数说西藏课件二年级下册数学北师大版

第四单元生活中的大数第4课时数说西藏北师大版数学二年级下册目录学习目标练习提升探究新知课前导入课堂总结0102030405

结合具体情境，会读写万以内的数，知道万以内数的组成，形成初步的数感。知识与技能认识数位顺序表，理解数位的意义，知道计数单位之间的关系，形成初步的推理意识。数学思考与问题解决

了解算盘及记数的方法，感受中国悠久的数学文化，形成积极的学习兴趣。情感态度与价值观学习目标情景导入西藏风貌2022年，西藏全区有国家级重点保护动植物三百六十九种。2022年，西藏全区有野生脊椎动物一千零七十二种。雅鲁藏布大峡谷最深处达六千零九米。西藏，简称“藏”，全称西藏自治区，位于青藏高原西南部。青藏高原是世界上面积最大、海拔最高的高原，有“世界屋脊"之称。这三处西藏风貌中有那些数字，写一写、读一读。学习任务一万以内数的组成和读、写法数一数拨一拨，写一写。1.借助计数器拨一拨，探究万以内数的写法和读法(1)三百七十四①有3个百，就在百位上拨3个珠子，在百位上写3。②有7个十，就在十位上拨7个珠子，在十位上写7。③有4个一，就在个位上拨4个珠子，在个位上写4。写作：369读作：三百七十四百位上的3读作三百，十位上的7读作七十，个位上的4读作四。数一数拨一拨，写一写。1.借助计数器拨一拨，探究万以内数的写法和读法(2)一千零七十二①有1个千，就在千位上拨1个珠子，在千位上写1。③有7个十，就在十位上拨7个珠子，在十位上写7。④有2个一，就在个位上拨2个珠子，在个位上写2。写作：1072读作：一千零七十二千位上的1读作一千，百位上的0读作零，十位上的7读作七十，个位上的2读作二。②百位数没有数就是零，在百位上写0。数一数拨一拨，写一写。1.借助计数器拨一拨，探究万以内数的写法和读法(3)六千零九①有6个千，就在千位上拨6个珠子，在千位上写6。③百位数没有数就是零，在百位上写0。④有9个一，就在个位上拨9个珠子，在个位上写9。写作：6009读作：六千零九千位上的6读作六千，百位和十位上都是0，只读一个“零”个位上的9读作九。②百位数没有数就是零，在百位上写0。小结1.万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。根据数的组成在计数器相应的数位上拨出对应数量的珠子，如果计数单位是“零”，则对应的数位就空着不拨珠。2.万以内数的写法:从最高位写起，哪一位上有几个计数单位，就在那一位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。3.万以内数的读法:从最高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几;中间有一个0或两个0，只读一个“零”。归纳总结学习任务二万以内的数位顺序表数一数整理学过的数位，填一填，说一说。数位与位数一样吗?数位是指计数单位所占的位置;位数是指一个数中含有数位的个数。数一数整理学过的数位，填一填，说一说。1.数位的意义计数单位一(个)、十、百、千、万等所占的位置就是数位。百2.整理学过的数位完成数位顺序表从右往左，按计数单位从小到大整理学过的数位。千万10个一是1个十，10个十是1个百，10个百是1个千，10个千是1个万。数一数读一读，说一说，写一写。9600读作：九千六百写作：十位和个位上一个计数单位也没有，写0占位，不读。3000读作：三千写作：百位、十位和个位上一个计数单位也没有，写0占位，不读。小结:读数时，数的末尾不管有几个0,都不读。学习任务三用算盘记数的方法认识算盘算盘是中国人发明的计算工具，迄今已有一千多年的历史，1颗下珠表示一，1颗上珠表示五。读一读，说一说你知道了什么。用算盘计数，要先确定个位。个位上满十，就往左面的一位(十位)进1。认识算盘认识算盘用算盘记数的方法(1)确定数位算盘上的每一档代表一个数位。用算盘记数，要先确定个位，从这一档起，从右往左依次是个位、十位、百位、千位......认识算盘用算盘记数的方法(1)确定数位算盘上的每一档代表一个数位。用算盘记数，要先确定个位，从这一档起，从右往左依次是个位、十位、百位、千位......或者先确定个位，记数时记住个位的位置很重要。认识算盘用算盘记数的方法(2)记数规则记数时，要拨珠靠梁，1颗下珠表示一，1颗上珠表示五。1~4用下珠表示,5用一颗上珠表示,6~9用上珠和下珠共同表示，空档表示0。如:1049数一数试着在算盘上拨出一个数，说一说你是怎么拨的。1949409学习任务四课堂练习练习提高想一想。每个数中的"4”各表示多少?用线连一连。四个十