初中地理“认识大洲-了解地区”大单元教学设计

初中地理“认识大洲，了解地区”大单元主题教学设计

基本信息

设计者课型新授时间

课程标准主题认识大洲、了解地区

单元主题名称三洲五地一一游世界

单元总课时数15节（大洲6节，地区9节）

一、学习主题分析

大单元主题六年级下册地理是区域地理学习开端，主要包括认识大洲、

背景分析地区、国家等不同空间尺度的区域，其内容涵盖这些区域的地理

位置、空间分布，区域差异、区域联系等，旨在帮助学生理解世

（教材、学情•、

界不同区域自然环境差异性、社会文化的多样性，以及人与自然

资源等）

的关系，初步形成人与自然和谐相处观念。

教材第一部分认识大洲。以大洲为单元，介绍了亚洲位置、

范围和自然环境，以亚洲为例讲解区域地理学习位置、范围和自

然环境的分析方法，并在活动中以北美洲为训练内容，对比亚洲

和北美洲，在整体上反应各大洲的地区差异，同时也是进一步夯

实区域学习的学法。非洲大陆对称特征，在局部上以地形入口，

分析气候，河流特征，以自然地理环境的内容为主体在人文地理

上也突出各地区特点，如非洲的粮食供应问题

教材第二部分以地区为主，综合自然地理和人文地理的内容

,突出人文地理的差异，注重自然地理和人文地理的地理要素的

联系。

学情分析

从内容方面分析，该部分内容是区域地理，相比较于六年级

上册，镜头视野变小，学习范围也是由整体到局部，但整体上学

习这部分内容还是以六年级上册的内容为基础，是六年级上册内

容的细化和具体化，也是六上内容的应用。

学生通过一学期的地理学习，已初步具备了学习地理的方

法，同时总体上学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初

步的读图、分析、判断的能力，初步掌握了一些基本的地理知识

,及学习地理的方法，对地理的学习有了一定的兴趣，对世界概

况有了一定的了解，同时对于地理学习也有了一定认识，并在整

体上对于地球有了较为清晰地认识。但就区域地理来说，学法更

为重要些，要注重学法的总结与教授，注重运用活动强化学习方

法，但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，没有掌握

应掌握的知识，没有达到应有的水平，期末考试成绩欠理想，因

此，本学期地理教学必须扎扎实实。

教法分析

在教法上，通过知识联系，创设情景，对比差异，以读图

为关键，提取地理要素信息，简要归纳分析总结区域地理特征和

区域联系，注重学生的自主学习和探究学习。

二、学习目标设计

单元教学1.运用地图和相关资料，描述亚洲、北美洲、非洲和地区地理位

目标置，归纳其地理位置特点，并依据大洲地理位置特点，判断大洲

和地区所处温度带。

2.运用地图和相关资料，简耍归纳大洲的地形、气候、河流等自

然地理特征，简析地形对于河流、气侯的影响。

3.以非洲为例，说明一个地区的人口、资源、环境不协调带来的

问题，树立人地和谐观。

4.运用地图和相关资料，归纳地区的自然环境特点，并简要分析

该地区自然环境对于人类生产生活的影响

5.注重结合实例，说明东南亚、欧洲西部发展旅游业的优势。

6.以石油为例，说明自然资源分布状况及其对当地和世界经济的

影响。

7.根据南、北极自然环境特殊性，说明在极地开展科学考察意义

及保护极地环境的重要性。

三、学习活动设计

模块1活动课时1活动

活动1主要讲解亚洲，北美洲以及撒哈拉以南的非洲，以

大洲为单元进行地理学习，过程中注重对比分析。在本模块中，

切入点为六年级上册的人种图，教学过程以学法指导为关键，以

认识大洲

亚洲为例进行地理位置，范围，自然环境的学法演示，把北美洲

和非洲作为学法实践对象，分为A、B两组，进行分组学习。

课时2地区学习地区

模块2活动

一、以饮食习惯为切入点，归纳其农业的差异，分析其原因

，主要是气候不同，再以影响气候的要素进一步深入分析，引出

了解地区地区的地理位置特点，地形等地理要素，在此要注重地理要素之

间的逻辑顺序。注重对比方法利用，例如东南亚农业和中东地区

农业对比，说明农业发展的条件。

二、出示欧洲西部国家经济收入来源，明确其经济收入的主

要来源为工业和旅游业，以此为引入点，引出东南亚的旅游业，

中东地区的石油。

三、调动学生手、脑，以问题为带引，设置情景教学，充分

利用学生的知识储备，调动学生的学习积极性，如假设你是中东

石油出色人员，将石油出售至我国，将会选择什么样路线，请在

图上标出。

四、学习评价设计

一，自我评价

评价根据自己对于本节课内容的掌握程度进行自我评价

二，小组评价

设计要求小组内成员对于其在小组的表现进行量化打分

三、教师评价

四、学习效果诊断评价

利用课堂测试方式，直观展示学生对于该部分的内容掌握情况

五、单元作业设计

一、以地理填充图册为基础，进行综合性的读图填图训练

二、小组谈学习收获，自主建设地理知识结构。

三、以手抄板、漫画小人等形式绘制各大洲和各地区的轮廓图

课时设计

第1课时教学设计

课题

亚洲1

课型

新授课□章/单元复习课口专题复习课口

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

使用地图说明亚洲的经纬度位置、半球位置和海陆位置及其与其他洲的分界

线等。

初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地

形和河流特点。

2.学习目标确定

1、使用地图说明亚洲的经纬度位置、半球位置和海陆位置及其与其他洲

的分界线等。

2、通过展示，了解亚洲各区域居民的生活差异。

3、初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳

亚洲地形和河流特点。

4、培养学生热爱我们所居住的大洲一亚洲的良好情感，激发学生的自豪

感；

3.学习重点、难点

教学重点：'

使向地图和相关资料，描述亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分

界线。

教学难点：

学会归纳大洲的地理位置特点；理解亚洲不同地区居民生活的差异。

4.学习评价设计

1、与亚洲在陆地上接壤的大洲是（）

A.欧洲、非洲B.非洲、北美洲

C.欧洲、北美洲D.欧洲、大洋州

2、亚洲与其他大洲的分界线中，不包括（）

A.苏伊士运河B.土耳其每峡

C.马六甲海峡D.白令海峡

3、亚洲有三个人类文明发祥地即中国的黄河一长江中

下游地区、南亚的印度河流域和西亚的美索不达米亚平原

又称为两河流域。它们形成的共同条件是（）

A.都位于热带，热量丰富B.降水都很丰富

C.海运都很发达D.地形都比较平坦

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

学生活动一

教师活动一学习观看视频，讨论回答。

播放视频：视频中展示亚洲

各地的自然风光和名胜古迹，并

配以优美的音乐。

教师提问：结合我们平时接

触的电视、电影、报纸、网络资

料，谈谈自己知道的亚洲。

教师归纳：我们居住的大洲

从南到北、从东到西，既有烈日

炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰

原；既有世界第一高峰，又有世

界最低洼的地方。这就是我们居

住的大洲。它有众多的高山和大

河，有灿烂的文化，有优美的风

景c它就是雄踞东方的亚洲C

活动设计意图:

激趣导学、认定目标

环节二:

学生活动二

教师活动二

学生回顾亚洲地名的由来。

亚洲是亚细亚洲的管称，意

为“东方日出之地”。公元前

2000年中期，腓尼基人在地中海

东岸（今天的叙利亚一带）兴起

,建立起强大的腓尼基王国。他

们的航海水平十分高超，活跃于

整个地中海。频繁的海上活动，

要求腓尼基人必须确定方位。所

以，他们把地中海以东的陆地称

之为“Asu”，即“东方日出之地

”，所指范围后来逐步扩大到整

个亚洲。把地中海以西的陆地称

为“Ereb”，意为“西方日落处

”，后来被用来指代整个欧洲。

活动设计意图：

自主学习、构建体系

环节三：

学生活动三

教师活动三

亚洲的地理位置和范围。学生完成课本第3页活动题

认识一个大洲，先要从“在

哪里”入手，也就是明确位置，

搞清楚范围、边界。那么，应当

如何描述亚洲在世界中的位置呢

?

师点拨描述区域地理位置的

一般方法：半球位置、海陆位置

、经纬度位置。

活动设计意图：

合作探究、展示提升

环节四：

学生活动四

教师活动四

算一算一一世界第一大洲。小组合作探讨分析

可以从哪些方面说明亚洲是

世界第一大洲？

1、计算：

（1）跨纬度数（约92°,总

结出亚洲大部分在北半球，跨寒

、温、热三带）

（2）跨经度数（约164°,

大部分在东半球）

（3）比较和其他大洲的东西

距离。

2、亚洲面积是多少，相当于

几个欧洲和南极洲面积之和？

（三个欧洲和一个南极洲面

积之和。）

得出结论：为什么说亚洲是

世界第一大洲？

（1）跨纬度最广（跨寒、温

、热带）。

（2）东西距离最长,

（3）面积最大（4400千米）

O

找一找一一亚洲的分区。①

新、马、泰属于亚洲的哪个地理

分区？

②世界第二人口大国——印

度属于亚洲的哪个地理分区？

③阿富汗属于亚洲的哪个地

理分区？

④北亚部分属于哪个国家的

领土范围？

⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪

个地理分区？

⑥中国属于亚洲的哪个地理

分区，这个地理分区还包括哪些

国家？

2、学生读图分析；看图《亚

洲不同地区居民生活的差异》，

描述图片中居民的生活，

西亚一一游牧一一穿着宽松

的长袍

北亚一一狗拉雪橇一一皮衣

南亚---捕鱼学生分组合作，小组对抗探究问题

东南亚一一长屋

四幅图说明由于面积辽阔，

亚洲各地的自然环境的地区差异

很明显，也就造就了居民生活的

差异。

3、比较北美洲和亚洲的位置

和范围差异。

比较分析北美洲，中东，撒

哈拉以南非洲位置范围

活动设计意图：

精讲点拨、拓展延伸

6.课堂板书设计

7.课堂教学反思

本堂课的主题是亚洲的地理位置，但最终的教学目的不仅是让学生认识亚洲的地理位置

,更是要让学生通过认识亚洲地理位置来掌握描述大洲地理位置的方法，注重学法的指

导，不是追求孤立的知识点的传授与记忆，而是学会认知的方法与思路，通过方法的掌

握与能力的形成，达到体会和应用知识的目的。设计学生活动。通过迅速阅读地图搜索

所需地理信息，把学生的感性认识上升为理性认识，培养学生读图能力和灵敏的思维能

力，体现了地理学科的课程理念和学科特点。

第2课时教学设计

课题

亚洲2

课型

新授课口章/单元复习课口专题复习课口

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。

2、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，理解河流分

布与地形之间的关系，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。

2.学习目标确定

1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。

2、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，理解河流分

布与地形之间的关系，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。

3、培养学生热爱我们所居住的大洲一一亚洲的良好情感，激发学生的自

豪感。通过参与观察分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新

意识，实践能力和合作精神。

3.学习重点难点

教学重点：'

亚洲的地势特点，地形与河流分布的关系。

教学难点：

学会归纳大洲的地势特点。

4.学习评价设计

1、世界上最高的山峰是号称“地球之巅”的（）

A、厄尔布鲁士山B、乞力马扎罗山

C、珠穆朗玛峰D、阿空加瓜山

4、世界陆地表面最低处是（）

A、里海B、黑海C、死海D、贝加尔湖

2、有关亚洲自然环境的叙述，正确的是（）

A、青藏高原是世界上面积最大的高原

B、地形以山地、丘陵为主，约占四分之三

C、地势西高东低，河流滚滚东流

D、地形复杂多样

5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：

学生活动一

教师活动一

播放歌曲《亚洲雄风》，并学生观看视频，回答教师问题

伴有亚洲地形和河流的各种图片

展示，如：贝加尔湖、帕米尔高

原、青藏高原、西西伯利亚平原

、长江三峡等的图片景观的展播

,让学生对我们生活的亚洲，有

一个初步的感知，感知我们亚洲

的山脉雄伟高大，大江大河气势

磅礴等。

教师：同学们，这首《亚洲

雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了

亚洲山河的壮丽画卷。今天我们

就•起来了解亚洲的自然环境，

自然环境主要包括哪些要素呢？

学生回答预设：自然环境包

括地形、气候、水系等。

教师：这节课我们将从地形

、河流两个方面逐一了解亚洲的

自然环境。

活动设计意图：

激趣导学、认定目标

环节二:

学生活动二

教师活动二

亚洲在东西方向上地势表现出起伏大

阅读课本第6—9页，完成下

,中部高，两侧低的特点。

列各题，掌握亚洲的地形特点

北美洲在东西方向上地势西高东低。

1、陆地地形可分为哪儿种基

本类型？

2、亚洲主要以哪种地形为主

?亚洲地形有何特征？

3、读亚洲地形图，找出亚洲

主要的高原、山脉、平原、丘陵

4、地形剖面图。

活动设计意图：

自主学习、构建体系

环节三：

学生活动三

教师活动三

从总体上看,亚洲水系的特点①亚洲大河分别流入太平洋、度洋

与地形有什么关系？和北冰洋。

②亚洲地势中部高，四周低。受地势

影响,亚洲水系结构呈辐射状从中部高原

山地流向周围海洋。

活动设计意图：

自主思考，总结归纳

环节四：

学生活动四

教师活动四

1、请从气候条件分析亚欧大小组合作，组内合作讨论

陆的北部和亚洲西部人口稀疏的

原因。

师点拨：

亚洲西部人口稀疏的原因是

该地区以热带沙漠气候为主,终年

炎热、干旱少雨。亚欧大陆北部

人口稀疏的原因是纬度高,气候寒

冷。

2、总结季风气候对农业生产

的影响？

师点拨：

利：雨热同期,有利于农业生

产

弊：夏季风不稳定，易发生

旱涝灾害

活动设计意图：

6.课堂板书设计

7.教学反思

本行教材内容丰富，图文并茂，有利于学生的自主学习和合作学习。在教学过程中注重

引导学生学会分析区域地理自然环境特征的方法。从地形、弋候及河流等方面入手，分

析自然特征之间的联系。在学习过程中，让学生自己去发现地形、气候及河流几者之间

的相互关系，体会自然环境的整体性特征。学完亚洲的这些自然特征之后，再去认识其

他大洲的自然环境特征，进行仿真演练。这样，学生在以后的地理学习中，能够独立分

析地形、河流、气候之间的相互关系，从而形成完整的知识体系，学生的综合分析能力

将不断提高。

第3课时教学设计

课题

东南亚

课型

新授课口章/单元复习课口专题复习课口

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

了解东南亚的范围，掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置

——世界交通的“十字路口”。

掌握东南亚的自然环境：中南半岛山河相间、南北纵列的地形；河口

三角洲的分布；马来群岛多火山、地震。

了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生

产的影响。

2.学习目标确定

1、了解东南亚的范围，掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位

置——世界交通的“十字路口”。

2、掌握东南亚的自然环境：中南半岛山河相间、南北纵列的地形；河

口三角洲的分布；马来群岛多火山、地震。

3、了解热带雨林气侯和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业

生产的影响。

4、分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位。

3.学习重点难点

教学重点：

掌握东南亚的自然环境

教学难点：

掌应东南亚地理位置的重要性

4.学习评价设计

1、第十届中国一东盟博览会于2013年9月20〜24日

在广西南宁举办。下列国家属于东南亚国家联盟的一组

是（）

A.越南、老挝、泰国

B.中国、日本、韩国

C.菲律宾、印度、文莱

D.澳大利亚、印度尼西亚、新加坡

2、世界上华人、华侨分布最集中的地区是（）

A.东南亚B.拉丁美洲C.北亚D.西亚

3、近年来，东南亚成为亚洲新兴的旅游热点地区。

小明去年6月下旬到新马泰旅游，下面是他写的旅游见闻，

你认为不正确的是（）

A.当地人大多吃米饭,每天午后时常下一场雨

B.从车窗向外看,看到了成片的橡胶林和油棕种植园

C.站在马六甲海峡北海岸观看来往的货船,看到许多

满载的日本油轮向东南方向驶1<

D.在新加坡领略了花园城市的风光,用汉语与当地人

交流,述看到了火山喷发时的奇观

5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：

学生活动一

教师活动一

播放视频：视频中展示东南观看视频，学生组织谈论填表格

亚各地的自然风光和名胜古迹，

并配以优美的音乐。

教师提问：结合我们平时接

触的电视、电影、报纸、网络资

料，谈谈自己知道的东南亚。

学习讨论回答。

1、总结东南亚的地理位置和

范围：

(1)纬度位置：大部分位于

23.5°N〜10°S之间的带地区

O

(2)海陆位置:位于亚洲的

处在亚洲与洲、印

度洋与太平洋的””。

(3)范围:包括半岛和

群岛的大部分。

2、对比分析中南半岛与马来

群岛的自然环境特点:

中南半岛马来群岛

地势:—地势

高—低

地形:_很多，

相间、较少。火山

地____分布、地震活动

形频繁,一是

世界上火山

最多的国家，

有“_____”

之称

上游蕴藏河流短小

着丰富的

—资源，

下游水流

河平缓,泥沙

流

沉积,形成

—，成

为东南亚

重要的

大部分为大部分地区

—气候属

，每年6月气候,终年高

到10月盛温多雨，农作

行_____风物可以随时

气

,为播种,一年到

候

头都有收获

月到次年5

月盛行

—风，

为一季

活动设计意图:

：。）指出赤道、北回归段、i（rs纬线

，（2）在图中境注：中南半岛、马来酢岛.马六甲海峡、印度

:洋.太平泮，南海

：（3）指出中南半岛上的主要河流,观察其发源地.流

:向.注入海洋。

：（4）境注苏门答腊岛.加里蜃丹岛.爪哇岛.苏拉

:威西岛.葩律宾群岛和新几内亚岛

环节二:

学生活动二

教师活动二

人们为什么称马六甲海峡是自主学习，合作探究

沟通亚洲与大洋洲、太平洋与印

度洋的咽喉？

点拨：

东南亚处在亚洲与大洋洲、

印度洋与太平洋的“十字路口”，

是世界海洋运输和航空运输的重

要枢纽。马来半岛与苏匚答腊岛

之间的马六甲海峡，是沟通太平洋

与卬度洋的天然水道，也是联结欧

洲、印度洋沿岸港口与太平洋西

岸港口的重要航道。

活动设计意图：

环节三:

学生活动三

教师活动三

1、为什么马来群岛多火山、问题探究，合作交流

地震？

点拨:

当米群岛位于太平洋板块、

亚欧板块和印度洋板块的交界处,

地壳比较活跃。

2、试探究分析为什么马来群

岛中一些岛屿的火山口附近仍有

很多人居住。

点拨：

火山喷发后的一些火山灰形

成的土壤非常肥沃,为农作物的生

长提供了丰富的养分,而火山喷发

往往是百年难遇的，火山口附近也

为人们提供了必要的生活场所。

活动设计意图：

合作探究，集思广益

环节四:

教帅活动四学生活动四

1、查找东南亚地区与我国相

邻的国家：学生读图完成填空

(1)陆上接壤的国家:中南半

岛自西向东依次为_____、

、,其中是东南亚地区

唯一的内陆国。

(2)隔海相望的国家:东南亚

地区与我国隔海相望的国家包括

______四国0

2、查找湄公河概况：

湄公河在我国境内称为

流经、老挝、

_、柬埔寨，在____注入南海

(属于太平洋)。

3、查找东南亚地区的居民特

点：

东南亚华人祖籍主要来自

、_____两省，他们中的多数

人及其后代取得所在国国籍,被称

为_____

1、中南半岛上的国家首都大

多分布在河流沿岸和河口三角洲；

2、河流为沿河城市居民的生

产、生活提供了充足的水源；

3、河流是水运通道,为城市

对外交通提供方便；

4、河流沿岸地形平坦，为城

市提供建设用地。

活动设计意图:

6.课堂板书设计

7.教学反思

本节教材内容丰富，图文并茂，有利于学生的自主学习和合作学习。在教学过程中注

.重引导学生学会分析区域地理自然环境特征的方法。从地形、气候及河流等方面入手

,分析自然特征之间的联系。在学习过程中，让学生自己去发现地形、气候及河流几

者之间的相互关系，体会自然环境的整体性特征。学完东南亚的这些自然特征之后，

再去认识其他大洲的自然环境特征，进行仿真演练。这样，学生在以后的地理学习中

，能够独立分析地形.河流，气候之间的相互关系，从而形成完整的知识体系，学生

的综合分析能力将不断提高。

环节三：

学生活动三

教师活动三

1、读亚洲的气候类型图，中东分析中东气候特点

有哪几种气候类型?指出热带沙漠气

候的分布。

2、读麦地那多年平均各月气温

和降水量图,描述热带沙漠气候的特

征。

总结:热带沙漠气候全年炎热干

燥,受其影响,沙漠广布,河流稀少。

读中东的水资源图：

(1)水资源主要来自河流和淡水

湖泊。中东河流和湖泊分布有哪些

特点？

(2)阅读文本框内容，指出中东

共用的水资源。

(3)想一想，水资源分布不均，多

国共用的特点,会给中东的国家带来

哪些影响？为什么有人说21世纪中东

将为水而战？

2、议一议，沙特阿拉伯是中东

面积最大的国家，但沙特阿拉伯也是

无河流国家。这样的国家应如何解

决水资源问题？

学生分组讨论后教师总结:解决

沙特阿拉伯水资源问题需要立足国

情,例如,沙特阿拉伯两面临海，可以

发展海水淡化，此外还可以修建地下

水库,节约用水等。

活动设冲意图：

回顾知识，分析问题，总结气候特点

环节四:

学生活动四

教师活动四

观看图片，分析内容

1、看图片，阿拉伯人的衣着有

什么特点？

2、,你知道阿拉伯人的常见牲畜

吗？

3、中东的传统民居有什么特点

?

分组讨论:阿拉伯人的衣着与自

然环境有什么关系？

为什么骆驼能成为中东常见的

牲畜？

中东的传统民居屋顶是平的，为

什么人们常把床铺安放在屋顶上,与

当地的气候有什么关系？

活动设计意图：

由图片引发思考学习

6.课堂板有设计

「（候分布及特征

喷乏的水资源水资源稀少的爆因和也响

I气候对习俗的影响

夕彳的三教圣城耶路撒冷

多兀的乂化1多民族汇集.多元的文化

7.教学反思

第4课时教学设计

课题

西欧

课型

新授课口章/单元更习课口专题复习课口

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

1、运用地图，描述欧洲西部的位置、范围，分析本区的位置特点。

2、了解欧洲西部的经济特点,运用资料了解欧洲西部在世界经济中的地

位。

3、在地图上找出欧洲西部部分发达国家及其首都。

2.学习目标确定

1、运用地图，描述欧洲西部的位置、范围，分析本区的位置特点。

2、了解欧洲西部的经济特点,运用资料了解欧洲西部在世界经济中的地

位。

3、在地图上找出欧洲西部部分发达国家及其首都。

3.学习重点难点

教学重点：

1、欧洲西部的重要国家及首都。

2,欧洲西部的经济特点。

教学难点.

欧或W部的经济特征。

4.学习评价设计

1、关于欧洲西部农业特点的说法，正确的是（）

A.农业产值比重较大B.农业生产力水平较低

C.农业自动化程度高D.农业人口比重较大

2、关于欧洲西部服务业的叙述，错误的是（）

A.服务业体系完善，服务质量高B.注重个性化服务

C.服务业产值大,成为国民经济的支柱产业

D.服务业不占重要地位，产值小

3、叙利亚战争爆发后，数以万计的叙利亚难民逃进欧

洲西部,其主要原因是欧洲西部（）

A.地理上邻近叙利亚B.经济发达,就业机会较多

C.农业落后，需要大量劳动力D.环境优良,适宜人类居

住

4、欧洲西部大部分国家比较富裕，下面关于该地区经

济的叙述，有误的一项是（）

A.大部分属于发达国家,是世界上发达国家最集中的地

区

B.欧洲西部生产的汽车、飞机、精密仪器、时装、高

档家具等在国际上享有盛誉

C.经济以农业为主,农业生产自动化程度高

D.欧洲西部经济发达、人口密集、城市集中，对肉类及

奶制品的需求量大

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一:

学生活动一

教师活动一

位置和国家观看地图，读图分析

第一个板块：描一描，填一

填一一欧洲西部国家的位置

1、在欧洲西部的国家图上，

描出特殊的纬线。据此观察，欧洲

西部大部分位于五带中的哪个带?

2、在欧洲西部空白图上，填

出其濒临的海洋北冰洋、大西洋

和地中海、黑海。

3、在欧洲地形图上,找出北

部的斯堪的纳维亚半岛，南部的伊

比利亚半岛、亚平宁半岛和巴尔

干半岛。

第二个板块：找一找,说一

说一一欧洲西部的国家与首都

1、找出以下国家:瑞典、芬

兰、英国、法国、瑞士、德国、

西班牙、意大利，查出它们的首都

，填入教材的表中。

2、你还对哪个国家的首都有

所了解?与同学交流一下，

补充说明：奥地利首都维也纳

是“音乐之都”；希腊首都雅典是

奥运会的发源地等。

第三个板块：算一算一一欧

洲西部的人口

1、欧洲西部总人口5亿多，面

积约500万平方千米,计算一下欧

洲西部的人口密度。

2、回顾：欧洲西部国家人口

增长速度如何?有可能造成什么影

响？

（承转）欧洲西部国家大多人

口稠密,为什么仍有不少移民？

活动设计意图：

由图引发思考

环节二：

教师活动二学生活动二

1、阅读教材的文字,欧洲西阅读材料，小组讨论分析，回答教师问题

部的工业和农业有什么特点？

2、欧洲西部的经济支柱是哪

个行业？

3、议议：我们应该借鉴欧

洲西部国家哪些发展经济的经验？

学生先独立思考,再小组合作

交流。

展示后总结:重视产品的技术

、工艺，占据技术和价值的高端。

欧洲西部海岸线有什么特点？

为该地区工业的发展提供了什么

样的有利条件?欧洲西部成为世界

工业密集地带的原因还有哪些？

点拨：

欧洲西部海岸线曲折，有利于

海港的形成,为该地区工业的发展

提供了便利的海运条件,对外联系

方便；欧洲西部是工业革命的发

源地,工业基础好，科技力量雄厚

;人口密集，消费市场广大。

德国汽车世界闻名，瑞士钟表

享誉全球,法国的香水、时装、空

中客车、核电站也家喻户晓。这

些都反映了欧洲西部的工业有什

么特点？

点拨：

欧洲西部工'业发达,分布密集

,工艺精,技术水平和生产效率高，

在世界工业生产中处于技术和价

值的高端位置。

活动设计意图：

教材分析，小组讨论

环节三：

学生活的三

教师活动三

1.讲述:欧洲西部畜牧业发达,离不开被分析探究，小组交流合作探究

称为“绿色金子”的牧草，欧洲西部为什么

会多汁牧草广布呢？

2.探究一:气候对农业的影响。

⑴读欧洲西部的气候图,找出欧洲西部

主要的气候类型,描述其分布地区。

(2)以伯明翰和汉堡为例，概括温带海洋

楼气候的转占

笳究二;工形对气候分布的影响。

⑴读欧洲西部的地形图，归纳地形与地

势特点。

(2)想一想，欧洲西部的地形特点对温带

海洋性气候的分布范围有什么影响？

活动设计意图:

材料分析，合作探究

环节四：

学生活处四

教师活动四

想一想:地中海沿岸的阳光沙滩与气候结合旅游业材料，分析探讨问题

有什么关系？西欧居民为什么喜欢到地中海

沿岸度假?哪个季节有可能是这里的旅游旺

季？

分析气候对旅游资源的影响，并联系生

活,分析气候对旅游行为的影响。

1.设计一条欧洲西部的旅游线路,要求

包括至少5个旅游点。

2.查阅资料，了解线路内旅游点的特色

小组内交流设计的旅游线路,从旅游景

观多样性、线路合理等方面进行评价，取长

补短。

通过设计线路,更多地了解欧洲西部旅

游资源，培养地理实践力c

想一想，温带海洋性气候对农业有什么

影响？

学生先独立思考，然后小组交流、讨论

O

点拨：

温带海洋性气候全年温和多雨，但因为

阴雨天气多，光照不足，夏季气温低,不利于

谷物成熟，但有利于多汁牧草生长,所以欧洲

西部畜牧业发达。

1、比一比，欧洲西部温带海洋性气候的

分布范围,与北美洲有什么不同？为什么会有

这种差异？

小组交流讨论。

点拨：

欧洲西部南北是山地，中部是东西延伸

的平原,有利于来自海洋的暖湿气流深入内

陆，使温带海洋性气候分布广;北美洲西部是

南北走向的高大山脉,能阻挡来自太平洋的

暖湿气流，使温带海洋性气候只能分布在狭

窄的太平洋沿岸。

2、荷兰为什么多风车

“风车之国”一一荷兰坐落在一年四季

盛行偏西风的欧洲西部。同时它又濒临大西

洋,是典型的温带海洋性气候,海陆风常年不

息。这些都给缺乏水力、动力资源的荷兰提

供了利用风力的优厚补偿。

3、欧洲西部温带海洋性气候分布很广，

请从位置、海陆分布、地形等方面解释原因

O

点拨：

欧洲西部大部分位于40°N〜60°N的亚

欧大陆西岸,终年盛行来自大西洋的温暖湿

润的偏西风;欧洲西部三面临海,大陆轮廓破

碎,绝大部分地区距海近;地形南北是山地，

山脉多东西走向，中部平原广阔，有利于来自

大西洋的湿润气流深入内陆，使温带海洋性

气候分布广。

活动设计意图：

材料分析，合作探究

6.课堂板书设计

根据经纬度或举球分界线来硝定

半球位置;

「泉帚：人口稀少.

施回白线或籁

肿植业一16不发达

理期等特殊纬

位、纬度位置）展来砌定温带:多样化农业发K

置拉帚：适合种穗热带作物

所在大I

羽

、

位及海

也

洋未磅内陆：适合发展边境贸易

定

z海版位置，］鲫：适合发展海洋还

髅,牧业发达一牛羊肉、乳产乩为主食

欧洲J

西部W名的旅游胜地

繁荣的旅游业

旅游业繁荣的原因

7.教学反思

同学们，通过本节学习，我们对西欧的气候、经济及文化等内容有了深入的了解。

第5课时教学设计

课题撒哈拉以南的非洲

课型新授课口章/单元复习课口专题复习课口

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

1、运用地图,指出撒哈拉以南非洲的范围,描述纬度位置和海陆位置特点

0

2、了解本区是黑种人的故乡及黑种人的文化习俗。

3、运用地图了解本区的地形、气候等自然环境特征，学会分析自然环境

对传统民居、农业生产的影响。

4、运用地图J'解本区丰富的自然资源,分析以初级产品为主的经济形成

原因、带来的弊端和解决措施。

5、运用资料分析对人口、粮食、环境问题在撤哈拉以南非洲的具体表现

、成因及解决途径。（人地协调观）

2.学习目标确定

~~1、运用地图,指出撒哈拉以南非洲的范围，描述纬度位置和海陆位置特点

O

2、了解本区是黑种人的故乡及黑种人的文化习俗.

3、运用地图了解本区的地形、气候等自然环境特征，学会分析自然环境

对传统民居、农业生产的影响。

4、运用地图了解本区丰富的自然资源，分析以初级产品为主的经济形成

原因、带来的弊端和解决措施。

5、运用资料分析对人口、粮食、环境问题在撒哈拉以南非洲的具体表现

、成因及解决途径。（人地协调观）

3.学习重点难点

教学重点厂

1、撒哈拉以南非洲的经济特点。

2、撒哈拉以南非洲三大问题。

教学难点：

1、,旅哈拉以南非洲经济弊端。

2、人口、粮食和环境问题产生的原因及解决措施。

4.学习评价设计

同步练习册习题筛选

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一:

学生活动一

教师活动

读撒哈拉以南非洲图，解决以结合图思考分析

下问题：

(1)说出撒哈拉以南非洲的主

要地形类型,找出主要的地形区。

(2)描述撒哈拉以南非洲的海

陆位置。

(3)描出撒哈拉以南非洲标志

性纬线。

学生独立解决这些何题，展示

交流。

1、结合非洲气候图,撒哈拉

以南非洲主要有哪几种气候类型？

哪种面积最大？

2、读恩贾梅纳多年平均各月

气温与降水量图，归纳热带草原气

候的特征。

展示图片，热带草原的湿季

和干季不同的景观。

非洲传统民居与自然环境有

什么关系？

出示茅草屋,分析茅草屋与自

然环境的关系。

提示：可以从建筑材料、造型

等方面分析。

教师总结:茅草屋的建筑材料

是木棍、树枝、茅草等，就地取材

。茅草屋透气性好,适应了当地气

候炎热的特点。

（承转）茅草屋适应了当地气

候，同时也反映了当地经济有什么

特点？

活动设计意图:

图文分析，合作探究

环节二：

学生活动二

教师活动二

茅草屋反映了当地经济落后，结合材料，分析做哈拉以南非洲经济发展

那么经济落后是不是资源贫乏导

致的?观察撒哈拉以南非洲主要矿

产资源和经济作物的分布图,结合

教材的文字材料,解决以下问题：

1、撒哈拉以南非洲有哪些丰

富的矿产资源?其11'储量和产量居

世界第一位的有哪些？

2、撒哈拉以南非洲有哪些生

物资源？

（承转）撒哈拉以南非洲资源

丰富，为什么会贫困落后？

看加纳进口、出口统计图，回答下

列问题：

加纳主要进口的是哪些产品？

进口产品和出口产品的价格有什

么差异？

这种经济结构会对国家经济

产生什么影响？

2、是否只有加纳是这种经济

结构?看下图，找出撒哈拉以南非

洲出口产品的共同点。

3、想一想，这种经济结构会

对国家经济产生什么影响？

提示:撒哈拉以南非洲出口产品一

方面比较单一，会导致经济不稳定

;另一方面以初级产品为主，价格

低。

（承转）针对这种情况,应采取什么

措施发展经济？

1、讨论:撒哈拉以南非洲国

家如何更好的发展经济？

2、读教材的文字，了解尼日

利亚、安哥拉、肯尼亚发展经济

的经验,进入21世纪以来的经济发

展动力。

3、读材料，中国到撒哈拉以

南非洲投资情况,感悟中国对撒哈

拉以南非洲国家经济发展的影响

（三）人口、粮食与环境

1、读教材撒哈拉以南非洲部

分国家的平均人口自然增长率统

计图。思考:人口增长过快会产生

什么影响？

2、阅读教材的文字:撒哈拉

以南非洲粮食问题产生的原因是

什么？

3、阅读教材的文字材料:撒

哈拉以南非洲国家为什么产生了

环境问题？

1、撒哈拉以南非洲的热带草

原气候降水都有干、湿季变化,但

南北半球的干湿季正好相反。动

物为追逐水草,形成了大迁徙的壮

观景象。

2、如何解决撒哈拉以南非洲

的人口、粮食和环境问题？

将教材活动中的协调人地关

系的建议，按照最重要、次重要、

一般重要的标准，填入框中。

活动设计意图：

重点知识突破，材料分析，知识归纳

环节三：

学生活动三

教师活动三

1.过度放牧会造成什么后果？以教师提句为探索，分析知识

2.环境问题产生后，又将对粮食问题、人

口问题产生什么影响？

3.思考撒哈拉以南非洲面临的人地关系问

题。

4.归纳总结目前影响本区经济发展的障碍

O

5.撒哈拉以南的非洲应采取哪些措施，促

进经济的发展？他们如何在困境中崛起？

环节四:

学生活动四

教师活动四

图2非洲气候分布图结合教师提示，小组合作完成填空

(1)读图1,分析撒哈拉以南

非洲的经济特征：

_________________o出口的主要

是产品，在世界贸易中

处于不利地位。

(2)结合图2,撒哈拉以南非

洲出口的名贵木材，产地对应的气

候类型是;出口的活

牲口，产地对应的气候类型主要是

(3)人口增长过快，同时

气候分明显的干湿季

节，风调雨顺的年份较少，严重影

响农业生产，目前撒哈拉以南非洲

面临的主要问题是

__________________问题。

活动设计意图：

材料分析，填空引导，加强学习

6.课堂板书设计

出种人的故乡

以初级农炉产乂为上的经济

人「1——用长人很窝

I"小II

JL”此介农牧业侪后,粮在佻应不型

南IF•洲斓器砍伐麻体

"卬【J破耳隼俄".态环境忐化

过发放牧

经济程式

:“而工

亘〕

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依“4国

〔山—.力★:・》，以南*州

7.教学反思

同学们，通过本节学习，我们对撒哈拉以南的非洲的气候、水资源及文化等内容有了深

入的了解,知道了其是一个气候终年干燥，水资源匮乏，文化多元的地区。

第6课时教学设计

课题