2.10 金与南宋对峙 教学设计 统编版七年级历史下册

2.10金与南宋对峙教学设计统编版七年级历史下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：金与南宋对峙

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生历史时空观念，引导学生理解金与南宋对峙的历史背景和时代特征。

2.增强学生史料实证能力，通过分析史料，让学生学会从历史角度思考问题。

3.培养学生家国情怀，让学生认识到民族融合与国家统一的重要性。

4.提升学生历史解释能力，使学生能够运用所学知识对金与南宋对峙的历史现象进行合理分析。教学难点与重点： 1.教学重点，

①金与南宋对峙的历史背景和原因，强调民族融合与国家统一的历史趋势。

②南宋与金对峙过程中的主要事件，如岳飞抗金、绍兴和议等，着重分析这些事件的历史意义和影响。

③南宋与金对峙时期的社会经济和文化发展，探讨这一时期的历史特征和影响。

2.教学难点，

①深入理解金与南宋对峙时期民族关系和民族融合的复杂性，引导学生分析民族矛盾与国家统一的关系。

②分析南宋与金对峙过程中的政治、军事、经济、文化等多方面因素对历史进程的影响，培养学生的综合分析能力。

③在有限的时间内，让学生通过史料分析，准确把握历史事件的本质和特点，提高学生的历史思维和判断能力。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建金与南宋对峙的历史框架。

2.讨论法：组织学生围绕关键事件和问题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析历史人物和事件，提高他们的历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史地图、图片和视频，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓展学生的知识视野，提高信息检索能力。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习历史，提高学习的趣味性和参与度。教学过程设计：（一）导入环节（用时5分钟）

1.开场白：教师以“历史的长河中，总有一些重要的时刻改变着国家的命运。”作为开场，引导学生思考历史的重要节点。

2.情境创设：播放一段关于金与南宋对峙的历史纪录片片段，让学生初步感受这一时期的历史氛围。

3.提出问题：结合纪录片，教师提问：“大家能从这段视频中看到哪些历史事件？这些事件对当时的社会有什么影响？”

4.学生回答：教师请学生回答问题，并简要点评。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学内容：金与南宋对峙的历史背景、原因、主要事件和影响。

2.讲授方法：结合讲授法、案例分析法，引导学生深入理解历史事件。

①金与南宋对峙的历史背景和原因（5分钟）

②南宋与金对峙过程中的主要事件（5分钟）

③南宋与金对峙时期的社会经济和文化发展（5分钟）

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.练习形式：小组讨论，每个小组选择一个事件，分析其历史意义和影响。

2.小组展示：各小组派代表进行展示，教师点评并总结。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对教学重点和难点提出问题，检验学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师就金与南宋对峙的历史背景、原因、主要事件和影响等方面提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

3.教学创新：教师引入互动式教学软件，让学生在游戏中学习历史，提高学习的趣味性和参与度。

（六）课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结：教师对金与南宋对峙的历史背景、原因、主要事件和影响等方面进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾：学生回顾课堂所学内容，巩固知识点。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

1.在整个教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习状态。

2.教师要把握教学节奏，确保教学环节的紧凑性。

3.教师要善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.教师要注意突出重难点，提高教学效果。

5.教师要关注学生的核心素养培养，让学生在历史学习中提升自身的人文素养和思辨能力。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史时空观念的增强：通过学习金与南宋对峙的历史，学生能够建立起较为清晰的历史时间线和空间概念，理解不同历史时期的社会变迁和民族关系。

2.历史分析能力的提升：学生在学习过程中，通过对金与南宋对峙的历史事件进行分析，学会了如何从政治、经济、文化等多个角度审视历史问题，提高了分析问题的能力。

3.史料实证能力的培养：学生通过阅读和分析相关史料，如历史文献、地图、图片等，学会了如何运用史料来证实和解释历史事件，培养了实证历史的能力。

4.家国情怀的培育：在学习金与南宋对峙的历史过程中，学生了解到民族融合与国家统一的历史进程，增强了民族自豪感和国家认同感。

5.历史解释能力的提高：学生通过讨论和辩论，学会了如何运用所学知识对历史现象进行合理的解释，培养了历史解释的能力。

6.学习方法的掌握：学生在参与课堂讨论、小组合作等活动中，学会了合作学习、自主学习等学习方法，为今后的学习打下了坚实的基础。

7.逻辑思维能力的锻炼：在学习过程中，学生需要梳理历史事件的发展脉络，分析历史人物的行为动机，这有助于锻炼他们的逻辑思维能力。

8.情感态度价值观的塑造：通过学习金与南宋对峙的历史，学生能够体会到历史人物的伟大精神和崇高品德，进而塑造积极向上的情感态度价值观。

9.知识体系的构建：学生通过对金与南宋对峙的历史学习，能够将所学知识与其他历史知识进行整合，构建起较为完整的历史知识体系。

10.应试能力的提高：在学习过程中，学生通过练习和测试，掌握了历史知识点的记忆和运用技巧，提高了应试能力。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲授金与南宋对峙的历史时，我尝试通过创设历史情境，让学生身临其境地感受那个时代的风云变幻，这样的教学方式受到了学生的欢迎，有助于提高他们的学习兴趣。

2.多元化教学资源应用：我利用了多媒体设备、网络资源等多种教学手段，为学生提供了丰富的学习材料，这种多元化的教学资源应用，使得课堂内容更加生动有趣，也拓展了学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了情境教学和多元化教学资源，但在实际教学中，我发现部分学生参与课堂讨论的积极性不高，这可能是因为他们对历史知识的兴趣不够浓厚或者对课堂互动的适应能力有待提高。

2.教学深度不够：在讲解历史事件时，我发现自己在某些深层次的历史分析上做得不够，学生对于历史事件背后的深层原因和影响理解不够深入。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂提问和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在培养学生历史思维和创新能力方面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组辩论等，让学生在参与中学习，同时，我会通过鼓励和表扬来激发学生的学习热情。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重历史事件背后的深层原因和影响，通过案例分析和讨论，引导学生进行深入思考，提高他们的历史分析能力。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告等，以更全面地评估学生的学习效果，并据此调整教学策略。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起回顾了金与南宋对峙的历史背景、原因、主要事件和影响。通过学习，我们了解到民族融合与国家统一是历史发展的必然趋势，同时也认识到了历史人物在历史进程中的重要作用。下面，我将对本节课的内容进行简要小结：

1.金与南宋对峙的历史背景：这一时期，北方民族金与南宋政权对峙，形成了南北分治的局面。

2.南宋与金对峙过程中的主要事件：如岳飞抗金、绍兴和议等，这些事件反映了南宋政权在抵御外侮、维护国家统一方面的努力。

3.南宋与金对峙时期的社会经济和文化发展：这一时期，