Lesson 3 Dad calls home教学设计小学英语六年级下册冀教版（一起）

Lesson3Dadcallshome教学设计小学英语六年级下册冀教版（一起）课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：Lesson3Dadcallshome

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过学习"Dadcallshome"这一单元，学生能够理解家庭沟通的重要性，提高对英语日常用语的理解和运用能力。同时，通过角色扮演和小组合作，培养学生的合作精神和创新思维，提升他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并正确运用本课时的核心句型"Dadcallshome"。

2.通过听力练习，识别并复述电话对话中的关键信息。

难点：

1.学生在电话对话中理解并准确复述信息的能力。

2.学生在真实语境中运用所学句型进行交流的自信和流利度。

解决办法：

1.通过听力材料和情景模拟，帮助学生熟悉电话对话的语境和常用表达。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用核心句型，增强语感。

3.提供充足的练习机会，让学生在课堂上多次练习，逐步提高复述和交流的准确性。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正，共同进步，增强学习信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：冀教版小学英语网络教学平台

-信息化资源：相关的英语听力材料、电话对话视频片段

-教学手段：实物教具（如电话模型）、图片和图表辅助教学、电子白板展示教学步骤和内容教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家庭照片或视频，引导学生回忆家庭生活中的电话沟通场景，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：Doyouoftencallyourparents?Whydoyoucallthem?引导学生思考电话沟通的重要性。

-引出本节课的主题：Dadcallshome，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时10分钟）

-首先播放一段关于父亲打电话回家的英语听力材料，让学生初步感知电话对话的语境。

-教师引导学生听录音，并总结录音中的核心句型"Dadcallshome"。

-分析并讲解句型的构成和用法，举例说明在何种情境下可以使用该句型。

-学生跟读并模仿句型，加深对句型的理解和记忆。

3.实践活动（用时15分钟）

-情景模拟：教师设置一个家庭场景，让学生分组扮演父亲和孩子的角色，进行电话对话练习。

-角色扮演：学生根据教师提供的对话提纲，自由组合进行角色扮演，模拟真实电话沟通。

-小组展示：各小组展示他们的电话对话，其他学生和教师给予评价和反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

1.Howdoyouusuallycommunicatewithyourparents?

2.Whatarethebenefitsofcallinghome?

3.Howcanwemakeourphonecallsmoremeaningful?

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能参与讨论。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调电话沟通的重要性。

-回顾本节课的重点句型"Dadcallshome"，并提醒学生在日常生活中多加练习。

-布置课后作业：让学生回家后与父母进行一次电话沟通，并尝试使用本节课学到的句型。

本节课通过多种教学手段，如听力材料、情景模拟、角色扮演等，帮助学生理解和掌握电话对话的核心句型"Dadcallshome"。在教学过程中，教师注重培养学生的语言运用能力和合作精神，通过小组讨论和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。整个教学流程用时共计35分钟，符合教学实际需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-话题延伸：在电话沟通的背景下，可以进一步探讨家庭沟通的方式和技巧，例如如何表达关心、如何倾听等。

-词汇积累：拓展与家庭沟通相关的词汇，如family,communication,express,listen,concern等。

-文化对比：介绍不同文化中家庭沟通的差异，如中西方在家庭沟通方式上的异同。

-语言功能：深入研究电话沟通中的语言功能，如问候、询问、请求、感谢等。

2.拓展建议：

-学生可以收集家中与电话沟通相关的实物，如电话、录音机等，制作成展示板，分享家庭中的沟通故事。

-鼓励学生通过阅读相关书籍或观看英语电影、电视剧中的家庭场景，了解不同文化背景下的家庭沟通方式。

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如父母、孩子、朋友等，模拟生活中的各种电话沟通情境。

-组织学生进行小组研究，探讨如何提高电话沟通的效果，可以包括如何礼貌地开始和结束对话、如何有效传递信息等。

-通过写作练习，让学生撰写一篇关于家庭沟通的短文，表达自己对家庭沟通的看法和建议。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，找到相关的英语听力材料和视频，让学生在课后进行自主听力练习。

-安排学生参与社区服务活动，如电话问候孤寡老人，将课堂所学应用于实际生活中。

-在班级内开展英语角活动，让学生有机会在真实的语境中使用电话沟通的句型和词汇。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《ADayintheLifeofaTeenager》等，这些文章可以帮助学生了解不同家庭结构和家庭成员之间的关系。

-视频资源：《HomeAlone》或《MyDad》等电影片段，通过观看这些视频，学生可以学习到如何在对话中表达情感和需求。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述推荐的阅读材料，通过阅读了解不同文化背景下的家庭沟通方式，增强对家庭关系的认识。

-观看视频资源后，学生可以尝试记录下自己觉得有趣的对话片段，并分析这些对话中使用的语言技巧和情感表达。

-学生可以尝试自己编写一个简短的家庭对话剧本，并在小组内进行表演，以此来练习和巩固电话沟通的句型和词汇。

-教师可以提供一些关于家庭沟通的讨论话题，如“如何与父母有效沟通”、“家庭中的冲突解决方法”等，让学生在课后进行思考和讨论。

-鼓励学生在家中与家人进行一次有意义的电话沟通，尝试运用在课堂上学习的句型和表达方式，并记录下沟通的感受和体会。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参与在线英语学习社区，与其他学生交流家庭沟通的经验和技巧。

-教师将定期收集学生的拓展学习成果，如阅读笔记、视频分析报告、剧本创作等，并在下一节课上进行分享和讨论，以此促进学生的语言实践能力和批判性思维的发展。板书设计①文本重点知识点：

-电话沟通的基本情景

-家庭成员之间的情感表达

-常用电话用语和句型

②关键词：

-Call

-Home

-Dad

-Mom

-Sister

-Brother

-Hello

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'sup?

③重点句子：

-Dadcallshome.

-Hello,Dad.Isthatyou?

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-Imissyouverymuch.

-Ihopeyoucomehomesoon.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了家庭沟通的重要性，特别是通过电话进行交流的情景。通过学习"Dadcallshome"这一单元，我们掌握了以下知识点：

1.理解电话沟通的基本情境和家庭成员之间的情感表达。

2.学会了几个关键的电话用语和句型，如"Dadcallshome"、"Hello,Dad.Isthatyou?"、"I'mfine,thankyou.Howaboutyou?"等。

3.通过角色扮演和实践活动，提高了在真实语境中运用英语进行交流的能力。

当堂检测：

1.请用英语完成以下电话对话，注意使用正确的句型和词汇：

-A:Hello,isthisMrs.Smith?

-B:Yes,speaking.Who'scalling,please?

-A:It'sTom.IsDadathome?

-B:No,he'snot.He'satwork.

2.请根据以下情景，用所学句型写一段对话：

-情景：妈妈打电话给儿子，询问他回家的时间。