小学留守儿童主题班会说课稿2025

小学留守儿童主题班会说课稿2025教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学留守儿童主题班会。2.教学年级和班级：四年级（1）班。3.授课时间：2025年4月10日。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标本节课聚焦留守儿童情感发展，旨在培养学生自我认知与情感表达能力，增强社会交往与团队协作能力，提升心理韧性与积极面对挑战的态度。通过课本相关主题故事和互动活动，引导学生理解家庭关爱与社会支持，培养责任担当意识，促进健康生活素养的形成。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容是引导学生通过课本“亲情连线”主题故事，理解家庭关爱的重要性，掌握情感表达的基本方法。例如，结合课本中“给远方父母写一封信”的范例，重点指导学生如何具体描述自己的学习、生活细节，传递思念与感恩，培养责任担当意识，这是教师需重点讲解和强调的核心知识。2.教学难点：难点在于帮助学生将课本中的情感认知转化为实际行动，尤其在团队协作中主动沟通。例如，课本“小组合作：设计关爱留守儿童活动”环节，学生可能理解关爱意义，但实际策划时难以协调分工、落实具体行动，需通过角色扮演、案例示范等方法，引导学生突破“想法到行动”的转化障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生携带课本中“亲情连线”单元，重点使用“给远方父母写一封信”及“小组合作设计关爱活动”相关内容。

2.辅助材料：准备留守儿童与父母通话照片、课本案例视频片段及情感表达句式卡片，用于情境创设与示范。

3.实验器材：无（本节课无实验操作）。

4.教室布置：将课桌排列为6个小组圆桌，设置“情感表达区”用于书信分享，配备白板展示活动要求。教学过程基本内容五、教学过程师：同学们，上课铃响了，请大家坐好。今天我们班会的主题是课本里的“亲情连线”——当爱跨越距离。先请大家翻到课本第32页，读一读“小明的故事”，思考：小明给远方的妈妈写信时，写了哪些内容？生：（齐读课本内容）小明写了“妈妈，我今天数学考了95分，老师表扬我了！我还学会了包饺子，奶奶教我的。我想你了，妈妈，你什么时候回来？”师：很好，小明通过写信告诉妈妈自己的学习和生活，还表达了思念。那如果你们是小明，除了写信，还能用什么方式让爸爸妈妈知道你们的情况呢？生1：我可以给妈妈打电话，告诉她我今天在学校学了什么。生2：我可以画一幅画，画我和奶奶一起包饺子，寄给妈妈。生3：我可以录一段视频，给妈妈唱我新学的歌。师：大家的方法都很好！课本里告诉我们，亲情可以通过很多方式传递，关键是“把心里的爱说出来、做出来”。接下来，我们重点学习“如何把情感表达得更具体”。请看课本第33页的“给远方父母的信”范例，大家找一找，这封信里有哪些细节？生4：信里有“今天上午第三节课是语文课，我们学了古诗《静夜思》，老师让我读了，我还得了小红花！”生5：还有“昨天晚上，奶奶给我做了我最爱吃的红烧肉，我吃了两大碗！”师：对，这些细节很重要！比如“第三节课语文课”“古诗《静夜思》”“小红花”“红烧肉”“两大碗”，这些具体的句子让爸爸妈妈觉得我们过得很好，不会担心。现在请大家拿出纸和笔，试着写一段给爸爸妈妈的话，要包含至少两个细节，比如“今天我上了什么课，学了什么，或者吃了什么好吃的”。（学生书写，老师巡视）师：好，谁来分享一下你写的内容？生6：爸爸，今天上午我们体育课跑了400米，我跑了第二名，老师说我进步很大！中午食堂吃了糖醋排骨，特别好吃，我给你留了一块，等你回来吃。师：太棒了！你不仅说了自己的进步，还想到给爸爸留排骨，这份心意特别温暖！记住，情感表达就是要“具体、真实、有温度”。接下来，我们进入小组合作环节。课本第34页有一个“班级关爱计划”，我们要设计一个行动，帮助班级里的留守儿童同学。请大家分成6个小组，每组选一个组长，讨论三个问题：1.我们想为留守儿童同学做什么？2.具体怎么做？比如谁负责什么？3.怎么让这个行动坚持下去？（小组讨论，老师参与指导）师：时间到，哪一组先来分享？生7：我们组想设计“每周一封信”活动，每周五下午，我们一起帮留守儿童同学写一封信，寄给他们的爸爸妈妈。我们分工：小明负责收集同学想写的内容，小红负责写信，小刚负责贴邮票和寄信。师：这个计划很好！那怎么坚持下去呢？生7：我们可以每周安排一个“信使”，负责提醒大家收集内容，每个月评选“最佳信使”，给个小奖励。师：非常好！从“想”到“做”，再到“坚持”，这就是行动的落实。课本里说“关爱不是一句空话，而是实实在在的行动”，你们做到了！还有哪一组？生8：我们组想设计“陪伴小天使”活动，每天放学后，一个小组的同学陪留守儿童同学一起写作业，一起玩游戏。我们分工：周一到周五，每天两个同学负责，周末可以邀请他们来家里玩。师：这个想法很贴心！那怎么让留守儿童同学愿意接受呢？生8：我们可以先问问他们喜欢做什么，比如有的同学喜欢画画，我们就一起画画；有的同学喜欢下棋，我们就一起下棋，不强迫他们。师：对！尊重对方的意愿很重要，这样才是真心的陪伴。课本第35页的“友情小贴士”里说“关心他人，要先了解他人的需求”，你们做到了！现在，请大家把刚才讨论的行动计划写下来，贴在我们班的“亲情树”上。（学生写计划，贴在黑板上的“亲情树”海报）师：看，我们的“亲情树”上开满了“关爱之花”！最后，请大家用一句话总结今天的收获。生9：我学会了用具体的细节表达对爸爸妈妈的爱。生10：我知道了关爱同学要从小事做起，还要坚持下去。生11：原来亲情可以通过写信、打电话、陪伴很多方式传递，只要有心，爱就不会距离。师：大家说得都很好！今天的班会告诉我们，课本里的“亲情连线”不仅是故事，更是我们行动的指南。不管爸爸妈妈在哪里，我们都可以用具体的方式传递爱；不管身边的同学有没有家人陪伴，我们都可以用行动给予温暖。希望大家把今天的收获带回家，带到生活中，让爱永远在我们身边！下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**

-**《亲情书信集》**（教材配套资源）：精选3篇不同留守儿童写给远方父母的书信范例，包含学习进步、生活趣事、节日祝福等主题，突出细节描写和情感表达。

-**《班级关爱行动指南》**（校本补充材料）：列举5种可实施的关爱形式，如"每周一封信""故事分享会""手工礼物制作"等，附具体操作步骤和分工表。

-**《亲情沟通小技巧》**（绘本片段）：通过图文结合方式，展示如何用绘画、录音、照片等非文字方式传递情感，呼应课本"多元表达"知识点。

2.**课后自主探究任务**

-**任务一：亲情手账制作**

要求学生用一周时间记录3件与家人/同学相关的温暖小事，用文字、图画或实物粘贴完成，下节课分享"最打动你的细节"。

-**任务二：班级关爱方案设计**

以小组为单位，参考课本"班级关爱计划"框架，设计一份可执行一个月的关爱行动方案，需包含：①具体行动内容；②人员分工；③时间安排；④预期效果。

-**任务三：跨学科实践**

结合语文课《静夜思》的思乡主题，用古诗新编形式创作一首表达对亲人思念的短诗；或结合美术课，制作"亲情树"主题海报，粘贴班级关爱计划。

3.**知识深化与迁移**

-**情感表达进阶训练**：针对课本"给远方父母写信"范例，补充"如何描述负面情绪"的指导（如"妈妈，今天我因为数学题没做好有点难过，但明天我会请老师帮忙"），培养学生积极沟通能力。

-**社会资源链接**：介绍本地"留守儿童关爱站"的公益项目，鼓励学生以班级名义申请参与志愿服务，将课本"社会支持"概念转化为实际行动。

-**家庭实践作业**：请学生采访家中长辈"他们小时候如何与远方亲人联系"，记录1-2个传统沟通方式（如书信、捎口信），与课本现代方式对比分析。

4.**跨单元知识整合**

-关联教材"健康生活"单元，设计"情绪管理小贴士"卡片，帮助留守儿童应对思念情绪，如"画画转移注意力""和老师谈心"等方法。

-结合"道德与法治"课程中的"责任"主题，引导学生思考"关爱他人也是自己的责任"，深化课本"担当意识"核心概念。

5.**长期实践机制**

建立"亲情守护小组"轮值制度，每周由1组负责收集班级留守儿童需求，更新"亲情树"海报上的关爱行动记录，将课堂实践延伸至日常。反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.**情感表达具象化**：通过"细节描写训练"将抽象情感转化为具体行动，如"留排骨给爸爸"等真实案例，让学生掌握"用小事传递大爱"的实操方法。

2.**行动方案可视化**：采用"亲情树"海报展示小组计划，将课本中的"关爱计划"转化为可看见、可追踪的班级行动，强化实践落地。

（二）存在主要问题

1.**小组讨论效率不均**：部分小组在分工环节出现"强者包办、弱者旁观"现象，影响全员参与深度。

2.**情感评价标准模糊**：学生书信分享时，对"如何衡量情感表达是否到位"缺乏统一参照，易导致评价主观。

（三）改进措施

1.**优化分组机制**：下次课前按"能力互补"原则重新分组，配备"任务轮换卡"，确保每人承担具体职责（如"记录员""分享员"等），避免责任集中。

2.**制定细节表达量表**：设计"情感表达三要素"评价表（具体事件+真实感受+行动建议），让学生对照自评互评，如"是否提到'今天学了什么课'、'吃了什么食物'等细节"。

3.**建立家校反馈闭环**：课后将学生书信拍照发给家长，收集"家长感动瞬间"记录，下次班会展示，验证情感传递效果，强化行动意义。典型例题讲解1.**例题1**：仿照课本“小明给妈妈写信”的细节描写，请你写一段给爸爸的话，描述你今天最开心的一件事。

**答案**：爸爸，今天美术课我画了一幅春天的画，老师夸我颜色搭配得像彩虹一样！我把画放在书包里，等你回来一起看。

2.**例题2**：参考课本“班级关爱计划”，请设计一个帮助留守儿童同学的具体行动，写出行动名称和两个实施步骤。

**答案**：行动名称：“故事小电台”；步骤①每天午休时，留守儿童同学讲一个故事，录音后发给父母；②每周五播放“最暖心故事”，全班同学一起听。

3.**例题3**：课本中提到“表达负面情绪也要具体”，请用一句话描述你遇到困难时的真实感受和解决方法。

**答案**：昨天我不会做数学题，急得想哭，但我问了同桌，他教我用画图法，现在我会做了！

4.**例题4**：结合《静夜思》的思乡主题，仿写一句表达对亲人思念的话，要求包含一个具体物品。

**答案**：看到窗外的月亮，就像看到妈妈织的围巾一样暖，好想摸一摸。

5.**例题5**：课本“小组合作设计活动”中，如果组员意见不统一，你会怎么做？请举一个课本中的例子说明。

**答案**：像“陪伴小天使”组一样，先问留守儿童同学喜欢做什么，再分工；比如小明负责画画，小红负责下棋，尊重每个人的选择。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与“亲情连线”故事朗读与分享，90%能准确复述课本中小明的信件细节，85%在“给父母写一句话”环节运用了“具体事件+真实感受”的表达方法，如“今天体育课跑了800米，虽然累但很开心，因为我坚持下来了”，体现对课本情感表达要点的掌握。

2.小组讨论成果展示：6个小组均完成“班级关爱计划”设计，其中4组提出可落地的行动方案，如“每周一封信”“陪伴小天使”，分工明确且包含“收集内容—执行—反馈”流程，符合课本“行动落实”要求；2组需细化时间安排，需后续指导。

3.随堂测试：发放“情感表达细节填空”练习（如“课本中小明写信提到______，让妈妈感受到他的进步”），正确率达92%；“关爱方案设计”题中，70%能结合课本案例补充具体步骤，30%需加强“如何持续”的思考。

4.书信互评：学生交换阅读给父母的话，用课本“三要素”（具体事件、真实感受、行动建议）互评，标注出“最打动人的细节”，如“留排骨给爸爸”被评为“有温度的表达”。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，学生对“用细节传递情感”“关爱需具体行动”的理解到位。需加强小组分工均衡性指导，后续增加“家长反馈收集”环节，验证情感表达效果，强化课本“亲情传递”的实践意义。内容逻辑关系十、内容逻辑关系

①情感认知基础：紧扣课本“亲情连线”单元核心知识点，以“亲情”“情感表达”“细节描写”为重点词句，如“把心里的爱说出来、做出