甘肃省武威第十一中学2025-2026学年八年级下学期期中语文综合练习题（无答案）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页甘肃省武威第十一中学2025-2026学年八年级下学期期中语文综合练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、未知清明，拉开了河西春天的帷幕。清明是节气，蕴藏着□候鸟迁xǐ、万物皆洁齐而清明□的物候智慧□清明是节日，饱含着敬惜春光、追sù寻根的人文情怀。清明假期，微风轻拂，草长莺飞，正是走进历史、感悟丝路文化的好时节。酒泉博物馆诚邀您探寻文明印记：神秘莫测的龟甲兽骨，；釉色流转的古老瓷韵，；恣意泼洒的水墨丹青，；设计精致的方寸邮品，……这个春天的午后，不妨踏入酒泉博物馆幽悄的展厅，让汉唐礼乐在耳畔回响，穿过漫漫雾霭寻溯千年过往，与丝路匠人隔空对话，于令人叹为观止的文明长河中，拾取照亮当下的精神火种。欢迎您走进酒泉市博物馆，开启一场难忘的历史与文化！1．根据拼音写汉字并给加点字注音，补全邀约。（1）迁xǐ________

（2）追sù________（3）幽悄________

（4）雾霭________2．填入文中□处的标点符号，最恰当的一项是（

）A．“

”

； B．《

》

， C．“

”

， D．《

》

；3．博物馆书法体验活动中，有同学挑选了自己喜欢的清明节气诗句撰写了书法作品，对下列作品评价不正确的一项是（

）A．行书，潇洒流畅，浓淡相宜。告诉人们经得起磨难，才能收获真正的精彩。B．楷书，规范端正，行云流水。表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。C．隶书，蚕头燕尾，严谨庄重。横竖藏锋如揽天地，显高瞻远瞩的雄浑气概。D．篆书，瘦长圆润，古朴典雅。内容为“梨花风起正清明，游子寻春半出城”。4．这封邀约信中的画线句有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。________二、积累运用5．填入下面文段横线上衔接最恰当的一项是（

）谷雨的雨，是最懂人性的。________。________。________。________。大江南北，渐渐呈现出一片清新而美妙的世界。①落在河中，那雨就滴成一圈圈涟漪，搅动了一池春水。②在雨中，杏花、桃花次第凋谢，碧绿的叶子罩满树身，还有黄豆大的、毛茸茸的果子爬满了枝头。③你瞧那雨，软软的，密密的，如丝线，如针尖，如茸毛，偷偷地落下来。④落在泥土里，那雨便润酥了一垄垄的麦苗、一棵棵的果树，还有那一圃圃的种子和幼苗。A．①③②④ B．③①④② C．②④①③ D．④②③①三、未知6．下列句子中加点成语使用有误的一项是（

）A．精彩的演奏戛然而止，起先大厅里鸦雀无声，随即响起了雷鸣般的掌声。B．他初入职场，对各种人情世故一窍不通，常常因为说错话而陷入尴尬境地。C．这部小说情节跌宕起伏，扣人心弦，读完后让人叹为观止。D．随着科技的发展，曾经常见的传呼机已在市场上销声匿迹了。7．下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（

）A．“世外桃源”“黄发垂髫”“无人问津”这三个成语均出自东晋诗人陶渊明的作品《桃花源记》。B．《诗经》共305篇，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到汉代被奉为经典。尊称为《诗经》，列为“五经”之一，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统源头。C．在“民族魂”主题阅读活动中，王老师推荐阅读鲁迅小说集《呐喊》《彷徨》。D．《核舟记》选自《虞初新志》，作者是清代张潮，属于“记”中的说明文体。8．中华优秀传统文化传承近年来备受社会关注，我校借参观博物馆邀请张教授开展了一次以“传承二十四节气，弘扬中华传统文化”为主题的教育活动。校学生会就本次活动拟写了一则发给八年级同学的通知，该通知存在一些问题，请你修改。（活动时间：3月15日下午15时；活动地点：酒泉博物馆会议厅）通知八年级全体同学：为了更好地推动传统文化教育活动，我校邀请张教授于3月15日下午15时在酒泉博物馆会议厅举办“传承二十四节气，弘扬中华传统文化”专题讲座。请同学们做好准备，提前10分钟集合，有特殊情况请提前请假。2026年3月10日酒泉市第二中学学生会（1）通知在内容上有问题，请提出修改意见。（2）通知中有一处格式错误，请加以修改。9．根据语境，补写出古代诗文名句。文人笔下的美景，令人陶醉。“关关雎鸠，（1）________”，水鸟清脆的叫声，令人心生美好（《关雎》）；“中无杂树，（2）________，（3）________”的桃花林充满神秘且浪漫的气息（《桃花源记》）；“（4）________，（5）________”，洞庭湖波涛汹涌，气势磅礴，震撼人心（《望洞庭湖上张丞相》）。文人笔下的情思，令人动容。《送杜少府之任蜀州》中，“（6）________，（7）________。”让我们体会到诗人劝勉宦游友人，传递出的积极力量；《式微》中“（8）________，胡为乎泥中”则直抒胸臆，表达出对统治者的愤懑之情。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。10．根据诗歌内容填空。《子衿》出自《诗经》，全诗采用________和________手法，回环往复，情感真挚。11．赏析：这首诗运用了哪些修辞手法？结合诗句分析诗歌表达的情感。【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹。闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》）【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑（kuì）数为余言傅金吾园中梅张功甫玉照堂故物也急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节）注：①罗纨（wán）：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。12．解释下列语句中加点词的意思。（1）往来翕忽()

（2）凄神寒骨()（3）梅花为寒所勒()

（4）止午未申三时()13．用现代汉语翻译下列句子。（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？14．请给下列句子用“/”线划分三处停顿。石篑数为余言傅金吾园中梅张功甫玉照堂故物也急往观之。15．【甲】【乙】两文都描绘自然美景，表达的情感与心境有何不同？请简要概括。阅读下面选文，回答下面小题。戈壁红柳韩迅①老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握。无需言传，我们彼此眼底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被风沙淘洗，被烈日曝晒的滚烫青春。②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法桐，营房也换了新颜。老政委的目光掠过整齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地，定格在营区东南角那片愈发茂郁的红柳林。“变了，真变了……”他喃喃地说，欣慰中带着感慨。“可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。”他指向几株虬枝盘结、主干粗壮的红柳：“瞧见没？那就是咱们同年兵刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成‘老班长’喽！”③“同年兵”——这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。30年前，一列闷罐车将我们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。当时，连长领着我们在靶场背风的角落，栽下了第一排红柳。他掷地有声的话语，让我至今记忆清晰：“同志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！”④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。老政委粗糙的手抚摸过同样粗糙的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲’，古人这话，像是专为咱们戈壁滩上的兵写的。”⑤他忆起往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温，靠着最后一点炒面，撑到了救援。那些冻得发紫却紧攥着装备的手，那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗？这“红柳魂”，鼓舞着我们凿冰取水、顶风建哨，在“生命禁区”擦亮界碑。⑥一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机，无声地融入脚下的土地。老政委在一株格外繁茂的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗？为护住装备和战友，他倒在了巡逻线旁的山崖下。后来，战友们在他长眠的地方，移栽了红柳。”晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在深情地守护着脚下的热土。⑦训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当年老连长带我们栽树，常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重要的是，这‘红柳魂’，扎扎实实地传下来了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一手拿镐，在荒原开渠引水、垦荒造田，那“敢教日月换新天”的豪情，便是滋养一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血脉深处奔涌。⑧看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声。“清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言在回响。我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土而出，一片更加繁茂、更加坚韧的“红柳林”，正在祖国边陲迎风挺立，郁郁葱葱。⑨落日将我们和那片无言的红柳林的影子，长长地拓印在戈壁滩上。老政委用力拍了拍我的肩，目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了？”我望向晚霞中那一片愈发茂盛坚韧的红柳林，重重地点了点头：“根在这儿扎深了，扎透了，拔不动，也不想拔了。我，还有这身军装，就和我们种下的红柳一样，还想在这儿再多守些年头。”⑩老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙作响。那一刻，无声的誓言在风中传递，与每一株红柳的根相连：深扎下去，以红柳的名义！（本文刊于2025年10月15日《解放军报》）16．根据全文，完成思维导图。①________

②________17．联系上下文，品读下列句子，根据括号内的要求回答问题。（1）可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。（从修辞手法的角度赏析）（2）那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗？（从加点词的角度赏析）18．“这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。”这句话在文中有什么作用？19．结合选文内容分析“红柳魂”的多层内涵。20．校刊“家国情怀”专栏编辑拟向同学们推荐这篇文章。请你结合文中最打动你的一个细节或场景，写一则推荐语，表达对军人的敬意。阅读下面选文，回答下面小题。枕上诗书闲处好邱建农①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石室中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》《赵城金藏》等。④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装帧特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用糨糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬的纸对折，粘于版口集中的一边当作书脊。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧已经和现代的装帧技术很相似了。⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我们津津乐道。枕上诗书闲处好，不妨现在就捧起一卷好书吧！（选自《知识窗》，有删改）21．阅读选文，填写空格，借助思维导图理清说明内容。（1）________（2）________（3）________（4）________22．请完成以下说明文语言探究单。说明文语言特点：准确性和生动性特点示例探究内容准确性卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石室中发现的大批写本图书都采用这一方式。（说明方法）（1）第③段画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？________后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。（用词）（2）分析选文第⑥段中加点词语“渐渐”的表达效果。________生动性雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。（修辞）（3）请根据示例中括号内提示赏析选文第①段中画波浪线的句子。________探究结果：说明文说明语言的运用，