活动三 保护家乡“非遗”说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动五年级上册沪科黔科版

活动三保护家乡“非遗”说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动五年级上册沪科黔科版课程基本信息1.课程名称：活动三保护家乡“非遗”

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2025-2026学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对家乡非物质文化遗产的热爱和自豪感，增强文化自信。

2.培养学生搜集、整理和传播非物质文化遗产的能力，提升信息素养。

3.培养学生合作探究、创新实践的能力，发展实践创新能力。

4.培养学生尊重传统文化、传承民族精神的社会责任感，提升道德素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的文化知识和历史常识，对家乡的历史文化有一定了解，能够识别一些基本的非物质文化遗产。他们具备基本的语言表达能力和信息搜集能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡的文化遗产通常有较高的兴趣，愿意参与实践活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论、实践等方式学习新知识。学习风格上，既有独立学习者，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的非物质文化遗产了解有限，难以深入理解其内涵和价值。在搜集、整理和传播非物质文化遗产的过程中，学生可能会遇到信息筛选、资料整理等方面的困难。此外，学生在创新实践时，可能会遇到创意不足、实践操作技能欠缺等问题。教师需引导学生克服这些困难，提高他们的实践能力和创新能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，生动讲解非遗的历史背景和文化价值，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对家乡非遗的了解和看法，培养合作探究能力。

3.实践法：引导学生参与实地考察、采访等活动，亲身体验非遗的魅力，提升实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示非遗图片和视频，增强课堂直观性。

2.教学软件：借助教育软件进行互动学习，提高学生的学习参与度和积极性。

3.实物展示：邀请非遗传承人展示非遗技艺，让学生近距离感受非遗的魅力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家乡非遗的历史背景和代表性项目。

-设计预习问题：围绕“保护家乡‘非遗’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你了解哪些家乡的非遗项目？它们有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡非遗的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡非遗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述家乡非遗的故事或展示非遗项目的视频，引出“保护家乡‘非遗’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非遗的保护意义、方法和策略，结合实例帮助学生理解。例如，介绍非遗保护的重要性以及如何参与保护活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握非遗保护的相关技能。如模拟非遗传承人的角色，讨论如何传承非遗。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验非遗知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非遗保护的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握非遗保护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解非遗保护的知识，掌握保护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“保护家乡‘非遗’”课题，布置适量的课后作业，如调查家乡的非遗项目，撰写保护建议。

-提供拓展资源：提供与非遗保护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的非遗保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果

一、知识掌握

1.学生能够了解家乡非物质文化遗产的基本概念、历史背景和代表性项目。

2.学生掌握了非遗保护的意义、方法和策略，如传承、保护、创新等。

3.学生熟悉了非遗保护的相关法律法规和政策措施。

二、技能提升

1.学生具备了一定的信息搜集、整理和传播能力，能够通过多种途径获取非遗相关资料。

2.学生掌握了小组合作、沟通交流等技能，能够与他人共同完成非遗保护任务。

3.学生具备了一定的实践操作能力，能够参与非遗保护活动，如实地考察、采访等。

三、情感态度与价值观

1.学生对家乡非物质文化遗产产生了深厚的热爱和自豪感，增强了文化自信。

2.学生树立了保护非遗、传承文化的责任感，愿意为家乡非遗的繁荣发展贡献力量。

3.学生培养了尊重传统文化、传承民族精神的社会责任感，提升了道德素养。

具体分析如下：

1.知识掌握方面：

（1）学生通过自主学习、课堂讲解和实践活动，掌握了家乡非遗的基本概念和历史背景，如剪纸、刺绣、民间音乐等。

（2）学生了解了非遗保护的意义，认识到保护非遗对于传承民族文化、弘扬民族精神的重要性。

（3）学生熟悉了非遗保护的方法和策略，如传承、保护、创新等，为今后参与非遗保护活动奠定了基础。

2.技能提升方面：

（1）学生在搜集、整理和传播非遗资料的过程中，提升了信息素养，学会了如何获取和利用信息。

（2）学生在小组合作、沟通交流的过程中，培养了团队合作精神和沟通能力，学会了与他人共同完成任务。

（3）学生在实践活动，如实地考察、采访等，提升了实践操作能力，为今后参与非遗保护活动积累了经验。

3.情感态度与价值观方面：

（1）学生在学习家乡非遗的过程中，产生了对家乡文化的热爱和自豪感，增强了文化自信。

（2）学生树立了保护非遗、传承文化的责任感，愿意为家乡非遗的繁荣发展贡献力量。

（3）学生在学习过程中，培养了尊重传统文化、传承民族精神的社会责任感，提升了道德素养。教师随笔课后作业1.**作业内容**：调查你家乡的一种非物质文化遗产，如传统手工艺、民间音乐、地方戏曲等，并撰写一份简短的调查报告。

**答案示例**：以“家乡剪纸艺术”为例，学生可以写出以下内容：

-剪纸的历史渊源

-剪纸的种类和特点

-剪纸在当地的传承情况

-剪纸艺术的价值和意义

2.**作业内容**：设计一个保护家乡非遗的宣传海报，包含非遗项目的图片、简短介绍和保护呼吁。

**答案示例**：学生可以设计一个以“传承剪纸艺术，弘扬传统文化”为主题的海报，包括剪纸作品图片、保护非遗的文字信息和二维码链接到相关的非遗保护网站。

3.**作业内容**：采访一位家乡的非遗传承人，记录下他们的技艺传承故事和心得体会。

**答案示例**：学生可以采访一位剪纸艺术家，记录下以下内容：

-艺术家的剪纸技艺特点

-学习剪纸的经历和感悟

-对剪纸艺术传承的看法和建议

4.**作业内容**：编写一段关于家乡非遗的短文，介绍其文化内涵和社会价值。

**答案示例**：以“家乡的皮影戏”为例，学生可以写出以下内容：

-皮影戏的历史起源

-皮影戏的艺术特色

-皮影戏在民间文化中的地位和影响

5.**作业内容**：制作一个关于家乡非遗的PPT展示，向同学介绍你所了解的非遗项目。

**答案示例**：学生可以制作一个以“家乡的刺绣艺术”为主题的PPT，内容包括：

-刺绣的历史发展

-刺绣的种类和技艺

-刺绣在现代社会中的应用和意义

这些课后作业旨在让学生通过实践操作，加深对家乡非遗的理解和认识，同时培养学生的观察力、表达能力和创造力。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在教学中，我尝试将家乡的非遗文化融入课堂，让学生在了解家乡文化的同时，增强对本土文化的认同感和自豪感。

2.实践活动丰富：通过组织实地考察、访谈传承人等实践活动，让学生在实践中学习和体验非遗文化，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学资源有限：由于教学资源的限制，学生在课后的拓展学习上可能存在一定的困难。

2.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生可能由于性格或兴趣原因，参与度不够高，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要侧重于学生的知识掌握，对于学生的实践能力和创新能力评价不足。

（三）改进措施

1.拓展教学资源：积极寻求校外资源支持，如与当地文化机构合作，为学生提供更多学习和实践的机会。

2.提高学生参与度：设计更具吸引力的教学活动，如角色扮演、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.丰富评价方式：采用多元化的评价方式，如作品展示、实践报告、同伴评价等，全面评估学生的综合能力。同时，加强对学生创新实践能力的培养和评价。通过这些改进措施，希望能够更好地提升学生的非遗文化素养，促进他们的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡非物质文化遗产的概念

-非物质文化遗产的历史背景和重要性

-非物质文化遗产的种类和代表性项目

②本文重点词：

-非遗

-传承

-保护

-创新性

③本文重点句：

-“非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。”

-“保护非物质文化遗产，就是保护人类共同的文化财富。”

-“我们要让非遗在新时代焕发新的生命力。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对非遗知识点的理解和掌握程度，如询问学生对家乡非遗项目的了解情况，以及他们对非遗保护的看法。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如讨论时的积极性、实践操作时的细致程度等。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对非遗知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、创新性和实践性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，鼓励学生改