《送东阳马生序》2026中考题汇编

《送东阳马生序》2026中考题汇编《送东阳马生序》作为明代文学家宋濂的经典之作，以其真挚的情感、朴实的语言和深刻的劝学主旨，历年来都是中考文言文阅读考查的重点篇目。本文结合近年来中考命题趋势，对可能出现的考点进行梳理汇编，旨在为广大师生提供一份具有针对性的复习资料。一、基础知识积累与运用（一）文言实词释义1.解释下列句中加点的词语。*家贫，无从致书以观（）*援疑质理（）*媵人持汤沃灌（）*腰白玉之环（）*父母岁有裘葛之遗（）*生以乡人子谒余（）*言和而色夷（）（二）文言虚词辨析2.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A.以是人多以书假余/俯身倾耳以请B.当余之从师也/无鲜肥滋味之享C.足肤皲裂而不知/久而乃和D.余则缊袍敝衣处其间/此则岳阳楼之大观也（三）句子翻译3.将下列句子翻译成现代汉语。*天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。*录毕，走送之，不敢稍逾约。*以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。二、文本理解与分析（一）内容概括与信息筛选4.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？请用自己的话简要概括。5.文中哪些地方体现了作者对“同舍生”奢华生活的态度？这表现了他怎样的精神品质？（二）作者情感与主旨把握6.作者写作《送东阳马生序》的目的是什么？请结合文章内容简要分析。7.“盖余之勤且艰若此”一句在文中有何作用？8.你从作者的求学经历中获得了哪些启示？（三）关键语句含义理解9.如何理解“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”这句话的含义？它对我们今天有何借鉴意义？三、比较阅读与拓展探究（一）课内比较10.阅读下面两段文字，完成后面的题目。【甲】余幼时即嗜学……盖余之勤且艰若此。（《送东阳马生序》选段）【乙】（范仲淹）二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（《宋史·范仲淹传》选段）*甲、乙两文都写了主人公的求学艰辛，请概括其共同点。*甲、乙两文中主人公最终都成就了一番事业，结合选文说说他们成功的共同原因有哪些。（二）拓展探究11.宋濂的求学经历中，“勤”与“艰”是两个关键词。在物质生活日益丰富的今天，你认为“勤”和“艰”对我们的学习还有现实意义吗？请结合生活实际谈谈你的看法。（本部分将选取1-2道综合性较强的模拟阅读题，涵盖上述多个考点）阅读《送东阳马生序》全文，完成12-15题。12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者年幼时家境贫寒，却嗜学如命，借书抄录，按时归还，因此得以遍观群书。B.作者成年后外出求学，不畏严寒酷暑，长途跋涉，只为向名师请教。C.作者在求学过程中，虽然吃穿用度远不如同舍生，但因其内心有足以快乐的事，所以并不感到羡慕。D.作者写这篇序是为了向马生炫耀自己当年求学的艰辛，以显示自己学识渊博。13.作者在文中多次运用对比手法，请举一例并分析其作用。14.结合文章，说说作者是如何表现“嗜学”这一特点的。15.马生得到宋濂的赠序后，会有怎样的感想？请你以马生的口吻写一段心理活动。（不少于60字）参考答案与解析（部分示例）*1.致：得到；质：询问；汤：热水；腰：用作动词，在腰间佩戴；遗：给予、赠送；谒：拜见；夷：平易。(考查对重点实词的理解，需结合语境记忆。)*3.天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚冰，手指冻得不能弯曲伸直，也不敢放松抄书。(注意“弗之怠”的宾语前置及“坚”的活用。)*6.目的是勉励马生勤奋学习。作者通过现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，以此劝勉马生珍惜良好的学习条件，专心治学。(需紧扣“劝学”主旨。)（注：完整参考答案与详细解析可根据教学实际需求另行制定。）备考建议1.夯实基础：熟练掌握课文中的重点实词、虚词的含义和用法，准确翻译关键句子。2.理解主旨：深刻领会作者通过自身经历所传达的勤学苦读、专心致志的精神。3.关注手法：学习本文对比手法的运用及其表达效果。4.联系现实：