六年级下册语文教学计划

六年级下册语文教学计划

六年级下册语文教学计划1

一、教材分析

秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍然以传统文化为重心，注重积累。教材

以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语

文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在"金钥匙"版块中，

语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，继续引导学生写作，激发学生写作兴趣，

循序渐进地引导学生进入习作乐园。

本册教科书仍然一西元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的结构有改变，每

单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2

篇；阅读4篇），选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间

相互联系、相互促进，相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语

库）；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，

有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖,题材广泛，贴近学生的生

活经验，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的安排继续分两条

线走一会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍然采用随文

识字的方式进行。

教材课后安排"信息窗"一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有益处的。

经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。

二、教学目标

1.认识82个汉字，正确书写115个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新

词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的‘词语找出近义词和反义词。

2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，进一步掌握基本笔画的

运笔方法，能临帖写毛笔字。

3.熟练阅读18篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出

比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善

自己的认识，能对照译文读重古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识

基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩

大课外阅读量，提高阅读能力，养成阅读习惯。继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己

需要的资料。选读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟400字

以上。

4.能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；

能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的能力。

5.循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作，有话可写，写话有序。

6.培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德

和集体主义精神；培养热爰大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。

7.展开主题阅读，促进学生积累。

8.对小学部分的语文知识进行全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积累等方面。

三、教学重点、难点

1.教学重点

拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生

语文综合实践能力，提高学生语文素养，培养人文精神。

2.教学难点

有序的习作教学与学生语文综合实践能力的培养；

对/」殍阶段语文知识的梳理复习。

3.教学关键

引导学生有目的展开主题阅读，促进学生积累。

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。

四、教改措施

1.继续根据本班学生实际情况，加强基础知识训练，以拼音巩固、识字与写字、作文

片段训练为重点。

2.规范阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量,和学生

一起读书，展开语言积累，提高学生的阅读能力，促进习作水平提高。

3.开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高,全面提高学生的综

合素质。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。认真钻研教材，准确把握教学目标，

及时掌握学生学习水平，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，关注学生的全面发展，

通过多种教学形式，激发学生学习兴趣，扎实地进行语言训练，严格训练要求，及时反馈和矫

正，讲求实效。培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。

4.注重教学过程，重视学习方法的指导，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出

解决问题的方法。尊重学生个体差异，鼓励每个学生选拦适合自己的学习方法。

5.继续做好培优辅后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好阶段性的质量检查

与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。

6.促进教师自身教学能力的发展,积极自学，扩大视野，为提高课堂效率创造必要的

3、读写例话。

在第二、四组的课文之后安排了“读写例话"，分别是"注意收集有关的资料“"从阅

读的内容想开去”。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕

训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前的读写基本功，

使教学前后衔接，环环相扣。

4、积累运用

注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。”积累运

用"一般包括"读读背背""阅读""口语交际〃"习作"与"实践活动"。〃读读背背”，侧重引

导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言

警句等「阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养

独立阅读能力「'口语交际"在交流互动中提高口语交际的能力「'习作"，安排记实作文、想

象作文和应用文的练习。在第一个〃积累运用"中安排了"选编自己的作文选"，第四个"积

累运用"中安排了"我们与周围的环境”的调查。这两次"实践活动"，拓宽了语文教育的渠

道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。

由"导读"到"积累运用"，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材一下

一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中安排，在课后的方格和

书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。"导读"

"预习""积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培养

学生查字典的能力和习惯。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力,陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插

图。这些插图是教材的重要组成部分，教师仕教学时和学生仕学习时要加以重视。

六年级下册语文教学计划3

一、学情分析：

本班共有学生34名，其中男生18名，女生16名。学生来源于本区各村，素质不一,

基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极

主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态

度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。

学习成绩较差的学生是：李佳倩、姜蒙恩、康涛等学生。他们普遍学习基础及学习习

惯较差。

二、教材简析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深

的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组"古诗词背

诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后（还安排了"综合复习"，为教师准备

了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、

活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议"和"阅读材料"两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五

组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交际•习作""回顾・拓展"

四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋"或"阅读链接"。全册安排“资料袋"三次，安排"阅读链接"

五次。"口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生

选择。"回顾拓展"由三个栏目组成「交流平台""日积月累”是固定栏目，另有“成语故事"

“趣味语文”"课外书屋"穿插安排，不再设"展示台"栏目。具中，"趣味语文""成语故事"

各安排了两次，"课外书屋”安排了一次。

三、教学要求：

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育

工作会议精神，落实素质教育"两全一主动"的教育思想，确立"一切为了孩子发展，一切为

了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做

好培优补差工作和学科竞镰导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，

分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生

全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学

是一门艺术的原则下，奉行的是"教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括"导读""课文”"读写例话""积累运用"（读读背

背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后柳有6篇供选读的课文。本册要求学

会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感

和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人

民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些

写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的

形近字，同音字,多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨

论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

4、学习有顺序地、二匕较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容

具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应

用文,养成认真修改自己作文的习惯,复习学过的九种标点符号的用法。

四、教学重点、难点：

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整

体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文

写得更有真情熨感。要恰当安排教学的序。

要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

五、学具准备：

充分利用教学挂图，利用"小学空中课堂”的优势，围绕每课的教学特点制作出高品

质的多媒体课件为教学服务。

六、教学进度：

本学期是小学阶段的'最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在

五一前上完，即：二月份上完1、2单元；三月份上完3、4单元；四月份上完5、6单元。利

用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。

单元课时分配：

第一单元：13—15课时。第二单元：13—15课时。

第三单元：13—15课时。第四单元：13—15课时。

第五单元：13—15课时。第六单元：13—15课时。

七、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育,以培养学生良好的学习习

惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%）,以学生喜闻乐见

的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课

外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺,加强培优补差，不让一个学生掉

队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为

合格的毕业生。

八、学困生的转化工作：

作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良

药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他,要经常在

课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习

就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可

以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，

就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，

由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批

后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

六年级下册语文教学计划4

一、班级基本情况

本班共有学生63人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互

相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩匕匕较差的，希望本学期能提高学

生的语文成绩。

［学生状况分析］

我所担任的六年级⑴班的学生，原有的语文基础比较扎实。因此新学期中，应一面加

强"双基"训I练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探

究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和

合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教学要求

（-）识字与写字

有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速

度。

（二）阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分

钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色

彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩

文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提

出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与

句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵

优秀诗文60篇（段\（三）习作

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积

累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的

需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

（四）口语实际

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真

耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场

合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简

单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动

计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织

讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。

三、教学重点

加强综合,突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体

上提高学生的语文素养

四、教学难点

学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，

就是如何提高学生的'阅读和写作水平。

五、教学措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主,培养创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习

惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听

说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，

从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课

外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败,群策群力，让每一个学生都能成为

合格的毕业生。

7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。

六、做好差生的转化工作

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找

回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提

问,不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点

进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这

是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有

点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，

再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。

在以往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下

生的转化工作。

七、教学进度安排

时间教学内容授课时间

第一周养花、古诗二首、山中杂记6课时

第二周综合活动一、长城赞、索桥的故事6课时

第三周我站在铁索桥上、综合活动二6课时第四周可爰的中国、古诗二首、城市的标

识6课时

第五周综合活动三、野草、琥珀6课时

第六周人生礼赞、综合活动四6课时

第七周寓言二则、小抄写员6课时

第八周大自然的秘密、综合活动五6课时

第九周期中考试6课时

第十周你，浪花的一滴水、金色的鱼钩5课时

第十一周白衣天使、综合活动六、当代神农氏6课时

第十二周一个这样的老师、詹天佑、综合活动七6课时

第十三周我们上路了、学步6课时

第十四周在学校的最后一天、综合活动八6课时

第十五周复习6课时第十六周复习6课时

六年级下册语文教学计划5

一、年段学情分析

我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。，从总体上看，语文水

平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习

的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够

灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的

题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增

强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能

力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内

容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期

中，要一面加强"双基"训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇

心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体睑，有所感受，白所发现;使学生有强烈的

参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深

的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组"古诗词背

诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习"，为教师准备

了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、

活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组

由"导语""课例""口语交际•习作""回顾•拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或〃阅读"。

全册安排"资料袋"三次，安排“阅读"五次。"口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，

在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。”回顾.拓展”由三个栏目组成，"交流平台〃”日

积月累”是固定栏目，另有"成语故事〃"趣味语文""课外书屋"穿插安排。其中，"趣味语

文""成语故事"各安排了两次，"课外书屋"安排了一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了"词

语盘点"栏目。其中，“读读写写"中的词语是精读课文里的，由会写的字组成,要求能读会

写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要

求书写。

三、课标对本年段的要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学

环力下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题

进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣

学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极

主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是"教学有法，教无定法，教要

得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括"导读""课文”"读写例话""积累运用"(读读背

背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学

会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、知识方面

Q)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30

篇)。

(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并

按一定的标准分类。

(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速

(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

(7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情

达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;

继续学习用较快的速度读课文。

⑻学习修改自己的习作。

2、技能方面

(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字

的.优美。

(3)能用普通话正确,流^］、有感情地朗读课文。

(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意

方面的作用。

(6)在阅读中能揣摩文章的叙述JII页序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己

的习作，书写规范、整洁。

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的六年级语文下册教学

计划，可以使教学有序的进行！

六年级下册语文教学计划6

一、教材分析

九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册注重培养学生的美好道德情操和人文精

神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、

编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养,为学生的终身发展

打基础。

本册共有课文32篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇,选读课文6篇，在32

篇课文中，保留了原教材的14篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。如《向往

奥运》抒发了对北京申奥成功的无比激动、自豪的心情；《世纪宝鼎》《清明上河图》《拉萨古

城》《名碑荟萃》反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、灿烂辉煌；《三克镭》展示了世界

著名科学家居里夫人的伟大人格;《鲁滨孙漂流记》体现了鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。

新选课文还注意了体裁的多样性,有散文、诗、词，有简单的说明文,还有长篇小说的缩写和

文言文。

本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材

一般由四部分组成。

L导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教

材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总

体的了解。

2.课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考•练习。每组有4-5篇课文，这几篇课

文在内容或形式上有一定的联系。“精读课文"前有"预习”提示。本册的预习要求在五年级的基

础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。

课文后有"思考・练习"。一般每课安排3-4题，有些课文后安排了选做题，用"△"标明，供学

生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。略读课文前有阅读提示。阅读提示从

激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引

导学生从阅读的文章扩展开去。

3.读写例话。在第二四组的课文之后安排了"读写例话二分别是"注意收集有关的资

料""从阅读的内容想开去，这两则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，

要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的

读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。

4.积累•运用。每组课文之后有"积累・运用"，注重在整合的训练中，提高学生理解语言、

积累语言和运用语言的综合素养J积累•运用”一般包括“读读背背"阅读"”口语交际”“习作"与"

实践活动"。"读读背背"，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；"阅读"，通

过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；"□

语交际;在交流互动中提高口语交际的能力；“习作"，安排了记实作文、想象作文和应用文

的练习。在第一个"积累•运用"中安排了"选编自己的作文选"，第四个"积累运用"中安排了"我

们与周围环境”的调查。这两次“实践活动"，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际

紧密结合起来。由“导读"到"积累・运用"，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材

到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材

的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不

可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

二、教学要求：

1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爰祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的

教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新

的精神，增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3.培养独立识字的能力。学习140个生字，其中100个能读准字音，认清字形，了

解在语言环境中的.字义，并能正确书写；会认的40个字，只要求读准字音,不要求会写，也

不作为考试的内容。

4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口

头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5.能正确、流有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

能任阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思怛感情，初步领陪作者的表达方法。

6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅

读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7.乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调

适当。听他人说话认不耐心，能抓住要点。

8.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文

和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内

容、语句、标点等方面修改自己的习作。

三、班级情况分析

本班共有56人，上学期期末考试合格率100%,平均分83.5，总体成绩欠理想。本

学期是小学阶段的最后一个学期，时间只有四个月，还要进行毕业总复习，教学任务比较艰巨。

具体情况如下：

学习习惯：较好的占60%以上，还有一些学生处于被动状态，他们要靠老师、家长督

促学习,不能主动、灵活地学习。有几位同学偶尔也会欠家庭作业。上课思维显得比较积极，

但缺乏明确的方向性，需着力引导。

阅读能力：阅读能力较好的有朱曦、周孟珂、楼夏、藤璐、贾乔、王亚炜、厉颖、韩

思语等人。这些同学不仅阅读量大，而且阅读面广。经过上学期的训练和培养，多数同学的阅

读观念开始转变，如方若丹等同学的阅读热情显著高涨。只爱看漫画书的人越来越少了。但总

体情况还是不够理想。

习作水平：写作的习惯有好转，对写作文的恐惧心理明显减轻。写作时缺少材料的现

象上匕较普遍，观察的习惯亟待加强。要表达的意思说清楚，写具体，语句也欠通顺。

基础知识：很扎实的学生不多，基础知识薄弱的不少。表现在错别字多，字词意思不

理解。基础知识方面的问题比较大，需下大力气夯实。

听说能力：基本能复述听过的故事。大部分学生能把自己做过的事和想要表达的意思

说清楚。大声喊叫的毛病得到一定程度的控制。多数学生能清楚发表自己的意见，语句比较完

整、通顺、连贯、而且能注意礼貌用语。

四、教学措施

1、课堂教学设计要体现以学生的发展为本，具体做到：由以教师的教为本位的教学

观转向以学生的学为本位的教学观；由以书本知识为本位的价值观转向以学生发展为本位的价

值观；由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。

2、加强课前预习E勺指导，养成良好的预习习惯。教学中努力创造愉悦的学习课堂氛

围，并注意培养学生的观察力、想象力、创造力，以适应时代展的需要。重视朗读的教学，要

采用多种办法转变学生"读"书不足的现状。课文的教学要求人人能够读通）顺、流

3、创造性地组织语文实践活动，鼓励学生亲近大自然，走入社会，学会合作的团队

精神。（要充分利用小组，培养合作的能力，促进自身学习能力和水平的提高。）

4、重视课外阅读，本学期要求达到规定的量，利用好每天中午的时间，在班级里形

成比较浓厚的阅读氛围。

5、在教学中，努力体现语文的实践性和综合性。注意渗透思想品德教育和审美教育，

培养爱国主义感情、社会主义道德品德，逐步形成积极的人生观，陶冶学生的情操，达到文道

统一。

6、为激发学生的作文兴趣,发挥好学校现代化的教学条件的作用，本学期准备在因

特网上开辟”学生习作园地",让每位学生的优秀习作都能得到及时的发表，以成功感激发作文

兴趣。

7、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓

宽学习空间，增加语文实践机会。

五、注意事项

1、万不可有偏爱、偏恶，万不许讥消学生。

2、以鼓励夸奖为主。不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们一小

点好处，加以夸奖。

3、不要发脾气。发一次，即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾

气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。

4、课文无非是个例子，不必追求微言大义。应该腾出时间让学生接触更多的文质兼

美的“性价比”高的历代名篇。

5、批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一遍。改多了他们也不看。要改关键

处。继续培养学生写日记的习惯。

6、要有教课日记。自已和学生有某些优缺点，都记下来，包括作文中的问题，记下

以备比较。

7、注意做好小中衔接，在预习、做笔记、观察、积累等方面为学生进入初中做好习

惯上的铺垫。

六、教学进度（略）

六年级下册语文教学计划7

一、学情分析：

本班现在学生47人，其中女生11人，男生36人。总体来看，这个班的知识基础知

识掌握还算可以，阅读和写作不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放

松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况

如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的

近40%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较

好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动

性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但

缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

二、教材内容及分析：

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱

护学习用品的习惯

(5)继续学习写枢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯.

(8)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(9)继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。

(10)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话.

3、识字写字。

(1)准确认读184个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和T牛简单的事，能转述基本内容。能

讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺,有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

(6)养成先想后说的习惯。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会

分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声,指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、作文

(1)能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序、上瞰细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

(3)能修改错误明显的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识

破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、学期教学目标：

重点：

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主

要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的

一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练弓I导语言积累和运用。

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言

视为语文教学中的“重中之重"。编选的课文"语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复

述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运

用。

难点：

1、作文教学：

本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的.训练基础上向更高的层次延伸。

本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面

广，有深度，是对全套教材的总结和概括。

因此作文教学是本册教学的一个重点。

2、我班同学的口头表达能力欠佳,因此说话为难点之一。

3、少数课文内容的理解感悟自一定的难度，还应教给方法的指导,以提升学生的阅读

能力。

4、指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

四、教学措施：

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学W、领会先进的教育理念，充分发挥自

身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

2.充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话，提高效率。

3.教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，

活跃课堂气氛，增大信息量。

4.在课文教学中，切实做好"读写结合，

5.改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。

6.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

五、教学进度:

周次单元主要教学内容

第一大周单元二第五课卢沟桥的烽火-■■练习二

第二大周单元三第八课三打白骨精-■■一练习三

第三大周单元四第十二课夜晚的实验--练习四及一模

第四大周单元五第十五课天游峰的扫路人---练习五

第五大周单元六第十八课广玉兰-■一一练习六及二模

第六大周单元七第二十课莫泊桑拜师------练习七

第七大周复习复习下册及下册模拟考试

第八大周复习复习五年级上下册及三模

第九大周总结蛰缺补漏及毕业考试

六年级下册语文教学计划8

一、班级基本情况：

本班共有学生30人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互

相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩匕匕较差的，希望本学期能提高学

生的语文成绩。

二、教学要求：

（-）识字与写字

有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速

度。

（二）阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分

钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色

彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩

文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提

出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与

句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵

优秀诗文60篇（段、

（三）习作

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积

累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的

需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

（四）口语实际

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真

耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场

合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简

单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动

计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织

讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。

三、教学重点：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体

上提高学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，

就是如何提高学生的阅读和写作水平。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育,以培养学生良好的学习习

惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，

从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课

外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败,群策群力，让每一个学生都能成为

合格的毕业生。

7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。

六、做好差生的转化工作：

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找

回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的.时候，老师要专门捡后进生会的东西

提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点

点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为

这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作,那倒是

有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而

再，再而三地做教育工作/盾序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教