六年级上册第七单元作文

六年级上册第七单元作文

六年级上册第七单元作文1

“八仙过海，态显神通。”新时代的少年哪能没点看家的本领

呢？我们六(5)班能人辈出，班里个个都有拿手好戏，比如：唱歌跳

舞，玩魔方，打乒乓球、篮球等，而我的拿手好戏是一一西红柿炒

蛋。

今天是妈妈的生日，家里高朋满座。快中午了，我来到厨房，

迫不及待地系上围裙，准备做一道我的拿手好菜一一西红柿炒蛋，

算是送给妈妈的生日礼物，也给客人们一点惊喜。

我不慌不忙地从冰箱里拿出四个鸡蛋和两个又大又红的西红柿。

接着，我把西红柿洗得干干净净的,,拿起菜刀准备把西红柿切成丁,

只听一阵麻利地“冬、咚、咚”的脆响后，一小堆大小不一的西红

柿丁就准备就绪。然后，把鸡蛋在菜板上轻轻地一磕，蛋壳出现了

一条裂缝，我熟练地把蛋壳掰成两半，蛋清和蛋黄像渴望自由的顽

童般一下子就冲进了碗里，我朝碗里头加了一小勺食盐，用筷子朝

着一个方向用力搅拌，渐渐地，蛋清和蛋黄融合在一起了，还冒出

了无数可爱的小泡泡。蛋搅拌好了，万事俱备，只欠东风。

我把锅放在灶上，打燃火，天蓝色的火苗像是在为我加油、助

威一样，欢快地舔着锅底。锅很快热了，再往里面倒上适量的油，

慢慢地锅里冒出了一阵青烟，菜油上升起了无数个小泡泡，最后在

上面绽开了，在扑哧一笑中消失了。泡泡消失了，油也烧好了，我

轻快地把蛋液倒进锅里，“滋、滋、滋”，蛋液立刻在锅里沸腾起

来，鼓起了一个个金黄色的大泡泡，很快变成了金黄色的蛋饼，像

一个小太阳一样。我用锅铲把蛋饼捣成小块，不停地翻炒，最后把

切好的西红柿丁倒入锅里，加了点盐，锅里不时发出“嗤、嗤、嗤”

的声音，像是在演奏一首生活交响曲。不大一会儿，一股西红柿混

着蛋的清香扑鼻而来。

我夹了一小块尝了一下：“嗯，不咸不淡，真好吃！”一份香喷

喷的西红柿炒蛋就做好了。我把它们盛在盘子里，当这道色香味俱

全的西红柿炒蛋呈现在饭桌上时，客人们惊呼道：“好香哦！”我听

了偷偷地笑了，因为我尝到了成功的喜悦。接着大家都迫不及待地

你一口，我一口，品尝着，大家一个劲儿地夸我做的菜好吃。

我坐在桌椅上，吃着我刚刚炒的菜，那么美妙，那么香甜，真

好吃!看到客人们脸上露出欣喜的笑容，我的疲惫一下子无影无踪了。

世上无难事，只要肯登攀。在每一个拿手好戏的背后，都是千

辛万苦的付出和日积月累的坚持，以后我要学会更多的拿手好戏，

干一些力所能及的家务，分享劳动的喜悦，要让家人们过上幸福的

生活。

六年级上册第七单元作文2

今天放学的时侯，同学们正在教室里收拾书包，突然有一只小

鸟飞进了教室。调皮王石亮看到了，便大声喊了起来：“大家快来

看啊！有一只小鸟！”边说边跑过去把小鸟捉住了。大家都闻声而

来，班长少文看到了，便对石亮说：“石亮，快把小鸟放了！别让

小鸟难受。”石亮捉着小鸟，对少文说：“我为什么要听你的话，

我捉住了就是我的，我要把它带回家饲养。”说着拿起书包就要往

外走。刚好老师走进教室，石亮看到老师来了吓了一跳，赶紧把小

鸟藏在身后。这时班长少文走到老师面前，向老师说明了情况后。

老师走到石亮面前，说：“石亮，我们必须保护动物，如果人人都

像你一样，看到了动物就捉起来，视为己有的话，那么世界上的动

物，不就都没有了吗？“石亮听完老师的话后，惭愧极了，于是当

众把小鸟放了，得到了老师的夸奖。

从这件事中使我了解小学生还必须多认识保护小动物的知识。

学校必须注重小学生对保护动物的认识，多教小学生一些关于保护

动物的小知识。我相信只要这样做，不久人和动物一定能够和睦相

处。

如果你是一只动物，却遭到了人类的猎杀，你会怎么想，你愿

意吗，你愿意被猎杀吗？你绝对不愿意，有些人说：“我又不是动

物。”但你们有没有想过动物们会怎么想吗？现在人类大量捕杀动

物，动物会甘心吗？不，不会，永远不会。它们不愿意死在人类手

里。它们愿意被你们猎杀吗？不，它们有一千个不愿意，一万个不

愿意，一亿个不愿意...

有些人虽然知道怎样去爱护动物，可是他们只会假惺惺地去教

育别人，而自己却照样破坏环境，照样兴致勃勃品尝野味。就拿印

度洋毛里求斯群岛上生活的渡渡鸟来说，由于它身上的肉鲜美无比,

物全都消失了，那人类还能生存吗？要保护动物，珍惜这自然界里

的每一个生灵吧。

朋友们，动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们人类的

朋友。它们的生衍死灭与我们人类的生活是密切相关的。动物的大

量毁灭对人类将产生严重的不良后果，造成生态严重不平衡，从而

使人类的生存环境遭到破坏。让我们从现在做起，从我做起，保护

动物，使世界变得更美好吧！保护动物，就是保护人类自己！

六年级上册第七单元作文3

9月的一天早晨，温哥华的大街上人山人海，车水马龙。一只

鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们，漫步在温哥华街头。这可

为温哥华的街头增添了一道独特的风景线。

它们沐浴着温哥华清晨的‘第一缕阳光，对来来往往的人和一辆

辆呼啸而过的汽车熟视无睹。几只可爱的小鸭子左瞧瞧，右看看，

好像对一切都是那么陌生，那么好奇。

忽然，只听“扑通，扑通，扑通”几声，几只小鸭子顿时不知

去向，原来，小鸭子是不小心掉进了下水道。

这时，鸭妈妈快速扇动着翅膀，脖子拼命往下水道里伸，想把

小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。

这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有

一个巡警，就急忙奔去。

鸭妈妈跑到巡警面前，大声地叫着，用嘴咬住巡警的裤腿，尽

量转移巡警的注意力。巡警不明白鸭妈妈要做什么，就把它从身边

拿开继续工作。

鸭妈妈看出了巡警不明白到底是怎么回事，又继续咬着他的裤

腿。

巡警看着鸭妈妈老是这样做，感到有些蹊跷，就站了起来，跟

着鸭妈妈走了过来C

鸭妈妈和巡警来到下水道前，鸭妈妈用嘴指向那几个落水的小

鸭子。这位巡警终天明白了事情的前因后果，知道小鸭子随时可能

被水冲走。巡警赶快跑到河边，向钓鱼的人借了一个捞网。伸下又

深又窄的下水道，将一只只水淋淋的鸭子救了出来。鸭妈妈看见小

鸭获救了，高兴地直扑着翅膀，还不时用嘴啄一下小鸭子的身子。

它们重新站成一排，跟着鸭妈妈继续走着。

巡警目送它们很远，很远。

六年级上册第七单元作文4

清晨，我站在窗口呼吸着新鲜空气，还不时伸伸手，弯弯腰。

突然，一只小鸟飞过来落在窗口上。我觉得十分好奇。于是，我就

想去亲近它，和它一起玩耍。我悄悄地逼近它，想用手去碰碰它。

这时，我想这小鸟一定会立刻飞走。于是，我想把手缩回。咦，奇

怪得很，这小鸟竟然没有飞开。于是，我便放心地用手轻轻地抚摸

它的羽毛。它还是没有飞开。在我抚摸它的羽毛的时候，开始它浑

身哆哆嗦嗦。还不时用小嘴啄啄我的手。后来，它看到我对它没有

什么恶意，便向我的身边凑了过来。啊，多么可爱的小鸟！多么有

趣的小鸟！

我望着它，它也望着我，小鸟的眼睛里面充满了渴望与乞求的.

眼神。它多么想得到我的帮助啊！我从小鸟的眼神里面看了出来。

于是，我仔细地观察起来。发现小鸟受了伤。

我快步冲进屋子里面找来一些东西给它包扎，还拿了一些食物

准备隈给它吃。可是，等我拿着纱布、药水和食物回到窗口的时候,

小鸟却不见了。窗口上，我再也看不到它的身影了！在窗台上，只

留下了一滴血迹，一滴殷红的血迹...

这时，我往四周寻找，没有看到小鸟的踪影。我想小鸟一定是

飞回到自己的窝里去寻求伙伴的帮助，或许是想自己一个人来战胜

那伤痛。它是多么坚强的一只小鸟呀！

这一天，我连玩都没有什么心情，整天都在想念这只坚强的小

鸟。

六年级上册第七单元作文5

在一个金色的秋天，鸭妈妈带着鸭宝宝们漫步在温哥华的街头。

街上热闹极了，第一次上街的鸭宝宝们兴奋地左看看，右看看，丝

毫没有发现一个没有井盖的下水道口就赫然摆在它们的正前方。

突然，几只小鸭子失足掉进了下水道中，发出凄惨的叫声。鸭

妈妈连忙赶了过去，看到了落水的小鸭子，救子心切的鸭妈妈让剩

下的小鸭子在原地守着，自己则一摇一摆地“冲”向正在路旁值班

的交警。只见它咬住交警的裤管，不由分说地把交警拖向“事发地

点”。善解“鸭”意的交警立刻就明白了鸭妈妈的意思，一把捧起

鸭妈妈，朝着下水道口飞奔而去。这时，落水的鸭宝宝们在下水道

里艰难地扑扇着翅膀，眼看着就要被湍急的.水流冲走了！

交警拿出随身携带的绳索，一头绑在路旁的大树上，一头系在

自己的腰上，沿着下水道的梯子麻利地爬了下去。这时，一位好心

的过路人找来一个竹篮子递给交警。只见那交警接过竹篮，向下一

捞，几只落水的鸭宝宝就轻而易举地捞了上来。直到这时，他们身

后的汽车已经排成了一条长龙，壮观极了，但是大家都没有一句怨

言，默默地等着，等着交警把几只落水的鸭子成功解救上来。随后,

他们不约而同地为鸭妈妈的机智和交警的勇敢鼓起掌来。

鸭妈妈看着安然无恙的鸭宝宝，频频点头，像是在向人们点头

致谢，它还特地跑到交警身边，用它那扁扁的嘴巴亲了亲他的手背,

接着便又带着鸭宝宝们摇摇摆摆地上路了……

此时，人们眼中看到的，不只是鸭妈妈与鸭宝宝血浓于水的亲

情，还是一幅人鸭加谐相处的美好画卷！

六年级上册第七单元作文6

【教材解读】

1、教材简析

本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文

课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的

感想。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到

补充阅读面，加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作，发

表自己的感想，养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。

2、教学目标

（1）能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺序地记

叙完整，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。

（2）通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一

步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。鼓励学生真表达

自己的真情实感，逐步养成爰读书、好读书、会思考的良好读书习

惯。

3.教学重难点

教学重点：鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行

合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。

教学难点：从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事

情节生动、人物性格鲜明的文章，有自己的感想。

授课时间：两课时

【教学准备】

1、从学期初，就要为本次习作做好准备，每学习一课，让学生

做好预习，了解课文的历史背景，相关故事，课后做好拓展，为本

次习作打下坚实的基础，并要求每一位学生将搜集的资料结集成册,

为本次习作做好铺垫。

2、习作前组织学生演好课本剧《完璧归赵》，并有意识地组织

学生谈感受。（引导说出看完后从故事中明白的道理、得到的启示,

或从情节安排、人物设置等方面对课本剧本身说说看法。）

【教学过程】

流程一：作前指导

一、阅读要求，明确指向

1.指导学生阅读《习作7》，并通过问题启发：读了《习作

7》,你了解到哪些内容？

2.引导学生发表对这次习作内容和要求的‘理解。

学生自由表达，教师相机引导并给予肯定，引导学生说出习作

要求。

选择范围：可以在本册书中寻找故事，也可以是小学阶段学过

的十一册书中的故事。

选择内容：选取的故事不受局限，可乂是成语故事、诗歌创作

的背景故事、小说章节的前后故事、神话故事、插图故事等。还可

以写一写读完故事后从中明白的道理、得到的启示，可以侧重于语

文书里故事的记叙，也可以写自己读故事的收获。

（设计简析：指导学生阅读习作要求，不但锻炼了自学能力、审

题能力，而且通过大家的交流，解决了“写什么”的问题，让学生

对本次习作有了更清楚的认识。）

二、打开课本，寻找“故事”

同学们，我们明确了习作要求，现在我们就打开册课本（也可

以是十一册书）寻找故事。

1、学生寻找故事。

2、学生汇报并用一句话说出故事梗概。

教师点评发言，引导学生汇报时注意概括，用一句话讲清故事

的起因、经过、结果。

(设计简析：让学生打开课本，唤起回忆，自己去寻找故事，一

个个鲜活的人物、一件件生动的事件浮现眼前，这不仅拓宽了学生

的思路，更激发他们的热情，也更能让他们体验成功的快乐。一句

话概括梗概锻炼了对故事的整体把握，利于习作时将情节写完整。)

三、敞开心扉，诉说“故事”

过渡：我们转眼间找到了这么多故事，它们有的藏在课文中，

如发生在《负荆请罪》之前的《完璧归赵》《涌池之会》两个故事；

有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事；还有的

是一些课文的背景故事，如《半截蜡烛》“二次世界大战”的故事；

发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事；……可见同学们真是爱读

书、会读书，我们如何把这些故事说得更具体、更精彩呢？

1、引导明确叙述要求

(1)把故事按照一定的顺序说完整。

(2)叙述人物时，要突出人物性格特点。

(3)要有合理的想象。

(4)写启示时，不要大段大段的摘抄情节，而应注重感受和启

示，写自己的独特感受。(引导回忆观看课本剧时的情景，教师引

导说出。)

2、从众多的选题中选择自己最感兴趣的故事，简单讲给同桌听。

3、推选优秀者在班内讲自己选取的故事。

教师引导点评(侧重于是否完整、有顺序、重点突出、并展开

了合理的想象)

（设计简析：这一环节提高了难度，因此让学生同桌互说，取长

补短，共同进步，优秀者则给同学们做好了示范。这一环节完成了

由易到难的巧妙过渡。）

流程二：下笔成文

四、点拨思路，编写“故事”

我们已经找到了自己最喜欢的故事，现在就开始写一写你找到

的故事，作为对语文书的资料补充，也可以写读了故事之后受到的

启示。写的时候注意按照一定的顺序，重点突出，也可以再次寻找

所需要的材料阅读连接，充实内容，要有合理的想象。

可以结合刚才所说的，先用几句简单的话或几个词语写下自己

的构思。然后，快速成文，遇到选不准的词语或不会写的字，可以

先跳过去，以免影响全文的构思。有问题的同学可举手示意，小声

交流，请大家动笔成文。

学生写作，教师巡视，发现问题，及时指导。

（设计简析：从说到写、先说后写历来被视为习作教学的重要

途径。在让学生尽情交流的基础上，画龙点睛地作了写作方法的精

要指导，使学生从“有话想说”到“有话会说”，从“想写”到

“会写"0）

流程三：作后评改

五、修改习作，充实“故事”

1.自我修改。

“好文章是改出来的“，俄国著名作家托尔斯泰的著名作品

《安娜卡列尼娜》，仅开头就修改了二十多次。这可见修改的重要

性。请大家先快速浏览作文，把刚才没写出的字词查阅工具书补上,

然后出声读自己的文章，从字词句三方面看看有没有要修改的；再

读时，注意考虑是否按照一定顺序来写，写完整了，想想有没有需

要补充的内容。在通读中发现了问题，正确使用修改符号，及时修

改。

2.集体评议。

选取一名学生，鼓励他把习作读给大家听。教师引导学生在聆

听中提出中肯的修改意见，教师适时点评。点评时围绕“写事的文

章是否做到了按一定顺序写、重点突出、情节完整，写人的文章是

否突出了人物性格特点，是否想象合理等。”

3.自评与他评相结合

“文章不厌百回改”，在刚才评改这位同学习作的过程中，你

一定也发现了自己的不足之处，请同学们再一次出声的读自己的习

作，用刚才的方法再次修改习作，并在组为与其他同学交流。

（设计简析：新课程标准指出，在习作教学中要注重培养学生

自己修改作文的习惯。这一环节采用多种方法引导学生自主进行习

作修改，体现了语文的实践性和自主性，有助于培养学生相互合作、

相互学习的能力，使每位同学的习作都能在原来的基础上更上一层

楼，从而提高学生作文水平。）

六、结集成册，分享“故事”

以《“故事''里的“故事”》《慧眼识“故事”》《书中自有

千古事》等书名将故事分类汇编，结集成册，放入班级图书角，供

同学们借阅。

（设计简析：《语文课程标准》明确指出：要让学生懂得写作

是为了自我表达和与人交流。在教学活动中精心创设教学情境，激

发学生习作的兴趣，让学生拥有轻松的习作心态，易于动笔，乐于

表达，这固然很重要，可是如果写完后就没了下文，学生会很失落,

会认为习作是为了写而写，那么课后的拓展、交流就显得尤为重要。

结集成册，能进一步增强学生习作的信心，调动学生的习作热情，

让他们更加热爱习作，使训练落到了实处。）

六年级上册第七单元作文7

每次放假，准有亲戚朋友来串门，自然小朋友也会比较多，大

人们全在那儿谈天说地，小孩子又不能闹成一团，怎么办呢？当然

是给我这个大姐姐带了。

院子里有两间堆放杂物的屋子，被爸爸妈妈收拾出来，一间当

教室，一间放些杂物，摆了迷你灶具，偶尔请两个大人来陪我们做

饭。有了教室，自然就要上课，上什么课呢？这可是令我头疼的大

问题，必须得想得面面俱到，还讨孩子开心，不然每一节课都过得

艰辛。不过没多久，我就发现了一个好方法一一每天上一节体育课,

学知识的课时间短一点儿，多给孩子们讲故事，可以使孩子们更高

兴，这个方法非常管用。没多久，小孩子们都喜欢上了我这个大姐

姐老师的课，我也更受小孩子的青睐了。

我当上了小老师，最头疼的就是我妹妹，上一次竞选班长，就

是她带头在场上来了一声“嗡呜嘴呜”，弄得表弟也学猫狗叫了，

还好表妹听话，管得住他们，不然，我也是醉了。最近，表妹不常

来，怎么办呢？只能用奖品“镇压”他们了，专门制定了一张奖励

表，果然，孩子们都服服帖帖地了。一个二匕一个听话，也省了我好

些力气。

记得上一次他们来，我突发奇想给他们一人发了一张纸和一些

工具，让他们照着我的画来画，看着一张张小脸蛋专注的样子，颇

有成就感。妈妈看了我们的课堂，不停地夸我管得好，是个好老师,

我的心里喜滋滋地，高兴极了！

这就是我的拿手好戏一一带孩子，虽然不是非常厉害，但它在

生活中也是非常实用的,,能让我们减少对电视、手机的依赖，还能

矫正我的暴脾气，更能促进我们孩子间的友谊，真是一举三得。

六年级上册第七单元作文8

一个阳光明媚的上午，鸭妈妈带着小鸭子们来到繁华的温哥华

街头散步。

小鸭子们东瞧瞧、西看看，好奇地张望着，它们对这一个热闹

的城市充满了好奇c这个城市的每一个角落都让它们充满了新鲜感。

鸭妈妈每走几步，就要往回看几眼，生怕有哪只顽皮的小鸭走

丢了。马上就要过马路了。鸭妈妈刚来到马路边，却听见后方传来

一阵急促的鸭叫。鸭妈妈急忙回头看，却见只有一部分小鸭子围在

下水道边，扑棱着翅膀，还有几只不见了。

鸭妈妈匆匆忙忙地赶到小鸭子身边，俯下身子往下水道里看。

下水道很黑，水流也很急，几只小鸭子在污水中时沉时浮，奋力地

挣扎着，传出一阵“嘎一一嘎一一”的求救声。鸭妈妈觉得小鸭子

不一会儿就会精疲力尽，无力挣扎，生怕它们被水流冲走，心急如

焚。

鸭妈妈焦急地在下水道旁踱来踱去，想要想出一个能救起小鸭

子的好方法。突然，她看见了远处的巡警，立刻冷静下来，她急忙

连跑带飞地朝巡警奔去。鸭妈妈来到巡警身边，用力地拽他的裤腿。

巡警以为是鸭子在胡闹，便用脚轻轻地拨开它。鸭妈妈又跑到巡警

面前，使尽全力拽他的裤管。巡警这才意识到鸭妈妈可能有什么事,

便随着鸭妈妈赶到下水道旁。

巡警来到下水道边，看见下水道中有几只正在奋力挣扎的小鸭

子，这才明白了鸭妈妈的用意。他从一旁的商店中借来工具，爬下

一级级梯子，强忍着下水道的恶臭，从湍急的污水中老气快要被冲

走的小鸭子。巡警吧小鸭子放在鸭妈妈面前。鸭妈妈望着失而复得

的‘小鸭子，兴奋极了，“嘎一一嘎一一”地叫着，像是在训斥他们

的顽皮。她又对巡警“嘎嘎”叫了两声，像是在感谢他。

此时虽处在上班的高峰期，可为了给这群可爱的小鸭子们让路,

道上的汽车都纷纷停了下来，绿灯亮起来了，没有一辆汽车开动，

也没有一辆汽车鸣喇叭。

鸭子们平安穿过了车水马龙的公路，巡警也目送着它们大摇大

摆地离开了。

六年级上册第七单元作文9

十八般武艺，样样是好戏！我的拿手好戏可以用一个口诀来形

容：三八二十四或四六二十四。没错！我的拿手好戏就是24点。

记得我第一次接触24点是一年级。那时，家中来了一位客人。

吃过假后，我们便坐在沙发上看电视。当我看得正起劲时，爸爸即

兴说道：“我们来玩一个游戏吧，叫24点。规则就是把扑克牌每四

张为一组，每次游戏时，展开一组，用+—_4■的方法使得4张牌的

得数变成24,一张牌只能用一次，谁先说出方法谁就赢！”我听了，

兴致马上就上来了，就与家人们玩起来。虽然当时我不会_小法，但

是在爸爸妈妈的帮助下，我也做对了不少。

也就是从那时起，24点成了我每天必不可缺的项目，我每天都

会努力地去练习它C

未曾想，24点竟是数学比赛的项目，那时我24点的水平在班

级里是数一数二的c于是老师就派我和其他三位代表一起上场。终

于轮到我上场了。我沉住气，大步流星地朝课桌（比赛地点）走去，

好像什么事也没有似的，第一题出来了，我看了看题目，三下五除

二就将它算出来了,我们班的同学看见了，都起身叫好。我心想，

哼，这种题型对我来说就是小菜一碟！

但第二题给我来了个下马威。大屏幕上的数字是10、2、10、8。

我绞尽脑汁地想啊黑，也没想出来。三八二十四不行，四六二十四

也不行。该怎么办呢？眼看着别人都要做出来了，我却还在想。我

们班的同学都在为我担心着，难道要让自己“24点大王”的名声扫

地吗？不，绝对不行！正在我思索之时，我的脑海中突然闪过一道

灵光。对了！2」2二24!我想到这点，立马把算式飞速写了下来：10

+2=12,10-8=2,2_12=24o也正是因为这次作答，我们班拿了团体

第一。

现在，我的24点水平已经非常厉害了。它成为了我每天生活的

乐子，也成了我计算能力的“试金石”。有了它，我的生活变得多

姿多彩。

六年级上册第七单元作文10

在人来人往的大街上，一只母鸭子昂首阔步地走着，只见它一

边走一边扭动着肥胖的身子，不时还发出嘎嘎的叫声，在鸭妈妈的

后边，跟着几只小鸭子，它们也学着鸭妈妈的样子，显出一副精神

饱满的样子，一边走，一边欣赏着道路两边的美丽风景。也许你看

到这样的情景感到非常吃惊，鸭子怎么大摇大摆地走在熙熙攘攘的

大街上呢？可是在提倡人与自然和谐共处的温哥华，人们已经习以

为常了，几只健步如飞的鸭子成了温哥华街头一道亮丽的风景。

突然，几只小鸭子发出“嘎嘎”的叫声，并停下了前进的脚步,

一边闪动着翅膀，一边向鸭妈妈求救，好像再喊：“妈妈一一妈妈,

停一停，不好了！小鸭子出事了！“鸭妈妈听到孩子们的呼喊，马

上停下了前进的脚步，扭过头来，走到小鸭子们中间，着急地问：

“怎么了？孩子们！”

“妈妈一一妈妈，不好了，刚才走路的时候，由于有一辆汽车

突然鸣笛，有两只小鸭子被吓得掉进了下水道里，怎么也上不来了！

你快去看一看吧！”一只黑色的.小鸭子着急地说。

“孩子们，不要慌，让我看一看。"鸭妈妈沉着地说。

鸭妈妈走到下水道边，看见了两只小鸭子漂浮在下水道的水面

上，不时扑闪着翅膀，还嘎嘎地叫着，好像在说：“妈妈救我！妈

妈救我！”

“孩子们，不要慌，让我来想办法。"鸭妈妈一面安慰着自己

的孩子，一边急速地转动着脑筋。忽然，鸭妈妈眼前一亮，它看见

了路边正在巡视治安的巡警，我何不请求巡警叔叔帮一下忙呢？

说干就干，鸭妈妈快速地走到路边的巡警旁边，一边“嘎嘎”

地急速地叫着，叫声里显出鸭妈妈的着急和紧张，一边用自己扁扁

的嘴巴拉着巡警叔叔的裤脚。刚开始的时候，巡警叔叔还不当回事,

认为鸭妈妈是在跟自己闹着玩。可是，听着鸭妈妈着急的叫声，看

着几只小鸭子煽动翅膀的着急样子，巡警叔叔一下子明白了，这群

小鸭子一定是遇到了什么困难的事，需要我来帮助了？我还是尽自

己所能，帮一下这群可爱的小鸭子吧！

巡警叔叔跟着鸭妈妈来到了下水道边，看见了下水道里的两只

小鸭子，由于长时间呆在下水道里，呼吸不到外边的新鲜空气，这

两只小鸭子已经奄奄一息了。巡警叔叔赶紧从附近的商店里找到了

一张渔网，然后再把渔网拴在自己的警棍上，把两只奄奄一息的小

鸭子捞了上来。

在众人的帮助下，过了一会儿，这两只不小心落水的小鸭子渐

渐地苏醒过来，鸭妈妈和小鸭子赶紧跑过去呼喊拥抱，在它们热情

的鼓励下，两只落入下水道的小鸭子又一次慢慢地站了起来。周围

的群众爆发出了热烈的掌声，这掌声既是为小鸭子的重新苏醒而响

起，也是为这位可爱的巡警叔叔而响起，更是为温哥华人与自然和

谐相处的美好境界而响起。

“一二一，齐步走！”在鸭妈妈的带领下，这几只小鸭子又迈

着整齐的步伐重新上路了。它们昂首挺胸地在温哥华的大街上走着,

走向它们温暖的小家，更走向人与自然和谐共处的美好未来。

六年级上册第七单元作文11

有的人天生就对某种事物有天赋，有的人却通过自己的不懈努

力，将自己的短处变成长处，而为此付出的却是超出常人十倍百倍

的努力与辛苦。因为我的拿手好戏也曾是我的短处，所以我知道其

中的艰辛，那就是打篮球。

还记得第一次打篮球的经历。当时，我认为打篮球十分简单，

不过是信手拈来的事，但事与愿违，我在球场上只能呆若木鸡，眼

看着球从这个人传到那个人手中，我左奔右突却半点挨不到篮球。

刚想接球，却眼睁睁地看着球被抢走，动作也总是慢半拍。在队友

们的叫喊声中，我大梦初醒般，想帮上一点忙，费尽千辛万苦，好

不容易抢到了一个球，却一下又被抢走了。比赛后，队友们那责备

的目光我如芒刺在身，抬不起头来，恨不得找条健躲起来。我灰溜

溜地离开了。

在这之后，我化悔恨为前进的动力，每到周末，训练场上都有

我的身影，汗水洒满了地板，我的实力也随着时间的推移，不动声

色地提升着。每当我的决心动摇时，脑海都会浮现当初那个让我决

定学篮球的大哥哥的身影，特别是自己曾经糟糕的表现，更是让我

的决心又多几分。终于，功夫不负有心人，我的‘付出有了回报。

那天，我又参加了一场比赛。在队友们质疑的目光中，我仍毫

不犹豫地上场了。在赛场上，我犹如一条轻快的鱼儿入水，犹如老

虎重回森林，犹如鹰隼飞入高空。队友们吃惊了，对手们也吃惊了，

我忽左忽右，时而攻击，时而防守，而无论怎样，篮球都犹如听话

的孩子一样，不离我手分毫。我的位置飘忽不定，对手不能将我堵

住，于是将我防在三分线外。对手齐心协力，防御固若金汤，我根

本冲不进去。眼看比赛马上就结束了，我只好孤注一掷，使尽全身

之力，将球投向篮箧，只见一道抛物线过后，篮球伴随着哨声进了

篮筐。队友们一阵欢呼，拥抱着我。我欣喜若狂地笑着、庆祝着。

从此以后，队友们对我的态度一改往前，我也充满了自信，不再自

卑。

我的成功，不是侥幸得到的，而是通过自己的汗水得来的。从

此，我也对“世上无难事，只怕有心人”有了更深的理解。

六年级上册第七单元作文12

有一天，小鸭子在森林里散步，走着走着，一不小心，掉进了

坑里。它惊慌失措，大声喊“救命”。

这声音被正在树上摘桃子的小猴听见了，它三下五除二从树上

跳下来，找了一根木棍，自告奋勇地说：“小鸭子，你别害怕，快

抓住棍子爬上来吧！”可是，小鸭子没有手，不能爬上去。

正在小猴抓耳挠腮的’时候，小熊路过这里，他连忙拿着水桶去

小河边提水，倒进坑里，到了一桶又一桶。可是，小熊倒了一桶水

以后，水很快又渗进去了。小鸭子还是不上来。

突然，小猴对小熊说：“大象不是有长鼻子吗？它可以把小鸭子

就上来呀！”小熊听了，连连说好。于是，小猴飞快地请来了大象。

大象用他的长鼻子把小鸭子救了上来。

小鸭子对大家说：“谢谢大家全力以赴，把我救了上来！”

六年级上册第七单元作文13

星期五刚刚考完了期中测试，我的心中是非常、无比的忐忑啊!

在平常的学习生活中，我不能说自己学习是多么的认真，没有

一点马虎。有时候，我在做数学题时，就是一个货真价实的“马大

哈”，所以在这次期中考试中，我在做数学题时十分认真，生怕出

了一点差错，在做完题后，我又有检查。所以拿到95分以上应该不

是问题。

在生活中学习语文，并不困难，生活中处处有知识，这一次，

我也总算体会到了！这次的试卷中，有一道阅读题读了那篇短文，

令我感慨万千，让我知道了生活中原来也有那么美丽的人，还给我

们上了一堂十分美丽的一颗。还有要一道题是“忽如一夜春风来，

千树万树--------开”难住了我，后来我又想了想，突然茅塞顿开，

我在平常读课外书时，读到过这个诗句，我的心中不禁窃喜！看来，

在我们学习语文的时候，课外积累是十分重要的‘！

英语，我可以说是我最不担心，最有把握的一个科目了。不过，

在之前也是因为我太自信了，犯了“马大