英语外研版 (新标准)Unit 1 Has it arrived yet教案

上课时间上课时间英语外研版(新标准)Unit1Hasitarrivedyet教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容英语外研版（新标准）Unit1Hasitarrivedyet教案

本节课内容选自英语外研版（新标准）教材一年级上册Unit1。本单元围绕“询问物品是否到达”的主题展开，通过对话和练习，使学生掌握询问物品到达情况的常用句型，并能进行简单的日常交流。教学内容包括：问候、询问物品是否到达、回答询问等。核心素养目标核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高听说能力。通过真实语境的创设，让学生学会询问和回应物品到达情况，发展跨文化交流意识。同时，激发学生运用英语解决问题的能力，增强语言学习的自信心。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用句型“Hasitarrivedyet?”进行询问。

②能够理解并回应关于物品到达情况的对话。

③在实际交流中，能够运用所学句型询问和回答问题。

2.教学难点，

①理解并掌握“Has”和“arrived”在句中的时态和语态用法。

②在真实的语境中，灵活运用句型进行交流，注意语音语调的自然和流畅。

③学生在提问时能够准确表达意图，同时在回答时能够简洁明了地提供信息。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台。

-信息化资源：相关教学视频、音频资料、互动练习题。

-教学手段：实物教具（如信封、包裹模型）、图片卡片、角色扮演道具。教学过程教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们要学习的是Unit1Hasitarrivedyet。你们有没有遇到过等待某个包裹或信件的情况呢？今天我们就来学习如何询问物品是否已经到达。

-（学生）是的，老师，我等过包裹。

2.新课呈现

-（教师）首先，我们来看一个关于等待包裹的故事。请同学们看屏幕，这个故事讲述了一个小女孩等待她爸爸从国外寄来的包裹。

-（学生）老师，这个故事真有趣。

3.生词讲解

-（教师）在这个故事中，我们遇到了一些新单词，比如“parcel”、“mail”和“arrive”。现在，我来给大家解释一下这些单词的意思。

-“Parcel”是指包裹，可以用来指代任何装在包裹里的东西。

-“Mail”是指邮件，通常指的是通过邮局寄送的信件或包裹。

-“Arrive”是到达的意思，用来描述物品或者人到达某个地方。

-（学生）老师，这些单词我都学会了。

4.句型学习

-（教师）接下来，我们要学习一个重要的句型：“Hasitarrivedyet?”这个句型用来询问某物是否已经到达。

-（学生）老师，这个句型好简单。

5.练习环节

-（教师）现在，请同学们跟我一起练习这个句型。我会给出一些场景，你们要回答物品是否已经到达。

-场景一：老师从邮局寄了一封信给你，你问：“Hastheletterarrivedyet?”

-场景二：你等了很长时间，你的朋友终于把礼物送到了，你问：“Hasthegiftarrivedyet?”

-（学生）Hastheletterarrivedyet?Yes,ithasarrived.

-Hasthegiftarrivedyet?Yes,ithasarrived.

6.对话练习

-（教师）现在，我们将进行对话练习。请同学们分成小组，用刚刚学习的句型进行对话。

-小组一：一个人扮演邮递员，另一个人扮演等待包裹的人。

-小组二：一个人扮演顾客，另一个人扮演店员。

-（学生）我们小组准备好了，开始对话吧！

7.角色扮演

-（教师）接下来，我们来做一个角色扮演游戏。请同学们选择角色，用我们今天学习的句型进行对话。

-角色一：快递员

-角色二：顾客

-（学生）老师，我当快递员，你来当顾客吧！

8.小组活动

-（教师）现在，请同学们回到座位，每组设计一个小故事，其中要包含我们今天学习的句型。

-每组选出一个同学来讲述他们的小故事。

-（学生）我们组的故事是关于小明等妈妈给他寄的生日礼物的。

9.总结与作业

-（教师）今天我们学习了询问物品是否到达的句型，大家做得非常好。现在，请同学们完成以下作业：

-画一幅画，描述你等待某个包裹的场景。

-写一个小故事，使用我们今天学习的句型。

-（学生）好的，老师，我会认真完成作业的。

10.课堂小结

-（教师）今天我们学习了如何询问物品是否到达，希望大家能够将这个句型应用到实际生活中。下节课，我们将继续学习新的内容，希望大家做好准备。

-（学生）老师，我们一定会努力的！拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-（教师）同学们，今天我们学习了询问物品是否到达的句型，这是一个实用的日常交流技能。为了帮助大家进一步巩固和提高，我为大家准备了一些拓展阅读材料。

-材料一：《快递员的一天》：这篇短文描述了快递员一天的工作，包括送包裹、询问物品到达情况等，可以帮助学生了解更多与快递相关的词汇和表达。

-材料二：《邮局的故事》：通过一个发生在邮局的小故事，让学生了解邮件传递的过程，以及在不同情境下如何使用询问句型。

-材料三：《旅行中的小插曲》：这篇故事讲述了一个人在旅行中等待行李的故事，学生可以通过这个故事学习如何在不同的旅行情境中使用询问句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-（教师）同学们，课后我希望大家能够利用这些阅读材料进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-阅读材料时，注意标记出自己不熟悉的单词和短语，并在课后查阅词典或询问家长、老师。

-尝试用自己的语言复述故事或短文的主要内容，提高语言表达能力。

-结合自己的生活经验，思考在哪些实际场景中可以使用今天学习的句型。

-与家人或朋友进行角色扮演，模拟不同的交流情境，练习使用询问句型。

-收集和整理与快递、邮局相关的图片或视频，制作成小册子或相册，加深对相关知识点的理解。

3.设计实践性作业

-（教师）为了让大家更好地将所学知识应用到实际生活中，我设计了以下实践性作业：

-作业一：以“我等待的包裹”为主题，写一篇短文，描述你等待某个包裹的经历，并使用我们今天学习的句型。

-作业二：制作一个关于快递或邮局的PPT，介绍快递或邮局的基本知识，并展示一些与物品到达相关的图片或视频。

-作业三：与家人或朋友一起模拟一个快递投递的场景，练习使用询问句型进行交流。

4.鼓励学生分享和展示

-（教师）完成作业后，希望大家能够将作品带来学校，与同学们分享和展示。我们可以在下一节课的课堂上进行分享会，让每个人都能从中学习和进步。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与度和积极性。通过提问、回答和角色扮演等方式，评估学生对新知识的掌握程度和实际运用能力。

-我会注意学生的语音语调、语速和表情，以判断他们在交流中的自信心和流利度。

2.小组讨论成果展示：

-在小组活动中，我会评估每个小组的讨论质量，包括讨论的深度、广度和创新性。

-我会鼓励学生展示他们的故事或PPT，并对其内容、表达方式和团队合作精神给予评价。

3.随堂测试：

-为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我会设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。

-测试结果将帮助我了解学生对句型结构和词汇的掌握程度，以及他们对实际语境中句型运用的理解。

4.学生自评与互评：

-在课程结束时，我会引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和学习态度。

-同时，我会鼓励学生之间进行互评，通过同伴反馈来促进彼此的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，我会给予具体的评价和反馈，强调他们的优点和需要改进的地方。

-对于学生的作业，我会提供详细的批改和评语，帮助他们识别错误并理解正确的做法。

-我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的问题，共同促进学生的全面发展。课后作业课后作业为了巩固学生对本节课所学知识的理解和运用，以下是一些课后作业题目：

1.写作练习：

-请以“我等待的包裹”为题，写一篇短文，描述你等待某个包裹的经历。在文中至少使用两次“Hasitarrivedyet?”句型。

-答案示例：Ihavebeenwaitingformybirthdaypresentforalongtime.Mymotherpromisedtosendittome.Today,Ireceivedacallfromthepostoffice.Theytoldmethatmyparcelhasarrivedyet.Ican'twaittoopenit!

2.角色扮演练习：

-与家人或朋友一起模拟一个快递投递的场景。你是一名快递员，对方是收件人。使用“Hasitarrivedyet?”句型进行对话。

-答案示例：（快递员）Hasyourpackagearrivedyet?（收件人）Yes,ithasarrived.Thankyouverymuch.

3.词汇匹配练习：

-将以下单词与它们的正确解释匹配起来：parcel,mail,arrive,send,receive。

-答案示例：parcel-apackage;mail-lettersandpackagessentthroughthepostoffice;arrive-tocometoaplace;send-toputsomethinginthepost;receive-togetsomethingsenttoyou.

4.句型改写练习：

-将以下陈述句改写成疑问句，使用“Hasitarrivedyet?”句型。

-答案