体育课说课稿三篇

体育课说课稿三篇

体育课说课稿篇1

各位专家学者，同行的教友们：

您们好！我叫现任—市x小学体育教师，今天我为同行

说课内容如下：

一、教学内容：投准练习。（水平三）

二、说教材：|

1、教材分析

投掷是锻炼身体的重要项目之一，具有很大的实用价值，它

是小学课程标准的重要组成部份，是有效训练身体协调性，促进

上肢肌肉关节，韧带等机能的发展，增强力量的好教材。投准练

习从小学一、二年级中就开始安排学习，三至六年级中还时常出

现，整个教材的编写过程是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步

提高纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生的投掷能力，

全面锻炼学生身体的实用教材。

根据教材的特点和体育《新课程标准》结合，五年级学生的

实际，以学生为主体，把目标适应千差万别的学生，而不是让千

差万别的学生去适应同一个目标，本课为该教材第一课时。目标

设定如下：

①、认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷的常识，激发

学生的学习热情。

②、技能目标：通过学生逐步学会投掷技术，发展学生的投

掷能力。

③、情感目标：通过学习培养学生勇敢，团结合作等身体素

质。

本课的重点是：发展学生协调性和力量。

本课的难点是：转体，引球的动作联贯。

3、教学关键

投掷项目的技术本身比较难掌握且是按照传统教学比较枯

燥，乏味，因此，在教学过程中，采用打纸飞机，打矿泉水瓶等，

给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。

活跃学生的课堂气氛和面向全体学生，特殊是帮扶“差生”是本课

教学的关键。

4、学习安排

动作的学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中是

教师设疑，让学生探索与尝试，并学会创造性思维去体味和学习。

整个教学过程由易到难，师生互动不断达到高潮的学习过程。

三、说学情I

1、有利因素

根据小学五年级学生的年龄和心理特点，学生比较活泼，好

动、好玩、摹仿能力和求知欲较强，且本课采用的情境和游戏比

赛的教法容易激发学生的学习兴趣，他们比较容易接受。

2、不利因素

虽然学生已掌握一些投掷的基础技术，但学习新技术动作有

一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或者

厌学的情绪。因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学

生学习兴趣，使教学顺利进行。

四、说教法|

本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。在体育

教学过程中，我们时常目睹到这种现象，教师一味地强行地灌注

给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽略了小

孩子爱玩的天性，我设计这堂课是针对这方面的问题，特殊是在

新体育课程改革中，要以学生发展为中心，重视学生成为学习的

主体，认识的主体，发展的主体。因此，我采用游戏等多种教学

方法，以灵便多变的手段贯通始终，使学生在玩中分享运动的喜

悦，真正体味体育的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的、目

的。

五、说学法I

在教学过程中，通过教师引导、启示、学生进行自主练习，

使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学

习过程中，师生相互交流，生生之间的评价，激发学生的学习和

创新欲望，更有利于启示学生进行学习。

六、说教学程序

体育课的结构是人体的参预活动，根据人体机能活动能力的

变化规律，我把本节课学生要学习的内容灌穿在游戏中，使课堂

的气氛活跃起来，从而达到良好的教学效果，本节课我分为开始

准备阶段，发展探索阶段，恢复身心阶段，三个阶段进行教学。

（一）、开始准备阶段

1、课堂常规

2、准备阶段：玩羽毛球，根据人体活动基本规律，从静止

状态到运动状态必须有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由

发挥想象地玩，如：有抛高起来接的，抛远的等等这能使学生在

欢乐气氛中得到充分的活动，同时也为进一步学习打下良好的基

础。

这一环节约为1（）分钟摆布。运动强度为“中

（二）、发展探索阶段

这部份是课的主题部份，是解决教学重点与难点的关键，是

“教鸣“学”的重点。

在教学过程中，应以学生的积极参预，学生多练为主，斗胆

创新，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体的目的，本

节主要采用以下几种手段来进行教学。

1、通过语言的提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进

行抛接练习，充分地展示他们的想象能力，摹仿能力，激发学生

投准欲望。

2、让学生自主寻觅目标，进行抛击练习，给学生提供一个

自我表现的舞台，同时，也提供一个相互交流学习的机会。

3、组织学生成“正方形”四组的队形进行打矿泉水瓶比赛，其

中任选四位学生交替当各组的裁判，比赛时，在定时间内打中多

的一组为胜，这样可以激发学生学习的积极性，提高教学效果。

这一环节约为25分钟，运动程度为：强。

（三）、恢复身心阶段

1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境保护

的常识，让学生把刚才上课掉在地上的纸捡起来放好使学生在轻

松愉快的气氛中结束本课的学习。

2、总结本课的优、缺点、表扬为主。

3、布置学生收还器材。

这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。

场地：标准篮球场地°

器材：4个圆圈，4()张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，4()

个沙包。

体育课说课稿篇2

二二、课的内容：跳马分腿腾越(新授)和快速跑(复习)

二、教学目标：

认知目标：基本了解跳马分腿腾越的基本技术，建立初级的

技术思维构架技能目标：90%的学生基本掌握助跑上板支撑的

技术。

情感目标：通过学习培养学生良好的心理素质和意志品质，

学会保护自我和保护匡助技能，培养安全意识，增强责任感。

三、分析教材:

本课主教材选择跳马分腿腾越。跳马是实用性很强的身体锻

炼手段。作为体育项目，是源于欧洲骑士的训练。通过支撑跳跃

的学习对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢

肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏、

协调、控制力和平衡能力等有着积极的作用。同时使学生运动器

官、前庭分析器官和心肺功能得到锻炼和提高。通过学习能培养

学生良好的心理素质和意志品质。在学习掌握技术的过程中，逐

步学会保护自我和保护匡助技能，培养安全意识，增强责任感。

副教材选用的是快速跑（变速跑），快速跑是发展学生速度素质

的主要内容，在本课中其目的是在发展学生速度素质的同时，对

主教材的跳跃助跑起到加强练习的作用C

重点：克服心理障碍，助跑上板的连接

难点：一

四、学情分析：

初中一年级学生年龄都在13岁摆布，存在体质普遍较弱、

运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又难抑制，精神

不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完

善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于摹仿的感

性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

五、教学方法:

示范法：利用青少年学生摹仿能力强，好动及爱表现自己，

但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，

以激起学生的学习兴趣。（说词）不论什么样的支撑跳跃动作，

其基本的技术环节，都包括：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推

手、第二腾空和落地七个环节。完整动作示范：使学生初步建立

一个动作的整体思维构架。

本课教学分解动作的示范（重点）：确定本课的技术内容环

-Hr

P。

助跑：（说词）：助跑距离普通为15米摆布，助跑基本和短

跑相同，直线、逐渐加速、中心平稳、步点准确、轻松有节奏。

上板踏跳：（说词）：上板是由助跑转向踏跳的一个过渡环

节、目的在于为形成正确的踏跳做好准备（动作耍求“短、平、快”

）,两脚必须赶在人体重心投影线前，两脚板平行保持10厘米宽

度。“平”脚掌不宜离地过高；‘强”上板距离不宜过远。踏跳是从两

脚踏在助跑板上至两腿登直离板的瞬间动作。

六、保护匡助的讲解：

保护的重要性，在教材中关于上板支撑的保护，在实际过程

中有很大的问题，教材中采用的是下方支撑的保护方式，但考虑

道初中学生身高、力量不足的问题，在练习中应改用两人或者三

人

分别从正面（抵住学生肩部防止肩脚支撑过小）和侧面保护（从

两侧保护支撑其腰部）的方法

心理辅导法：如鼓励学生，通过教师的亲自保护匡助，建立

学生的信心。

学习方法：摹仿练习法、小团体练习法：小组之间相互的交

流练习心得，为其他同学提供匡助，进而利用集体的力量，互帮

互助，共同进步。

自我评价法：如在看完练习后，自我比较，发现自己的不足，

向完成的好的同学请求匡助，然后提高C

教学步骤:I

导入部份：

1.课堂常规

2.准备活动

展开部份：

1.分腿腾跃

2.50M快速跑

结束部份

总结、评价

教学过程分成三个阶段组织实施。

（一）导人阶段

教学步骤：

1、课堂常规、队列队形

目的：加强队伍的组织，明确教学目标

2、听数抱团游戏、徒手操

目的：活跃课堂气氛，提高学生的兴奋性，活动关节肌肉。

3、辅助练习

目的：体味团身的感觉，为课的进行打好基础。

（二）展开阶段

主要内容：学习分腿腾越（上板支撑）

教学步骤：

1、作示范，讲解动作要领，讲解保护匡助的方法。

2、我组织学生进行2—3次的练习。要求在保护匡助下，顺

利的完成动作。我巡回指导学生，观察学生的表现。

3、集中，请2位学生示范动作，让学生观察比较，我再进

行评价，分别指出动作的好与坏。

4、我提出小团体练习法。学生之间相互的交流，谈感受，用

自己的经验匡助尚未完成的同学共同进步。同时在巡回指导的过

程中，我单独给这些学生进行心理辅导，亲自进行保护，消除学

生的心理障碍，建立学生完成动作的信念。我及时的赋予评价。

5、我对普遍存在的问题，集体进行讲解。

目的：教师通过提问，让学生牢记动作要领。使学生紧靠要

领进行练习。在练习中通过观察比较，向同伴求教等方法来提高

自己的水平，体验成功的乐趣。通过教师的辅导、保护，匡助部

分学生建立完成动作的坚定信念，从中产生克服艰难的自豪感。

次要内容：50米快速跑

练习三组分别采用不同的练习方式

笫一组将在25米和50米处设立标志物，快速跑至标志物完

成一次上板起跳动作

第二组完成一次5()米扰标志物往返跑

第三组50米直线加速跑

(三)总结、评价

1、作放松操。以欢快的节奏放松紧张的神经。

2、我总结本课的情况，对后进生赋予鼓励。对学生赋予表

扬。再次的突出动作要领。学生虚心的接受教师的引导，自我评

价，互谈感受。

3、布置课后作业：采集有关体操比赛的规则。师生道别。

场地器材：跳箱、跳板、垫子各4块（张）

估计教学效果：

1、估计平均心率：100次摆布/分

2、最高心率：150次摆布

3、运动密度：50%—55%运动负荷

体育课说课稿篇3

本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程

序等五方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体

育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球

是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。

通过教学，培养学生形成正确的身体姿式，发展学生的速度、力

量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、

尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、

克服艰难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健

康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“

快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生

在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

(1)认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球

的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。

(2)技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的

基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

(3)情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结

合学生的实际情况。本节课的教学重点是：体味两腿用力的衔接

和向前送慨的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教

学难点是：用力均匀程度，动作协调联贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴

趣广泛，其摹仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时

教学内容的设计中，