Unit 6 Im watching TV-Section A 1a-2d-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit6I’mwatchingTV-SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本节课以人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV-SectionA1a—2d为教学内容，通过情境创设、任务驱动等教学方法，引导学生运用所学知识进行听说读写活动，提高学生的英语综合运用能力。设计思路围绕以下几个方面展开：1.突出主题，关注学生兴趣；2.强化听说，提高口语表达能力；3.注重读写，培养阅读理解能力；4.结合实际，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观看视频、角色扮演等活动，学生将提升听力和口语表达能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确理解并运用本节课的句型“I’mwatching...”进行描述；2.学生能够识别并使用表示不同活动的动词。

难点：1.学生在描述活动时，能够准确使用现在进行时态；2.学生能够理解并运用“onthephone”、“readingabook”等短语。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段展示活动场景，帮助学生直观理解句型结构；2.设计情景对话，让学生在真实的语境中练习使用现在进行时态；3.通过小组合作，让学生在互动中练习使用短语，并通过教师示范和即时反馈纠正错误。通过这些策略，帮助学生突破难点，掌握重点内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

2.课程平台：人教版英语教材配套的网络教学平台。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动练习软件。

4.教学手段：实物教具（如电视、手机等模型）、图片、卡片、PPT课件。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过播放一段关于家庭活动的英语视频，引起学生的兴趣。随后，教师提问：“Whataretheydoinginthevideo?”（他们在视频中做什么？）引导学生观察视频中的场景，并尝试用英语描述。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

a.教师展示图片或视频，呈现“I’mwatchingTV”等句型，引导学生跟读并模仿。

b.教师讲解现在进行时的构成和用法，结合实际例子，如“I’mreadingabook”。

c.学生通过小组练习，尝试用现在进行时态描述自己的活动，如“I’mdoingmyhomework”。

3.实践活动（用时20分钟）

详细内容：

a.学生分组，每组选择一个场景（如看电视、打电话、读书等），用英语描述正在发生的事情。

b.教师请每组选派代表进行情景表演，全班学生评判表演最生动的一组。

c.教师播放一段英语歌曲，学生跟唱，并尝试用新学的句型和短语填空。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

a.学生讨论自己最喜欢的休闲活动，并解释原因。

b.学生分享自己的周末计划，包括将要进行的活动。

c.学生互相提问，了解彼此的兴趣爱好和活动安排。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学的句型和短语，如“I’mwatchingTV”、“I’mdoingmyhomework”等。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）学生回答，教师总结：“Todaywelearnedaboutthepresentcontinuoustenseandhowtodescribewhatwearedoing.Remembertousethephrase'I’m...’totalkaboutyouractivities.”（今天我们学习了现在进行时态，以及如何描述我们在做什么。记住使用‘I’m...’这个短语来谈论你的活动。）

教师强调本节课的重点和难点，如现在进行时的构成和使用，以及如何准确描述活动。教师举例说明：“Forexample,ifyouarewatchingTV,youcansay,‘I’mwatchingTV.’”并引导学生练习。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课的学习后，学生方面取得以下效果：

1.知识掌握：

a.学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，如“I’mwatchingTV”、“I’mreadingabook”等。

b.学生能够识别并使用表示不同活动的动词，如“watching”、“reading”、“eating”、“sleeping”等。

c.学生能够理解并运用表示地点的介词短语，如“intheclassroom”、“inthelibrary”、“athome”等。

2.能力提升：

a.听力能力：通过观看视频、听英语歌曲等活动，学生的听力理解能力得到提高。

b.口语表达能力：学生在课堂练习和实践活动中的口语表达更加流利，能够自信地用英语进行交流。

c.写作能力：学生在描述活动时，能够准确运用所学句型和短语，提高书面表达能力。

3.文化意识：

a.学生通过学习本节课的内容，对西方家庭生活、休闲活动等有了更深入的了解。

b.学生在描述自己的活动时，能够结合自身经历，展示对文化差异的尊重和理解。

4.学习策略：

a.学生通过小组合作，学会了与他人共同完成任务，提高了团队合作能力。

b.学生在自主学习过程中，学会了利用网络资源和教材，提高自我学习能力。

5.情感态度：

a.学生在学习英语的过程中，培养了积极向上的学习态度，增强了自信心。

b.学生在参与课堂活动时，表现出对英语学习的兴趣和热情，乐于参与课堂互动。重点题型整理1.完成句子：

知识点：现在进行时态

题型：根据给出的句子，用现在进行时态完成句子。

例题：He__________(play)footballwithhisfriends.

答案：isplaying

2.选择正确的动词形式：

知识点：动词的现在进行时态

题型：从选项中选择正确的动词形式填空。

例题：Whatareyou__________(do)rightnow?

A.do

B.doing

C.todo

D.did

答案：B.doing

3.情景对话：

知识点：运用现在进行时态进行对话

题型：根据情景，用现在进行时态进行对话。

例题：A:Whatareyoudoing?

B:__________(watch)TV.

答案：Iamwatching

4.阅读理解：

知识点：理解现在进行时态在文中的运用

题型：阅读短文，回答问题。

例题：Readthepassageandanswerthequestion.

Passage:Tomisinthekitchen.Heiscookingdinnerforhisfamily.

Question:WhatisTomdoinginthekitchen?

答案：Tomiscookingdinner.

5.完形填空：

知识点：运用现在进行时态完成句子

题型：根据上下文，选择正确的词语或短语填空。

例题：Theyare__________(go)totheparkbecauseitisasunnyday.

A.going

B.go

C.gone

D.goes

答案：A.going作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对现在进行时态的理解和应用。

2.创作一个小故事，描述一个人物正在进行的活动，如“I’mwatchingamovie”或“I’mreadingabook”，要求使用至少五个不同的动词。

3.制作一个家庭活动时间表，用英语记录家庭成员在不同时间段正在进行的活动，如“I’mdoinghomework”或“I’mhavingdinner”。

作业反馈：

1.课后及时收集学生的作业，对作业进行批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于填空和选择题，检查学生是否正确理解并应用了现在进行时态。

3.对于小故事创作，评估学生的创造性表达和语法准确性，鼓励学生使用新学的句型和短语。

4.对于家庭活动时间表，检查学生是否能够正确使用介词短语和动词的现在进行时态。

5.对学生的作业进行评语，指出错误并给出改进建议，如“Remembertousethepresentcontinuoustensewhendescribingactionsinprogress”或“Trytoincludemorevarietyinyourverbstomakeyourstorymoreinteresting”。

6.安排课后辅导时间，对于作业中普遍存在的问题进行集中讲解，帮助学生克服学习难点。

7.鼓励学生互相批改作业，通过同伴学习的方式提高语言运用能力。板书设计①知识点：

-现在进行时态的基本结构：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式

-常用动词的现在分词形式

-介词短语在描述活动时的使用

②词：

-be动词：am,is,are

-现在分词形式：watching,reading,eating,sleeping,doing,having,going,etc.

-介词短语：onthephone,intheclassroom,athome,inthepark,etc.

③句型：

-IamwatchingTV.

-Sheisreadingabook.

-Theyarehavingdinner.

-Wearegoingtothemovies.

-Youareonthephone.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，比如模拟家庭聚会、朋友聚会等场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者害怕犯错。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能