六年级数学的教学总结（33篇）

六年级数学的教学总结（精选33篇）

六年级数学的教学总结篇1

半个学期的工作已经结束，下面我对前半学期的工作做个总结。

一、基本情况。

这学期我主要担任六（1）班数学教学工作。现有学生39人，其

中男生23人，女生16人对这部分转入学生的基础情况刚开始不熟悉，

所以从开学初期我注意从学生的思想、学习以及行为习惯等方面多角

度了解学生，从上课、作业等方面去了解后进生，针对两个班级的具

体情况制定教学计划。

二、现状分析,

（1）成绩两极分化。最高分马佳楠90分，最低分纳惠、韩晓

25分。平均成绩是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%,优生4

人，优生率是10机成绩好的同学，如马佳楠、罗虎、张婷婷、纳依

蕊、纳东等同学各方面都无可挑剔，学习态度端正，上课认真听讲,

积极参于课堂探索学习，大胆提出自己的看法，作业能独立完成，质

量很高。相反，学困生有纳林强、纳惠、韩晓、纳思雨、马虎、马丹、

周辉等学生上课走神，无心听讲，提问不知回答什么；做作业时粗心、

马虎，书写潦草；学习习惯和行为习惯都很差，而且还有抄作业，抄

答案的坏习惯，特别是纳林强和纳银飞有时不但不注意听讲，还干扰

其他学生听课。

（2）学生基础打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和学校的

一些表册工作，新授课进行的快，缺乏对学困生的辅导和对全班学生

管理，再加上学困生的数学思维能力很差，感觉就是不会动脑筋，完

成作业的速度慢，严重的影响了教学成绩。

（3）部分学生计算能力很差，特别是学困生，再加上部分学生

在解决问题上没有形成依方法去做的习惯，题型难以分辨，导致随便

乱做，失分较多。

三、后半学期计划：

1、加强对学生的学习态度的教育。可以采取集体教育、个别说

服，让学生树立正确的学习态度。对于学困生要在课堂上多提问，多

巡视，多辅导。

2、加强课堂管理，提高课堂效率。一方面要从钻研教材、认真

备课，到精心做好课前准备，另一方面要改革自身的教学方法，激发

学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学°

3、培养学生的审题意识与能力。学生在答题时是很着急的，也

很冲动，甚至连题目也没有看清就做，等到发现错误只有“哎呀”了。

可以借此机会让学生意识到审题的重要性。平时可以有意识地引导学

生花时间读题、审题，养成习惯。

4、在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的

能力以及计算的速度。除了充分用好教材、同步练习册之外，还要了

解各类习题题型，自己创编或修改新的习题。

在后半个学期的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，

坚持学习，开拓前进，把各项工作做得更好。

六年级数学的教学总结篇2

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况,

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,

圆满地完成了教学任务。

一、认真备课C

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安

排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的

有趣的教具，课后及时对该课用出总结。

二、增强上课技能，提高教学教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动

手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他

们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有

关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,

并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进

生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要

性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗

暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育。

为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和

发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素,

发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发

展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动

力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。

六年级数学的教学总结篇3

木学期的教育教学工作已接近尾声了，为了今后更好的从事教育

教学工作，现把本学期的教育教学情况作一简要的概括。本学期，我

从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢

业业，使教学工作有计划、有组织、有步聚地开展，圆满地完成了教

学任务。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现

对本学期教学工作作出总结，总结经验教训，继往开来，以促进教学

工作更上一层楼。

一、通过本学期的教育教学使学生掌握了如下几方面的知识和能

力。

（一）、在知识方面。

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算

法则，比较熟练地计算分数乘、除法（简单的能够口算）。

2、使学生会进行分数四则混合运算。

能力，而且有助于调动学生学习的积极性、主动性。

(5)培养学生思维的灵活性。例如，在应用题方面，加强不同

解法的练习。特别是含有分数除法的应用题，一步题要求学生既会用

方程解答，又会直接列除法算式解答。两步应用题，学生可以根据具

体情况灵活选用解答方法，可以列方程解答，也可以用算术方法解答。

这些不仅有助于培养学生思维的灵活性和敏捷性，而且有利于中小学

的衔接，为中学进一步学习打下较好的基础。二、本人在教学工作方

面。

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的

程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学

生注意力的布趣教其，课后及时对该课作出总结。

2、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动

学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松,

觉得愉快，培养学生多动口多动手多动脑的习惯。3、虚心请教其他

老师。在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，学习他们的方法，

学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征

求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作

业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出

现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进

教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对

后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导,

更重要的是学生思思的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这

样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求

知上来。形成自信心，从而积极的投入到学习行列中去。通过师生的

共同努力，使他们在行为表现上、学习上都有了很大进步。

总之，本学期本人尽职尽责、积极搞好教育教学工作，但难免还

存在许多不足之处，还待不断的学习、探索，使自己得以不断完善和

发展。

六年级数学的教学总结篇4

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况,

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,

圆满地完成了教学任务。

一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内

容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过

程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于

吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结。

二、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动

学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松,

觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作

业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出

现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进

教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对

后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导,

更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这

样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求

知上来。

五、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培

养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注

入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生

的各种素质都得到有较的发展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动

力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐

相伴，我将一

六年级数学的教学总结篇5

《圆的周长》是六年级数学上册一个重要的知识点，为了突出教

学重点和突破教学难点。我在讲这节课的时候进行了精心的设计，力

争在本节课很好的完成教学任务。

《新课程标准》很注重从生活中抽象出数学问题，创设情境进行

教学。于是，我设计了“栗教师就在公园附近居住，每一天早上都要

到公园的圆形花坛跑步10圈，你能算出栗教师每一天跑了多少米吗？”

这一情景，利用这一数学问题导入新课。从而唤起学生对学习圆的周

长的欲望，激发学生学习兴趣。紧之后，概括出什么是圆的周长？猜

想圆的周长与圆的哪部分有关系？这一环节不仅仅培养了学生的猜想

意识，更为后面学习和深入探究埋下伏笔，很自然的进入探究环节。

探究环节就是教学中的重点环节，为了突出重点，我采用了小组合作

探究的学习方式。先共同找到测量圆周长的方法，再经过测量、观察、

分析、计算、找规律、验证等操作活动，获取知识的构成过程。这样

调动了学生多种感官，使每位学生进取参号学习，真正让孩子们经历

了数学学习的过程C经过大家的努力，共同找到圆周长与直径的关系

从而推导出圆周长的公式。相信同学们在获取圆周长公式的一刹那，

会体验到成功的喜悦的。

这一环节既有重点，又有难点。因为对于“圆周率''这一名词学

生很陌生。理解圆周率的意义也就成为了学生理解知识的难点。为了

突破这一难点，在探究过程中学生测量圆周长和圆的直径，然后计算

出倍数关系，实际上就是对圆周率意义的体验过程。教师只要在学生

得到圆周率的时候，再去追问：圆周率是怎样来的？学生自然会想到：

“圆周率就是圆的周长与直径的商工这样，教师就顺理成章的向学

生讲解“圆周率”的有关知识。难点也就在此一点一点的突破了。

整个教学设计我转变了传统的教学方式和学习方式，变知识的理

解过程为科学探究的过程。这样做既教会了学生探究科学知识的学习

方法，同时又培养了学生主动获取知识的本事。

六年级数学的教学总结篇6

问题是数学的心脏。在教学《圆的周长》一课时，运用“问题解

决”思想，以问题导学，引导学生不断寻求策略，不断解决问题，让

学生创造性地学习，使学生较好理解圆周率的意义，并推导出圆周长

的计算公式。在教学中，利用设问把新旧知识的联结起来。学生在学

习过程中，当原有知识经验和新理解的信息不相适应时，会产生

心理上的不平衡，会产生一种力求统一矛盾，解决问题的强烈欲望，

所以在新旧知识的联结处设问能引起学生认知冲突，激起他们探究知

识的欲望。

在这节课上，当学生说，圆形的周长能够用尺子测量出来后，我

们先进行了演示，后立刻抛出问题：我们有的小区里有圆形的花坛，

我要明白它的周长，我怎样去滚呢？并用一根拴有小球的绳子不停的

甩动，构成一个虚圆，继续问：这是一个圆吗？要明白它的周长，我

怎样滚怎样包呢？如此一来，学生带着寻求新知识的强烈欲望，进入

新的学习情境中。

六年级数学的教学总结篇7

之前，我们探索了圆，现在我们要总结一下：我们探索了什么。

我们刚开始接触圆，发现着图形好奇特，它是曲线图形，又是有

着无数条美丽的轴对称的图形，这些无数轴对称使我们初步认识了圆:

圆心用字母0表示，半径和直径分别用r知d表示，同一个圆里，直

径是半径的2倍长，直径相等，半径也相等。半径有无数条，直径也

有无数条。老师又教给了我们画圆的方法，我们现在主要掌握的是用

圆规画，刚开始用圆规不太熟练，但慢慢用跟圆规交了朋友，彼此也

有了默契，画得更熟练了，画得圆也更美了。

圆的周长里有一个新朋友，那就是圆周率，圆周率的意义是：圆

的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母

表示，计算时通常取3.14。做圆的'周长的应用题时，有四种题型：

1.已知圆的半径，求圆的周长：先求直径，（半径乘2）,再求圆的周

长（02.已知圆的直径，求圆的周长：直接C=3.已知圆的周长，求半

径：先求直径（周长除以3.14,再直径除以2就可以）；4.已知圆的周

长求直径：直接用周长除以3.14就可以了。

圆的面积里也是有着三种应用：1.已知圆的半径，求圆的面积：

直接用S二r的平方（r乘r）；2.已知圆的直径，求圆的面积：S=（2分

之d）平方，意思是先求半径再计算面积。3.已知圆的周长，求圆的

面积：先求直径（直接用周长除以3.14就可以了。），再求半径（直径

除以2）,再计算面积。

数学真的好有趣，书本上有数学，而生活也有数学。

六年级数学的教学总结篇8

做一位优秀数学教师始终是我的奋斗目标。一年来我始终以勤勤

恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，现对一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面

在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，热

爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教

师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能

力等方面的不断提高来塑造自己的行为，为社会培养出优秀的人才，

打下坚实的基础。

二、教育教学方面

一年来我一直担任六年级数学教学工作，在工作中严格要求自己,

刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学

规律，改进教育教学方法。在教学中，深刻体会到要以学生为主，以

学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学

生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事自觉

请假。在工作中，尊敬领导团结同事，能正确处理好与领导同事之间

的关系。对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名优秀

教师的要求来规范自己的言行，积极参加校本培训，毫不松懈地培养

自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余,

还挤时间自学教育教学理论，掌握了更多媒体课件制作的方法。在这

一年的工作中，得到了学校领导的认可，我严格要求自己加强学习，

提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶！

六年级数学的教学总结篇9

本学期，我担任学校六年级的数学教学工作。本班共有学生XX

人，其中男生xx人，女生xx人，中下水平的学生约占，优等生相对

较少，六年级是小学阶段的关键时期，可以说紧张忙碌而收获多多。

一学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，

改革教学，将小课题研究”山区小学高年级数学分层教学探究”实践于

课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思

路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到一定成

效，具体做法如下：

一、激发学生学习兴趣，让他们体验学习数学的快乐。

这个班的学生，一直以来，由于习惯不好，成绩不太理想，随着

年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学

习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头

来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学

不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回

答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时

的时候予以提示，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难；我采

取的第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经

常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学

数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要学

好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣；最后，我利用各种机会,

经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的

成功与快乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，潜心钻研

教材教法，认真备深、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电"，不断

提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班

实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂教学效率。课余，我

经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同

提高。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师

长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关

爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上

的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、个别谈

话的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂

效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要

面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分

层施教与个别辅导用结合；课余，我让优秀学生与“学困生"实行"一

帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的

基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑,

虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学

习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提

高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足,

力争取得更好的成绩。

六年级数学的教学总结篇10

一、学生基本情况

六年级三共有43名学生，他们的成绩还算稳定，课堂纪律也做的

比较好，学习方面养成了良好的习惯对数学这门课程产生了浓厚的学

习兴趣。但是，也有部分学生对数学的掌握程度仅相当于小学三年级

的水平，由于基础大差而无法接受新知识，学习习惯问题方面也有所

欠缺。比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的

书写格式不正确、计算能力差，思想懒惰等。

二、成绩分析

六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的要求很高。在数

学成绩方面，有5名学生由于基础知识欠缺太多，无法接受新知识,

以致于成绩较差，在这次毕业会考中，没有合格。学生精神空虚，迷

恋网络游戏，无心学习，给学习带了极大的负面影响。

三、主要工作

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的'质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓

两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造

良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意

引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少

而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好

玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，

就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中

去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上,

对后进生努力做到从友善开始，例如，我班的欧凡同学，刚开学的两

个月里，不安心学习上课走神、说话，下课就往外跑不打铃不回班上，

经常被拖欠作业，针对这种情况，分析其原因，并同其家长联系共同

做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊

重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,

现在欧凡同学学习成绩大幅度提高，其他的毛病相对就减少了。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

提高教学水平。同时我还非常珍惜学习的机会，202X年2月，在1+1

教育网上申请了自己的博客，在网上和全国各地的名师交流，学习他

们先进的教育教学理念和教学方法，从思想上改变自己落后的教学思

想，通过读博、评论、写博提高自己专业成长。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内

容注入新鲜血液。

四、存在的不足及努力方向

班风学风改观明显，学习积极性空前高涨，但部分学生多年来形

成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学习成绩

进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。部分学生，精神空虚，

迷恋网络游戏，今后，本人将本着“教到老，学到老”的精神，不断

探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与

学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，

争取个人成长与学生成长实现双丰收。

苏霍姆林斯基普说过；“学生学习感到困难，他在脑力劳动中遇

到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相底片需要较

长时间曝光一样，学习成绩差的学生，他的头脑也需要科学知识之光

给予更鲜明、更长久的照耀J因此，在我以后教学工作中，要多引

领学生去阅读一些科普读物，学生头脑中产生的疑问多了，他对课堂

上和学习新教材过程中所讲的新知识的兴趣也就越高。也就不会再去

迷恋网络了。

六年级数学的教学总结篇11

一、求新思变，积极探索、改革教学

怎样教数学，《新课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教

学评估教育评价等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学

教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的

这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知此道

理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将会被

时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。

为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资

料、听专家讲座学习新教学理念，新教学方法，明晰新目标。有效地

把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的

实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。

二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围

无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教

学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质

量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特

点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，

提倡动静相宜，动肘，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，

畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造

民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异

大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重c作为教师，我必须尊重学

生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，

倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的

学生指明方向。

三、注重常规，提高质量、搭建桥梁

上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发

挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常

规教学中，认真作好每一节课的课前准备。

一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、

重占.

二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识

点因其内在的特点，教学方法上也应不尽用同，不能按部就班，一个

方式、方法。而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵活选择教学

方法，借以激发学生兴趣，提高课堂教学效益；

三是，备学情，备学情是教学准备工作中最重要的一环节，它是

备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习情况有准确的把握,

才能定位课堂的教学目标、重点、难点，彳能让所选择的教学方法真

真地适合学生，真真地把课堂教学落到实处。

每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，每一

课针对教学过程中反馈出来的问题（如教学方法、学生知识的掌握情

况、教学思路等）及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业

是老师与学生进行沟通与交流的.桥梁，老师通过作业来把握学生对

所学知识、技能的掌握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方

法和采取弥补措施c为此，在常规教学中，我非常注重学生作业这沟

通桥梁。首先，认真设计课堂作业。根据教学大纲要求，针对学生个

体差异布置有一定梯度的课堂作业，作业题目的选材以开发学生智力、

拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准则，力求满足不同层次学

生发展的需要。认真批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并及

时帮助学生订正错误、弥补学生知识漏洞。认真开展培优辅差工作，

提高全班的整体数学素质。

四、以人为本、尊重差异、激发兴趣

学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接

受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要

了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力做到心中有数。再

次，针对不同层次的学生采用不同的方法，因材施教。基础好的学生，

鼓励他们自学，培养他们的自学能力，提高教学要求，注重思维能力

的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣，

注重他们的学习习惯培养。

五、作好小结、条理存贮、系统知识

学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性,

每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所

接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助

于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。

在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间

让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。

当然，在本学期的教学中还有很多不尽人意之处，如教学语言有

待更加精炼，课堂调控能力也有待提高，学科科研能力有待加强等。

在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身

的专业素养。这些，还有待在今后的教学工作中改进和加强。

六年级数学的教学总结篇12

一学期来，本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的

有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步

骤地开展。我努力杈据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导

学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，我所教学科取得了一定

的成绩，我的具体做法如下：

1、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加

教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进

行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的

新课程理念结合本班实际，努力贡彻到课堂教学中去，以期提高课堂

40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的

各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平

时的教学反思等等C从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分

发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我

们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

2、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师

长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力

关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活

上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确

导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观,课堂教学，纪律是提高课

堂效率的重要保证C面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又

要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到

分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生'’实行

“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄

弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

3、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情,

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他

们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他

们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂

堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什

么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学

习数学的兴趣，促进学生的发展。

4、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他

们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有

关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更

加努力，争取做到更好。

六年级数学的教学总结篇13

1、本教期本课程讲授目的请求战义务

（一）常识与技艺：

1.懂得分数乘、除法的意义，控制分数乘、除法的较量争论方式，

比力纯熟地较量争论简略的分数乘、除法，会停止简略的分数四则混

淆运算。

2.懂得倒数的意义，控制供倒数的方式。

3.懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的简

略实践成绩。

4.控制圆的特性，会用圆筹划圆；索求并控制圆的周长战面积公

式，可以准确较量争论圆的周长战面积。

5.晓得圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能应用仄移、

轴对称战扭转设想简略的图案。

6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位，开端体味坐标的思惟。

7.懂得百分数的意义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争论，

可以办理有闭百分数的简略实践成绩。

8.熟悉扇形统计图，能凭据必要挑选符合的统计图透露表现数据。

（两）进程与方式

L履历从实践糊口中收现成绩、提出成绩、办理成绩的进程，体

味数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理戌绩

的才能。

2.体味办理成绩计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理

成绩的有用性，感触感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的认识，

开端构成视察、剖析及推理的才能。

（三）感情立场代价不雅

1.体味进修数教的兴趣，进步进修数教的兴致，树立教好数教的

疑心。

2.养成当真做业、善写整齐的优越风俗。

重面：分数乘法战除法，圆，百分数等。

易面：

1、进修整数、小数有闭较量争论的底子上，培育种植提拔学生

分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成绩的才能。

2、懂得百分数的意义、控制百分数的较量争论方式，会办理简

略的有闭百分数的实践成绩。

3、经过对直线图形一一圆的特性战有闭常识的索求与进修，开

端熟悉研讨直线图形的根木方式，增进学生空间不雅念的进一步成长。

2、学生根本状况剖析战进步讲授量量的详细步伐

（一）学生根本状况剖析

1、认知状况

经由后面5年的数教进修，年夜部门学生曾经纯熟控制根本的较

量争论才能，教会了整数、小数的减加乘除。分数的减加法。正在数

与代数、空间战图形、办理成绩、统计、数教广角等范畴皆已涉足。

但多数学生关于较量争论还没有纯熟，笼统才能成长滞后，关于

应用数教常识办理成绩另有坚苦，缺少综开剖析才能。

2、感情、立场

学生讲堂规律较好，进修风俗较好，但也存正在不服衡性，有些

学生由于进修掉败对数教得到疑心，以是正在讲授中充沛发扬学生的

主动性、自动性，正在讲授中边教新常识，边赞助他们补充旧常识。

有部门学生曾经延迟进进芳华期，正在讲授中要尊敬他们觅供自

力的请求，赞助他们静下心去教好数教。

(两)本教期进步讲授量量的详细步伐

1、起首吃透本册课本的内容，控制本册讲授的重易面，并有个

完好的教期讲授想象;其主要一步一个足迹的上好每堂课。

2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。

3、增强学生考订错题的任务。

4、闭注后30%的学生的进修，并增强一般学生课余时光教导。

5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。

3、课本剖析与步伐

(一)、课本剖析

本册课本关于讲授内容的编排战处置，是以整套实行课本的编写

思惟、编写本则等为引导，力图使课本的布局相符教诲教、心思教的

本理战学生的年纪特性，继承表现前几册实行课本中的作风与特色。

本册课本仍旧具有内容丰盛、闭注学生的履历与体验、表现常识的构

成进程、勉励算法及办理成绩的计谋多样化、改动学生的进修方法,

表现开放性的讲授方式等特色。同时，因为讲授内容的差别，本班课

本还具有上面几个显明的特色。

1.改善分数乘、除法的编排，表现数教讲授改造的新理念，减深

学生对教教常识的懂得，培育种植提拔学生的利用认识。与整数、小

数的较量争论讲授雷同，分数的乘法战除法的讲授，一样要表现较量

争论讲授改造的理念。是以，实行课本的编排与本责任教诲课本比拟

有以下几圆面的改善。

(1)不但独讲授分数乘法、分数除法的意义，而是让学生经过办

理实践成绩，分离详细情境战较量争论进程去懂得运算意义。

(2)经过实践成绩引出必要用分数乘、除法较量争论的成绩，让

学生正在实际情境中体味、懂得分数乘、除法算法战算理，将办理成

绩讲授与较量争论讲授无机地分离正在一路。

(3)借助操纵与图示，引诱学生索求并懂得分数乘、除法的算法

战算理。

(4)没有再涌现笔墨论述式的较量争论轨则，简化了算理推导进

程的论述及办理成绩思绪的提醒，经过曲不雅与操纵等手腕，正在重

面闭键处减以提醒战引诱，为学生索求与交换供应更多的空间。

(5)调解了分数乘、除法利用成绩的编排，重视培育种植提拔学

生用数教办理实践成绩的才能。

2.改善百分数的编排，注重常识的迁徙战联络实践，增强学生进

修才能战利用认识的培育种植提拔。

3.供应丰盛的空间与图形的讲授内容，重视脱手理论与自立索求,

增进学生空间不雅念的成长。

小教阶段空间与图形讲授的重要目的是成长学生的空间不雅念，

与前几册一样，本册课本继承把增进学生空间不雅念的成长做为空间

与图形内容编排的研讨重面。正在讲授内容圆面支配了“地位”“圆”

两个单位。

4.增强统计常识的讲授，成长学生的统计不雅念，慢慢构成从数

教的角度考虑成绩的头脑风俗。

5.有步调地渗入数教思惟方式，培育种植提拔学生数教头脑才能

息争决成绩的才能C

6.感情、立场、代价不雅的培育种植提拔渗入于数教讲授中，用

数教的魅力战进修的收成引发学生的进修兴致与内涵念头。(1)供应

丰盛的培育种植提拔进修数教兴致喜好的素材。

(2)注重反应数教与人类糊口的紧密亲密联络和数教的文明代价。

(3)经过自立索求的举止，让学生得到进修胜利的体验，促进教

好数教的疑心。

4、讲授目的

(一)常识与技艺：

1.懂得分数乘、除法的意义，控制分数乘、除法的较量争论方式，

比力纯熟地较量争论简略的分数乘、除法，会停止简略的分数四则混

淆运算。

2.懂得倒数的意义，控制供倒数的方式。

3.懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的简

略实践成绩。

4.控制圆的特性，会用圆筹划圆；索求并控制圆的周长战面积公

式，可以准确较量争论圆的周长战面积。

5.晓得圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能应用仄移、

轴对称战扭转设想简略的图案。

6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位，开端体味坐标的思惟。

7.懂得百分数的意义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争论，

可以办理有闭百分数的简略实践成绩

8.熟悉扇形统计图，能凭据必要挑选符合的统计图透露表现数据。

（两）进程与方式

1.履历从实践糊口中收现成绩、提出成绩、办理成绩的进程，体

味数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理成绩

的才能。

2.体味办理成绩计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理

成绩的有用性，感触感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的认识，

开端构成视察、剖析及推理的才能。

（三）感情立场代价不雅

1.体味进修数教的兴趣，进步进修数教的兴致，树立教好数教的

疑心。

2.养成当真做业、善写整齐的优越风俗。

重面：

分数乘法战除法，圆，百分数等。

易面：

1、进修整数、小数有闭较量争论的底子上，培育种植提拔学生

分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成绩的才能。

2、懂得百分数的意义、控制百分数的较量争论方式，会办理简

略的有闭百分数的实践成绩。

4、进步量量的详细步伐

标的目的劣于方式，纪律重于规矩。肯定讲授目的要幸免贴标签

式的所谓感情、立场、代价不雅。

1、起首吃透本册课本的内容，控制本册讲授的重易面，并有个

完好的教期讲授想象；其主要一步一个足迹的上好每堂课。

2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。

3、增强学生考订错题的任务。

4、闭注后3096的学生的进修，并增强一般学生课余时光教导。

5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。

“擅教者擅言（趣道、妙问、擅喻、智问）

六年级数学的教学总结篇14

验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳

恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今

后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新

研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教

育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然

及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学

的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活

中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会

生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内,容及学生的实际，设

计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而

来“，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，

写好教学后记。

三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动

共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意

调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻

松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教

学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能

的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的

基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同

发展的过程。提倡目主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活

动的组织者、指导者、与参与者J这一观念的确立，学生成了学习

的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收

获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载

体和途径。

四、创新评价

激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状

况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反

思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技

能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生

数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关

注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价

结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣,

促进学生的发展。

五、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师

的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常

常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

六、认真批改作业

布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分

析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的.问题做出分类

总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有

的放矢。

七、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,

并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进

生的成绩，首先解沃他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要

性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗

暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,

使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑,

虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学

习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提

高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足,

力争取得更好的成绩。

六年级数学的教学总结篇15

一学期就在忙忙碌碌中过去了。本学期，我担任六年级数学教学

工作。在一学期的实际教学中，我按照课程标准的要求，结合本校实

际条件和学生实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水

平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，

现对本学期教学工作作出如下总结：

我所担任的六年级数学科，这个班是我从五年级带上来的，有部

分学生的学习习惯比较好，学习比较用功，但大部分学生由于基础太

差而无法接受新知识，学习习惯等方面也甫所欠缺，比如，拖欠作业，

做作业过程马虎应付，数学计算过程的书写格式不正确等。

六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的要求会更高。在

数学成绩方面，本班学生的数学学习成绩比较差，通过前面的总结使

我认识到：教师要严格的要求学生遵守纪律，从而创造良好的学习环

境，使教和学能顺利进行，特别是对学生来讲老师的严格要求就更重

要了，教师只有通过加强教育，耐心的辅导，加上在教学中不断探索，

总结经验，全部精力投入到教学中。

1、认真备课：备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设

计每一堂课的教学过程，不但考虑知识的相互联系，而且拟定采用的

教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又

要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。特别是六年级的很多

内容都比较容易混淆，如用分数和百分数解决问题等，所以课前必须

做好充分的准备，才能收到良好的课堂效果。

2、认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知

识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的教学目标真正实施在

实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意

调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学

习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学,

运用数学；通过小纪交流活动，让学生在探究合作中动手操作，掌握

方法，体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习

需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。

如教学《圆的面积》，我让学生充分在课堂中利用小组的力量去想办

法解决，虽然时间用的比较多，但学生兴趣很高，课堂收效良好。

3、认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异，

适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性，针对性，综

合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的

作业。学生的每次作业批改及时。个别错题，当面讲解，出错率在

50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。另外，针对六年级

即将毕业的事实，我从基础的练习开始抓起，每天都布置一些基础练

习和学生容易混淆的题目，如简便计算和解方程，另外还有分数与百

分数的解决问题等C

4、不足之处。没有认真做好后进行转化工作。上课和批改作业

就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方

面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩

性比较大，主动性不强，导致没有人自发找老师辅导的局面。另一方

面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了

个体的能力和力量.

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。

本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，力争

取得更好的成绩。

本学期已结束，作为六年级的数学教师，经过一学期的教与学中，

伴随着忙碌与收获，圆满地完成了各项教学任务，现将本学期在数学

教学中的点滴感受加以总结。

数学有效备课教学的最优化就是教师设计的’一切活动都能启发

学生的思维，用最少的时间和精力获取最大的收获，教学最优化的前

提条件就是“有效备课”，将有效备课作为教学工作的一个重点，备

课做到吃透教材的基础上进一步“探索教法”、“活用教材二但在教

学中，许多问题是元法预设到的，因为学习活动的主体是学生，他们

的思维与成人有一定距离，并且每个学生的知识、经验、思考、灵感、

兴致都不尽相同，学习活动中会呈现出丰富性、多变性和复杂性。了

解学生的年龄特点和个别差异，备好学生c教师的语言非常重要°一

堂好的课离不开教师准确、精炼、生动、抑扬顿挫的语言。数学同语

文一样，课堂语言直接影响到教学效果，而且也决定着学生语言的发

展。数学本是“源于生活，用于生活”的，因此，在数学生活化的学

习过程中，我们让学生在数学应用、生活实践中使知识得以运用和完

善，因此备生活中的数学资源也非常重要。

教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心组织每次

合作，使他们在有效、有序共同学习中得到交流、受到启发。我认为

教师在引导学生开展讨论交流的合作学习时应注意不要将合作学习

变成“走过场”的形式化。要注意引导学生彼此相互倾听、解释、思

考、交流。老师时而穿针引线，巧妙点拔，适时评价。学生也才在这

多元性、丰富性和生动性的学习交流中，展示自己的聪明才智，得到

了发展。应注重对学生动手能力的培养。教师在教学过程中，要让学

生充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。

数学作业是数学课堂教学的延续和补充，也是学生独立完成学习

任务的重要活动形式之一。因此批改作业是数学教师的一项常规而艰

巨的工作。它对于检查教学效果，调整教学方案有着十分重要的作用。

作业的批改对于指导孩子们学习，影响孩子们心理，激发孩子们学习

的动力等方面更发挥着无穷的力量。通过作业这扇窗，我们能够及时

了解孩子们掌握知识的情况，促进他们进一步巩固基础知识，培养孩

子们的智能，矫正他们学习过程中的失误，弥补知识的缺陷，激发孩

子们学习数学的兴趣和热情，促使学生形成正确的学习态度和良好的

学习习惯等。

有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上

好高鹫远。我严格要求他们，必须打下坚实的基础。困难生普遍缺乏

学习动机、兴趣、毅力等，而且具有自卑、厌学的心理。但是他们总

会有些可取的地方或存在“闪光点”，教师要注意发现和利用他们的

“闪光点”，有些“闪光点”可能与学习数学无直接关系，但是，只

要帮助他们将“闪光点”转移到学习上去，就会为引导他们学好数学

创造有利条件。

总之，本人在今后的数学教学中进一步做到精讲多练，在教学方

法上要更加多样，不断了解学生探索教学艺术，对工作中的不足之处

有的放矢去改进，不断提高。

六年级数学的教学总结篇16

培优补差，就是教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素

质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和

科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简

而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，有的学生学习时

能心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩

实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，本学期我

努力这样做了。

首先，做到心中有数。通过一次考试或一次测验，弄清楚哪些学

生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；谁强谁弱，

孰优孰差。

其次，我采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客

观存在，就正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我

除肯定他们的学习成绩和积极性外，还及时防止他们可能产生的骄傲

自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适

当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同

时，还应该让他们多练，做到读写结合。

对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分

析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这

还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：“万

丈高楼平地起:这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打

牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教

师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路，另

外，做到持之以恒。培优补差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。不

能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导

两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。

要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差

工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇

到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇

向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。

六年级数学的教学总结篇17

一、认真备课

积极参与集体备课，根据教研组的教学模式，撰写具有个性特色

的教案，制作符合教学实际的多媒体课件。根据教学内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定所用的教学方法，并对教学过程的程序及时

间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突出了本节课

的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准

备，课后趁记忆犹新，及时回顾、反思，写下学生学习中的闪光点或

困惑，写下自己执教时的切身体会或疏漏。常思考，经常与同事探讨、

研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，积极应用先进

的教学设备“电子白板''进行教学，努力实现教学高质量，课堂高效

率。

二、注重课堂教学的师生互动

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生

参与到课堂教学中，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快,

培养学生多动口动手动脑的能力。使学生真正成为学习的主人，学习

成为他们的需求，学中有发现，学中有探索，学中有乐趣，学中有收

获。

三、认真做好每一次的模拟考试与考后辅导工作

本期的教学工作中，我注意了学生能力的培养，把传授知识、技

能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的

因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有

效的发展和培养。在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，

举一反三。每次模拟考试后，对学生知识掌握情况进行能力的模拟考

试，模拟考试后我对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生

进行表扬；鼓励他们考入县二中，对成绩不理想的学生及时找出原因

做相应的教学调整c对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，耐心

为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的

点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们

对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

四、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面发展

课堂上大部分学生都能专心听讲，认真完成作业。但有为数不少

的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就

严重影响了学生学习成绩的提高。对此，我开展诚信教育，并狠抓学

风，在班级里提倡一种独立、认真、求实的学风，严厉批评抄袭作叱、

考试作弊的行为。同时我激励学生的学习热情，促进学生全面发展的

手段。特别对后进生的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握,

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果,

更关注他们在学习过程中的变化和发展。

五、呈现出的新经验、突出的特点

回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。

要说优点，那就是我的经验是要提高数学成绩必须做到：

1、将学过的数学公式，性质、概念等必须让学生熟记。这样才

能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积

公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等，又

如比例的概念，比例的基本性质等知识必须让学生记会。

2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。学生

只有掌握了基础知识，熟练了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的

应用题，也才能灵活的解决实际问题，且能做到一题多解。

3、通过“兵教兵”形式将有关的数学知识适当过关，这样有利

于提高数学平均成绩。如本学期解方程，解比例、简便运算等知识是

必考的知识，就得人人过关。

4、在课堂教学中，教师必须用亲切，生动的语言将抽象的数学

知识具体化，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生

才能主动的学习数学，也才能提高数学成绩。

5、在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。

6、复习阶段按一数的认识一一数的运算一一量的计量一一比和

比例一一式与方程--图形的认识与测量--图形的位置与变换一一

统计与可能性一策略与方法，9个模块，对每个模块的概念，重点知

识点，结合课本练习。

7、在学圆柱和圆锥时，学生对于它们的展开图比较抽象，这时

要充分使用教具、“电子白板”，把抽象的知识变的更加形象，让学生

更容易理解。

8、将立体图形一如：圆柱切开后如何计算它们的体积。

9、将一个圆柱展开后，是一个正方形，它的底面的周长等于圆

柱的高。

10、对于五年级下册的统计与可能性一至少称几次能找出一个物

体？同样是复习的一个知识点。

六、存在的问题与主要原因

1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学语言

艺术性有待进一步提高。

2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一

些。

3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。

4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

七、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期

的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”

会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉

本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工

作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，

让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。在教学工作中，吸取别人的

长处，弥补自己的不足，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶。

六年级数学的教学总结篇18

一、确定物体位置的方法：

1、先找观测点；

2、再定方向（看方向夹角的度数）；

3、最后确定距离(看比例尺)

二、描绘路线图的关键是选好观测点，建立方向标，确定方向和

路程。

三、位置关系的相对性：

两地的位置具有相对性在叙述两地的位置关系时，观测点不同，

叙述的方向正好相反，而度数和距离正好相等。

四、相对位置：东一西；南--北；南偏东--北偏西。

第三单元分数除法

1、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数

不能单独存在。(要说清谁是谁的倒数)。

2、求倒数的方法：

(1)、求分数的倒数：交换分子分母的位置。

(2)、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子

分母的位置。

(3)、求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。

(4)、求小数的倒数：把小数化为分教，再求倒数。

3、1的倒数是1;因为1X1=1；0没有倒数，因为0乘任何数都

得0,(分母不能为0)

4、真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒

数小于lo

5、运用，aX=bX求a和b是多少。把aX二bX看成等于1,也就

是求的倒数和求的倒数。

1、分数除法的意义：

乘法：因数X因数二积

除法：积:一个因数二另一个因数

分数除法与整数除法的意义相同，表示已知两个因数的积和其中

一个因数，求另一个因数的运算。

例如：・意义是：已知两个因数的积是与其中一个因数，求另一

个因数的运算。

2、分数除法的计算法则：

除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。

3、分数除法比较大小时的规律：

（1）当除数大于1,商小于被除数；

（2）当除数小于1（不等于0）,商大于被除数；

（3）当除数等于1,商等于被除数。

叫做中括号。一个算式里，如果既有小括号，又有中括

号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

二、分数除法解决问题

1,解法：（1）方程：根据数量关系式设未知量为X,用方程解答。

解：设未知量为X（一定要解设），再列方程用分率工具体量

例如：公鸡有202X年级数学的教学总结篇19

六年级数学上各单元知识点

第一单元分数乘法

一、分数乘法

（一）分数乘法的意义：

1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的

和的简便运算。

例如：65X5表示求5个65的和是多少？X5表示求5个的和是

多少？

2、一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。

例如：X表示求的是多少。

4X表示求4的是多少.

（二）、分数乘法的计算法则：

1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。（整

数和分母约分）

2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做

分母。注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再

进行计算。

3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。（尽量约分，不

会约分的就不约，常考的质因数有11X11=121；13X1