六年级上册数学教学计划范文（35篇）

六年级上册数学教学计划范文汇总（35篇）

lo圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬

纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年

级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数°作

为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。

2O圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的

圆规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。

3O说明圆面积计算公式用的教具可乂仿照教材第68页的图用

纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图,

学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4o方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅

1010的方格纸，可以让学生剪下来用。

5o其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备

或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图

上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示

含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自

己制作其他适用的教具。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供

的六年级上册数学教学计划，可以使教学有序的进行！

六年级上册数学教学计划范文汇总篇26

一、班级情况分析：

本人所任教的六年级两个班的学生已经具备了初步的数学知识,

他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物

的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物

及解决问题，这样就为学好本册教材打下了良好的基础。六(1)和

六(2)共有学生94人，其中男生有53人，女生有41人。总体上这

两个班的学习氛围较浓，班集体观念较强。大部分学生能够做到上

课认真听讲，积极发言，主动参与到学习过程中，作业能够按时完

成。但个别学生基础较差，上课注意力不够集中，学习上有一定的

难度。本学期的数学教学将主要争对以上问题进行工作落实，培养

学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，进一步了解学生的个性差

异进行因材施教，让每一个学生能够学有所获。

二、教学内容而教学目标

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数

除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中

分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；

而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索的乐趣

和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和

实践能力。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分

数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关

计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实

际问题的能力。比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教

学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、

比例等知识的基础c百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分

数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实

际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通

过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解

并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形—一圆的特征和有关

知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生

空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统计图

和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的

特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分

数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点

教学重点：

L分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学

内容。

2.促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的

方法。

教学难点：

1.理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法,

会进行简单的分数四则混合运算；

2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会

灵活解决问题。

3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想,

体会极限思想°

四、后20%学生的情况分析和转化教学措施

后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。

学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差

的“双差”后进生一般都有此特点.由于“行为失当”的学生有着相

当多的缺点和不足，在日常生活中经常处于一种受指责的境地，这

就使他们与师长、同学之间有着一定的距离感，并在心理上存在着

一定的自卑感。

2、逆反心理较强。

对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成绩或纪律时好

时坏的准后进生来说，他们的逆反心理较强.他们立身行事常常不愿

成人干预或影响，当其自主意向受阻时，便发生不满或反抗行为，

产生对立情绪甚至离家出走，以虚假的成功来证实自己力量的存在。

3、学习成绩差。

对学习成绩差的后进生、“双差”后进生来说，他们或因功课不

好，或因屡犯过失而长期受到老师的批评、同学的冷落、家长的责

骂。渐渐地，他们失去了自信，对学习和各种活动失去了热情和兴

趣，而形成学习成绩差的现象

后进生的转化措施：

1、尊重差生的自尊心。

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因

为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的

老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处

和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的

自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，

长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。

2、激发差生的学习动机。

差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长

于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据

其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极

向上，这就需要教师有爱心、有耐心尽管学生考试很差，都只能平

静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考

得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。一旦发现他

好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的

学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得老师

和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，

各方面的成绩自然而然就有提高。

3、重视差生家访工作。

教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远

远不够的，应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，随

时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。

五、优秀生的情况分析及提高措施

班级中的优秀生对数学学习兴趣很浓厚，上进心强。数学基础

知识和基本技能掌握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问

题的能力。基本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于

积极动脑，积极发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书

写干净整齐，作业质量比较高。能较好遵守小学生课堂常规，同学

之间能互相帮助，共同探讨，互相协作。能主动提问题，提前自学,

自觉进行合作学习，对班级的学困生及时进行帮助等等。

优秀生的提高措施：

对于优秀生既要对他们的优点和长处予以充分肯定，又要严格

要求，指出他们的不足之处，并采取有效措施，促进其更快地进步,

将其中特别优秀的学生在班内树为典型。加强对优秀生典型的培养,

能促进优秀生尽快地全面成长，并且在班内树立一个个优秀生典型,

能带动全班同学积极向上。

六年级上册数学教学计划范文汇总篇27

一、学生情况分析：

二（1）有学生50人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能

积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地

口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、

统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、

迅速，今后要加强辅导。

二、教材分析：

（一）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概

念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学

会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解

1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识发

段，了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过

程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比

一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并切

步认识线段、学习量、画线段的方法。

（二）100以内的加法和减法（二）本单元是在学生学过口算两位

数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点

是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思

路的学习，注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位

加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出

所要解决的计算问题，

在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习新

知识，通过动手操作加强对算理的理解。

（三）角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、

三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，知

道角的各部分名称c难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关

键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画

一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

（四）表内乘法一表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学

习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算

的。意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、

“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的

实践活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生熟

记2—6的乘法口诀。

（五）观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面

对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。重点是指导

学生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一

半”等动手实践活动。关键是按照知识引入——概念教-------适

应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。

（六）表内乘法（二）本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上

继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀

的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀

和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法

口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种

方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生

活实际，加强直观操作。

（七）统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上，让

学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识

条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据

的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息

转化为统计表和条形统计图。关键是根据实际灵活选取素材进行教

学。注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力，合作创新精神。

（八）数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排列组合

是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合，简单推理等数

学思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。

关键是让学生在操作活动中学习。

六年级上册数学教学计划范文汇总篇28

一、班级情况分析：

六年级2班现共有学生67人，五、一班有学生34人，五、二

班有学生33人。上学期接手这两个班级，总体成绩还是很好的，经

过了一学期对学生的基本状况也有了一定的了解，相对于（二）班

来说（一）班的孩子课上比较活跃，思维跟进的很快也能很好的表

达出来，但这个班上有几个学困生，每次考试数学成绩都是一位数,

其它科的成绩也是如此，因为影响了班级的总体成绩，这学期努力

抓住所有的孩子的潜力争取更优异的成绩，从而弥补与（二）班的

平均成绩差。二班的孩子们总体水平与平均成绩都很好，因此这学

期还是要稳住优等生鼓励差等生，让孩子们都有新的收获。

二、本册教材修订情况介绍：

（一）数与代数

第一单元分数乘法

第三单元分数除法

第四单元比

第六单元百分数

（二）图形与几何方面

第二单元位置与方向

第五单元圆

（三）统计与概率

第七单元扇形统计图

（四）在用数学解决问题方面教材结合分数段乘法和除法、

比、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中简单

问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

三、本册教材的特点：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进

行简单的四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

6、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问

题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力

9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的

有效性、优越性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、摸底考试，了解学生基础。

2、主抓常规教学，巩固学生学习习惯。分好小组，今后的学习

和教学及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识和自主自助

学习能力。

3、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并

能用所学知识解决问题的能力。

4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

5、重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培

养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

6、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学兴趣的

培养。

五：课时安排

根据《义务教育课程设置实验方案》，本册教材为六年级上学

期数学教学安排了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大

致安排如下：

一、分数乘法.........12课时左右

二、位置与方向.......3课时左右

三、分数除法（11课时）

1、倒数的认识....................1课时左右

2、分数除法......................9课时左右

整理和复习......................1课时左右

四、比（4课时）

五、圆（12课时）

1、圆的认识......................2课时左右

2、圆的周长......................2课时左右

3、圆的面积.......................5课时左右

4、扇形............................1课时左右整理和复

习.......................1确定起跑线.......................1

六、百分数（一）（9课时）

七、扇形统计图（2课时）

节约用水.......................1

八、数学广角-------数与形（2课时）

九、总复习（4课时）课时课时课时

六年级上册数学教学计划范文汇总篇29

一、班级学生基本情况分析

本学期继续担任六（1）班、六（2）班的数学教学。六（1）班

有学生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有学生49人,

其中男生31人,女生18人。

从上学期的期末成绩来看，六（1）班的数学成绩与六（2）班

有一定的差距，其实六（1）班学生很聪明，思维活跃，接受新知识

能力强，自学能力知合作探究能力都比较强，但本班同学两极分化

现象和偏科现象比较明显，学习好的同学成绩一直很突出，对学习

也始终保持着热情，但由于各种原因，处于中上水平的学生人数较

少，而处于中下水平的学生较多。班级中有30%的学生是在学习上

还暂时处于困难的学生，他们的成绩只有六、七十分，甚至还会出

现不及格，严重地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学

习不够重视，作业不认真完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课

堂上不肯动脑思考，学习较被动，学习兴致不高，自信心不足。这

学期有待进一步端正学习态度，加强后20%学生的辅导，尽量缩小

差距，树立学好数学的信心。

六（2）班学生对数学学习的兴趣较高，基础知识和基本技能掌

握得比较扎实，课堂上，大部分学生能积极主动地参与学习过程，

勤于动脑，善于思考；课后也能按时完成作业，学习成绩较稳定。

但也有相当一部分学生平时学习时较懒散，浮躁，依赖性强，思维

能力和分析能力都较差，做题时粗心马虎，不看清题目，丢三落四,

缺心眼，缺乏耐心C

本学期的教学中，要注意结合两个班学生各自的特点，因材施

教，充分调动学生的学习积极性，引导学生自觉有效地探究新知识,

使每个学生都有所攻获。既重视学生学习习惯的培养，更重要的是

要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与能力的指导。

二、教材分析

这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、

数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是

本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活

实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的

教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比

例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知

识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探

索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法,

促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过

简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但

如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确

对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、

统计等知识的学习c教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另

一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一

些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决,

感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显

示背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导

学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理。通过整理和

复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从而帮助学生完善头脑中

的数学认知结构。

三、单元教学要点

第一单元：负数的认识包括：负数的意义，负数的读写法、负

数的大小比较等相关内容。

单元教学重点：会读写负数、比较负数的大小。

单元教学难点：比较负数的大小。

第二单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积,

圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。

单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的表

面积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

第三单元比例包括比例的意义和基本性质、成正比例和成反比

例的意义以及比例尺和用比例解决问题等知识。

单元教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

单元教学难点：比例的有关概念及应用。

第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学

会分析统计数据，并作出正确的判断或简单预测。

单元教学重点：学会看统计图表。

单元教学难点：通过统计表回答问题，

第五单元数学广角主要研究“抽屉原理”。使学生在理解“抽

屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模

型化”，会用“抽屉原理”加以解决。

单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简

单的实际问题。

第六单元整理前复习主要是对小学阶段所学的数学知识分成数

与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进行梳理和复

习，形成完整的知识体系。

单元教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。

单元教学难点：正确运用所学的知识解决实际问题。

四、学期教学目标

（一）知识技能

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解答比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有

做坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4、认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际

问题。

（二）、过程与方法

1、经历从实际问题中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

2、经历观察、比较、实验、猜想、证明等数学活动过程，丰富

学生对空间的认识，建立初步的空间观念。

3、经历“抽屉原理”的探究过程，发展分析、推理能力。

4、通过系统的复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和

掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观

念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

（三）、情感、态度与价值观

1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、在数学教学中进行渗透教育，培养学生的爱国意识、法制意

识、环保意识等，形成正确、积极向上的价值观。

（四）学习常规习惯

1、加强课前预习，课后复习的学习常规的落实，从小培养认真,

自觉的习惯。

2、完善课前准备工作制度，使课前准备工作条理化、规范化。

3、进一步对学生进行自觉验算习惯的培养。

4、继续加强对学生作业的管理，养成认真作业、数学整洁的良

好习惯。

五、学期教学重难点学期教学重点：

1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识

解决问题。

2、掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促

进空间观念的进一步发展。

3、引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾和整理。

学期教学难点：

1、比例的有关概念及应用。

2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

3、小学数学有关知识体系的建构。

六、教学措施

1、要注意做好小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的

数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。复习时重视基础知

识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对

所学知识进行整理而复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意

面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。

2、教学相长，加强自身学习，多阅读与教学有关的书籍，报刊、

杂志，多学习新的理论知识，努力提升自己的专业文化知识水平，

积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。

3、教学中尽量创设有生动有效的教学情景进行教学，激发学生

的学习兴趣。

4、注重知识的迁移和联系生活实际，加强学生学习能力和应用

意识的培养。课前做好充分准备，找准学生的知识和技能的起点和

生长点，注重知识的衔接和延伸。

5、增强学生的动手实践活动，创设机会让学生在动手操作中自

主探究，自我建构知识，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学

生的个性特长。

6、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主

体作用，引导学生养成良好的学习习惯……

7、对学生情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数

学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

8、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师

生互动。教学做到因材施教。

9、加强个别辅导，认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业

情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。提高后

20%学生的学习成绩。

10、课堂训练形式注重多样性，重视一题多解，从不同角度解

决问题，拓展学生的思维，给予优生成功的体验，也树立后20%学

生学习的信心。

11、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时

反馈信息。

12、充分利用多媒体辅助教学，形象生动地呈现数学知识，提

高教学的有效性。

七、学科综合实践活动

本学期根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数

学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的

活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用,

感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

《自行车里的数学》安排在第8周学习了第三单元“比例”之

后进行。主要研究两个问题：普通自行车的速度与其内在结构的关

系；变速自行车能变化出多少种速度。这一实践应用活动的安排旨

在让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际。通过解

决生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生活的广泛联系,

经历”提出问题一一分析问题一一建立数学模型一一求解一一解释

与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思

考方法，并加深对所学知识及其相互关系的理解。

《节约用水》安排在第10周进行的，是结合前面学过的量的计

量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生

经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所

学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问

题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。这个

综合应用活动主要安排四大环节：

1、收集信息：生活中浪费水的现象，实际调查一下学校或家里

漏水水龙头的数量，测量一个漏水水龙头在一定时间内漏水的量以

及收集节约用水的资料等。

2、分析数据：将收集到的数据进行分析，计算出水龙头每分钟

漏水的速度。

3、解决问题

4、提出方案：提出具体的节约用水的方案，加强学生的环俣教

育。

六年级上册数学教学计划范文汇总篇30

一、情况分析

我所教的六（1）班共有55名学生，男生居多，从上学期学习

情况来看，总体上说一小部分比较爱学、会学，对一些基础的知识

也只有这部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内

何明洲、陈荣春等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算

能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学

习的方法。学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教

学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两

极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不

扎实，从而导致学习成绩不理想，如王翠、王妙莲等同学成绩太偏

低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有

比较大的难度。

下面针对本班实际情况，作具体分析。

1、从家庭教育方面来看。

本班学生都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，大学、高中

教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的积极性,

完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长

们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人

数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育

几乎成了一片空白C这样，给学校教育增加了不少难度。除了要上

好课，更应做好学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时

走访，加强老师与家长们的'联系，让学校教育与家庭教育有机地结

合起来。

2、从学生的学习品质来看。

学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂

气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻

苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本

学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，

培养学生自主探究的能力。团结协作的能力。

二、教学目标

1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的

特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱

和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和

作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计

图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。

3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺,

会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意

义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应

用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数

学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力

和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的

能力。

三、教学重点

1、理解比例的意义和性质，会解比例。

2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。

3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面

积的计算方法，并会计算。

4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算

体积、容积，解决实际问题。

5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有

百分数的简单统计表。

6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，

简单方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。

教学难点

1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例

的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。

2、使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的

统计图。

3、使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。

4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解

答方法，能够较灵活地运用所学知识

四、教学措施

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找

课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习

新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反

馈信息。

4、放下架子，与学生交流，尊重学生民主权力，做到师生互动,

教学做到因材施教C

5、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相

交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的

兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、改进教学评价方法。

11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并

对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

教改的主攻方向

关注特殊群体学生的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能

打到不同水平的发展。

五、教学内容安排表：

六年级上册数学教学计划范文汇总篇31

一、班级学生情况分析

六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比

较多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生

的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能

从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展

基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部

分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、

表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交

流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差，

上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。

还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知

识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的

学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他

们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分

数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百

分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三

个单元。分数乘法而除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算

的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问

题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备

的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富

的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会

用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学

生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和

解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设

的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感

受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和

数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实

践能力。

三、教学目标：

（一）、知识加能力方面：

1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比

较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运

算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并

掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

（二）、过程与方法方面：

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计

算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据.

（三）、情感态度价值观方面：

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学中需要准备的教具和学具：

在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，

其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直

尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教

具和学具，以供参考。

1圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸

板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级

下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为

教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。

2圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆

规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。

3说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸

板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，

学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅

10」0的方格纸，可以让学生剪下来用。

5其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或

设计制作一些教具前学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上

画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示

含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自

己制作其他适用的教具。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问,能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习

方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设

计都根据教学目标知学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符

合学生认知规律的教学过程。

六、单元计划：

第一单元位置

教材分析：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数

据确定位置的方法而利用方格纸确定物体位置的方法。本单元内容

是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、

“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础

上进行教学的。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。

教学内容：教材第2至7页

三维目标：

1、知识与技能

使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两

个数据确定物体的位置。

使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数

据在方格纸上确定位置。

2、过程与方法

经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中

发展空间观念。

通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，

提高应用意识。

3、情感态度与价值观

使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生

对数学的亲切感。

重难点、关键

1、重难点：

运用两个数据准确表示物体位置。

2、关键

利用方格纸正确表示列与行。

课时划分：2课时

教学准备：课件

第二单元分数乘法

教材分析：本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分数

乘法解决问题，倒数的认识共三个小节。

1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的

简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。

2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用

题。

3、倒数的认识包括倒数的意义和求一个数的倒数的方法。

本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。性质

以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元知识

不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数

混合运算的重要基础。

教学内容：教材第8页至27页

三维目标：

1、知识与技能

使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟

练地进行计算。

使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律

对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。

使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。

使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

2、过程与方法

经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数

乘法的计算方法。

把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题

有机结合起来。

让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理

解掌握所学知识。

3、情感态度与价值观

通过学习活动，是学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对

数学产生好奇心，提高学习的兴趣。

让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切

联系。

重难点、关键

1、重点

分数乘法的计算方法。

求一个数的几分之几是多少的问题。

2、难点:

分数乘分数的计算方法。

3、关键

理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”

的道理。

六年级上册数学教学计划范文汇总篇32

一、学生现状

六年级的学生不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动：不

听老师的说教，自由行动。学生逐渐进入青春期。

1、学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，

有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定。

2、个体心理的发展。记忆力逐渐增强，注意力容易集中、敏锐，

特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好

变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意

识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个

人的性格以及人生知世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强，

分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰

心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。

二、教学目标知要求

1.通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个

圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和

半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆

操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会

“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案

设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想

象力和创造力。

2.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的

意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用

方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与

日常生活的密切联系。

3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，

能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和

设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

4.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除

法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商

不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照

一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问

题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

5.认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计

图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折

线统计图有效地表示数据。

6.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的

立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观察范

围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活

中的一些现象。

三、教学重难点

1、结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索

并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

2、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的

知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。

3、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的

意义，加深对百分数意义的理解。

4、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提

高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

5、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或

旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变

换过程，发展空间观念。

6、学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其

与除法、分数的关系。

7、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质

和分数的基本性质化简比。

8、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，

进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广

泛应用。

9、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表

示数据。

10、能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断

和预测，与同伴进行交流。

11、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图

形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立

体图形的形状。

12、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭

成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

四、提高教学质量的措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，帮助学生建立有关的数学概念。

2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经

历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问

题来学习数学，提高教学的实效性。

3、让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义,

让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时

地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问

题的能力。

4、加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多

样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重

视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

5、全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作

业等良好学习习惯的培养。

6、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同

进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。

7、不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和改

进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体

学生得到全面发展C

8、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注重

与其他数学教师的交流，做到取长补短。

六年级上册数学教学计划范文汇总篇33

1、使学生认识圆，学会用工具画圆，掌握圆的特征，认识圆

是轴对称图形。

2、使学生理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义，掌握

圆周率的近似值。

3、使学生理解、掌握求圆的周长与面积的公式，并能正确地

计算。

4、使学生直观地认识弧、圆心角和扇形的特征。

5、使学生学会求简单组合图形的面积。

6、通过本单元的教学，发展学生的空间观念，培养思维的灵

活性。

六年级上册数学教学计划范文汇总篇34

在本学期我继续担任六年级的班主任工作，在学校整体思想的

指导下，师生一定共同努力，使我班形成良好的班风，学风，同学

之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面。本学

期班主任工作计划如下：

一、深入了解学生，搞活课堂教学。

本学期我将很好了解学生，我深入班级，认真观察了解，同时

通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。开学后一周内我

必须对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长

期接触中，我了解、针对学生的个性特点，我在教学过程中作一些

应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有趣的话

题，尽力培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。

二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、

琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生

老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我在工作之余，必须认

真钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请

教有经验的老师，力求把每件事处理好。开学初，同时我还要与学

生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建好班干

部集体，确立好值周班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题

班会，教给学生明确工作的方法，并制定出奖惩措施。

三、言传身教，培养学生主人翁意识。

现在的学生几乎都是独生子女，娇生喷养。在家里父母根本舍

不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上

也不捡起来。如有这种情况发生，我必须强调学生把地上的纸捡起

来，放入纸篓。这样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生。使同

学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这

些同学我将及时的予以表扬，夸奖他们已经养成爱干净、讲卫生的

优良品行，我想这样渐渐地全班同学都会养成良好的习惯，谁也不

会往地上扔一块纸屑了。要让学生真正养成好习惯，要用正确的方

法去引导。我将组织好主题班会《我能为班级做点什么》。全班同

学积极行动起来，使我班黑板有人擦，地面的卫生有人做，使人一

走进我班会让人感到心情舒畅。

四、重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助,

使每个学生都能得到良好的充分的发展。使一部分学生不但善于管

理，而且学习刻苦，还要利用课间休息时间找他们谈心，深入细致

地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制

定”学习计划，划分学习小组”等。帮助提高他们的学习成绩。

五、注重对班主任工作的研究

经常向有经验的班主任学习和向书本学习。工作中不断向有经

验的班主任请教，总结班主任工作经验，用科学、合理、有效的方

法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

六、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平

国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必须

有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，

才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使

全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。

只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。

所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高

自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。

本学期，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管

理水平。使我班班主任工作有一个良好的开端和结果。

六年级上册数学教学计划范文汇总篇35

一、学生情况简析

本班学生由两部分组成：一部分是完小班打乱后重新分的，另

一部分是这个学期新进学生（有从外省转回的，也有从本县其他学校

转来的）。五年级时期末考试成绩最高分95分，最低分34分;90分

以上的18人，不及格的有4人。新转进的学生基础不是太好，特别

是从外地转回的，基础更差。学生绝大多数来自农村，留守儿童占

大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数学生的基础

较差，书写差，学习也缺乏主动性。

二、教材总体分析

（一）教学内容这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、

圆、分数除法、比而按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混

和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。涉及“数与代数”、

“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。

（二）教材的编写特点本册实验教科书是在总结了试验区和征求

有关意见的基础上，对原有六（上）实验教科书做了适当补充和修改,

是西师版的新课标教材。是20—年5月第三版，20—年6月第1次

印刷。本套教科书注意突出数学课程的基础性、普及性和发展性，

注意为学生的学习活动提供基本线索，注意将“数与代数、空间与

图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插安排，有机

结合，注意体现课程目标在“知识与技能、过程与方法（数学思考、

解决问题）、情感与态度”等方面的整体要求，是数学教育更有利于

培养学生的创新意识和初步的实践能力，促进学生的发展。本册教

科书在内容的选择而编排上，一方面，继续遵循《课标》的要求，

努力体现课改精神，另一方面，有注意与前面各