六年级下册综合实践活动教案全册 (一)

第一课时

教学内容：为成长喝彩

教学目标：

1、通过活动，使学生初步了解有关成长的学问。

2、提高学生组织实力与表达实力，并在集体性的活动中，培育团队精神与协作实力

教学过程

一、情景导入新课

1、齐读导言部分。

2、让学生了解用不同的词语描述人的性格。

3、引导学生视察图画。

4、学生说说画面内容。

5、引导学生讲解并描述自己的成长经验。

二、学生联系生活实际说说自己如何关切他人。

三、学生倾听互动

1、同桌互动。

2、师生互动。

3、谈谈自己的感受。

4、提出自己对成长有哪些想法？同学沟通。

其次课时

教学内容：活动制作成长档案袋

活动目标：

1、收集整理自己成长过程中的关键事务，用图片和文字进行记录。

2、回顾过去，感悟亲情、师恩和友情。

活动步骤：

1、共同探讨成长中的重要阶段，撰写个人成长关键事务。

班级：姓名：

成长阶段关键事务

1、幼儿园

2、学前

3、小学

2、引导视察图画，了解内容

（1）自由读画面内容。

（2）说说图中的意思

3、进一步整理个人成长记录，以感恩的心态对自己成长中的关键事务进行反思。

4、选材制作个人成长档案袋。

5、整理资料卡。

结构如下：封面一一书目一一内容一一成长宣言

6、全班展示，共同沟通，或在同学作品上留言。

第三课时

教学内容：探究成长的苦恼（一）

活动目标：

1、了解同龄人成长的苦恼，提出化解的对策。

2、相识自己，调整心态，树立欢乐人生的生活信念。

活动步骤：

1、采访打算。

2、阅读内容提示。

3、采访问题参考设计：你能适应目前的在校学习马？

你常常向你的父母讲解并描述校内里的事？

你是怎样看待别人的特长的？你有自己的爱好爱好吗？

你觉得老师关切你吗？

4、做好采访记录。表格如下：

被采访

时间地点记录人

人

采访问题采访记录

第四课时

教学内容：探究成长的苦恼（二）

活动目标：

1、了解同龄人成长的苦恼，提出化解的对策。

2、相识自己，调整心态，树立欢乐人生的生活信念。

活动步骤：

1、整理上节课采访的资料。留意要明确一个关键词，围绕关键词对资料进行重新组织。

资料整理参考：

关键词（话题）

大家的看法

我的思索

2、撰写探讨报告。可采纳多种形式，如文字、图片、图表对活动的过程、结果进行记录。

3、学生活动对作品进行展示。

以小组为单位汇报，形式可多样。老师和同学进行定性评价。

第五课时

教学内容：校内生物大搜寻

教学新内容

1、在调查活动之前，引导学生依据前面学过的的方法做一份调查支配，指导学生依据调

查内容的要求选择适当的调查方法。并提示学生对调查中简单出现的问题提前做好应对方法。

2、引导学生视察自己的校内。提出“你知道我们的学校是‘绿色校内'吗？评比‘绿色

校内'有哪些要求？“（学刍自渎课本关于绿色学校的学问）

3、请学生绘制校内平面图，并在图上注明哪些地万是绿色植物。

4、学生自己相识校内中的动植物。

植物:

动物:

二、同学探讨动植物分类方法。（学生自渎课本常见的动物分类方法内容）

第六课时

教学内容：调查校内中的动植物

活动目标：

1、学会视察四周事物，做好记录，培育细致耐性的科学精神。

2、在视察中进一步学习动植物的学问，提高运用学问的实力。

活动步骤：

1、学生自渎课文了解科学家对动植物进行调查的状况和留意事项。

（1）学生探讨调查的内容和留意事项。

（2）引导学生视察图画

A、阅读图画相关资料。

B、了解调查动植物的分布位置。

C、学生分组安排调查任务。

2、绽开调查。调查过程中做好记录，最好制作如下表格：

组长

小组成员

植（动）物名称生长（常常活动）地点

3、沟通汇合调查结果。班级动植物调查汇总表:

班级调查时间

总数详细名称

动物种类

总数详细名称

植物种类

4、师生共同对我们校内的生物进行分类。总结出分类方法。

第七课时

教学内容：让校内植物开口说话（一）

活动目标：

1、通过制作校内植物档案，提高资料收集处理实力。

2、主动宣扬和爱护校内绿色植物，争做“绿色学校”学生。

活动步骤：

一、学生阅读课本学问，做好标牌设计。

1、探讨沟通

提问：你是怎样让校内植物开口说话的？说给大家听听吧！

2、学生探讨沟通。

3、选代表上台发表看法。

填写：

我是这样做的：

二、老师小结

让我们行动起来，为营造“绿色校内”环境作出贡献!

第八课时

教学内容：

让校内植物开口说话（二）

活动目标：

1、通过制作校内植物档案，提高资料收集处理实力。

2、主动宣扬和爱护校内绿色植物，争做“绿色学校”学生。

活动步骤：

一、学习新学问

1、此项活动的前期打算工作较多，无论是调查分析，还是资料阅读，都须要较长时间的

细心打算，因此，在这一活动的前期，依据学生所选活动的主题，组织指导学生细心打算，

完成植物标牌的设计。

2、在活动指导中，不要受教材的局限，引导学生充分利用自己的才能和特长，开展多种

形式的创新活动。

3、老师应引导学生做好活动过程中体验与感受的沟通。

4、留意在活动进行中的团队合作精神。

二、学生参加活动

1、分组对校内植物进行挂牌活动。

2、留意活动中的平安问题。

3、做好校内文明宣扬。

三、课后完成一篇活动日记。

第九课时

教学内容：欢乐运动

教学过程

一、学生阅读课文“你知道吗

学生说说对标语“欢乐运动，健康第一”的想法。

二、学生说说平常玩的哪些嬉戏。举例说明。

三、提问：你都喜爱哪些运动？你了解它多少？（学生自由发言）

1、老师介绍几项运动，并展示图片和故事。

2、师生共同探讨运动的主题和宗旨的意义。

四、大家齐读课文关于贵州学生代表在《全国加强青少年体育增加青少年体质电话会议》

上发出的倡议。

第十课时

教学内容：视察校内课间活动（一）

活动目标：

1、了解校内课间活动状况，分析现状，提倡健康欢乐运动。

2、学会制定视察支配，设计视察指标，作好视察记录。

活动步骤：

1、视察记录。分组对校内流行风向进行视察，并确定一份规范的视察记录表，探讨制表

细则，同时做好视察记录。参考表如下：

（）视察记录表

日期视察区域记录人

记录内容

2、留意提示学生留意事项。

3、写视察报告。

[]小组课间活动视察报告

前言（视察目的、时间、地点、对象）

正文（把视察的记录进行分类整理）

结尾（总结视察活动，提出建议）

4、老师作本节课的小结。

第十一课时..

教学内容：视察校内课间活动（二）

活动目标：

1、了解校内课间活动状况，分析现状，提倡健康欢乐运动。

2、学会制定视察支配，设计视察指标，作好视察记录。

活动步骤：

1、汇报与展示。

（1）小组沟通视察状况，包括内容、方法、结论。

（2）展示自己的视察报告，沟通视察中的感受。

（3）综合各小组视察的结论，撰写一份校内欢乐运动倡议书。

第十二课时

教学内容：设计一项运动项目

活动目标：

1、通过小组协作改编传统运动项目，激发创新思维，提高团队合作实力。

2、绽开课间运动会，劳逸结合，体验运动欢乐。

活动步骤：

1、视察课本图片，提问：下列课间运动项目，请你细致视察它们有什么特点？并记录好。

2、设计一项课间活动，提示设计留意课间活动的特点，既有新意，又让同学们玩的快乐。

（学生自由活动）

参考如下：

活动名称

活动器材

活动规则

3、展示与评价

这一部分支配的是单元活动的展示与评价。成果展示包括两个部分：

第一部分支配的是宣扬文明健康运动，意在让学生通过多种形式向各类人士进行文明宣

扬，把文明健康的种子撒向社会各个角落。

其次部分支配的运动创新活动，意在让学生充分发挥自己的动手动脑的实力。养成多用

脑的良好习惯，以利今后更好地完成活动任务。

第十三课时..

教学内容：家乡的小吃

活动目标：

1、通过提出问题、并把同学们的相关问题进行汇总、分类、整理等过程，使学生学会提

炼、确定主题的方法；。

2、在调查探讨的过程中，使学生进一步驾驭调查的详细方法，并能用自己喜爱的方式记

录调查结果。

3、通过展示活动使学生驾驭宣扬活动的设计方式，并能对活动的过程与结果进行初步的

评价。

教学重点难点：

在调查探讨的过程中，使学生进一步驾驭调查的详细方法，并能用自己喜爱的方式记录

调查结果；通过展示活动使学生驾驭宣扬活动的设计方式。

教学过程

一、激趣导入

1、同学们，你们平常喜爱吃小吃吗？你们是否知道全国各地的小吃都有哪些?

2、板书课题：家乡的小吃

3、把课本21页的问题连一连。

二、引导学生发觉家乡的小吃

1、你能说出家乡的几种小吃吗？（学生汇报老师分结）

2、学生记录下来。

三、制作家乡小吃名片

1、学生探讨沟通如何制作。

2、学生活动。参考如下：

小吃名片

全称

特色

原料

工艺

第十四课时

教学内容：家乡小吃盘点

活动目标：

1、通过市场调查，收集家乡小吃种类，学会整理调查资料。

2、能够对家乡小吃现状进行分析，提动身展建议。

活动步骤：

1、学习课文内容。提示留意事项。

2、共同设计家乡小吃市场调查表。参考如下：

小吃名称价格主要配料口感销售状况

3、整理调查数据。（阅读小资料。了解小吃分类方法和归类方法）

4、撰写调查报名，在班级展示，看看谁的最好。

参考：小组调查报告

一、调查目的：____________________________________________________

二、调查时间和地点：_____________________________________________

三、调查过程：____________________________________________________

四、调查结论：____________________________________________________

5、活动拓展。（阅读课外学问与班上同学共享）

第十五课时

教学内容：学做家乡小吃（一）

活动目标：

1、通过学做小吃，提高自己的家务劳动实力，继承发展家乡的小吃。

2、克服困难，多次尝试，体验胜利的喜悦。

活动步骤：

1、确定任务。

2、阅读教材内容。

A、了解“丝娃娃”的档案资料。

B、学生说说自己的看法和想法。

3、进入实战。（学生自己做自己拿手的小吃）

4、学生活动。（和其他同学共享自己的小吃）

第十六课时

教学内容：学做家乡小吃（二）

活动目标：

1、通过学做小吃，提高自己的家务劳动实力，继承发展家乡的小吃。

2、克服困难，多次尝试，体验胜利的喜悦。

活动步骤：

-、成果评价

1、提问：你自己在整个活动过程中的表现如何，你想如何评价自己的表现？

2、阅读教材“怎样进行自我评价”。

二、学生活动。

1、给同学评价。

2、自我评价。

3、给同学共享家长的评价。

三、老师对本次活动的总评价。

第十七课时

教学内容：做本书给母校（一）

一、小调查

1、一本书事由哪几部分组成的？

2、学生探讨沟通并做好记录。

3、带学生到图书室去查阅资料并做好记录。

参考如下：

图书名称主要特点借鉴之处

4、阅读教材资料。

二、学生活动。

1、学生分组，分工完成做给母校的书。

2、老师交代留意事项。

第十八课时

教学内容：做本书给母校（二）

一、展示与评价

本单元的展示与评价活动包括两个部分：第一部分支配的是宣扬活动，分别列举了“科

学学问宣扬栏”和学生下社区宣读倡议书的活动形式，使活动成果进一步服务大家，服务社

会。其次部分支配的评价活动

二、探讨沟通

1、在指导宣扬活动的过程中，老师要依据学生爱好、爱好和本班级实际状况进行支配,

可将全班同学通过自由组合或依据实际状况分成若干小组，分组探讨设计方案。

2、要提前与社区联系，取得有关人员的支持与帮助，以便使活动顺当实施。

3、阅读倡议书，了解内容。

三、总结和评价

1、学生谈谈自己的感受。

2、相互沟通。

3、自己评价。

4、同学评价。

5、自己评价。

6、自己的体会。

第十九课时

教学内容：制作小组作品集（一）

活动目标：

1、了解与书有关的一些常识，如编排体例、书目、序、等。

2、知道一本书的出版流程，能依据自己的特长主动参加出版的某个环节，提高个人的团

体协作实力。

3、学会分类整理入选篇目，组织、筛选、修改、涧色、编辑、校对稿件，增加综合运用

语言实力。

4、设计书的整体风格，自主设计封面、插图、版式，提高绘画实践实力。

活动步骤：

1、阅读参考图书，了解书刊出版学问。

2、策划与组稿。

其次十课时

教学内容：制作小组作品集（二）

活动目标：

2、了解与书有关的一些常识，如编排体例、书目、序、等。

2、知道一本书的出版流程，能依据自己的特长主动参加出版的某个环节，提高个人的团

体协作实力。

3、学会分类整理入选篇目，组织、筛选、修改、涧色、编辑、校对稿件，增加综合运用

语言实力。

4、设计书的整体风格，自主设计封面、插图、版式，提高绘画实践实力。

活动步骤：

1、编辑与出版。（包括审稿、页面输出、装订成册）

2、留意分组进行，关注细微环节问题。

3、举办书展。留意写出书展活动支配。

其次十一课时

教学内容：制作小组作品集（三）

一、展示与评价

本单元的展示与评价活动包括两个部分：第一部分支配的是宣扬活动，分别列举T“科学学

问宣扬栏”和学生下社区宣读倡议书的活动形式，使活动成果进一步服务大家，服务社会。

其次部分支配的评价活动

二、探讨沟通

1、在指导宣扬活动的过程中，老师要依据学生爱好、爱好和本班级实际状况进行支配,

可将全班同学通过自由组合或依据实际状况分成若干小组，分组探讨设计方案。

2、要提前与社区联系，取得有关人员的支持与帮助，以便使活动顺当实施。

3、阅读倡议书，了解内容。

三、总结和评价

1、学生谈谈自己的感受。

2、相互沟通。

3、自己评价。

4、同学评价。

5、自己评价。

6、自己的体会。

其次十二课时

教学内容：店名的学问

一、导入

提问：当你逛街时，你有没有关注过各个商店的店名？有哪些店名给你六下深刻的印象？

1、学生各抒己见，说出自己的见闻。

2、举例：这样的店名，你能接受吗？

店名有：小兔崽子童装、头发乱了、真难吃面、最高“发”院、衣见钟情、裤酷、高老

庄等。

提问：对这些店名米有什么看法？（学生沟通）

3、有同名同姓的人，可以有同名的店吗？（阅读资料）

4、阅读教材，了解店名是城市文化的“符号”。

5、通过对店名的了解，你有什么想法呢？（学生发言并登记来）

其次十三课时

教学内容：社区店名大搜寻

活动目标：

1、调查社区店名，培育主动参加、大胆与人交往的实力。

2、通过实地调查、走访、查询资料等形式驾驭准确材料，了解名店学问，提高收集整理

资料的实力以及团队协作意识。

活动步骤：

1、活动打算。在老师的指导下，依据社区数量进行合理分组，确定组长，小组设计店名

调查记录。参考如下:

调查区域组长

小组成员

店名地址经营范围

2、绽开调查。留意记录清晰如：遇到的困难等问题。

3、进行店名数据整理。

4、活动拓展。调查中你有什么发觉？

5、汇报展示。要求学生对本次活动进行总结并与同学共享。

其次十四课时

教学内容：成立“起名创意服务公司”

活动目标：

1、了解店名蕴含的学问，知道一些相关的法律法规学问。

2、在设计店名的活动中大胆创意，用于展示自我。

活动步骤：

1、成立公司前的打算工作。

（1）探讨、沟通、制定活动支配、方案。

师：（师把学生分好组，稳定课堂秩序）接下来的时间，我们就要探讨、沟通，订支配、

制方案并填好主题活动支配单。好,起先。

生：探讨、沟通。师巡察指导。

汇报结果：

师：经过一段时间的探讨，我们的小组活动支配、方案已经基本制定完毕，哪个小队情

愿一马当先，宣布你们的主题支配呢？

生：以小组为单位，选代表逐一宣布小组所订支配、方案。

（旨在让学生充分展示自我，并在展示过程中激发孩子的表现欲，增加成就感）

师：（赐予确定）

二、激情总结：

老师赐予确定的赞扬。

其次十五课时

教学内容：店名的学问成果评价

-、展示与评价

本单元的展示与评价活动包括两个部分：第一部分支配的是宣扬活动，分别列举了“科学学

问宣扬栏”和学生下社区宣读倡议书的活动形式，使活动成果进一步服务大家，服务社会。

其次部分支配的评价活动

二、探讨沟通

1、在指导宣扬活动的过程中，老师要依据学生爱好、爱好和本班级实际状况进行支配,

可将全班同学通过自由组合或依据实际状况分成若干小组，分组探讨设计方案。

2、要提前与社区联系，取得有关人员的支持与帮助，以便使活动顺当实施。

3、阅读倡议书，了解内容。

三、总结和评价

1、学生谈谈自己的感受。

2、相互沟通。

3、自己评价。

4、同学评价。

5、自己评价。

6、自己的体会。

其次十六课时

教学内容：

劳动工具的探讨

一、你知道吗？

1、要求学生吧常见的农村说一说并画下来且说说它的特点。

2、提问：谁能说说这些劳动工具的发展过程和动人的故事？

3、要求学生通过同学们的描述，制作一份劳动工具分类表。参考如下:

劳动工具种类代表性的工具名称备注

4、学生自己阅读课本资料一一劳动工具发展史。

其次十七课时

教学内容：举办劳动工具展览会

活动目标：

1、小组协作探讨某个劳动工具，提高与他人共同做事的实力。

2、多渠道收集信息，制作专题手抄小报，提高资料收集整理实力。

活动步骤：

1、收集信息：（1）走访乡村；（2）网络查找资料。

2、建立资料收集卡。参考如下：

资料名称

来源

内容记载

3、制作“劳动工具探讨”的手抄小报。首先写好手抄小报策划书表。参考如下:

组长小组成员

小报主题

板块设置

各板块资料来源

版面设计

4、学生自主阅读课本的关于小报的排版的常用形式。

5、进行学生的小报展览，并说出你的设计理念。

其次十八课时

教学内容：劳动工具实践应用

活动目标：

1、学会常用的劳动工具的运用方法，提高劳动技能。

2、依据实际须要，能够有意识地对线有的工具进行改进，激发创新意识。

活动步骤：

1、学习劳动工具的运用方法。学生利用周末去进行试验后写一篇劳动感受。

2、依据劳动过程的感受，创新应用劳动工具。在表中填出你的创新作品理念。

作品名称

设计与制作者

图样

说明

其次十九课时

教学内容：劳动工具的探讨评价

一、展示与评价

本单元的展示与评价活动包括两个部分：第一部分支配的是宣扬活动，分别列举？“科学学

问宣扬栏”和学生下社区宣读倡议书的活动形式，使活动成果进一步服务大家，服务社会。

其次部分支配的评价活动

二、探讨沟通

1、在指导宣扬活动的过程中，老师要依据学生爱好、爱好和本班级实际状况进行支配,

可将全班同学通过自由组合或依据实际状况分成若干小组，分组探讨设计方案。

2、要提前与社区联系，取得有关人员的支持与帮助，以便使活动顺当实施。

3、阅读倡议书，了解内容。

三、总结和评价

1、学生谈谈自己的感受。

2、相互沟通。

3、自