【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第3单元 第1课 乌云飘雨点落 教案

第第页【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第3单元第1课乌云飘，雨点落教案一、核心素养目标1.审美感知：引导学生细致观察乌云的形态、色彩变化及雨点的不同坠落状态，感受雨天自然景象的独特美感，体会雨前乌云压境的厚重感与雨中雨点纷飞的灵动美，培养对自然现象的审美敏感度。2.艺术表现：帮助学生掌握运用线条（长短、疏密、方向）和色彩（灰暗色调表现乌云、明亮色彩表现雨滴）表现乌云与雨点的基本方法，学会使用水彩笔、油画棒等常用绘画工具，能在作品中生动再现雨景的核心元素，提升基础艺术表达能力。3.创意实践：鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的线条组合表现小雨、中雨、大雨等不同雨势，可在雨景中添加简单的生活元素（如小草、小花、小房子），丰富画面内容，培养初步的创意构思能力。4.文化理解：引导学生了解雨水对自然万物的滋养作用，认识雨天相关的安全常识（如雷雨天气避雨要点），理解自然现象与生活的紧密联系，培养热爱自然、珍惜水资源的意识。二、教学重点1.准确把握乌云的形态（块状、絮状、条状等）和色彩（深灰、浅灰、近黑等）特征，以及雨点的大小、疏密、坠落轨迹等核心特点。2.熟练运用长短、疏密不同的线条表现不同形态的雨，掌握用灰暗色调表现乌云、对比色突出雨滴的色彩运用方法。3.能结合观察与想象，创作一幅构图合理、主体突出的雨景基础作品，展现雨景的基本氛围。三、教学难点1.如何通过线条的疏密、长短变化精准表现雨的大小和动态感，避免画面线条杂乱无章。2.在作品中营造出雨天的氛围，如通过乌云的层次变化和雨滴的分布，体现雨前的压抑感或雨中的清新感。3.引导学生突破单一表现形式，在作品中融入个性化的观察与想象，避免雨景作品千篇一律。四、教学方法1.情境教学法：通过播放雨声音频、展示雨景视频和图片，营造沉浸式雨天情境，激发学生的学习兴趣和观察欲望。2.观察法：引导学生细致观察乌云和雨点的真实形态、变化规律，培养敏锐的观察能力。3.示范讲解法：教师通过现场示范，清晰地讲解线条运用、色彩搭配等关键技巧，帮助学生直观理解创作方法。4.小组讨论法：组织学生交流观察感受和创作思路，促进思维碰撞，拓展创作视角。5.实践指导法：学生创作过程中，教师巡回指导，及时解决学生遇到的技巧和创意问题。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师提前在教室角落摆放雨伞、雨衣等雨天用品，上课伊始提问：“小朋友们，快看教室角落的这些东西，大家知道它们是在什么天气里用到的吗？”邀请学生自由回答，引导学生联想到雨天。2.播放混合淅淅沥沥小雨声和哗啦啦大雨声的音频，让学生闭上眼睛倾听：“请小朋友们闭上眼睛仔细听，这是什么声音呀？你们喜欢下雨天吗？下雨天的时候，天空会有什么变化？”3.学生分享完感受后，教师总结：“刚才大家听到的是雨声，下雨天的天空会飘来乌云，还会落下大大小小的雨点，今天我们就一起来学习如何把这些有趣的景象画下来——《乌云飘，雨点落》。”板书课题，导入新课。（二）探究新知（10分钟）1.观察乌云特征：教师通过多媒体课件展示不同状态的乌云图片（暴雨前厚重的乌云、细雨时轻薄的乌云、飘动中的乌云），引导学生观察：“小朋友们仔细看看这些乌云，它们是什么形状的？像我们生活中的什么东西呀？”鼓励学生发挥想象，用“像大蘑菇” “像奔跑的怪兽” “像棉花糖”等生活化的语言描述。接着引导观察色彩：“乌云是什么颜色的？有没有颜色深浅不一样的地方？”总结乌云的色彩以灰、黑为主，存在深浅层次变化，质感厚重或蓬松。最后播放乌云飘动的短视频，让学生感受乌云的动态：“乌云在天空中是怎么动的？是慢慢飘还是快速跑呀？”2.观察雨点特征：展示不同雨势的图片和视频（毛毛细雨、中雨、倾盆大雨），提问：“不同的雨，雨点看起来一样吗？小雨的雨点是什么样的？大雨的雨点又是什么样的？”引导学生发现雨点有大小之分，坠落轨迹有直线、斜线等不同方向。再让学生用手指在空中比画雨点的样子，感受小雨“细而疏”、大雨“粗而密”的特点。教师补充：“雨点落下来的时候，因为风速不同，方向也会不一样，我们可以用不同方向的线条来表现。”3.教材探究：引导学生打开教材，观察教材中的“探究与发现”板块，对照图片再次巩固乌云和雨点的特征。重点关注教材中的方法指导：“看看教材里的小朋友是怎么画雨的？他们用了长线条还是短线条？”让学生初步感知用线条表现雨的基本方法。同时提醒学生注意教材中的安全提示：“雷雨天气要注意安全避雨，不能在大树下、电线杆旁停留哦。”（三）示范讲解（10分钟）1.乌云的画法示范：教师在黑板上用白色粉笔示范，先画大致轮廓：“画乌云的时候，我们可以先画一个不规则的大轮廓，不用画得很整齐，因为乌云的形状本来就是自由自在的。”接着示范表现层次：“要表现乌云的厚重感，我们可以在轮廓里面多涂几遍颜色，深一点的地方多涂几下，浅一点的地方少涂几下。”再示范飘动的乌云：“画飘动的乌云时，边缘可以画得柔和一些，再用几根轻一点的线条表示飘动的痕迹。”2.雨点的画法示范：针对不同雨势分别示范：“画毛毛细雨，我们要用细细的、短短的线条，稀疏一点分布；画中雨，线条可以稍微粗一点、长一点，分布均匀一些；画倾盆大雨，就要用粗粗的、长长的线条，密密麻麻地画，还可以有些线条带点弧度，表现雨的冲击力。”示范过程中强调线条要流畅：“画线条的时候，手要稳一点，从天上往地下画，一气呵成。”3.色彩搭配示范：用油画棒示范乌云的色彩表现：“我们可以用黑色和深灰色油画棒画乌云的主体，再用浅灰色在边缘稍微过渡一下，这样乌云就有层次了。”示范雨滴的突出方法：“如果想让雨滴更明显，我们可以用白色或浅蓝色水彩笔在深色乌云下面画雨点，形成对比。”4.画面构图提示：提醒学生构图时要注意主次分明：“乌云可以画在天空的上半部分，雨点从乌云下面落下来，地面可以简单画几条线表示，不用太复杂，重点突出乌云和雨点。”（四）创作实践（20分钟）1.创作任务：让学生选择自己喜欢的雨势（小雨、中雨或大雨），创作一幅“乌云飘，雨点落”的绘画作品，可在画面中添加简单的生活元素（如小草、小花、小房子、小动物等），丰富画面内容。2.材料选择：提供水彩笔、油画棒、彩色铅笔、勾线笔等多种绘画工具，让学生自由选择，教师提醒不同工具的使用技巧：“油画棒颜色厚重，适合画乌云；水彩笔颜色鲜艳，适合画雨滴和点缀的小元素。”3.巡回指导：教师巡视学生创作过程，对绘画有困难的学生及时指导：“这位小朋友，画大雨的雨点时，线条可以再粗一点、密一点哦。”对有创意的学生给予肯定：“你在乌云旁边画了小鸟躲雨，这个想法真有趣！”同时提醒学生保持画面整洁，正确使用绘画工具。4.小组交流：鼓励学生在创作间隙和同桌交流自己的想法：“你画的是哪种雨呀？你想在画面里添加什么东西？”互相启发创意。（五）作品展示与评价（10分钟）1.作品展示：将学生的作品整齐张贴在展示墙或黑板上，形成“雨景合集”，让学生互相欣赏。2.评价环节：采用“学生自评—同伴互评—教师评价”的方式。学生自评：“请小朋友们说说自己画的是哪种雨，用了什么线条和颜色，最喜欢自己作品的哪个地方。”同伴互评：“你觉得同桌的作品哪里画得好？有什么小建议吗？”教师评价：重点关注学生对乌云和雨点特征的把握、线条和色彩的运用，以及创意表现，用鼓励性的语言评价：“你准确画出了倾盆大雨密密麻麻的样子，线条很有力量！” “你的乌云画得很有层次，还添加了小蜗牛避雨，特别有童趣。”同时指出共性问题并给出改进建议：“很多小朋友的雨点方向都很整齐，如果能有一点点变化，会更自然哦。”六、教材分析本课是冀美版一年级下册第三单元《雨来啦》的开篇课，承担着引导学生观察雨景核心元素、掌握基础表现方法的启蒙任务，为下一课《雨中情》的情感表达与场景创作奠定基础。教材围绕“雨”这一贴近学生生活的自然现象，采用“探究与发现”和“实践与感悟”两大板块展开，符合一年级学生从观察到实践的认知规律。“探究与发现”板块通过设问引导学生主动观察雨前、雨中的环境变化，聚焦乌云和雨点的形态、色彩特征，同时融入雨天安全常识，实现美术学习与生活教育的融合。“实践与感悟”板块明确了创作核心任务——用点或线画不同形态的雨，并通过方法提示和学生作品示例，为学生提供直观的创作参考。教材选用的学生作品充满童趣，用简洁的线条和鲜明的色彩表现雨景，能有效激发学生的创作兴趣，帮助学生理解点、线在表现雨景中的作用。从学科价值来看，本课通过引导学生观察自然现象并进行艺术再现，不仅能提升学生的观察能力和基础绘画技能，还能培养学生对自然美的感知能力，激发对大自然的探索欲和热爱之情，契合小学低年级美术核心素养中“审美感知” “艺术表现”的培养要求。七、作业设计1.基础作业：完成课堂未完成的“乌云飘，雨点落”绘画作品，要求准确表现乌云和雨点的特征，线条流畅，色彩搭配合理，画面整洁。2.拓展作业：课后和家长一起观察真实的雨景（若遇雨天），记录下乌云和雨点的变化，然后尝试用不同的工具（如手指、棉签）画一画雨景，感受不同工具带来的创作效果。3.实践作业：和家人分享课堂上学到的雨天安全知识，一起讨论“雷雨天气应该怎么安全避雨”，把安全常识画成简单的小漫画或写成几句话（可由家长协助记录）。八、结语板块小朋友们，今天我们一起走进了奇妙的雨景世界，认识了形态各异的乌云和大小不同的雨点，还学会了用线条和色彩把它们画出来，大家都表现得非常棒！雨是大自然送给我们的礼物，它能滋润小草小花，让空气变得清新。希望大家以后能多留意身边的自然现象，发现更多大自然的美，并用画笔把它们记录下来。下一节课，我们还要继续探索雨的世界，看看雨中会发生哪些温暖有趣的故事，期待大家的精彩表现哦！九、板书设计乌云飘，雨点落一、乌云：形状（不规则、多样）颜色（灰、黑，有层次）二、雨点：小雨：细、短、疏大雨：粗、长、密三、工具：水彩笔、油画棒四、安全：雷雨天气避风险教学反思：本节课围绕“图像识读” “美术表现”和“创意实践”核心素养，引导学生感受雨天的景象，用美术语言表现乌云和雨点的形态。教学中，我通过播放雨天的视频、展示雨天的图片，让学生直观感受乌云的色彩、形态和雨点的不同下落状态，培养了学生的图像识读能力。在创作环节，鼓励学生用不同的绘画工具和表现手法表现雨天，如用棉签画雨点、用彩纸剪贴乌云等，学生能够大胆尝试，创作出了形式多样的作品，有的学生还通过色彩的深浅变化表现乌云的厚重感，美术表现和创意实践能力得到了提升。不足之处在于，对雨点不