Lesson 39：Having Good Relationships in Your Community教学设计初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012

上课时间上课时间Lesson39：HavingGoodRelationshipsinYourCommunity教学设计初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版20122025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路本节课以课本“HavingGoodRelationshipsinYourCommunity”为主题，立足九年级学生认知水平，结合课本中的对话与词汇，创设社区生活真实情境。通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生运用“Howto...”等句型探讨邻里相处之道，培养跨文化交际意识与社区责任感，实现语言知识运用与情感态度目标的有机统一。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力方面，学生能运用课本中neighbor,respect,help等词汇及“Howto...”句型讨论社区关系；文化意识层面，理解中西方社区互助文化差异，培养包容态度；思维品质上，通过分析社区矛盾案例，提升逻辑推理与问题解决能力；学习能力维度，通过小组合作完成“社区关系建议卡”，学会自主探究与合作表达。学习者分析学习者分析1.学生已掌握基础邻里词汇（如neighbor,help,respect）及情态动词表达建议（should,must），能进行简单日常对话。

2.学生普遍对社区生活话题兴趣浓厚，具备小组合作能力，部分学生口语表达自信，倾向直观、互动式学习。

3.学生可能难以准确运用"conflictresolution"等抽象词汇，对中西方社区文化差异理解较浅，且口语输出时易出现语法错误或逻辑不连贯问题。教学方法与手段教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，结合课本对话创设社区生活真实场景；2.讨论法，围绕课本“邻里互助”话题组织小组交流；3.任务型教学法，设计“社区关系建议”任务，运用课本词汇句型。教学手段：1.多媒体课件展示社区图片与对话文本；2.互动教学软件实时分享小组讨论成果；3.社区地图道具模拟邻里互动场景。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

播放社区生活短视频（1分钟）：展示邻里互相送快递、照顾老人、孩子共同玩耍的场景，提问：“Whatarethepeopledoing?Haveyoueverhelpedyourneighbors?Howdidyoufeel?”（2分钟），学生自由发言，教师引导用简单英语描述经历（1分钟）。板书课题“HavingGoodRelationshipsinYourCommunity”，齐读标题（1分钟），激发兴趣，引出主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解（5分钟）：展示课本词汇neighbor,respect,conflict,resolution，带读（1分钟），解释词义及用法（2分钟）：“respectv.尊敬，n.尊重；conflictresolution解决冲突”。师生互动：提问“Canyouuse‘respect’inasentence?”（1分钟），学生尝试造句，教师纠正语法错误（1分钟）。

2.句型讲解（7分钟）：呈现课本句型“Howto...”“Weshould...”“It’simportantto...”，举例说明（2分钟）：“Howtohavegoodrelationships?Weshouldhelpeachother.It’simportanttocommunicate.”师生互动：分组用“Howto...”提问，用“Weshould...”回答（3分钟），教师巡视指导（2分钟）。

3.对话分析（3分钟）：学生分组朗读课本对话（1分钟），找出对话中的词汇和句型（1分钟），教师总结重点：“Thedialoguetalksabouthelpingneighborsandresolvingconflicts.”（1分钟）。

（三）巩固练习（20分钟）

1.小组讨论（8分钟）：给出话题“解决社区常见矛盾”（如噪音、宠物问题），每组4-5人，用词汇和句型讨论，记录要点（3分钟）。教师参与讨论，引导用“conflictresolution”“Weshould...”（3分钟）。每组派代表分享（2分钟），教师点评语言准确性。

2.角色扮演（10分钟）：模拟社区会议，学生扮演居民、物业，针对“噪音问题”讨论解决方案（5分钟）。要求用“Whynot...?”“Let’s...”等句型，展示后互评（3分钟），教师总结：“Goodrelationshipsneedcommunicationandrespect.”（2分钟）。

3.课堂提问（2分钟）：提问“Whatwillyoudoifyourneighbormakesnoiseatnight?”（1分钟），学生用所学句型回答，培养问题解决能力（1分钟）。

（四）总结与作业（5分钟）

回顾本节课重点词汇和句型（2分钟），布置作业：写一段短文“MyIdealCommunity”，用5个本课词汇和3个句型（3分钟），强化语言输出。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：围绕社区关系主题，补充核心词汇如“communitycenter（社区中心）”“neighborhoodwatch（邻里守望）”“volunteer（志愿者）”“mutualsupport（互助）”“effectivecommunication（有效沟通）”“culturaldiversity（文化多样性）”，搭配例句：“Wecanjointheneighborhoodwatchtokeepourcommunitysafe.”“Mutualsupporthelpsbuildastrongcommunity.”

（2）文化背景：对比中西方社区文化差异，如中国“邻里节”的互助传统与西方“社区花园（communitygarden）”项目，结合课本中“respectdifferentcultures”点，举例说明“Chineseneighborsoftensharehome-cookedmealsduringfestivals,whileWesterncommunitiesmayorganizeblockparties.”

（3）真实案例：呈现社区冲突解决实例，如“噪音问题调解”，运用课本句型“Whynot...?”“Let’s...”，案例：“Aneighborcomplainedaboutloudmusic.Thecommunityleadersuggestedsettingquiethours,andtheybothagreed.”

（4）跨学科资源：关联道德与法治“社会责任”单元，理解社区公民义务；结合地理“城市功能区”知识，分析社区设施对人际关系的影响，如“Communitycentersprovidespacesforresidentstocommunicate,improvingrelationships.”

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：阅读英文绘本《TheHelpfulNeighborhood》，重点关注描述邻里互助的段落，摘抄“helpeachother”“careforoneanother”等短语，并仿写句子描述自己社区的邻里关系。

（2）实践活动：采访一位社区工作者或热心邻居，用英语提问“Howdoyouhelpbuildgoodrelationshipsinourcommunity?”记录回答，整理成短文，运用本课词汇如“respect”“resolution”。

（3）创意表达：设计“社区关系海报”，用英语标注3条邻里相处建议（如“Respectyourneighbors'privacy”“Offerhelpwhenneeded”），配以简笔画，在班级展示并讲解。

（4）合作学习：小组合作制作“社区关系小手册”，包含“常见社区矛盾及解决方法”（如宠物问题、停车纠纷），运用“Howtoresolve...?Weshould...”句型，每组分享成果，互评语言准确性和实用性。典型例题讲解典型例题讲解1.句型转换：原句：Weshouldhelpourneighbors.（对划线部分提问）→Howshouldwetreatourneighbors?

2.情景对话填空：A:Myneighbormakesnoiselateatnight.What________Ido?B:You________talktohimcalmly.答案：should;should

3.词汇运用：用conflict的适当形式填空。It’simportantto________(resolution)theconflictpeacefully.答案：resolve

4.句子翻译：尊重邻居的隐私很重要。→________isimportanttorespectneighbors'privacy.答案：It

5.短文填空：根据课本内容填空。Goodrelationshipsneed________(communicate)andmutualhelp.答案：communication教学评价教学评价课堂评价：通过提问环节，检查学生对核心词汇如neighbor,respect,conflictresolution的理解，例如询问“Howtoresolveconflictsinyourcommunity?”；观察小组讨论和角色扮演活动，评估学生运用句型“Weshould...”和“It’simportantto...”的实际能力；实施快速测试如词汇填空或句型转换，及时捕捉语法错误或发音问题，并现场纠正；针对学生表现出的困难，如词汇混淆或逻辑不连贯，提供即时反馈，强化知识掌握。

作业评价：认真批改学生完成的短文作业“MyIdealCommunity”，重点检查词汇运用（如mutualsupport,effectivecommunication）和句型准确性（如“Howto...”结构）；点评时标注优点如创意表达，指出不足如拼写错误或句型单一；通过课堂反馈或书面批语，及时返回学习效果，鼓励学生改进；针对共性错误，如conflictresolution用法不当，在后续课中复习巩固，激励学生继续努力提升语言技能。内容逻辑关系内容逻辑关系①核心主题与基础词汇：以“社区关系”为核心，重点知识点包括社区关系的定义、构建要素；核心词汇neighbor（邻居）、community（社区）、respect（尊重）、conflict（冲突）、resolution（解决），奠定语言基础。

②句型递进与功能运用：从基础句型“Howtohavegoodrelationships?”（如何建立良好关系）到建议表达“Weshouldhelpeachother.”“It’simportanttocommunicate.”，再到问题解决句型“Whynot...?”“Let’s...”，实现从理解到运用的逻辑递进。

③情感渗透与实践结合：知识点聚焦邻里互助行为（volunteer,help）、冲突解决方法（communicate,understand），核心词mutualsupport（互助）、effectivecommunication（有效沟通），句型“It’snecessarytocareforothers.”，体现语言学习与社区责任感培养的统一。教学反思与改进教学反思与改进这节课下来，学生基本掌握了neighbor、respect这些核心词汇，也能用“Weshould...”提建议，但发现部分学生用conflictresolution时总漏掉冠词，得在下次课重点强调“theresolution”的固定搭配。角色扮演环节，有些学生卡壳，可能是我给的对话模板不够简单，下次得准备更脚手架的句型，比如直接给“Whynot.