小学英语外研版 (三年级起点)三年级下册Unit 2 What does Lingling have at school教案

小学英语外研版(三年级起点)三年级下册Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语外研版(三年级起点)三年级下册Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，提升学生的跨文化交际意识和能力。通过对话和情境模拟，学生将学会询问和回答关于物品的问题，增强听说技能。同时，通过角色扮演，学生将学会尊重他人，培养合作精神，增强文化意识，为未来学习英语打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：本节课的重点词汇包括“book”，“pen”，“pencil”，“eraser”等，这些词汇是学生日常生活和学习中常用的，需要学生能够熟练使用。

2.句型结构：学习询问和回答物品的句型"Whatdoes...haveatschool?"，要求学生能够正确运用。

难点：

1.语境理解：对于三年级学生来说，理解对话的语境是难点，需要教师通过图片和情景创设帮助学生理解。

2.语法知识：正确运用第三人称单数的动词形式，如"has"。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，强化词汇的记忆和应用。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习句型，同时通过游戏和角色扮演来增强语感。

3.对于语法难点，通过例句分析和反复练习，帮助学生掌握动词变化规则。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与生活相关的情境，如模拟课堂、校园等，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和对话练习，培养学生之间的合作精神和交流能力。

3.任务型教学法：设计具体的任务，如制作班级物品清单，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，生动呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.实物展示：使用实际物品或模型，帮助学生直观理解词汇和句型的实际意义。

3.互动式软件：利用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生的听说技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习新词汇和句型。

-设计预习问题：围绕本节课的“物品描述”主题，设计问题如“你能说出你的书包里有什么吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读预习资料，如观看相关视频，了解物品描述的基本句型。

-思考预习问题：学生思考并尝试用新学的词汇和句型进行描述。

-提交预习成果：学生将预习成果，如用英语描述书包内容的短文，提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的书包或教室中的物品，引出“物品描述”的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物品描述的句型结构，如"Whatdoes...haveatschool?"，并通过实例展示如何使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己或同学的书包内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解句型结构。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习物品描述。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解句型和语法知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生用英语描述自己的房间或教室。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成描述作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步巩固学生对“物品描述”这一主题的理解，以下是一些与教材相符的拓展阅读材料：

（1）故事阅读：《Lingling'sSchoolbag》

这是一个关于Lingling描述自己书包的故事，学生可以跟随故事中的Lingling一起学习如何用英语描述物品。

（2）诗歌欣赏：《TheSchoolSupplies》

一首关于学校用品的诗歌，通过朗朗上口的诗句，帮助学生记忆和复习本节课的词汇。

（3）科普阅读：《HowtoOrganizeYourSchoolbag》

一篇关于如何整理书包的科普文章，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

（4）文化背景知识：《SchoolSuppliesAroundtheWorld》

介绍世界各地学生常用的学校用品，拓展学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些课后拓展活动：

（1）制作个人物品清单

学生可以尝试制作自己的个人物品清单，并用英语进行描述，如：“Ihaveapencil,aruler,anotebook,andabookinmybackpack.”

（2）模拟购物场景

在家中或学校模拟购物场景，让学生用英语询问和回答物品的价格、颜色、尺寸等。

（3）制作家庭物品展示

让学生制作一份家庭物品展示，用英语描述每个物品的用途和特点。

（4）设计校园地图

让学生设计一份校园地图，用英语标注各处的物品和设施。

（5）收集和整理学校用品广告

让学生收集和整理学校用品的广告，了解不同品牌和款式的特点。

（6）参与英语角活动

鼓励学生参加英语角活动，与其他同学用英语交流，练习描述物品的技能。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-物品描述的词汇：book,pen,pencil,eraser,backpack,ruler,notebook,etc.

-物品描述的句型：Whatdoes...haveatschool?Ihave...atschool.

-第三人称单数动词的用法：has,hasgot

②重点词汇：

-Book：表示书籍，用于描述学生常用的学习用品。

-Pen,pencil：表示笔，区分不同的书写工具。

-Eraser：表示橡皮，用于纠正书写错误。

-Backpack：表示书包，学生携带物品的地方。

-Ruler：表示尺子，用于测量或画直线。

③重点句型：

-Whatdoes...haveatschool?：这是一个询问某人书包或某个地方有什么物品的疑问句。

-Ihave...atschool.：这是一个陈述句，用来回答上述疑问句，说明自己书包里的物品。教学反思教学反思

今天上了这节英语课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于物品描述这个主题非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能用英语流利地描述自己的书包内容。这让我感到很欣慰，因为这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的学习兴趣。

然而，我也注意到一些学生在描述物品时，对于第三人称单数动词的用法掌握得不够牢固。在课后，我准备了一些练习题，让学生回家后进行巩固。同时，我会在接下来的课堂上，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用这个语法点。

另外，我在课堂上使用了多媒体设备，通过图片和动画展示了一些常用的学习用品，这让学生们更容易理解和记忆。但是，我也发现有些学生对于新技术