用心解读文本，才不会出现“负效

课堂”。我的每一课时都精心准备教学设计和课件。我的课花了心思，

学生们是感受得到的。我每一天的课都会要求学生预习，而且每一次

的预习任务都很明确。在我和学生的充足准备下，我们班每天的语文

课都会有精彩的镜头！

2、我的课堂尽量做到幽默。从小到大，我就讨厌老师课堂教学

中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，表情不丰富，

对于很多的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以,

在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主,

老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是

把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生-----多半关系

到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解

中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。

二、想法设法培养孩子的自信心。

有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所

以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目

光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生,

可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难

度来，简单的,让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之

水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得

低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是

让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差

异。态度改变，成绩一定进步。

三、基础、阅读和作文要进行专项训练。

1、语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课

上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读,

积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，

名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背

诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有

一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如

此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才

不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把

引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练

习多了，学生自然就有感悟了。

2、我总认为，语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识

的传授。教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却

无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读

的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的

好书向学生推荐，我所教的班级，大部分学生都变得爱看书，有些学

生的阅读量已经远超大纲的要求。

3、作文教学是高年段语文教学的一大难点，我个人认为每学期

八篇作文的训练是远远不够的。我每周对学生进行一篇作文训练。我

在本学期对学生重点训练了写人、些事、写景和想象作文的训练，其

中我又拿出几课时对学生进行细节描写和审题的训练。这些习作指导

我都精心准备了课件，要求40分钟内完成习作，收效很好。

语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提

出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大,

我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还要在这方面下

功夫。凭经验教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教学，才

能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。

六年级级上册语文教学总结3

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式巳成为课堂的主流。我在

本期语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活跃钻

研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师,在教学中，我十分注重培养和激发学生

的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻

松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,

设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也

用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比

起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在语文教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者

见仁，智者见智，各抒己见。在思考辩论中，穿针引线，巧妙点拨,

以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵

性的开发。应势利导，让学生对问题充分思考后，让学生根据已有的

经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通

过辩论，让学生进一步认识、懂得了知识无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃。其间，开放

的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝啬地让学生

去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的

设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，

输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

本册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的.精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都

是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的

精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整

体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出

语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的

基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华认识，填补空白。在阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：

“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请

你选择其中的一点说一说J此时的学生充分表述他们的真实感受。

这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各

自品评中进一步升华认识。

课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，

使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取

得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触

角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书；通过收集与阅读，为深

入理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整合。让学生从不

同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我圆满地完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今

后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

六年级级上册语文教学总结4

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，

我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析

本班学生56人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，

内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。针对现状，我将孩子大

体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，有很好的自制力，能主动学

习。第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，

如：家长教育方法不得当，基础不扎实，学习方法不正确，青春期思

想波动等，造成成绩不拔尖，这些学生就是所谓的可上可下的学生,

发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过。第三类学生，他

们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这

些学生，我倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自

尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，常常违反纪律，表现在上

课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有

兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针

对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作

做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在期中考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测

的情况来看，孩子们对字形掌握不够，错别字很多。因此我充分利用

写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感悟很重要，而

现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词

语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上

如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念

出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略

读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老

师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要

在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些

学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采

用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在

课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我严格抓紧

每天下午的练字时间。课余让他们练写字帖。在字词句方面的知识也

得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功二最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因

此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方

法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习方

法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主

要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学

习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把

自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,

多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多

思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总

分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研

究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了

学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学

过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班语文极需帮助的差生，我采用的方式是“以多优带一差”的

方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时

帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担

的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和

知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾

学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后

才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课

外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、

好词佳句的收集。在不断收集整理的‘过程中，学生的词汇积累有了

明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩

论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、

动口、动手的能力c

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成

认真书写的好习惯C

2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

3、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动

,如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，

集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓

励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

六年级级上册语文教学总结5

忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间，一学期又将结束。回

顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上

无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重

要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多甚至

八十了。考试后急切想知道成绩的人，对分数高低很在乎的人，越来

越多。这一切，都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自

己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。

一、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干

巴巴，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪,

整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽

默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？

遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念

到名字的学生--多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，

而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果

肯定要好很多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量

阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，

只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养

成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。对于我倡导的多阅读，

多积累的学习习惯，很多学生都予于积极响应。张程程、贾越美、贾

婷婷、王丽、杨淑生等同学的“采蜜集”内容丰富多彩，积累量大也

就说明阅读习惯已养成。

二、想法设法培养孩子的自信心

有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所

以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目

光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会给学困生,

可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难

度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水

滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低

人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找理由夸一夸。我就是让学

生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。

态度改变，成绩一定进步。邓维阳同学刚加入这个集体时，学习也一

直落后于大家，经过一学期的努力，他越来越出色，课堂积极回答问

题，不懂就问。贾越美、王林鑫、张程程、王瑞鑫、王子龙等同学在

语文综合知识竞赛中获得好成绩，特别是古诗方面的知识更为全面。

大家都相信：有了自信，一定会成功。

三、注意题型的训练加基础知识的积累

语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上,

老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累

好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名

言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，

还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，

牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同

一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会在

考试中束手无策。如把转述句变成直述句，人称代词怎么变化，意思

才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。《语文知识宝典》是

每个同学手上犹如字典一样的不会说话的老师，大家喜欢读它，喜欢

积极其中的内容，在一定程度上提高了语文知识水平。

四、注重培优辅差，提高学生成绩

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象,

差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视c为

此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不

学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不

让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由

于能力不强的‘同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提

高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩

有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静

而又不受干扰的环境，才会立下心来学习c只要坚持辅导，这些同学

基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

我总认为，语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传

授。教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法

估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的快

乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的好书

向学生推荐，我所教的两个班，大部分学生都变得爱看书，有些学生

的阅读量已经远超大纲的要求。

语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提

出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要有源源不断的长流水。因

为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还

要在这方面下功夫C凭经验教书，只能是个教书匠，只有在理论的指

导下教学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。

六年级级上册语文教学总结6

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，

我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了

些调整，在本次的期末考试中虽然成绩不算理想，也取得了一些戌绩

和经验，现作出总结

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

本学期在基础知识方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求

背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的

变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，

我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业、书写潦草的现象，

我要求在写字课上都要认真的临摹字帖。一学期下来，学生在字词句

方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因

此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方

法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的'五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主

要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学

习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，把从课堂教学中

学到的课文表达方法迁移运用，多积累素何，多练笔，学生的表达能

力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多

思考，多总结。让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，

走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽

然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写,

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程

中要强调的内容。

（三）做好转差工作

对于差生，我采用的方式是“以优带差”的方法，帮助差生制定

出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为

是优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖

励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们

的学习效果，及时给差生鼓励，使他们树立学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后

才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动:

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课

外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、

好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明

显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、

演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、

动手的能力。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成

认真书写的好习惯C

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现

他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

六年级级上册语文教学总结7

木学期我严格按照计划，把工作落到实处，并根据班级学情变化

及时予以调整。这学期，我主要做了以下工作：

1、继续加强话、句训练。引导学生自觉地运用查字典、联系的

方法理解词语，运用上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子。

并经过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

2、重视朗读的指导和训练。

在教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使朗读

本事不断提高。坚持多读少讲，在教学方法上，应以学生自我阅读,

自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。阅读教学的方法:

重要的是“把阅读的时间交还给学生让学生朗读，启发他们想象。

课文后面通常有一道思考题，既致力于整体感知课文资料，又注意向

课文外延伸。

3、充分发挥学生学习的进取性和主动性。在教学方法上，以学

生自我阅读，自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。充

分发挥学生的进取性和主动性，让学生经过自学理解课文思想资料,

并在自学实际中逐步提高理解本事。教师善于运用富有启发性的问题

指导学生思考，讨论，合作，有的放矢地进行指导，点播，讲解。

4、充分利用课余时间，适当进行思想教育，增加学生的'阅读量，

指导阅读方法。我班继上学期《会飞的教室》《大灰狼罗克》《小王子》

《捣蛋鬼日记》《秘密花园》之后，又阅读了《爱的教育》《窗边的小

豆豆》《探索基因的奥秘》《动物庄园》《百科全书》等书籍。丰富了

知识，开阔了视野，很多同学由爱上读书到爱上了学习，学习兴趣逐

步提高。

5、加强日记的检查与指导，大部分同学养成记日记的习惯，培

养了观察和表达本事。

6、进取营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体

地位，培养学生的创新本事。

7、注意培养学生书写认真、审题认真、做事不马虎的好习惯。

8、针对本班遵守纪律自觉性差和部分学生不完成作业的实际情

景，我采用竞争机制，小组合作，互帮互助等措施激励学生很好的完

成作业，并评选出优胜小组。多数同学出现明显的转变，有的甚至由

落后生一举跻身班级前十名的行列。虽然我在期中考试前出发近两星

期，但在同级部教师的协作下，我班成绩位列第一，这是让我十分欣

慰的。

团结友爱的六年级三班，自强自信的六年级三班，在附小这片素

质教育的沃土上，必须会创造更大的辉煌

六年级级上册语文教学总结8

时间过得真快！转眼间，一个学期的教学工作已经结束。在这个

学期中，我做到了认认真真教学、踏踏实实工作，对此，我将对这学

期的工作总结如下：

一、教学任务完成情况

在这学期中，在教育教学工作方面，我始终坚持党的教育方针,

面向全体学生，教书育人、为人师表，确立“以学生为主体，培养学生

主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的

创造能力的培养，培养学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展；

重视学生的思想动态。

在自身行为方面，我做到各方面都严格要求自己，力争在思想上、

工作上、在同事、学生心中树立起榜样。一学期下来，我积极参加各

种整治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，并服从学校

的工作安排，配合学校领导和老师们做好校内外的各项工作。

在教学方面，培优扶差是这学期教学工作的重头戏.我担任的'是

五年级的语文教学工作，对于班上的后进生，我总是给予特殊照顾，首

先是课堂上多提问，多巡视，多指导，多给他们创造一些学习机会和让

他们回答问题的机会；其次是在课堂上对他们的点滴进步给予及时的

表扬，树立他们学习的自信心，激发他们对学习的兴趣。另外,在布置

作业上，我做到了区另1对待：对于学习太差的学生，我会适量的布置他

们的课外作业，使他们能按时按量的完成。有时我还抽出一部分时间

对他们进行辅导，慢慢地他们对学习产生了或多或少的兴趣！对于班

上的优生，我则让他们多做练习，多读课外书，不断增长见识，提高学

习成绩！对于他们，我还采取激将法和表扬相结合，不断给他们压力和

信心，让他们各方面都得到发展。

二、教学研究与改革

语文教学中离不开读，离不开各种形式的读，俗话说“书读百变，

其意自现”，这话一点也不假。因此，我在语文教学中，十分注重学生

的朗读，注重不同形式的朗读，特别是培养学生有感情地朗读，这样一

来，不仅提高了学生语言表达的能力，也提高了他们理解的能力和运

用语言的能力。

在课堂教学中，联系学生生活、社会实际，为学生提供学习资源,

在教学中创设生活情境，给学生提供真实而完整的学习任务.这样的

教学更有利于学生发现问题、提出问题和解决问题能力的培养。

语文，不仅是一门语言学科，更是一门工具学科，因此，应该注重

知识的整合，让语文知识与课堂、学校、家庭、社会、自然相结合。

三、教学经验

1、教学中注重温故知新。在上新课的同时，还要注意对旧知识的

复习，及时做练习进行巩固。

2、作业要及时认真地批改，做到及时反馈，及时改正作业中出现

的错误。

3、指导学生有感情地朗读课文对帮助学生理解课文内容起到极

为重要的作用。

4、多听课，从中学习别人的长处。

四、教学体会

1、决不能打无准备之战.每上一节课，我都要做好充分的准备,

在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况来编

写好教案

2、重视知识的实际运用.平时既要注意知识的及时巩固，更要注

意知识的运用，让他们做到学以致用O

3、多听课，从中学习别人好的教学方法，再根据自己学生的实际

情况加以领悟和运用，有助于改进自己陈旧的教学方法，从而提高教

学成绩.

五、存在问题

1、对学生的书写重视程度不够.书写不认真是我班大部分学生存

在的问题.

2、基础知识中如拼音、词语出现的问题较多.

3、习作中部分学生无从下手.

4、由于太过急于求成，有时在课堂上会带一定的情绪，影响了教

学.

六、改进措施

1、多总结

对于自己教学中的得与失，我将做到及时总结，不断为自己今后

的工作积累经验.

2、多学习

我将抓紧点滴的学习时间学习先进的教育教学理论，学习身边老

师的宝贵经验，为能更好地服务自己的教学工作而努力.

3、多反思

自我反思是提高业务素质的基本途径.在今后的工作中，我将对

自己的教学行为及学生的学习方式等方面进行反思，使自己通过教学

法反思成为一名“科研型的教师”。

总之，我在工作中会做到不计较个人得失，努力工作，踏实做人，

争取更好的成绩！

六年级级上册语文教学总结9

《小学语文教学大纲》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、

阅读、作文能力的培养，并指出“要十分重视培养学生的自学能力J

我认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自学能力固然十分重要，

但是还要教给学生获取知识发展能力的方法。教师只有把教会学生学

习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培养自学能力的任务。

基于这点认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这里

的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、

辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每

教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、基本训练方面的任务

之外，还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法，并在课堂

教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在设计练习题

和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方法。下面结合

自己多年来一直从事的中、高年级语文教学谈几点做法。

一、教给学生读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多c每

一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生

在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习

方法自学其它篇。

如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、

心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些

描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让学生回忆学习过程，体

会、总结学习方法。如教《黄继光》一课时，我先让学生找出“前进”

“爬去““挪动““站起““举起““张开““扑““堵“这些写黄继光战

斗动作的词，再让学生找出形容其中某些动作状态的词语，”匍匐前

进”中的“匍匐“，”更加顽强地爬去”中的“更加顽强“，"艰难地挪动”

中的“艰难”等，然后让学生画句、读句，从中体会黄继光的顽强战

斗精神。在此基础上，启发学生说说黄继芬的崇高品质是用什么方法

体会到的。

再教类似的课文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的战友邱少云》等课

文，首先引导学生回忆《黄继光》一课抓住人物动作及动作状态的词

语体会人物品质的,学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了

阅读效率，又巩固了以写人为主的文章的学习方法。

以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，

我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教《美丽

的小兴安岭》这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景

为主的文章，再联系学过的《海滨小城》等课文，使学生意识到可以

用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。

对于课本中不同类型的教材（看图学文、读写例话、习作例文、

基础训练等），我也首先教给学生基本的学习方法，然后让他们运用

这种方法去自学其它篇课文。

二、教给学生读懂文章的具体方法

要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法

是不够的。只有教给他们读懂文章的具体方法，才能达到"用不着教”

的目的。

（一）教给学生哪些方法？

从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想；

从理解文章题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围

绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解文章的语言文字，到

体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。

（二）怎样教给学生学习方法？

是把方法"灌”给学生，还是让学生在学习过程中“悟“出方法,

掌握规律?答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己”

悟”出方法，才能掌握得牢，运用得灵活。我主要通过以下三条途径

帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。

1示范引导，举一反三

有的课文结构鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在具体的教

学活动中，引导学生“悟“出学习方法，然后让学生“反三”用同样的

方法自学其它段落C如《桂林山水》这篇课文，写水和写山两个段落

写法上是相似的。在学生初步理解了写水部分的内容之后，我引导学

生回忆这一部分是用什么方法学习的。学生体会到，是用首先抓住写

水的特点的词（静、清、绿），再看课文是怎样具体地写出了这些特点

及为什么这样写，然后体会一下作者用波涛汹涌的大海和水平如镜的

西湖与漓江的水作比较的方法学习的。接着让学生运用这样的方法去

自学写山的部分，收到良好效果。

2借机渗透，适时点拨

学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是

科学的学习方法。若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，帮助

学生掌握这些学习方法，久而久之，自学能力必然得到提高。

如：初读了《猫》这篇课文之后，依据课文第一段的构段特点，

我启发学生选用了围绕总起句提出问题、解决问题的学习方法。（即：

围绕着“猫的性格实在有些古怪”这个总起句，看是从哪几方面分述

的，每一方面是怎样具体地写的，为什么这样写。）汇报讨论时，有

的学生把写猫“老实““贪玩""尽职”的内容各作为分述的一个方面。

有的学生反驳说：“这三个意思应合为分述的一个方面。因为“古怪”

在这里是难以琢磨的意思。猫老实，不能说是古怪，猫贪玩也不能说

是古怪，猫尽职更不能说是古怪。只有老实、贪玩、尽职这些看起来

截然不同的性格偏偏都集中在猫身上，才能说是古怪。“我借机渗透，

说：”谁发现他是用什么方法把这三个内容合为分述的一个方面的？”

学生在讨论中，领悟了”在围绕总起句学习的时候，不能忽略总

起句中的关键词''这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：”作

者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花？”当有的学生谈到作

者是以此来表达对猫的喜爱之情时，我又借机渗透在学习状物为主的

文章时要注意体会作者的思想感情的学习方法。接着让学生找出课文

中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情。学生不但加深了对课

文内容的理解，还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒发的思想感

情的学习方法。

3总结积累，鼓励运用

我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，

也有其特殊性。由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适

应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回顾学习过

程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些

方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例,

经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较熟练地运用，，一抓、二联、

三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联“，指联系

课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系

段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；'三问”，指理解每个句子

时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；"四想“，主要

指展开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。如《麻

雀》一课中有这样一句：”突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像

一块石头似的落在猎狗面前J这个句子是全文的重点句，理解了这

句话，有利于把握全文的中心。教学时，我首先引导学生复习理解句

子的方法，然后让学生运用这些方法理解这句话。有的学生联系表达

方法，体会到作者是用“石头落地”比喻老麻雀从树上飞下来的动作

之快。有的学生用联系前文的方法，体会到因为老麻雀在树上看到"

猎狗慢慢地走近小麻雀，张开大嘴……

小麻雀处境十分危险，便不顾一切地飞了下来，所以它的动作不

仅快，而且猛。有的学生用提问的方法，意识到作者这样写的目的在

于说明老麻雀奋不顾身地救自己的孩子。还有的学生体会到这个句子

表达了作者对老麻雀这种奋不顾身地救自己孩子精神的赞美之情。

当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导

他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选择一

部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自学，然

后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最

佳，谁的收获最大。这种比赛，不仅扩大了学生的知识面，而且提高

了学生的自学能力C

总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要

途经，是培养学生自学能力的重要手段。

六年级级上册语文教学总结10

时光如星域间的流星，来去匆匆，一个学期的教学有结束了。本

学期我在去年担任了一学年的科学教学之后，又重新担任起小学六年

级的语文教学工作C这一学期的语文教学，我有着颇多的感受，深感

自己的责任和工作的价值与学校的发展是那么的有着密切的联系。下

面就是本人的教学工作总结：

在教学工作中，我始终以严谨的态度和高度的责任感对待教育教

学工作，一手抓学生的思想教育，一手抓教学工作。结合教育管理部

门的要求，教学中我能够按照“教学六认真”的要求和教学的“四必

须四不准”的要求，广泛的通过书本和网络平台涉猎各种知识，不断

提高自己的.教育教学能力。课堂教学中，我能够严格要求自己，锤

炼教学业务技能。同时也能够以“严”字当头，既严格要求学生，又

能够做到尊重学生，发扬课堂教学的民主性。结合自己对学生预习的

培养，学法的示例，使学生学有所得，从而确保师生公的发展，也不

断的提高了自身的教学水平和思想认识。如下就是我本期的教学收获

与感悟：

一、教师要以发展的眼光看待自己的事业，应该不断的加强

理论和业务的学习，

如今，社会对教师尊重度不断提高，教师所享受的待遇也有了翻

天覆地的变化。鉴于目前的情况，作为一名教师来讲，我们应该把教

育教学作为一项事业来干。为此，在教育教学中，我们应该通过自学、

教研、培训和网络互动等形式不断给自己“充电在教学中，我们

要多读书，多交流，多从互联网上的相关网站上查找资料，课件，教

学经验；还可以通过书本、网络平坦和自己的博客好友等解决教学中

所遇到的疑难问题C

二、要提高教学质量，关键是上好每一节课。

教学的目的是为了熏陶学生的情操，提高教学的质量。质量是教

学的生命线，而教学质量的根本是来自于课堂的效率。因此，教学中

我们要聚焦课堂，下功夫去研究学法，教法，注重学生的能力培养;

同时我们要在教学的各环节中聚焦质量。要时刻铭记以提高课堂效率

来促进教学质量的提高。

在教学过程中，我们应该结合学案导学模式的要求认真解读文本,

反复与文本对话反复进行推敲，反复审视自己所确定的目标及教学的

重难点是否符合课程标准的要求，是否符合班级学生的实际情况。因

此，在教学设计中我们要知晓学生原有的知识技能水平，明了孩子的

兴趣、习惯、需要和学习方法，在学习中还存在的困难。我们应考虑

针对困难、问题应采取的预防措施。

在课堂教学的过程中，能否调动起学生的学习积极性，至关上课

的效果；在课堂上我们能否驾驭住课堂，也关系到课堂教学的效率。

我们既要让学生在课堂上充分互动，又要确保生生互动，师生互动有

序、有效那该怎么办呢？

第一、我们的讲究方法，在教学设计上要下足力气。所设计的内

容要丰富，要格利于发挥学生的主体作用；要有利于激发学生的学习

兴趣；要有利于把语文的人文性与工具性有效的融合起来。

第二、我们上课的内容要现实，有利于同学们吸收知识，掌握方

法。课堂上，教师的教态要自然，应该将目己融入于孩子们之中，成

为孩子们中的一个成员。

第三、课堂教学中我们要关注全体，面向全体学生，注意信息的

快反馈和强矫正。课堂上，教师要以有利、有效的学习氛围创设来调

动学生学习的有意注意，激发学生的积极情感，如果从课堂中反映出

学生无心学习，违反纪律时，我们应该随机应变，改变教学的策略。

同时，在课余要静心反思，从自己的方面去反思自己的思想，教学的

行为，知识的水平，课堂的策略等。我们应该多从组织教学的策略反

面去研究教学中的策略，那么我们才能有序、有效地落实课堂教学这

一环节。

三、要提高教学质量，我们还应该做好课后对学生的辅导工

作。

小学生好动是他们的天性，好玩、缺乏自控能力给他们的学习带

来了诸多不利的因素。由于长期在知识、技能、习惯的负积累，从而

导致了这些孩子畏学、厌学，不能够按时完成作业，不守纪律等现象。

针对以上的问题，我们在教学中首先要以抓好思想教育作为突破

口。其实讲，作为后进生，他们都有进步的愿望。而导致这些孩子学

习困难的原因主要是由于各自的知识水平，思维能力，学习习惯，自

信与毅力的程度差异造成的。结合这些因素，在教学过程中，我们要

讲究教学的艺术，遵循教学的规律。应该抓好学生的思想教育，多与

学生交流思想，对他们给予更多的关心、辅导、鼓励。我们应该从维

护学生的利益方面去考虑家长的有效配合，从而帮助学生克服自身缺

点，勤奋学习，走出困境。

总之，教育教学是一门艺术的沃土，永远值得我们去耕耘。

六年级级上册语文教学总结11

第一单元单元说明

本单元将带领学生进行一次童话寓言之旅。单元中《稻草人》、

《寓信二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔

斯骑鹅历险记》是咚读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话

作品。

本单元以要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理为

专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家

安徒生、格林兄弟、赛尔玛•拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材

中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼

的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶

上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因

蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表

达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、

尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名

的寓言故事。

《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了

在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼

前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。

最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时

社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。

《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有

的、农夫的怪儿子--刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯

的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：

要言而有信。

《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛-拉格洛芙的长

篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉

弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后

他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中

我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好

孩子。

这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横

生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化

间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。

教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过

程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣

赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累

童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。对于

首次学习文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法

上教育恰当地指导C教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解

词语的方法。如：文言语句的翻译可采用留、换