三明市教师招聘考试题及答案

三明市教师招聘考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习3.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应4.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力6.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作7.我国中小学课程主要由课程计划、课程标准和（）三部分组成。A.教材B.教学规律C.考试D.课程目标8.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛10.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养2.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望3.我国教育目的的基本精神是（）A.强调教育为社会主义事业服务B.要求学生在德智体美劳等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.注重提高全民族素质4.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略5.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动6.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性7.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性8.影响学习迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平9.以下属于班级授课制优越性的有（）A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用10.教师的职业角色主要有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.负强化就是惩罚。（）3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）4.德育就是道德教育。（）5.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正和教师荣誉。（）6.学习动机越强，学习效果越好。（）7.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）8.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）9.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）10.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教师专业发展的途径。2.如何培养学生良好的学习习惯？3.简述德育过程的基本规律。4.简述班级授课制的优缺点。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中激发学生的学习兴趣。2.谈谈如何建立良好的师生关系。3.讨论在新课程改革背景下教师角色的转变。4.谈谈对“减负”的看法及如何有效实现“减负”。答案一、单项选择题1.B2.D3.B4.D5.D6.B7.A8.C9.C10.C二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABD10.ABCD三、判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.√9.√10.×四、简答题1.教师专业发展途径有：观摩和分析优秀教师教学；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验。2.培养学生良好学习习惯可从以下方面入手：明确学习目的，激发学习兴趣；制定合理学习计划；进行有效监督和评价；教师做好示范引导。3.德育过程基本规律：是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；是促使学生思想内部矛盾运动的过程；是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；是一个长期的、反复的、不断前进的过程。4.优点：高效、利于教师主导、利于系统知识传授、利于学生交流合作。缺点：不利于因材施教、实践机会少、难以关注个体差异。五、讨论题1.教学中激发学生学习兴趣可采用多样化教学方法，联系生活实际，设置有趣问题情境，开展竞赛活动，给予积极评价等。2.建立良好师生关系，教师要关爱尊重学生，公平公正对待学生，提高自身素养，加强与学生沟通交流，理解