借助智慧平台促进小学道德与法治教学的思考与探索

借助智慧平台促进小学道德与法治教学的思考与探索

国家中小学智慧教育平台是在国家中小学网络云平台

的基础上改版升级而来，于2022年3月1的上线，它为广

大中小学师生、家长提供专业化、精品化资源服务，平台提

供了德育、课程教学、体育、美育等九个栏目，为师生线上

学习提供帮助。几年时间的沉淀，智慧教学平台不仅吸取了

传统课堂教学的优势，更为学生在教育教学探究活动提供了

新的平台。道德与法治课是打造学生的道德品质与法治意识

的主阵地，也是党中央高度重视的学科。我校近年来也加强

了该学科课程建设，而作为一名思政课的教师，我们跟紧时

代发展步伐，将智慧平台的应用与思政课的教育教学深度融

合，既能高效地整合优质教育资源，丰富教学内容，提高课

堂的有效性，又让思政课程不断朝着信息化的方向发展，为

学科教学提供新的思路。下面是我将智慧平台应用于道德与

法治教学开展的一系列积极探索和实践：

一、使用平台备课工具，结合平台资源进行自主备课，

引导学生自主预习

道德与法治中很多内容都涉及各方面的知识点，收集有

关的资源难度很大,而智慧平台却给我们的备课和学生的课

前预习提供了相关资源，我们完全可以借助课堂实录、学习

任务单或者是作业练习让学生提前对学习的内容进行预习，

提升他们的自主学习能力。如，四年级下册道德与法治教材

中《多姿多彩的民间艺术》一课，如果教师去找书本提到的

这些民间艺术，耗时巨大，我登录平台在教师备课授课中找

到该课，里面有两节不同老师的上课实录供我参考，经过对

比，我更喜欢来自福州叶老师的课，我把实录看了两遍，再

根据学生的实际情况备课好并制作好新的学习任务单。在上

课前一天把实录和任务单发给学生，让学生课前预习，很多

学有余力的学生根据学习任务单学完教师下发的实录后，觉

得还有自己喜欢的民间艺术以及我们当地的民间艺术介绍

的不够详细或是根本没有介绍,我积极鼓励他们利用网络自

己寻找或者也可以到省智慧平台从中去寻找，这样既增强了

学生对知识的理解，又加强了他们自主学习的能力，最后学

生们还可以将自己的课前预习情况，通过智慧平台APP,在

线反馈给我。在课堂时，我让那些学有准备的同学展示自己

收集到的资料，并给予肯定。

二、授课时借助平台资源，帮助学生突破重难点，丰富

教学活动

传统的教学，教师一般是借助一本书、一个课件进行讲

解，即详细讲解书本上枯燥的知识点，学生们被动倾听和学

习。智慧平台模式下，教师完全可以借助平台的视频或图片

等，改变知识的呈现方式，引导学生加强思考与表达交流，

从而帮助学生突破教材内容中的重难点。如四年级上册道德

与法治教材中《变废为宝有妙招》第二课时教学时，我首先

通过平台课件展示怎样减少垃圾产生，生活中哪些垃圾可以

进行回收变为资源，引导学生明白垃圾其实是放错位置的资

源。随后提问，怎样才能让垃圾回收利用呢？很多学生回答

需要给它们进行分类投放，这是最近各地正在提倡的做法。

为此，我开展了〃帮它们找家〃的活动，适时追问〃为什么

是这样呢"，引导学生去回答，活动结束后，问同学们，你

们觉得除了可回收垃圾外，还有什么垃圾也可以再利用，引

导学生观看平台视频〃厨余垃圾的自述〃，让孩子们明白厨

余垃圾如果能够合理利用，也能从人人厌恶的垃圾变为宝

贝。最后的时间，举办一个〃变废为宝创意展〃，让学生对

身边的事物进行观察并发挥自己的想象力，运用课前搜集到

的各种废旧材料进行设计、制作和展示，让学生体会参与保

护环境活动的乐趣，很轻松地就突破本课的重难点。

三、运用平台资源，帮助学生延伸课堂教学，拓展课余

生活

智慧平台丰富的资源不仅能为上课服务，也给同学们的

课外探究提供了必要的保证，且它突破了学科的界限。平时,

我经常登录智慧平台app,把平台中看到的各种好资源分享

到班级群里。渐渐地，我发现很多同学喜欢上了这个平台，

和他们聊天时发现其中的生命与安全和科普教育就是孩子

们最喜欢观看的栏目，尤其记得我在讲授《网络新世界》时,

有位同学俨然已经是一位小老师，我问他：〃你是从哪里知

道这么多的呀，比老师都厉害？〃他说：〃就是你平时常常

用到的智慧平台啊，它里面有专门栏目介绍关于网络安全的

知识，你不知道吗？〃他还兴致勃勃地向我们介绍了他从平

台上学到的知识，看着他的样子便知他对这些知识有了深刻

的印象，这也许是另类的教学相长。

总之，在〃互联网+教育〃时代的大环境下，想要借助

智慧平台提升小学