2025年《教育理论》专升本考试复习题库（含答案）

2025年《教育理论》专升本考试复习题库(含答案)一、单选题1.下列选项哪种是一般能力()章制度称为()。章制度的总和，包括各级各类学校及其他教育机构。学校教育制度(学制)是国4.人的片面发展的基本特征是()征，其他选项如B、C属于社会现象或结果，但并非根5.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指()。6.教师是教育工作的组织者，领导者，在教育过程中起()的章节。选项A符合"教师主导、学生主体"的教育规律，选项B混淆了教育活动中师生互动的本质关系，选项C直接违背基本教育原则，选项D描述的是环境因7.集体教育和个别教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验()称为"俄国教师的教师",主要贡献在普通教育学体系；加里宁主要研究共产主义8.以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是()解析：课程教学中的指导性文件，主要涉及对教学内容、要求等的纲要性规定。9.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的()。解析：智力技能作为一种心理操作方式，其核心特点体现在动作对象的观念10.操作技能形成的基本途径是()11.突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，属于下列哪种选项的干扰?()12.植物和单细胞动物反映形式是() 形式，符合题干描述。《普通生物学》等教材将感应性13.首次从理论上论证班级授课制的教育家是()。14.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学15.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指()16.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?()选项A(选择性)指个体优先关注特定刺激，C(理解性)强调个体利用经验解释对象，D(恒常性)指条件变化时知觉保持稳定，均属于公认的知觉属性。选项B(规律性)侧重于现象重复出现的模式，未在经典知觉特征中提及，属于干17.在操作技能的形成过程中，初学者调节自己的动作往往依靠()18.班主任了解学生的基本方法是()施建议，属于课程设计的核心文本。选项B“课程纲要”多指单一课程的具体实20.促进教学方法发展的主要因素是()变革。生产力的进步为教育提供物质基础与技术条件，推动教学工具的更新(如从黑板到多媒体技术)。《教育学基础》中提到，生产力决定教育发展规模与速21.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是()22.课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及()。23.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有()解析：赫拉克利特提出该观点，强调人格对个体生活方向和结果的影响。"功能24.人们常说，“教有法，而无定法”,这句话反映了教师劳动的()解析：这句古语出自《学记》,意指教学需要遵循基本规律，但具体方法不能固25.具有音乐造诣的人听到交响乐时，在脑中会产生与此相应的景象。这种心理现象是() (听觉)仅涉及声音接收；B(知觉)是对感觉信息的组织解释；D(直觉)是快26.在近代教育史上，认为教学的主要任务识无关紧要的理论被称为()解析：该题考察形式教育与实质教育的区分。形式教育理论起源于18世纪，主张通过古典学科(如希腊文、拉丁文、数学)训练学生智力，认为知识本身的价式教育理论的核心主张完全契合。选项C对应形式教育，选27.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是()28.著名学前教育家福禄贝儿的代表作是()。解析：福禄贝尔是19世纪德国学前教育家，现代学前教育的奠基人之一。《人塞。此问题直接考查对教育家与其代表作的对应关系，需准确记忆相关知识29.高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是()。指通过身体动作表达情绪，如手势、姿势等。题干中“手舞足蹈”“手足无措”30.班主任工作的主要任务是()。解析：德育教育是班主任工作的核心。依据《中小学班主任工作规定》,班主任首要职责是引导学生形成正确价值观，培养良好道德品质。[A]强调思想品德教31.斯巴达教育的目的是培养()料如普鲁塔克《莱库古传》记载，斯巴达儿童7岁起接受国家统一管理的军事训练，内容包括忍耐力、格斗技能与服从意识，一切教育32.世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是()解析：批判教育学兴起于20世纪70年代，关注教育与社会权力的关系。阿普尔33.智力是下列哪种能力的综合()34.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为()。35.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强；不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣；直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型()解析：荣格在《心理类型》中划分了八种人格类型，结合态度(外倾/内倾)与感官刺激的关注；“直觉压抑”对应其对立功能的抑制。选项A(思维)强调逻辑分析，C(情感)侧重价值判断，D(直觉)倾向潜在可能性，均与题干描述的36.我国课程设置以综合课程为主的阶段是()37.作为学校体育的主要内容之一，并且是各项运动基础的项目是()。及对应的教育方法。选项A赞可夫提出发展性教学理论，C布鲁纳强调学科结构力发展阶段与教学关系”,其他选项与题干核心不符。39.“一俊遮百丑”体现的心理效应类型是()。 此推断其他特征。选项B正确对应了这种以局部特征泛化整体评价的心理现象。40.永久性遗忘是因消退而引起的()。41.德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有()能力)更多涉及认知或技能领域，并非德育的核心矛盾。相关理论在《教育学基42.国民教育制度的核心和实质是()。43.明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是()44.学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征?()45.暴跳如雷、欣喜若狂等强烈而短促的情绪状态是()。46.智力技能形成的三个阶段依次是()。47.通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是()。解析：智力活动方式借助内部言语在头脑中进行，涉及48.《中国教育改革和发展纲要》颁布于()解析：《中国教育改革和发展纲要》是中共中央、国务院在20世纪90年代推进明确提出了到2000年中国教育发展的目标、战略和措施。选项A(1990年)与文件实际印发时间不符；选项C(1995年)接近《教育法》颁布年份；选项D(2000年)是纲要规划的目标年份而非印发时间。49.马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是()50.主要受人的生物因素影响，随着年龄老化有降低趋势的智力种类是()。51.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰()方向抑制。选项C对应此现象。52.在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的()。D指发展的稳固状态，均与关键期的作用不符。不均衡性理论在《教育学基础》材料形式以突出本质属性。结合题干中“有利于”,符合正迁移的定义。相关概54.学校德育的基本途径是()55.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()56.动机具有引发功能、指向功能和()57.下列属于条件反射的是()程中建立。巴甫洛夫的经典条件反射实验(如铃声与食物关联)是信号反射的典58.真正实现人的全面发展的社会条件是()。59.在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点60.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的()。人行为的无意识模仿。《教育史教科书》指出这一观生物起源说(A)主张教育来自动物本能，与模仿无关；意识起源说(C)和神话这种心理治疗的方法是()。62.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性作用()维度。选项B(增力与减力)对应行为的激活程度，C(激动与平静)指向情绪强度，D(紧张与轻松)关联压力状态的变化，均非题干描述的对立关系。63.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是()。64.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是()解析：课外校外教育活动区别于课堂教学的主要特征在强调课外活动的自愿原则。选项分析：灵活性(A)指组织形式，实践性(C)强点”,自愿性(B)直接对应学生参与过程中的自主选择权，其他选项未切中关65.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为()实验结果的核心概念。来源：BibbLatané和JohnDarley的“旁观者干预实验”66.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是()级教育部门开发，学校课程由学校自主实施。选项A涉及课程修习要求，选项C对应学科或经验取向，选项D区分显性与隐性课程。67.情绪和情感所反映的是()理学理论框架中，情绪与情感的产生通常由外界事物是否满足个体需要而引发。68.2017年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是()解析：《人格：心理学的解释》是奥尔波特(GordonAllport)的代表作，该书69.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。解析：这是一道易考的选择题。教师的劳动特点是：复杂性、创造性；连续教师的主体性深入理解。主体性是指劳动手段，教师的劳动手段是他(或她)自70.非理性信念辩析，认知家庭作业，合理情绪想象属于下列哪种心理咨询技术71.熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是()。解析：注意的类型分为无意注意(不随意注意)、有意注意(随意注意)和有意无意注意(A、B)指无预定目的、不需要意志努力的注意；有意注意(C)需要72.“捧腹大笑、手舞足蹈”,是下列选项中的哪种情绪状态()73.以纲要形式编写的有关课程教学内容的指导性文件是()74.人际交往的原则包括()解析：人际交往的原则涉及相互作用的基础理论，社会而非根本原则。社会交换理论在《社会心理学》教材中75.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为()76.我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是()解析：马克思主义教育理论在中国的发展过程中，杨贤江的《新教育大纲》(1930年)是第一部系统运用马克思主义观点分析教育问题的著作。该书结合中国所著,属于西方教育理论；《教育过程》是美国布鲁纳的作品，属于认知心理学77.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是()。项整体性强调人格的各个方面相互关联、相互作用。而“人心不同，各如其面”更直接地反映了个体之间的差异和独特性。因此，选项D是正确的答案。78.由短时记忆转入长时记忆的条件是()inson-Shiffrin的记忆多存储模型指出，复述是维持短时记忆内容并促进其向79.在下列选项中，属于心理过程的是()程的分类，选项A符合定义。80.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有()81.谁第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()82.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是()的过程。选项D正确。83.教育是一种()84.情绪、情感是在人的()活动基础上产生的。85.监考老师在考生身边来回走动会影响其水平的发挥，这种现象是()。86.西方最早论述教育问题的专著是()。解析：昆体良的《论演说家的教育》(又称《雄辩术原理》)是古罗马时期系统论述教育理论的著作，完成于公元1世纪左右。该书全面阐述了演说家培养的目复兴时期文学作品，教育非其核心主题。昆体良的著作为独立的教育学专著,在87.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?()教育派重视智力训练，实质教育派侧重知识实用性，现88.知觉反映客观事物的()整体。选项A对应感觉的定义，反映单一属性；选项C涉及思维层次，89.在考场上，飞进的小鸟并没有引起考生的注意，他们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意功能是()。90.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是()选项A中的“生产力水平低下”虽影响发展形态，但分工是直接机制；选项C、91.新中国第一次学制改革是在()解析：新中国第一次学制改革发生于1951年。该年10月1日，中央人民政府政务院颁布《关于改革学制的决定》,确立了新的学校教育体系，包括调整小学、选项C对应这一历史节点，其余选项年份未涉及学制改革的正式文件颁布。92.根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为()心理学教材关于动机的章节。选项B涉及层次高低(如马斯洛需求层次)、C涉选项A准确反映了基于需要性质的分类。93.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是()解析：教育科学体系的构成中，基础学科指对整个教育研究起奠基作用的学科。学与心理学的交叉学科；教育生理学(D)关注教育与个体生理发展的关系。三94.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为()95.体育的基本组织形式是()96.个体活动积极性的内在源泉是()。97.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和()。98.运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是()。思维的定义。集中性思维(B)侧重于逻辑分99.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()100.教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()101.下列哪种选项不属于注意的晶质特征?()102.心理咨询工作任务的侧重面是()。而其他选项或局限于特定阶段(如治疗、补救),或偏离了心理咨询的核心方法 (如外部指导)。103.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动()的《教育学》,课外活动指学校在学科课程标准以外组织的多种教育活动。选项104.构成成分为“元成分、操作成分、知识获得成分”的智力是()解析：该题涉及斯腾伯格(RobertJ.Sternberg)的智力论。根据其理论，成分亚理论分为元成分(计划与监控)、操作成分(执行任务)和知识获得成分(学习新信息),核心对应分析性智力。卡特尔(RaymondCattell)提出的流体智力强调解决新问题的能力，与信息处理效率相关。题目选项伯格的理论中这三个成分属于分析性智力(组合性智力),可能存在理论归因争105.3年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾经提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指()。解析：1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中提出了“两基”的教育发代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。因此，答案选B。106.学校教育制度简称学制，是指()。107.德育过程的基础()交往提供了道德认知内化的情境，促进道德行为习惯的养成。[108.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的()过程。选项A动机涉及行为的驱动力，选项C个性体现个体差异，选项D态度包109.“物以类聚，人以群分”说明下列哪种因素对人际吸引的影响?()涉及外表吸引力，C(邻近)强调地理或接触频率，D(互补)指特质差异的互补Byrne的相似性-吸引理论)中有明确阐述。110.教学过程的中心环节是()。理解概念、巩固知识、形成技能技巧、检查知识等环节，其中理解教材是核心。选项B对应学生通过思维活动将感性材料加工为理性认识，把握事物本质联系，形成科学概念的核心步骤。正确选项为B。导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于()期。选项C对应的阶段强调各动作成分的协调与内化，区别于其他阶段的认知、112.人本主义心理学的主要代表人物是()。解析：人本主义心理学兴起于20世纪五六十年代，主张关注人的内在潜能和成斯的来访者中心疗法为核心。冯特和铁钦纳(选项A)是结构主义学派创始人，关注意识元素分析；华生和斯金纳(选项C)代表行为主义，主张通过外部刺激研究行为；詹姆士和杜威(选项D)属机能主义学派，探讨113.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的()基本要求，作为指导实践的根本依据。选项A“基本要求”体现了原则的纲领性114.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是()如《教育学》(王道俊、郭文安主编)指出教师承担着引导学生发展、创设教育环境的核心角色。选项A学生是教育对象，选项C家长属于外部支持，选项D校的学制是()选项C“壬子癸丑学制”是正确的答案。116.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质()能同时协调眼、耳、手的动作，属于典型的同时处理多导的是()。在再生产社会不平等中的作用。鲍尔斯与金蒂斯在《资本主义美国的学校教育》表。实验教育学(A)侧重实证方法，文化教育学(B)关注精神科学，实用主义教育学(C)强调经验与实践，均不符其理论立场。答案对应D选项。118.提出教学过程最优化思想的教育家是()提高教学效率和质量。因此，针对这个题目的正确答案是B选项，即巴班斯基。119.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有()。解析：(1)人格的特征、性格的特征、气质特性要注意区分。(2)人格的特征包括功能性、稳定性、整体性和独特性。性格的特征包括态度特征、意志特120.“人心不同，各如其面”,这句俗语为人格的什么作了最好的诠释()A、在课程计划(教学计划)之中B、在学科课程标准(教学大纲)之中122.“人心不同，各如其面”,这句俗语为人格的哪些特征作了最好的诠释()解析：人格的独特性指个体心理与行为差异，正如俗语“人心不同，各如其面”的阐述。选项A稳定性指人格跨时间的持续性，C整合性指人格内在协调，D功二节课的准备。这是()。124.集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验?项C符合题干描述。法实际上侵犯了学生的()。排的各种活动的权利。该教师的行为直接影响了学生126.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的()。127.中小学德育工作中常用的奖惩属于()128.人的个性心理的结构成分主要包括()体稳定的心理特点，包括能力、气质、性格。选项A、B涉及心理过程而非个性129."让学校的每一面墙壁都开口说话”"让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现了下列哪一种德育方法?()响。陶冶教育法注重利用环境中的物化资源(如校园景观、墙壁布置等)传递教选项C(陶冶教育)正是通过隐性、渗透性的方式实现育人效果，与其他选项强调显性引导(说服、榜样、评价)形成明显区别。130.我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”,其中“二馆”是()始见于《唐六典》,弘文馆隶门下省，设于武德四年；崇文馆隶东宫，显庆元年""武馆"系臆造，D项"书学馆""算学馆"实属"131.“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是()132.衡量一个人品德水平高低的重要标志是()133.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的()。定性)指注意的持久性，D(转移)指主动切换注意焦点。134.德国教育家赫尔巴特曾提出过的著名德育原则足()育性原则”,认为任何教学都必须具有教育性，将道德教育作为教育最高目的。选项A与杜威实用主义教育思想相关，C源自卢梭自然主义教育主张，D多见于构成的课程称之为()。136.从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是()直立行走(D)为劳动提供了生理基础。劳动(C)促使人类形成抽象思维、社会137.一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫()138.人的心理包括哪两部分()获得有关感性知识的教学方法是()的基础。他在《普通教育学》中提出"四阶段教学法”,后被发展为“五段教学法”,将教学过程分为预备、提示、比较、总结、应用，系统化教学过程。夸美童活动。赫尔巴特明确将心理学作为教育方法论的基石，选项C符合题干描述。干中白纸在不同光线环境下仍被视为白色。选项B(整体性)强调对事物整体结构的认知，C(理解性)侧重经验对知觉的影响，D(选择性)关注对象与背景的142.我国倡导的“三结合”教育是指()形式而非主体，选项B侧重教育参与者角色，选项D涉及教育层级管理。正解析：“近朱者赤，近墨者黑”出自晋代傅玄《太子少傅箴》,比喻环境对人的影响。题干强调外部环境(朱、墨)对个体发展的作用，对应选项A。选项B(遗传)侧重先天因素，选项C(教育)指向有计划的影响，选项D(主观努力)聚种现象被称为()。解析：(1)印象形成的社会心理学的相关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。(2)此类题可以举一反三，要联系实际，灵活运用。解析：心理学成为独立学科的标志性事件为1879年冯特在莱比锡大学建立首个选项A缪勒、B赫尔姆霍兹为生理学与感官研究领域学者，D费希纳以心理物理146.课外、校外教育足指下列哪类有计划、有目的、有组织的教育活动()校外教育是在正式课程之外进行的补充性教育活动。选项A仅指课堂教学之外，未涵盖学校之外的部分；选项B仅指学校之外，忽略了校内课外活动；选项C147.思维的基本过程是()。思维活动的核心机制，通过将复杂信息分解为部分(分析)并重新组合(综合)来理解整体。选项B描述的是思维的特征，而非过程；选项C属于更高级的认知活动；选项D与注意相关。该观点可见于彭聃龄《普通心理学》。答案：A。148.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是()。149.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的()形式是()。注意两点：第一，学科课程的定义和优缺点(当简答题准备),即学科课程是从不够，容易造成理论与实践脱节。第二，活动课程的定义和优缺点(当简答题准备),即活动课程又称经验课程，学生中心课程，它是与学科课程相对应的，以童中心主义”,因此，知识质量难以保证。151.根据教学大纲系统表述学科内容的是()学大纲内容具体化，构成课程的核心文本。选项C准确对应题干要求。152.从课程管理的角度，可把课程分为()础教育课程改革纲要(试行)》中明确。153.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是()。解析：该题考查德育方法类型。德育方法中的榜样示范154.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为()155.“春风化雨”这句话体现的德育方法是()。如春风化雨般润物无声。选项D“陶冶教育”注重创设情境、氛围，使学生濡目染中受到感化，与题干描述一致。选项A侧重榜样行为156.反映对立统一规律的德育原则是()。157.孔子说：“学而时习之”。这体现了下列哪一教学原则?()化记忆和技能掌握。选项分析：启发性原则侧重引导思考(如“不愤不启”),循序渐进强调顺序(如“学不躐等”),因材施教关注个体差异，而“时习之”无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派?()解析：该题考查教育理论流派的基本主张。实质教育派起源于19世纪，主张教159.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是()既是教育对象，也是教育手段。这一思想体现在其著作《教育诗》和《塔上旗》中。凯洛夫注重系统知识传授，杜威主张“从做中学”,赫尔巴特强调传统教育160.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是()。性质和目标要求。因此，选项A是正确的答案。教学和教育工作的指导性文件是()。162.根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈()。A、“U”型曲线关系163.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指()解析：《中国教育改革和发展纲要》作为20世纪90年代指导中国教育发展的纲本扫除青壮年文盲”,选项B准确反映了这一政策表述。选项A涉及“基础知识和基本技能”,属于教学实践中“双基”目标，与“两基”政策无直接关联；选164.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()状态，称为()解析：教师劳动的长期性指人才培养周期长，教育效果需长时间显现。"十年树168.集体舆论是指()。这是态度形成过程中的哪一个阶段()选项C对应该阶段。选项A(顺从)是外部压力下的表面服从；选项B(认同)是情感联系驱动但不完全内化；选项D(改变)非标准阶段术语。答案依据凯尔170.人类特有的最高级的心理现象是()171.班主任工作的基本任务是()。侧重行政角色，属于次级任务；[D]针对家校沟通和个别学生转化，是具体工作学制是()。解析：我国现代学制的发展中，壬子癸丑学制(1912-1913)由南京临时政府颁等。壬寅学制(1902)未实际施行；癸卯学制(1904)仍保留封建礼教内容，男女不能同校；壬戌学制(1922)进一步改革但时间更晚。相关依据出自民国初年173.“谈虎色变”属于哪类反射活动()号系统作用于具体实物刺激(如形状、气味),第二信号系统与抽象语言、文字相关。“谈虎色变”由语言(“谈”)引发，属于抽象信号触发的条件反射。非条件反射(A、B)是遗传性本能反应，如眨眼反射。选项C对应第二信号系统，解析：我国现代学制发展历程中，壬子癸丑学制(1912-1913年)首次明确规定传统职业教育的限制。相较之下，壬寅学制(1902年)未实施，癸卯学制(1904年)仍保留男女不同校的规定，壬戌学制(1922年)则在更晚时期推行。此知175.下列方法不属于行为矫正治疗的是()直接矫正行为。系统脱敏(行为主义技术，逐步暴露恐惧刺激)、厌恶疗法(建立不愉快反应与不良行为的联结)、强化/惩罚/消退(操作条件作用原理)均属1917),自由联想的理论基础和应用目标与行为矫正不同。176.厌恶疗法属于()pe,1958)。选项A符合行为矫正法的定义，其余选项与厌恶疗法的理论基础不把握知识的整体及其内在联系的教学法是()B、“掌握学习”教学法育学原理》《外国教育史》)178.学校体育的根本任务是()解析：学校体育的根本任务在《学校体育工对学生身体健康的促进，体现了体育的本质功能；选项B、C属于体育教育过程179.“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的()。解析：“教学相长”和“及时而教”都出自《学记》,除此之外，还有“不陵节而施”“学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”"禁于记》;第二，把这些话与当今的有些教学原则等结合起来，如“不陵节而施”和“学不躐等”,它们都体现了当今的循序渐进的教学原则；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”,则体现了当今的启发性的教学原则。教育家是()解析：蔡元培在1912年担任中华民国教育总长时，主持制定《大学令》《中学令》,首次将美育确立为国家教育方针。他于1917年发表《以美育代宗教说》181.马克思主义观点认为，教育起源于()密相关。所以，选项C是正确的答案。182.行为主义学习理论包括()183.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是()184.对人名、地名、定理等的记忆属于()。这种心理过程是()。在脑海中创造出新形象的心理过程。因此，根据这些区分，可以确定答案为C,186.遗传素质是能力发展的()物质条件。该观点出自普通心理学中关于能力形成与发展的理论部分。选项A强调推动力，属于动机范畴；选项C涉及心理结构，与生理基础不同；选项D指内在要素，而非前提条件。选项B准确反映了遗传的基础性作用。187.煤块被强光照射时，人们仍认为它是黑的，这是知觉的()188.少年期学生所处的年龄阶段是()A、6岁～11岁B、7岁～12岁C、11、12岁～14、15岁D、12、13岁～15、16岁C的年龄范围(11、12岁～14、15岁)符合国内教育学对少年期的普遍定义，此阶段学生经历生理发育加速、自我意识增强等特征。选项A、B的年特征，区别于教学前的诊断性评价(A)与教学结束后的终结性190.旧中国具有半殖民地半封建特点的学制是()入西方教育形式。癸卯学制(1904年)由张之洞等人主持制定，以“中学为体，新政产物，也是西方列强殖民影响下教育改革的妥协结果。壬寅学制(1902年)虽首倡但未实施；壬子癸丑学制(1912年)削弱封建性，壬戌学制(1922年)191.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。机水平的变化，与题干中“动机水平适中”的描述直接对应。选项B的耶克斯-192.下列属于内部的、稳定的归因要素是()。193.教学原则和教学规律的关系是()。教学过程中客观存在的本质联系。教学原则需遵循并反指导或决定规律。选项C表明前者反映后者，符合两者关系。该观点常见于教育等同，混淆主观与客观；选项B和D颠倒主次，误以为原则能指导或决定规律。194.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()。属传统教育学理论；选项C为苏联教育家马卡连柯的著195.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。196.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?()理学中通常被归类为注意品质之一，与持续时长相关。选项A广度涉及注意范围大小，B强度并非标准注意品质，D空间与注意分配或转移有关。选项C时间符197.在家庭、社会、学校三结合教育中，占主导地位的是()。论可见《教育学基础》(全国十二所重点师范大学联合编写)中对教育合力的论198.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是()。199.从本质上说，教学过程是()200.在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是()201.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和()维理论(FIRO理论)。选项分析中，生理需要和安全需要属于马斯洛需求层次202.资本主义社会实行的纪律是()203.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于()这反映了教师劳动的哪一特点?()灵活调整策略，体现独特的应变能力。教师劳动的创造性不仅体现在因材施教、方法更新上，也体现在处理突发事件时的临场智慧。《教育学基础》(全国十二所重点师范大学联合编写)中明确将创造性列为教师劳动特点之一。选项C对应因素多样，师范性强调示范作用，主体性指教师的自主性，均与题干情境不符。解析：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代为中心，而不是以教师为中心。因此，选项C是正确的答案。206.教学是()郭文安)中指出，教学是教师有目的、有计划地引导学生学习的活动。选项A作用；选项C将教学简单视为“教”与“学”机械相加，未体现二者有机统一。选项D则明确教学是教师指导学生学的双向互动过程，符合教学本质特征。207.分析问题找出主要矛盾的过程是下列哪一个解决问题的阶段()是指()209.通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式是()。210.某下岗女工在找到工作时，感到平静而高兴是下列哪种情绪状态()211.社会教育的主要途径是()。212.班主任工作的前提和基础是()213.班主任的中心工作是()。解析：班主任工作开展过程中，班集体的形成具有关键作用。在《教育学》(王道俊、郭文安主编)中明确指出，班集体是学生社会化的主要场所，班主任通过作的核心任务，而选项A属于基础性工作，选项C、D属于具体工作内容。214.热爱学生是教师应该具有的()215.个性心理特征的结构成分主要包括()216.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是()。实际经验，倡导“从做中学”。在《民主主义与教育》中，他提出教育是生活、关注精神科学，以斯普朗格为代表；批判教育学兴起于20世纪70年代，聚焦社217.与抽象思维关系密切的因素是()218.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是()。现。选项B(想象)涉及创造新形象的过程，C(后象)指刺激停止后的视觉残留现象，D(印象)通常指对事物整体的、模糊的感知痕迹。表象具有直观性与219.情绪是一种反映形式，其中介为()220.技能的活动方式是()。这一概念在《教育心理学》(皮连生)中明确，技能区别于本能行为，需经过后天学习和反复训练。选项A符合此定义。选项B混淆了随意运动与自动化动作，选项C将技能归因于先天遗传，选项D侧重认知层面而非操作方式。222.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是()二节课的准备。这是()注意的分配是同时关注多对象。《普通心理学》(彭聃龄)第五章对注意转移有224.下列属于韦氏智力测验量表中的言语分量表项目的是()校的学制是()。解析：我国现代学制的发展历程中，壬子癸丑学制(1912-1913年)由南京临时是清政府1902年颁布但未实施；选项B(癸卯学制)是1904年颁布的第一个实际推行的学制，仍保留读经且男女不同校；选项D(壬戌学制)是1922年效仿226.《教育过程》一书的作者是()解析：《教育过程》由美国心理学家、教育家布鲁纳所著,该书是结构主义教育理论的代表作，强调学科基本结构的学习。斯宾塞著有《教育论》,赫尔巴特是发表于1960年，其核心观点围绕课程设计与认知发展展开。227.自由联想与疏导宣泄的治疗方法属于()。突治疗心理问题。选项A对应精神分析疗法的典型技术特征。228.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是()气质类型的特点。229.教师在教育过程中起()梁作用”常指连接不同主体，不符合教师职能定位；选项D“决定作用”夸大了解析：(1)要清楚记忆的基本过程是三个过程，再认和回忆是同一个过程的两种表现方式。(2)要了解不同记忆形式的含义。231.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是()解析：艾宾浩斯在其1885年著作《记忆》中首次使用无意义音节(如“ZOF”“WID”)进行记忆实验，排除了已有经验干扰。他通过实验数据绘制了遗忘曲线，232.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为()解析：该题考查教育基本概念。在《教育学基础》等相关教材中，"教育规律"被定义为教育现象与其他社会现象及教育内部各要素间的233.神经系统基本的活动方式是()234.高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是()。235.我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是()。解析：1902年(清光绪二十八年),管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行。1903年(清光绪二十九年)7月张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》,是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。这是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。1912年，中华民国成立，教育部公布新学制“壬子学制”。1922年颁布“壬戌学制”,该学制一直沿用到中华人民共和国成立初期。综合分析，1902年颁布的“壬寅学制”是我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制。因此，选择选项A。236.最有利于激发学生的学习动机和改善同伴关系的课堂目标结构是()。237.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是()238.我国新型师生关系的特点是()选项A中的“团结互助”更多指向学生间的关系，“双边互动”表述不够准确；选项B中的“长善救失”属于德育原则，与师生关系特点无直接关联；选项C“民主平等”突出师生人格的平等地位，“教学相长”源自《学记》,指教与学程是智力技能形成的()阶段。240.我国同时也是世界上最早的一部教育专著是()241.对人名、地名、定理等的记忆属于()将记忆分为陈述性记忆(包括语义记忆与情景记忆)和非陈述性记忆(如内隐记定义的语义记忆即存储一般知识。内隐记忆指无意识记忆(如习惯),程序性记于语义记忆范畴，而语义记忆是陈述性记忆的一部分。选项D符合242.在实验研究中，实验者安排、控制与实施的实验条件称为()。是自变量对因变量产生影响的中间变量。因此，正确答案是选项A。243.“教学与发展”理论的倡导者是()。244.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是()。项C符合这一分类。选项A与事实记忆相关，B指记忆存储时间，D涉及语言材245.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的()246.在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是()反应的联结来塑造或消除行为(《行为疗法的基础》,Wolpe,1958)。人本主247.课外校外教育的特点是()248.有效地进行班主任工作的前提和基础是()。249.提出直观性教学原则的主要依据是()学生由具体到抽象、由感性到理性的认识发展过程。选项B涉及记忆保持规律，与直观性原则无直接关联；选项C指向学科结构，侧重知识体系而非教学手段；选项D关注教学内容的价值导向，属于思想教育范畴。选项A正确反映了教学原来访者会倾向于进一步的自我揭示，这属于()解析：在行为主义理论中，正强化指通过呈现愉快刺激增强某行为发生的概率。类行为加强的过程。选项D正确对应这一机制。251.意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和()。252.古希腊的雅典教育特别重视()。选项A对应斯巴达的军事化教育，B属于古罗马修辞学校特点，C是中世纪欧洲253.英国教育家斯宾塞的教育代表作是()。解析：赫伯特·斯宾塞是19世纪英国著名哲学家、教育家，其教育思想集中于《教育论》(原名《教育：智育、德育和体育》)。《爱弥儿》为卢梭所著,《人254.例11中枢神经系统包括脑和()。成部分，而脊髓作为独立结构，与脑共同组成中枢神经系统。选项B对应脊髓，256.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到()作围绕教学展开。选项A符合这一原则，选项B、C混淆了不同教育阶段的职能定位(如高校可能侧重科研),选项D则忽视了教育活动的多样性。这一观点在257.美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为()。论被称为“心理起源论”。对照选项，D项“心理起源论”与孟禄的观点相符，258.在人口总体中，智商分布基本上呈()项A的正偏态指数据集中在低分端，右侧拖尾；选项C的“U”型分布意味着两的心理具有()260.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为()通常指生物对刺激的接受能力，属于心理学概念；选项C(意识)是反映的结果而非过程本身；选项D(感应性)多指低等生物对外界刺激的反应，与物质间普261.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和()262.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是()程中知识与道德教育的统一。该观点认为教学不仅是传授知识，还应培养品德。263.待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于()。稳重、抑郁质的敏感细腻。参考彭聃龄《普通心理学》中关于气质类型的描264.广义的教育制度是指()解析:广义的教育制度涵盖国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则,包括学校教育和其他社会教育形式。国民教育制度作为最广泛的概念,涉及整个民教育系统同义。选项B主要指具体规则,C属于某一环节,D为狭义概念。选项A的表述符合这一定义。解析:昆体良是古罗马著名教育家,其代表作《雄辩术原理》(亦译《论演说家体现了古罗马教育的特点。选项A为柏拉图所著,C为夸美纽斯代表作,D为斯宾塞作品。昆体良的著作名称在题干与选项B呈现直接对应关系,符合题目考查解析：健康概念的经典定义源自世界卫生组织1948年宪章，明确健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好三个方面。选项A对应躯体健康，B对应心理健267.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是()268.现场教学是教学的()解析：现场教学是班级授课制的辅助形式，这一观点在《教育学》(王道俊、郭文安主编)中有明确表述。班级授课制通常被视为教学的基本组织形式，而现场269.个体活动积极性的内在源泉是()尊重及自我实现等层次。这些未满足的需要促使个体270.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为()相关。选项A人格是更广泛的概念，涵盖多种特征；选项C性格涉及行为方式和态度；选项D气质反映心理活动的动力特点。题干中“直接271.教育的本质属性是()。社会属性。选项B、C、D虽然涉及教育的具体功能(知识传递、品德塑造、智力体力发展),但均属于教育目的的具体方面，而非本质属性。例如，增进知识技具体表现。只有选项A完整概括了教育的根本特272.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点()精力充沛、情绪外露、行动迅速、易冲动。黏液质(强而平衡、惰性)、多血质 (强而平衡、灵活)、抑郁质(弱型)的特征均与题干中“易感情用事”“刚强”等描述不符。《普通心理学》(彭聃龄编)第四章提及，胆汁质个体具有明显的273.气质的动力性特征受制于人的()274.班主任工作的中心环节是()。班主任的核心职责，而班集体的形成直接影响教育效果。例如，《教育学基础》 (十二校联合编)提到，班集体是学生社会化的重要环境，班主任需通过组织活动、建立规范等促进集体凝聚力和目标实现。选项A(了解学生)是基础工作，C(个别教育)和D(协调教育力量)是具体措施，均服务于班集体建设这一中275.“人格结构与层次理论”适合指导采用哪种心理咨询技术()主张通过自由联想、释梦等技术揭示潜意识内容。精神分析法(A)直接基于此理论设计。行为矫正法(B)聚焦外显行为的改变，人本主义疗法(C)关注自我理论。根据弗洛伊德《精神分析引论》,选项A符合理论背景。目标、内容等的纲领性文件。例如，2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》学内容指导性文件”符合这一定义。选项B“课程纲要”更多指向具体课程实施方案，而非学科整体框架。选项C“课程要素”、D“课程规范”未直接对应题278.教育科学知识主要包括在哪三门课程之中()279.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是()。280.操作技能形成的基本途径是()。281.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响()项A“环境”直接对应题干中“近朱”“近墨”的客观条件；选项B“遗传”指向先天禀赋，与后天环境无关；选项C“教育”侧重主动引导，题干未涉及教与282.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和()。283.情境教学法所属的教学方法类型是()导向不符。选项C对应情感陶冶类。284.卡特尔将人格特质分为()。决定性的影响。因此，根据卡特尔的理论，选项D“表面特质和根源特质”是正285.高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是()解析：高级神经活动类型学说由巴甫洛夫提出，将神经活动分为强度、平衡性、明制约学制建立的因素是()287.行为主义学习理论的主要代表人物是()疗法的创始人。班杜拉的经典研究见于《社会学习理论》(1977),其交互决定288.在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是()。解析：马斯洛的需要层次理论将人类需求分为五个层次，由低到高依次为生获得群体认同的需求，属于“爱与归属”这一层次。理论出自马斯洛1954年著作《动机与人格》。选项A涉及基础生存需求，选性需求，均与题干中社会交往的直接指向不符，正确对应归属与爱的选项为B。构成的课程称之为()290.班集体形成的主要标志之一是()程是智力技能形成的哪个阶段()292.“足智多谋、随机应变”是思维的下列哪种晶质()的分类。选项C为正确匹配。293.体育的基本组织形式是()解析：该题考查学校体育工作的核心组织形式。依据《学校体育学》(人民体育出版社)中对体育教学活动的界定，体育课作为国家课程体系中的必修科目，具294.世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是()。295.班主任工作计划一般包括()296.在教学中侧重于对过程管理的评价是()。297.智力技能的特点是()298.人的心理活动的内容和源泉是()299.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是()完整属性。选项A描述的是感觉的特点，选项C通常指向思维过程，选项D涉及300.在教学中，以引导学生进行探究活动为主的教学方法是()。301.8年，我国学制改革曾提出过“三个结合”的原则，其中之一是()。解析：我国学制改革“三个结合”原则源于1958年《关于教育工作的指示》。对应第三个原则，其余选项如“普通教育与职业教育结合”属于1985年教育体制改革内容，“理论与实际结合”为教育方针基本原302.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是()。解析：巴甫洛夫在高级神经活动学说中提出，人类独有的第二信号系统以语言、文字为条件刺激，引发抽象思维活动。选项B“谈梅生津”涉及语言符号刺激，区别于具体事物引发的第一信号系统反应(如选项A、C、D)。该理论源自《大课程。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,原有课程管理以国家为主，改时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的305.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于()。306.强烈而短促的情绪状态被称为()307.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是()。308.教学工作的中心环节是()如王道俊、郭文安《教育学》第七章指出，教学工作的中课),其余环节服务于课堂教学效果的实现。选项B对应这一核心环节。309.心理健康的现实标准之一为()310.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()解析：《中共中央关于教育体制改革的决定》是在1985年由中共中央颁布的，的教育网络。这主要遵循的德育原则是()项D对应这一原则的表述。其他选项中，A强调集体312.班主任是全面负责一个班()2.教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法?学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会3.学生是教育的,又是自我教育和发展的o答案：对象(客体)主体尽管填空题的题型已经不存在了，但是该考点还是需要4.心理健康就是没有心理疾病。5.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动，如班答案：(1)态度的学习理论。霍夫兰等人认为，态度大致同其他习惯一样是后天习得的，是个人通过联想(包括强化和模仿)获得有关信息和情感的过程加上评价组成的。所谓联想就是两个或者多个观念(概念)之间构成联结通道，由一依赖于赞许，或者同时受到两种相反的强化，其作用则取决于两者相对的强度。语教诲的情况下，也是如此。(2)态度的分阶段理论。凯尔曼指出，态度形成态度是表面的、外控的(受奖惩原则支配),一旦外因消失，它就中止。因此是此一经产生就比较持久，不容易改变。(3)态度的认知不协调理论。认知不协调理论是20世纪50年代发展起来的关于人们在相互作用中其认知因素由不协调张，并力求减缓。这种由于认知冲突(更多的是心理上的不一致)导致其内心不8.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。(2)性格是人格的核心但与人格概念不同。9.什么是心理咨询?心理咨询与心理治序的联系与区别是什么?11.什么是遗传?遗传在人的发展中的作用表现在哪几个方面?答案：错误。创造性思维是产生具有社会价值的新颖而独特的思维成果的过程。13.简述“集体教育和个别教育相结合”德育原则的基本含义及答案：(1)在德育过程中要面向学生集体进行教育，依靠和通过集体教育每个和发展。(2)贯彻这一原则的要求是：①努力培养形成良好的学生集体；②充14.一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养?答案：(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识。(4)必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教15.教育的文化功能具体表现在哪些方面?答案：(1)传递、保存文化；(2)活化文化；(3)交流融合文化；(4)选择文化；(5)更新与创造文化。教育对文化的作用是一个易考的题。除了作为简16.体育有哪几方面的具体任务?答案：增强学生体质，具体包括：(1)促使学生正常发育和身体各器官机能发展，全面发展学生身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力；(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和基零技能；(3)通过体育，对学生进行思17.学校与家庭联系的基本方式有：互相访问、建立通讯联系、举办家长会、组为高低不同的5个层次。答案：(1)说理教育。(2)榜样示范。(3)实际锻炼。(4)陶冶教育。(5)指导自我教育。(6)品德评价。21.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变22.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。23.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过25.有效练习形成的条件是什么?答案：有效练习的条件是；(1)明确练习的目的和要求，增强学习动机；(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识；(3)循序渐进，由易到难，先简后繁；(4)正确掌握练习速度，保证练习质量；(5)适当安排练习次数和时间；(6)练习方式要多样化；(7)让学生每次知道练习结果，及时改进。26.无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。27.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军答案：(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接有重大作用，直接经验是掌握问接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动29.比奈智力测验认为，智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商。答案：错误。智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。31.情绪具有信息传递的功能。32.联系教学实际，论述如何激发学生的学习动机。答案：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(6)提供成功33.结合教学实际分析说明教学过程的五个答案：(1)教学过程的五个基本阶段：①激发学习动机。学习动机是直接推动知教材，形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验),学生必须有感性认34.思维的基本过程包括哪些环节?也是思维基本过程，其余过程均由此派生出来。(2)比较过程，在头脑中通过对比，来确定事物之间异同点和关系的思维过程。(3)抽象与概括过程，是在这是人类特有的思维的重要过程。(4)分类、系统化与具体化过程，分类是按35.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身37.我国中小学的学生进行德育的基本方法是,基本途径是答案：说理教育(说服教育)教学这是一个考点，可以以选择题和辨析题等其他答案：(1)胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，易冲动，但平息也快。(2)多血质：活泼好动，反应迅速，思维敏捷，情绪发生快而多变，但情感体验不深。(3)黏液质：安静、稳重、反应较慢，思维、言语及行动迟缓，注意较稳定且不易转移。(4)抑郁质：感受性高，善于观察别人不易觉察的细探讨人类心理活动的积极性规律，促进和维持学生的学习动机；(2)探讨人类认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供依据；(3)探讨人类41."给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”要指出，除了这一因素影响人的发展外，其他因素(要具体点明)也在影响人的发展，它们的作用分别是什么,人的发展是多种因素共同作用的结果。42.注意的特点有哪些?答案：(1)注意是心理活动的指向性。人的心理活动不能同时朝向一切对象，而是有选择、有方向地指向特定的客体。(2)注意是心理活动的集中性。人的43.班主任工作的主要内容有哪些?答案：(1)对学生进行品德教育；(2)教育学生努力学习，完成学习任务；(3)指导学生课余生活，关心学生身体健康；(4)组织学生参加劳动和其他社会活动；(5)指导班委会、共青团和少先队工作；(6)做好家长工作，争取社会有关方面配合；(7)评定学生操行。44.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家多样性的、供学生选择的课程，它具有适应性和参与性的特点。(2)记住从不程。从课程的存在形式划分，可以分为显性课程和隐性课程。(3)在学科类型上，趋于综合化和一体化。(4)从小学至高中设置综合实践活动课，并作为必45.韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为智力、努力、任务46.情绪是人对客观事物是否符合自身兴趣而产生的答案：(1)教师教的标准：①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。(2)学生学的标准：①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。(3)上述要点48.教育学等同于教育方针政策。49.教师专业发展的主要内容有哪些?答案：(1)专业理想的建立。(2)专业知识的拓展与深化。(3)专业能力的提高。(4)教师自我的形成。答案：(1)记忆材料的性质。(2)记忆材料的数量。(3)学习程度。(4)识51.一个合格的人民教师应具有哪些职业道德修养?答案：做一名合格的人民教师应具备以下几个方面的职业道德修养：(1)忠诚具有为教育事业献身的精神。(2)热爱学生。热爱学生是教师热爱教育事业的集中反映，是搞好教育工作的前提和起点。(3)集体协作的精神。任何教师都横联系，照顾到左右前后。(4)严格要求自己，为人师表。教师应按照德才兼备的要求“敦品”“励学”,在思想上二、学习工作、生活作风等各方面严格要52.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。答案：错误。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观答案：(1)涵义：它是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进的科学基础(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则55.学习教育学有哪些意义?答案：(1)有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政(3)有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。(4)56.学校体育有哪些具体任务?答案：(1)促使学生正常发育和身体各器官机能的发展，增强学生体质；(2)向学生传授体育卫生的基本知识和基本技能，养成科学锻炼身体的习惯；(3)通过体育对学生进行思想品德教育；(4)向国家输送优秀体育运动员。57.良好的家庭教育应具备哪些条件(或要求)?答案：良好家庭教育的基本条件(要求):(1)创造和谐的家庭环境；(2)对孩子的要求要合理，统一；(3)要理解和尊重孩子；(4)不断提高家长的文化58.新中国第一次学制改革是在年；1958年我国学制改革确定了“ 答案：1951两条腿走路59.什么是心理咨询?请结合教育实践阐述它与思想政治工作的关系。答案：(1)心理咨询是在咨询人员的帮助下，在良好的人际关系氛围中，使来力、增进身心健康的目的。(2)心理咨询与思想政治工作既存在密切联系，又促进潜能实现；思想政治工作重在解决学生的政治立场答案：(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。(2)影响因素：①遗传61.记忆有哪几种不同类型?根据信息加工与记忆阶段，可将记忆分为三个记忆阶段，即瞬时记忆(义称感觉记忆)、短时记忆(STM)和长时记忆(LTM)。62.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变64.课外、校外教育有什么重要意义?答案：(1)课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获取新知识；(2)课外、校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地；(3)课外、校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力；(4)课外、校外教育是进行德育的学科的逻辑体系制定标准，编写教材，按固定学时教学的课程。活动课程(又称经验课程、学生中心课程)是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活66.心理咨询的基本步骤有哪些?67.人的思维活动有何特点?答案：人的思维活动有以下特点：(1)具有间接反映的特点。它往往是通过其种方式。(2)具有概括反映的特点。思维活动不是反映事物表面的、具体的、规律及事物之间的逻辑关系。(3)思维的间接与概括的反映是借助语言与言语来实现的。第二信号系统的活动，也是人类思维的重要特征之一。69.教学应遵循哪些基本原则?答案：(1)科学性与教育性相结合原则；(2)理论联系实际原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循序渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材70.奖励比惩罚更能激发学习动机。71.动机是由人的内部需要而产生的。答案：美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。(1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高树立正确的世界观具有特殊的功效。(2)美育能促进学生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。(3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进答案：(1)明确记忆的目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策，合理组织学习材料。(5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)注重复习方法，防止知识遗忘。74.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大丰富，因此，在这些国发展的主要特征。考点三：在确立教育目的的问题本位论和社会本位论)。76.如何指导学生巩固知识，组织复习，提高学习记忆效果。答案：(1)指导学生明确记忆的目的、计划、任务与要求，提高学习的自觉性与积极性。(2)指导学生运用正确的识记方法的，主要的记忆方法有：少用机记忆法来加强对抽象内容的识记效果。(3)应正确组织与指导学生的复习和练77.支配、控制别人是身居高位的掌权者所独78.教师这个职业有哪些重要作用?答案：教师职业的作用主要是：(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育答案：(1)动机水平适中，最有利于激发学习动机。(2)作业难，最佳动机水平低。(3)作业容易，最佳动机水平高。第一个要点是从一般规律上说明动机81.知觉的基本特性有哪些?答案：(1)知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。(2)识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。(3)知觉的理解性。人在来。(4)知觉的恒常性：知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保82.如何遵循感知规律促进直观教学?答案：(1)根据学习任务的性质，灵活运用实物直观、模像直观和语言直观。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。(3)教会学生观察的方法，答案：(1)无意识假说。弗洛伊德把人格分为三个部分。最初他把人格划分为意识、前意识和无意识。(2)个性结构的三种成分。弗洛伊德分个性结构为本我、自我和超我。(3)本能和紧张的缓解。弗洛伊德认为，人类行为受一种本相互交融，使我们的许多行为同时与性欲和攻击性动机交织在一起。(4)性心理发展阶段。①口欲期②肛欲期③性蕾期④潜伏期⑤生殖84.比较短时记忆和长时记忆的特点。答案：(1)短时记忆保持时问短，长时记忆保持时间长。(2)短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。(3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘，长时记忆的信息因受到抑制而使信息提取困难。(4)短时记忆以言语听觉编码为主，长85.简述能力与知识、技能的关系。答案：(1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动86.德育过程就是学生思想品德的形成过程。能不一致。思想品德教育过程(简称德育过程)和思想品德形成过程是教育和发87.社会需要是制定教育目的的唯一依据