大学美育教程课标教案

《大学美育教程》课程标准【课程名称】大学美育教程【课程编码】【课程类别】公共必修课 【适用专业】各专业【授课单位】 【总学时】28【编写执笔人】 【编写日期】一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《大学美育教程》是一门重要的公共必修课程，讲授美育和美学理论知识，是学校对大学生实施审美教育的基础环节。本课程重视美学与美育理论向审美实践与审美教育实践能力的转化，注意理论与实践的结合，具有较强的综合性、渗透性和导向性。本课程的任务是以全面推进素质教育为宗旨，以艺术审美体验为核心，通过审美、创美实践活动，帮助大学生树立正确的审美观，培养对自然美、艺术美、书法美、辞章美和科技美的感受力和创造力，完善审美心理结构，促进身心健康发展，从而成长为全面发展的优秀人才。（二）课程设计思路本课程切实践行“以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育理念，将实践放到了与理论知识相同的高度，从而真正做到以学生为中心，让学生在做中学、在学中做，化被动为主动。例如，本课程每个项目设有“美的印象”“美的视窗”“美的欣赏”“美的实践”四个模块，既可以让学生循序渐进地认识美、了解美、爱上美、创造美，又增强了内容的可读性、趣味性、欣赏性、实用性，同时弘扬了中华美育精神，加强了爱国主义教育。课程目标（一）知识目标（1）了解美的本质、特征和表现形式，理解美育的概念和作用；（2）了解审美的类型直觉反应和情感体验，明确审美表现形式；（3）熟悉美感景象、精神景象和情感景象，熟悉日月山水之美、珍禽灵兽之美、花草树木之美；（4）了解音乐的分类，聆听经典音乐作品，了解作品背后的文化、思想内涵与历史积淀，体会不同作品带来的地域美、民俗美；（5）了解舞蹈艺术的美、舞蹈的艺术特征和分类，熟悉舞蹈的欣赏方法；（6）了解绘画艺术的美、绘画的分类及特点；（7）了解戏剧作品的分类和中国戏曲艺术的特点，以及影视作品的分类，理解戏剧艺术的美和影视艺术的美；（8）熟悉《诗经》中的表现手法和章法特色，理解《诗经》中的情感之美；（9）了解唐诗的形式、分期和派别，以及宋词的特点、派别和词牌的来源；（10）理解科学之美的含义，熟悉科学美在我国古代天文历法成就、数学成就和中医成就中的表现；（11）理解技术之美的含义，熟悉科技美在我国古代牛耕技术、陶器轮制技术、活字印刷技术中的表现。（二）能力目标（1）提高对美的观察能力、感受能力、认知能力和创造能力；（2）提高美育素养，能运用所学知识赏析自然美、生活美、艺术美、辞章美和科技美；（3）通过赏析艺术作品，培养审美能力及艺术鉴赏、分析和评价能力；（4）通过美育实践活动，发展形象思维，提高感受美、表现美、创造美的能力；（5）能够在创作和实际设计中发展形象思维，培养创新精神和实践能力。（三）素质目标（1）树立正确的审美观，陶冶高尚的道德情操，塑造美好心灵；（2）学习中华美学精神，传承与弘扬中华优秀传统文化；（3）从山川河流中体悟自然之美，感受祖国山河的壮丽、秀美，增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感；（4）聆听经典音乐作品，了解作品背后的文化、思想内涵与历史积淀，体会不同音乐作品中的地域美、民俗美；（5）通过欣赏民族民间舞蹈，感受中华民族文化的深厚底蕴和独特魅力，立志当好中华民族文化的守护者和传播者；（6）体会中国画的源远流长、中国画中蕴含的家国情怀，以及中国人崇尚和平的思想；（7）感受中国戏曲文化之美，品味经典戏曲曲目，弘扬中华优秀传统文化；（8）从经典古诗词中领略文字之美，感受古人的智慧与情怀，提高文学素养；（9）从中华诗词中寻文化基因，品生活之美，从而厚植家国情怀，并学会从传统文化中汲取精神力量；（10）尊重科学，弘扬科学精神，并不断提高自身的科学素养。三、课程内容及学时安排本课程具体的课程内容和课时分配如表1所示。表1《大学美育教程》课程内容及课时分配表所用教材课程内容学时大学美育教程第一单元诗意的栖居：大学美育第一讲什么是美228第二讲美的表现形式及分类第三讲美育及其作用第二单元心灵的熏陶：审美活动第一讲直觉反应4第二讲情感体验第三讲精神感受第四讲思想分析第三单元曼妙的世界：自然美第一讲事物之美2第二讲景象之美第三讲情境之美第四单元极致的追求：生活美第一讲服饰之美4第二讲饮食之美第三讲劳动之美第五单元心灵的旋律：艺术美第一讲音乐之美10第二讲舞蹈之美第三讲绘画之美第四讲雕塑之美第五讲建筑之美第六讲戏剧之美第七讲影视之美第八讲书法之美第六单元人生的境界：辞章美第一讲诗经之美4第二讲唐诗之美第三讲宋词之美第四讲元曲之美第七单元智慧的火花：科技美第一讲科学之美2第二讲技术之美第三讲效能之美四、课程实施（一）教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。（二）教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、翻转课堂、讨论等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。（1）讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识等理论性较强的知识。（2）多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。（3）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。（4）讨论法：鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升思辨能力、欣赏能力等。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。（三）教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：1．形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2．终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。五、课程资源开发与利用（一）教材使用1．建议教材2．参考书目（二）网络资源

《大学美育教程》教案课时分配表章序课序课程内容课时备注第一单元1什么是美2第二单元2审美活动的直觉反应、情感体验23审美活动的精神感受、思想分析2第三单元4自然美2第四单元5生活美4第五单元6音乐、舞蹈之美27绘画、雕塑、建筑之美48戏剧、影视之美29书法之美2第六单元10诗经、唐诗之美211宋词、元曲之美2第八单元12科技美2合计28

课题什么是美课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）了解美的本质和特征（2）了解美的表现形式及分类（3）掌握美育的概念及作用能力目标：能够用审美的眼光观察生活，从生活中寻找美、赏析美素质目标：（1）陶冶道德情操，塑造美好心灵（2）树立正确的审美观，提升艺术审美能力，增强文化自信和民族自信教学重难点教学重点：什么是美以及美的概念教学难点：美的表现形式和分类教学方法讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、举例法、互动法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→趣味导入（8min）→传授新知（18min）→趣味问答（5min）→传授新知（12min）第二节课：视频导入（5min）→新知讲解（10min）→头脑风暴（10min）→新知讲解（10min）→美的欣赏（5min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）→教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】按时出勤培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况趣味导入（8min）【教师】通过PPT展示《饮酒》诗文，并播放《饮酒》朗诵作品让学生欣赏并讨论以下问题：（1）这首诗中作者认为什么是美？（2）你们认为美好的事物是什么？【学生】聆听、思考、讨论【教师】对文章中的美进行分析（1）这首诗描写了陶渊明的隐居生活，作者厌倦官场，决心归隐田园，所以对陶渊明来说，美就是没有尘世喧嚣，没有尔虞我诈，只有归隐后的悠然自得。（2）对于美的追求每个人都不一样，在不同的环境下、不同的心境下我们感受到的美是不同的。【学生】聆听、思考【教师】引出下一环节通过诗词的朗诵视频来引起学生的兴趣，初步认知什么是美，为下一环节做铺垫传授新知

（18min）【教师】欣赏舞蹈作品《雀之灵》【学生】欣赏、思考【教师】讲解美的本质美是指人们在密切接触事物并受其影响产生愉悦和满足的美好体验后，精神也随之发生变化的事物属性。也就是让我们感受到开心喜悦的事物。比如我们在听到悠扬的琴声、悦耳的鸟鸣、欢快爽朗的笑声，看到美丽的景象、动人的舞蹈、有意义的电影等这些可以让我们感到开心的事物，就是美的感受。相反如果一些事物让我们精神发生消极、痛苦、悲观的变化，比如刺耳的声音、骗人的谎言、荒唐的迷信这些事物，它就是丑的。【学生】思考、理解【教师】通过《雀之灵》提问以下问题：舞蹈作品《雀之灵》让你感受到了什么样的美？这种美有什么特点？【学生】思考、讨论、回答【教师】补充、纠正，板书讲解美的特征（1）形象性通过声、光、色、线、形等物质形式表现出来的。比如自然因素，山川河流的美景（2）感染性美的感染性是指能以情感人，比如在听忧伤的歌曲，我们也会被忧伤的音符感染（3）认同性人对于美有普遍的认同感，比如大家普遍认为大方得体的形象，要比奇装异服，穿着怪异的人要更具美感（4）时空性特定的事物不是在任何时候都是美的，美具有时空性，比如歌声是优美的，在安静的在图书馆里，好听的歌声就不再优美，变成了噪音（5）创造性美不是一成不变的，经过人们的创新提升美的深度，比如自然山水，通过人为加工变成了风景名胜。因此人们会按照自己的意愿对美的事物进行加工创造【教师】通过作品赏析，解析表演、造型、语言之美【学生】理解、记忆通过图片和视频让同学们了解什么是美、美的本质、美的特征，并且提问学生说出自己的主观想法趣味问答（5min）【教师】组织学生参与问答环节通过分组的形式来进行竞赛问答，以宿舍为单位。问题是：在生活中美有哪些表现形式？每组派出一位同学参与竞赛，举例并说明该例子美是怎样展现的，一次回答一个，轮流回答。分数最高者获胜，全组加平常表现分数。【学生】讨论、思考、回答通过问答的方式，让学生进行问题探究，集思广益，加深印象，引出后续要讲的重点内容传授新知（12min）【教师】根据学生回答，讲解美的表现形式（1）视觉形象美是可以看到的，比如自然景观、善意的行为、艺术作品、形体表演。所以可视性和直观性是美显著的特点（2）真实情景美是可以感受到的，比如身处在欢乐、热闹的氛围中，我们也会感受到开心快乐（3）文化意象美是有情感的，人们把自身的精神和思想赋予某些事物，比如中国人喜爱数字“8”寓意为“发”，“圆”代表“团圆美满”的美好寓意。情感属性也是美的表现形式之一（4）感官知觉美可以去体验，通过我们的触觉、嗅觉、味觉去获得美的体验，比如吃香甜的蛋糕、触摸柔软温暖的棉被，通过感官体验也是美的表现形式（5）心理感受美也是内心情感的表达，比如当朋友在你遇到困难的时候伸出援助之手，我们会被这种雪中送炭的友情感动【学生】理解、记忆通过图片和视频让同学们了解美的表现形式第二节课视频导入

（5min）【教师】播放视频《美的类型》【学生】聆听、欣赏【教师】引出知识点美的分类美按照客观的性质分为自然美、生活美、艺术美、文字美、辞章美和科技美六大类【学生】思考、理解学生通过视频了解美的种类，加深印象新知讲解（10min）【教师】利用PPT补充、纠正，板书美的分类（1）自然美自然美就是客观自然界中自然生成的事物的美，它是客观事物本身具有的自然属性。比如桂林山水的风景（2）生活美生活美是指人们为了满足生活需要，通过劳动创造的一切物质所表现出来的美。比如造型精美的衣服，少数民族的特色服饰（3）艺术美艺术美是艺术家以自然和生活为基础，通过对自然美和生活美的提炼和加工，呈现于艺术作品中的美。比如建筑物（故宫），风景名胜区（4）文字美文字之美主要表现在两个方面：一是文字形体的图画美。二是文字表意的内涵美。比如各类书法字体的展示、书法作品（5）辞章美辞章美主要指文学作品中的美，包括文学作品中的思想美、形象美和意境美等，还包括语言本身的韵律美、词义美、修辞美和语法美等。比如天下第一行书《兰亭序》（6）科技美科技美是指在自然科学中广泛存在的科技产品及技术所呈现出来的美。比如手机、电脑【学生】理解、思考、记忆【教师】通过作品赏析，解析荷花、水墨和音韵之美【学生】理解、思考、记忆结合图片、作品等来让学生更容易理解、接受美的分类头脑风暴

（10min）【教师】组织同学进行头脑风暴以宿舍为单位，谈论的内容为分析美育课程的积极作用，每组同学都要集思广益，最后派出代表来回答问题，其他组员做好记录，上交老师【学生】讨论、发言、记录通过头脑风暴，组织学生说一下为什么要学习美育课程，认识到美的概念对我们有什么积极作用？加深同学们的课程内容印象新知讲解（10min）【教师】总结美育对学生发展的作用（1）树立正确审美观（2）培养感知能力（3）提升创造力（4）陶冶情操（5）提升文化修养【学生】聆听、了解【教师】总结美育对学校发展的作用1．有利于学校管理美育对学生有某种自我约束功能，能使学生按照美的规律与要求规范自己的言行，养成良好的学习和生活习惯。因此，美育课开得好，学生的自我完善意识和进取心都会大大增强，违纪现象将会大大减少，从而有利于学校的管理。2．营造积极健康的校园文化氛围美育不仅能带给校园文化形式上的美感，更重要的是，它还能赋予校园文化积极健康的精神内涵。美育注重对他人的尊重和关怀，推崇和谐、民主、创新和超越。学生关心集体，关心他人，教师爱岗敬业，这样就会形成文明、和谐、活跃的校园文化。3．提高人才的培养质量学校的根本任务是将学生培养成具有创造力的人才。美育在培养学生创造力方面具有明显的优势，因而可以提高学校的人才培养质量。【学生】聆听、了解【教师】通过作品赏析，解析瞬间、收获、运动之美结合讲解让学生理解美育的作用美的欣赏

（5min）【教师】欣赏中国古代美学艺术作品欣赏北宋画家张择端的《清明上河图》和敦煌莫高窟的佛像艺术，感受中国古代美学艺术。【学生】欣赏、感悟欣赏中国古代的名家绘画作品，以及国家物质文化遗产，增强民族自信课堂小结

（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点本节课我们学习了美的基本概念，明白了什么是美，以及美的种类和表现形式，希望大家可以通过今后的学习提升自身的审美能力，了解中国独特的美学文化，了解传统艺术【学生】总结回顾知识点通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置

（2min）【教师】布置课后作业请大家下课后进行阅读朱自清的散文集《背影》《你我》，并选择一篇最喜欢的文章，下节课进行朗诵，并说明你喜欢这篇文章的原因【学生】完成课后任务通过诗歌朗诵练习，提升学生对美的理解和美好情感的提升教学反思本节课效果不错，学生在趣味问答的环节积极参与，初步了解了美的本质。实践证明，学生兴趣的提升，更有助于对课程内容的理解和记忆。在教学中，教师应积极地为学生创造浓厚的学习氛围，让学生收到鼓励，积极主动参与课程。在课堂上鼓励学生，让学生自由讨论，思想交汇，表扬学生的主观性看法，让学生感受到学习是快乐的。增强了学生自主学习的意愿

课题审美活动——直觉反应、情感体验课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）了解美感体验的类型：直觉反应、情感体验（2）掌握不同美感体验的来源（3）理解不同审美活动带给人们的影响能力目标：能够在自然审美、艺术审美和生活审美等审美活动中获得美感体验素质目标：（1）提高判断美丑善恶和分辨是非的能力（2）学会分析、判断不同行为和社会现象、树立正确的价值观和审美观教学重难点教学重点：美感体验的类型——直觉反应、情感体验教学难点：生活中体现的审美的形式教学方法讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、举例法、互动法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→音视导入（8min）→互动答疑（10min）→案例分析（25min）第二节课：视频导入（10min）→新知讲解（20min）→影视欣赏（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）→教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】按时出勤培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况音视导入（8min）【教师】通过PPT展示《蒙娜丽莎》绘画作品当我们欣赏这幅旷世名作时，作品中那如梦般的、无以言说的神秘微笑似乎一下子就吸引住了我们的目光，然后再联系人物周围的环境，整幅作品很容易让我们沉醉其中，无法自拔。在这个过程中，人们对《蒙娜丽莎》的美似乎有一种天生的感悟能力，并且这种感悟是在无意识的状态下自然发生的。这是因为美可以使人刹那间忘记一切，只顾聚精会神地欣赏它。而这种人们自身对美的事物的不假思索的领悟能力被称为直觉反应。【学生】聆听、思考【教师】通过《蒙娜丽莎》引出课程主题，板书直觉反应，组织学生观看“当我们在谈论审美的时候，我们在谈论什么？（上）”视频（1）自然审美（2）艺术审美（3）生活审美【学生】聆听、思考通过画作视频来引起学生的兴趣，初步认知什么是直觉反应，为下一环节做铺垫互动答疑（10min）【教师】根据审美直觉反应提问以下问题：（1）有哪些美的事物让你感到身心愉悦？（2）为什么体验美的事物会身心愉悦呢？【学生】思考、讨论、回答【教师】补充、纠正学生回答登上高山，看到美景会让人心情愉悦；看到一部好的电影，听到一首好听的歌曲会让人心情愉悦；闻到香味、品尝到美食、穿上好看的衣服会让人心情愉悦。因为审美活动是感性和理性的统一，人们的主观性不同，对美的感受也不同，但是面对会让自己精神变得活跃的事物就会感受到美【学生】思考、理解、记忆【教师】引出其他内容通过互动形式，让学生更好的理解，审美直觉的概念，增强记忆案例分析（25min）【教师】通过诗经《蒹葭》讲解朦胧之美《秦风·蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【学生】聆听、思考【教师】解析《蒹葭》朦胧之美河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中人儿在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中人儿在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中人儿在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。朦胧之美就是在特定环境下，给人一种明白又模糊的状态，从而获得特殊审美的感受。诗中的主人公，只能看见美丽的佳人朦胧美丽的身影，却遥不可及，可遇不可求，这种若即若离的美，让人心底多了几分淡淡的幽怨，也正是因为似有似无，若是若虚的诱惑，才更有想象空间，激发追求下去的兴致【学生】聆听、思考、记忆【教师】通过作品赏析，解析形式之美和秩序之美通过案例来进行抽象的审美意识的解读，让学生更容易理解美的直觉反应第二节课视频导入（10min）【教师】播放有关亲情的视频，板书情感体验在实际生活中，人们的情感可以通过自然事物的关照和艺术作品表现出来，人们能够在自然审美和艺术欣赏活动中获得情感体验【学生】聆听、思考、记忆【教师】提问以下问题：在生活中获得过那些情感体验？【学生】讨论、回答【教师】补充、纠正学生回答；引出下一课题情感表达不仅是人类特有的情感，更是自然界中共同的情感，亲情让我们的主观意识活跃起来，从而感受到了美好，情感体验在自然观照、艺术作品中也同样存在【学生】聆听、思考课程开始通过播放和课程相关视频的形式导入，激起学生兴趣，同时引出课程内容新知讲解（20min）【教师】板书情感体验表现方式，组织学生观看“当我们在谈论审美的时候，我们在谈论什么？（下）”视频（1）自然观照大自然中的风光、生命可以带给我们多种多样的情感启示。因此，很多事物被人们赋予了思想内涵，用来象征人类美好的情感。例如，古时人们常常用并蒂的莲花、缠绕的连理枝和双栖的鸳鸯来表达至死不渝的爱情，用老牛舐犊、燕雀反哺和羊羔跪乳来表达亲情；用风云做伴、藤树相依和善水载舟来表达友情。（2）艺术欣赏艺术欣赏是一种通过艺术作品激发人们的情感反应，对人们进行熏陶和感染，从而美化人的心灵、振奋人的精神的审美活动。艺术家在进行艺术创作的时候，把自己的思想感情、审美理想都倾注到了艺术作品的可感形式中，因此艺术欣赏不只是理性的认识活动，而是和情感体验紧密联系在一起的。【学生】聆听、理解、记忆【教师】补充内容，板书思念、真情之美并提问以下问题：（1）思念之美（2）真情之美不但自然景观和艺术作品会展现人的情感，人类自身的情绪也是美感展示的形式之一，请同学思考后回答：人自身的情感会带给你那些情感体验？【学生】思考、回答同时上一环节的视频引入，讲解新知时结合对应事物情感展示的例子，来加深学生印象，更容易理解影视欣赏（10min）【教师】播放影视作品《岁月神偷》并提问以下问题：这是一部有关于家庭的影视作品，看完影片后结合影片来回答：你感受到了哪些情感之美【学生】观看、思考、回答【教师】补充、纠正并作总结真情是艺术作品的精神内核，影视作品来源自生活，高于生活，映射了生活中的情感之美，人有七情六欲，月有阴晴圆缺，情感美也是审美活动的一种，正视情感，内心也会得到提升通过影视作品让学生赏析其中的精神内核，调动学生的主观能动性，教师加以纠正，再次加深印象课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点本节课我们学习了在审美活动中，美感体验的表现形式：直觉反应、情感体验，我们明白了面对自然景观、艺术审美，人对于美的认知是具有主观性的，同时也会把自身情感赋予特定的具有象征性的事物，希望大家可以通过今天的课程正确对待自身情感，提高审美认知【学生】总结回顾知识点通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业在本讲一开始，我们领略了自然界中的母爱，那么，母爱在艺术作品中是如何体现的呢？欣赏清代康涛的《孟母教子图》，请同学们从人物形象、画面氛围及情感表现等方面进行赏析。【学生】完成课后任务通过作品赏析，来巩固课上所学内容教学反思本节课以欣赏影视作品为主，在学生理解的基础上进行新知传授，增强学生对于课程内容的接受程度，更有利于帮助学生对于课程内容的理解和记忆。在教学中，教师要根据课程内容，合理的选择呈现方式，结合学生的特点来传授知识，在课程中要积极鼓励学生，让学生积极主动的参与到课堂当中去，增强学生自主学习的意愿

课题审美活动——精神感受、思想分析课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）了解美感体验的类型：直觉反应、情感体验（2）掌握不同美感体验的来源（3）理解不同审美活动带给人们的影响能力目标：能够在自然审美、艺术审美和生活审美等审美活动中获得美感体验素质目标：（1）提高判断美丑善恶和分辨是非的能力（2）学会分析、判断不同行为和社会现象、树立正确的价值观和审美观教学重难点教学重点：美感体验的类型——精神感受和思想分析教学难点：如何在生活中体现审美的形式，并且运用到生活中教学方法讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、举例法、互动法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→歌曲导入（8min）→互动答疑（10min）→案例分析（25min））第二节课：视频导入（10min）→新知讲解（20min）→知识延伸（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）→教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】按时出勤培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况歌曲导入（8min）【教师】通过歌曲《蜗牛》引入这首歌是周杰伦在经历人生低谷的时候所创作的一首歌，歌曲描绘了一只蜗牛在努力爬上大树，展望蓝天的过程。歌曲积极向上，曲调舒缓却有力量，催人奋进，也让我们领悟到了蜗牛奋斗不屈、永不放弃的精神之美。上节课我们讲了审美活动的直觉反应和情感体验，这节课主要有两部分内容，审美活动中的精神感受和思想分析。说到精神，人们的精神感受是来自无处不在的客观事物，无论实在自然界还是在人类社会，都广泛存在一些看似普通、平常的东西，订单式只要稍加审美分析就会发现，它们具有令人振奋的精神美【学生】聆听、思考【教师】通过歌曲《蜗牛》引出课程主题，板书精神感受（1）大自然的精神启示（2）艺术作品中的精神传达【学生】聆听、思考通过流行歌曲来引起学生的兴趣，初步认知精神美的内涵，为下一环节做铺垫互动答疑（10min）【教师】根据精神感受提问以下问题：（1）精神美和情感美的区别是什么？（2）精神美有哪些亲身感受？【学生】思考、讨论、回答【教师】补充、纠正学生回答人的精神感受来自于客观事物，人们针对客观事物的审美分析，而感受到精神上、心理上的一种振奋和愉悦，例如成熟的麦穗会低下头，对于我们来说低头的麦穗代表成熟和谦逊。麦穗是客观事物，针对客观事物而产生的审美分析，就变成了我们鼓舞和激励自己的精神动力。【学生】思考、理解、记忆【教师】引出其他内容通过互动形式，让学生更好的理解，审美的精神感受，增强记忆案例分析（25min）【教师】通过诗经《爱莲说》讲解艺术作品中的精神传达《爱莲说》水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！【学生】聆听、思考【教师】解析《爱莲说》的精神传达水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!这篇文章对莲花高洁的形象进行了描绘，同时揭示了作者现在的心境，向莲花一样，保持自己高洁的品格。作者通过莲花来反映自己内心的精神之美，艺术作品中的精神传达比大自然的精神启示更强烈【学生】聆听、思考、记忆【教师】通过作品赏析，解析蜜蜂之美、石间植物之美和奔马之美通过案例向学生传达，艺术作品的精神美，让学生更容易理解、记忆第二节课故事导入（10min）【教师】播放卧冰求鲤的视频，板书审美活动思想分析美，不仅展现在情感、精神上，美更是一种品质。在中国传统文化中，百善孝为先，孝顺父母在中华民族传统美德占第一位，木兰替父从军、王祥卧冰求鲤，古往今来的名人轶事都展现了孝顺的美德。【学生】聆听、思考、记忆【教师】补充，引出下一课题作为一名大学生，我们要学会判断美丑善恶，分辨是非的能力，这是为人处世的基本能力。想要培养这种能力最重要的是有自己的价值判断和道德标准，社会生活千姿百态，我们要懂得对人的行为、社会现象有思想上的分辨能力，树立正确的价值观和审美观【学生】思考、记忆课程开始通过美德故事的形式导入，激起学生兴趣，同时引出课程内容新知讲解（20min）【教师】板书审美活动的思想分析（1）人的行为人的行为是指人的行动、举止，也是个体在社会实践中的直观表现，行为美是受到社会与论的肯定和赞扬的行为。那什么样的行为是美的？什么样的行为是丑的？列如，善意的帮助，言而有信等这些行为都是行为美的体现，相反而随意破坏公共环境，违背社会道德规范，在公共场合乱扔垃圾、随地吐痰、践踏花草等，这些行为具有明显的破坏性，当然谈不上美了（2）社会现象人总会受到社会环境的影响，而社会环境具有多样性，有些社会现象充满正能量，有些社会现象却会带来负面的影响。列如，盲目追星，部分青少年对明星过度崇拜，丧失自我，荒废学业。（3）类文化事物类文化事物的意思是指非文化事务和反文化事物。非文化事物是指不能对人的身心产生积极影响，也不会对人造成危害的事物，如纯粹娱乐性的小品、脱口秀；反文化事物是指危害人的思想和精神健康的事物，如利己主义、恶劣的犯罪行为等。【学生】聆听、思考、记忆【教师】提出以下问题：（1）生活中需要那些行为美？（2）怎样拒绝危害人们思想和精神的事物？【学生】思考、回答【教师】补充、纠正引出下一话题通过讲解和提问相结合的形式，来加深学生的印象，激发学习氛围知识延伸（10min）【教师】播放有关传统美德的视频中华民族自古以来就是礼仪之邦，强调“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”中华礼仪是我们的传统文化，也是一个人素养、品质和精神世界的外在表现【学生】观看、思考、理解、记忆【教师】通过作品赏析、故事赏析，解读礼仪之美、宽容之美和奉献之美通过视频形式，向学生传播优良传统，树立正确的价值观念，更好地展现美的品质课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点本节课我们学习了在审美活动中的精神感受和思想分析，明白了美不仅是情感上和精神上的体验，更是一种行为、一种美好的品质。希望大家通过今天的课程，可以树立良好的品德观念，传承中华优良传统文化，积极奉献，展现大学生的良好风貌【学生】总结回顾知识点通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业请大家观看写一篇“立德树人”的思想感悟，不少于800字【学生】完成课后任务感悟对传统优良品质，巩固课上所学内容教学反思本节课效果不错，针对学生的审美观念和传播中国优良传统文化为主，通过故事的形式让学生理解课程内容，激发了学生的学习兴趣，引导学生个体不断探究。其中，教师主要是鼓励学生主动参与活动并获取积极的体验，主动提出解决问题的途径，教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。学生主体性的展现需要自由，宽容则是自由的

课题自然美——事物之美、景象之美、情境之美课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）了解自然界中事物美的基本类型（2）了解美感景象、精神景象和情感景象的含义和特征（3）了解视觉情境、听觉情境、触觉情境和心理情境的具体表现能力目标：能够在自然界中发现美、感受美、欣赏美素质目标：（1）关心和关注自然遗产，形成保护自然的意识（2）在实训中，与同学协调配合，提高团结协作能力和解决问题的能力教学重难点教学重点：事物之美、景象之美和情境之美教学难点：美感景象、精神景象和情感景象的含义和特征，以及视觉情境、听觉情境、触觉情境和心理情境的具体表现教学方法讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、举例法、互动法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→视频导入（10min）→讲解新知（20min）→知识延伸（10min）第二节课：图片导入（10min）→新知讲解（20min）→美的赏析（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）→教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】按时出勤培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况视频导入（8min）【教师】通过视频《泰山日出》引入泰山日出壮观瑰丽，在泰山顶上看日出，与平原或海上是不同的。初起时，天暗沉沉的，西方是一片铁青，东方有些微白。当第一曙光撕破黎明前的黑暗，东方天幕由漆黑逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，万道霞光喷射而出。最后，一轮旭日跃出云海，腾空而起，天空顿时光芒万丈。整个过程像一名技艺高超的魔术师在表演，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。泰山的壮丽景观，给泰山增添了神秘的色彩，也给有人带来了美的感受。【学生】观赏、思考通过视频来引起学生的兴趣，初步认知事物美的内涵，为下一环节做铺垫讲解新知（15min）【教师】通过视频《泰山日出》引出课程主题，结合PPT板书事物之美，组织学生观看“事物之美”视频在自然界中各种自然事物都呈现出美好的状态，这种自然事物的状态就是事物美，怎么发现事物的美呢？（1）天地日月天地日月的美，表现为博大与高远、生机与活力、光明与温暖、缥缈与宁静，这种美是自然形成的，会随着时间、气候、季节的变化呈现不同的面貌。（2）山水树石古往今来，人们常寄情于山水树石，并将其作为诗词歌赋和各类艺术作品的重要表现内容。例如，巍峨雄伟的泰山、云雾迷蒙的黄山、陡峭险峻的华山、如诗如画的西湖、碧波清澄的桂林漓江、精雕细琢的苏州园林等常出现在各类艺术作品中，传递着各种美。（3）鸟兽鱼虫在现实生活中，很多人会养一些小动物，如小鸟、金鱼、小狗、蟋蟀等。鸟兽鱼虫各有其美，能给人带来美的享受。（4）花草果蔬草果蔬是人们在生活中接触最多的自然事物，也是人们进行艺术创作的重要题材。在插花艺术中，插花师会将各类花草搭配在一起，营造一种舒适自然的田园美。果蔬是人们日常生活的一部分，也是生活美的重要组成部分。【学生】聆听、思考、记忆【教师】结合PPT板书景象之美，同时组织学生观看“景象之美”视频景象之美是指事物的群体美，。对于景象而言，无论是由一组同类的事物构成，还是由一组不同的事物构成，其基本特征都是以群体形式表现的。相对于个体事物美而言，群体性的景象美所带来的视觉冲击力更强。（1）美感景象（2）精神景象（3）情感景象【学生】聆听、思考、记忆【教师】结合冬季雾凇之美、樱花之美，解析景象之美通过展示相关图片或视频让学生理解课程内容知识延伸（10min）【教师】赏析古典诗词，了解景象之美《使至塞上》单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。【学生】聆听、思考【教师】解析《使至塞上》传达的景象之美乘车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。这首诗结合了美感景象、精神景象、情感景象。这是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，描写了出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。用诗词为载体，描写了边陲大漠的壮阔雄奇。通过诗词在我们的脑海中有充分的画面感，同时也被诗人的慷慨悲壮的精神所感动。【学生】理解、记忆通过古诗词来展示景象之美，增强学生印象第二节课图片导入（10min）【教师】通过图片《春江月夜图》引入“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”这两句诗将春江、明月等自然景物集中在一起，勾勒出最动人的瑰丽画面。诗人将“春江”“潮水”“大海”“明月”由近及远，连成一线，最后将重心落在明月上。“月”是情景兼融之物，犹如一条生命纽带，通贯上下，处处生神。明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来，闪耀在千万里之遥的江面上，春江在明月的朗照之下，波光粼粼。月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银灰色。这两句诗融诗情、画意于一体，在虚实相生中形成绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，描绘出春江月夜清幽的情境美。【学生】观赏、思考通过图片或古诗来引起学生的兴趣，初步认知情境美的内涵，为下一环节做铺垫新知讲解（20min）【教师】结合书中微课视频，通过视频赏析感受情境之美。板书情景之美（1）视觉情境视觉情境是指具有充分的视觉美感，能够引起人的注意，给人以情感体验，最终让人获得审美享受的情境。（播放玉龙雪山美景）（2）听觉情境听觉情境是指以声音为主要审美因素的情境，那些悦耳、自然、淳朴、清雅的，能给人美好的听觉感受的声音，都是听觉情境的重要构成要素。（播放大自然的声音）（3）触觉情境触觉情境是指必须依赖触觉才能获得美感体验和享受的自然情境。自然界中，很多情境美必须依靠触觉来感受和体验。（4）心理情境人们常说：“境由心生。”人的美感体验与享受，实际上是一种心理感受。（播放云南泸沽湖的宁静）【学生】聆听、欣赏、感受通过课程讲解让学生理解课程内容美的欣赏（10min）【结合】播放有关三潭印月的美景，感受美的情境三潭印月风光秀丽、景色清幽，是杭州西湖十大美景之一，被誉为“西湖第一胜境”。中秋之夜，岛屿上的三个石塔挺立水中，灯光从塔中射出，宛如明月倒映在湖中。皓月当空，烟雾笼罩，碧波荡漾，天上月、湖中塔、岸边柳，相互映衬，形成一幅“烟笼寒水月笼纱”的美妙意境。【学生】聆听、理解、感受、记忆通过视频让学生感受情境之美，加深印象课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点本节课学习了在自然美的本质，明白了美多样的形式事物之美、景象之美、情境之美。希望大家通过今天的课程，感受美，增强审美能力。【学生】总结回顾知识点通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业观看由英国广播公司（BritishBroadcastingCorporation，BBC）制作的海洋生物纪录片《蓝色星球2》（见图3-39），感受不同的情境之美。【学生】完成课后作业通过观看影视作品，来巩固课上所学内容教学反思本节课环节完整，但学生主动性不高。教学按老办法、老观念去教，还是那样刻板，教学手段单一，学生的学习动机定会下降。让学习动机成为推动学生参与学习活动心理动因。教师应创设情境，开成连动的整体情境，学生学习的积极性、主动性能在引入情境后被激起。

课题生活美课时4课时（180min）教学目标知识目标：（1）了解中国服饰的不同类型及特征（2）了解中国茶道、酒文化和饮食文化的基本特征（3）了解劳模精神和工匠精神的本质内涵能力目标：（1）能够从不同视角感受中国古人的生活智慧（2）能够弘扬劳模精神和工匠精神素质目标：（1）提高发现美、鉴赏美、感受美的能力（2）在实训中，与同学协调配合，提高团结协作能力和解决问题的能力教学重难点教学重点：中国服饰的不同类型及特征，中国茶道、酒文化和饮食文化的基本特征，以及劳模精神和工匠精神的本质内涵教学难点：从不同视角感受中国古人的生活智慧，提高学生发现美、鉴赏美、感受美的能力教学方法讲授法，案例分析法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→互动导入（8min）→传授新知（20min）→服饰鉴赏（15min）第二节课：问题导入（10min）→传授新知（20min）→诗酒鉴赏（15min）第三节课：问题导入（10min）→传授新知（20min）→美食探讨（15min）第四节课：问题导入（10min）→传授新知（20min）→体会劳动之美（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）→教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入

（8min）【教师】通过PPT展示我国不同朝代的服饰，让学生选择自己喜欢的服饰，并说出理由【学生】观赏、选择、举手发言【教师】对学生的发言进行总结，并引入课题通过互动引导学生体会服饰之美，进而吸引学生的学习兴趣，导入新课程传授新知

（20min）【教师】介绍中国古代服饰，并通过PPT展示相应图片1．大气华美的秦汉服饰秦汉时期的服饰，以袍为贵。女子袍服有曲裾袍和直裾袍两种。秦汉时期的女子服饰样式除了袍，还有襦（短衣）裙和“三重衣”。2．风流洒脱的魏晋南北朝服饰魏晋时期，人们追求自由自在，思想上突破了传统束缚，因此在服饰上形成了宽衣博带的风格。这一时期的男子服饰主要是大袖衫，女子服装也都以宽博为主。南北朝时期女子所着长裙式样很多，色彩丰富，有间色裙、绛纱复裙、丹碧纱纹双裙等。3．自由开放的唐朝服饰【多媒体】播放《唐代女子着装》短视频，使学生了解我国唐朝女性的服饰唐朝时期最流行的女子服饰是襦裙。同一时期，半臂在宫廷中出现并流传开来。配饰方面，唐朝时流行披帛，还流行帷帽和金饰。【教师】介绍我国美丽的民族服饰，并通过PPT展示相应图片1．潇洒美观的蒙古族服饰蒙古族男女老幼一年四季都喜欢穿长袍，俗称“蒙古袍”。2．色彩强烈的藏族服饰藏族服饰的基本特点是长袖、宽腰、大襟，直线宽边，色彩对比强烈。3．飘逸精致的维吾尔族服饰维吾尔族男装主要有亚克太克（长外衣）、托尼（长袍）、排西麦特（短袄）、尼木恰（上衣）、库依乃克（衬衣）、腰巾等；女子则喜欢穿色彩艳丽的连衣裙，外穿绣花背心，并以耳环、戒指、手镯、项链等饰物点缀，跳起舞来飘逸精致。4．精妙夺目的苗族服饰苗族男子服饰多为对襟或大襟，下着长便裤，衣裤都很宽大，颜色多为青色；苗族女子服饰的上衣宽大，衣领交叉叠于胸前，衣领、袖口、衣摆等处以颜色艳丽、制作精美的纹饰点缀，下装是很有特色的“百褶裙”，裙褶很多，显得优雅灵动。苗族服饰文化中少不了银饰，苗族银饰品种繁多且多为纯手工制作，在绣衣上钉银饰制成的银衣是苗服中的精品。【多媒体】播放《苗族银饰—穿在身上的文化遗产》短视频，使学生了解我国苗族的银饰【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解，以及展示图片、播放视频等教学方式，使学生了解我国各朝代的服饰，帮助学生体会服饰中蕴含的内涵和美感服饰鉴赏

（15min）【教师】对学生进行分组，4～6人为一组，并选出一名组长，然后播放“《延禧攻略》中的非物质文化遗产”短视频，并让学生讨论以下问题：这个视频中有哪些服饰类非物质文化遗产？这些服饰类非物质文化遗产美在哪里？【学生】观赏、思考、讨论、由组长将讨论结果以书面形式交给教师【教师】展示写得最好的答案，并进行总结通过讨论视频中出现的服饰类非物质文化遗产，加深学生对我国古代服饰的认识，帮助学生体会服饰之美第二节课问题导入

（10min）【教师】提出以下问题：（1）你喜欢喝茶吗？（2）你知道喝茶的好处有哪些吗？（3）你知道茶分为哪些种类吗？【学生】思考、举手发言【教师】对学生的发言进行总结，并引入课题通过问题引导学生体会茶之美，进而吸引学生的学习兴趣，导入新课程传授新知

（20min）【教师】介绍中国的茶道，播放微课《饮食之美——茶》1．茶叶种类根据茶叶初加工工艺中鲜叶是否经过酶性氧化及氧化程度为标准，茶叶可分为不发酵茶（绿茶）、轻发酵茶（白茶、黄茶）、半发酵茶（青茶）、全发酵茶（红茶）和后发酵茶（黑茶）。2．茶艺不同历史时期人们的饮茶方式不同，从唐代煮茶到宋代点茶再到明清冲泡茶，茶艺随着历史的发展也在不断演变。唐代及之前较为普遍的饮茶方式是煮茶，即直接将茶叶放在锅中烹煮，茶汤煮好之后斟入众人的茶碗中，以示同甘共苦。【多媒体】播放《欣赏宋代点茶》短视频，使学生了解我国宋代的点茶技艺到了宋代，茶艺演化成点茶，主要用于斗茶，即将饼茶碾磨成粉末，置于碗中，以沸水冲点入碗，以茶筅（打茶的工具）用力击打，使茶末溶于水，并渐起沫饽（茶水煮沸时产生的浮沫）。【多媒体】播放《欣赏茶艺》短视频，使学生了解我国的现代茶艺欣赏现代茶艺时，可以欣赏凤凰三点头、高冲低斟的冲泡方法，也可以欣赏精美的茶具、工夫茶茶艺、茶博士斟茶的技巧等。【教师】介绍中国的酒文化，播放微课《饮食之美——酒》1．酒与文学自古以来，诗酒同风。在我国的诗歌中，到处都可以“看”到酒的影子，“闻”到酒的醇香。如果没有酒，就不会成就陶渊明的“田园诗酒”、岑参的“边塞诗酒”、李白的“浪漫诗酒”、杜甫的“民间诗酒”。2．酒之礼仪【多媒体】播放《酒礼》短视频，使学生了解我国饮酒的礼仪现代酒礼的一般原则是“长者在先，宾客优先，女士优先”，这既显示了对中华民族传统美德的继承，又摒弃了封建礼教的约束，废除了男尊女卑的陈规陋习，形成了新的风尚。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解，以及展示图片、播放视频等教学方式，使学生了解我国的茶、酒文化，帮助学生体会我国茶、酒文化中蕴含的内涵和美感诗酒鉴赏

（15min）【教师】对学生进行分组，4～6人为一组，并选出一名组长，然后通过PPT展示《将进酒》，并进行朗诵，再让学生讨论以下问题：这首诗主要描写的是什么？它是如何将酒与文化相结合的？【学生】观赏、思考、讨论、由组长将讨论结果以书面形式交给教师【教师】展示写得最好的答案，并进行总结通过对酒诗进行讨论，加深学生对我国酒文化的认识，帮助学生体会酒之美第三节课问题导入

（10min）【教师】通过PPT展示美食图片，然后提出以下问题：我国最出名的菜系是哪几个？你最喜欢的是什么菜系？【学生】观看、思考、举手发言【教师】对学生的发言进行总结，并引入课题通过问题引导学生认识中国美食，进而吸引学生的学习兴趣，导入新课程传授新知

（15min）【教师】介绍中国美食，播放微课《饮食之美——食》自古以来，美食在平民、官府和宫廷等不同阶层有不同的特点，其在用料、技艺、排场、风格及消费水平等方面，均存在着明显差异。（1）平民饮食简单、朴实、不奢华矫饰，家常味道浓厚，或入山林采鲜菇嫩叶、捕飞禽走兽，或就河湖网鱼鳖蟹虾、捞莲子菱藕，或居家烹宰家禽家畜，或下地择禾黍麦粱、野菜地瓜，随见随取，随食随用。（2）官府菜兴盛于明清时期，品高质优，即使是普通食材，也烹制得异常精致。因此，官府菜又称作“功夫菜”。【多媒体】播放《官府菜代表：孔府菜》短视频，加深学生对官府菜的认识（3）宫廷菜的特点是非常注重文化内涵，食器精美，菜名风雅。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解，以及展示图片、播放视频等教学方式，使学生了解我国的美食，帮助学生体会美食中蕴含的内涵和美感美食探讨

（15min）【教师】对学生进行分组，4～6人一组，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题：我国八大菜系的特点各是什么？请为每个菜系列举一道最具代表性的菜品【学生】分组讨论，然后由组长将讨论结果以书面形式交给老师【教师】总结学生的讨论结果通过探讨，加深学生对我国美食的认识，帮助学生体会美食中蕴含的内涵和美感第四节课问题导入

（10min）【教师】分享名人名言，然后提出以下问题：这些名言的主题是什么？你还知道哪些有关这个主题的名言？【学生】欣赏、思考、举手发言【教师】对学生的发言进行总结，并引入课题通过问题引导学生体会劳动之美，进而吸引学生的学习兴趣，导入新课程传授新知

（10min）【教师】介绍劳模精神【多媒体】播放《新时代劳动者之歌•高凤林》短视频（片段），加深学生对劳模精神的认识“劳动模范”简称劳模，是指在社会主义建设事业中成绩卓著的劳动者，是经职工民主评选、有关部门审核和政府审批后授予的荣誉称号。劳模精神是指“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳动模范的精神，它集中体现了新时代劳动者之歌·高凤林中国工人阶级的先进思想和精神风貌的优秀品质。现今，我国各行各业涌现出来的劳动模范，既体现了劳动者的勤劳创造之美，展现了劳动者追求卓越之美，也凸显了劳动者的爱岗敬业之美。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解，以及展示图片、播放视频等教学方式，使学生理解劳动光荣的思想和劳模精神，帮助学生体会劳动之美传授新知

（10min）【教师】介绍工匠精神【多媒体】播放《高铁研磨师——宁允展》短视频，加深学生对工匠精神的认识工匠精神属于职业精神的范畴，是从业人员的一种职业价值取向和行为表现，与其人生观和价值观紧密相连，是其从业过程中对职业的态度和精神理念。工匠精神之美，美在精于工、匠于心、品于行。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解，以及展示图片、播放视频等教学方式，使学生理解工匠精神，帮助学生体会劳动之美体会劳动之美

（10min）【教师】通过PPT展示劳动者的图片，然后让学生讨论以下问题：这些图片带给你怎样的感受？你体会到哪些精神？【学生】观赏、思考、讨论、举手发言【教师】对学生的发言进行总结通过对图片进行讨论，加深学生对爱岗敬业精神和工匠精神的理解，帮助学生体会劳动之美课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了服饰之美、饮食之美和劳动之美的相关知识。希望大家通过学习，能够体会生活中的美，提高自身的文化修养与审美能力。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业（1）查找“中国华服日”的相关资料，请同学们说说自己对华服的理解，感兴趣的同学可着华服参加，身体力行地传承华服之美。（2）观看纪录片《舌尖上的中国》第二季第三集《心传》，体会厨师精湛技艺的传承，感受中国味觉的非凡史诗。（3）班级开展“向劳动致敬”农耕文化体验活动。就近选择合适的农田，开展采摘水果、挖红薯、收玉米等农耕活动，让同学们一起体验劳动的艰辛与乐趣，分享丰收的果实和喜悦。【学生】完成课后任务使学生对本节课所学知识进行回顾，加深认识；培养学生对服饰之美、饮食之美、劳动之美的感受能力教学反思本节课效果不错，学生基本掌握了所学知识，并能够积极参与课堂互动。本节课的知识点不多，我在原有课程的基础上添加了一些有趣的典故、案例，以及一些知识拓展，以活跃课堂气氛，帮助学生更好地理解所学知识，得到了不错的反响，在今后的教学中可以多采用这种方式，让学生在轻松愉悦的氛围下更好地学习。

课题音乐、舞蹈之美课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）赏析音乐之美、舞蹈之美（2）掌握音乐之美和舞蹈之美的表达形式能力目标：能运用所学知识赏析经典艺术作品，领略艺术之美思政育人目标：通过欣赏中国古典舞蹈激发学生的担当意识和爱国情怀，树立正确的人生观和价值观教学重难点教学重点：音乐美和舞蹈美的基本特征和欣赏方法教学难点：音乐作品和舞蹈作品的赏析教学方法讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、举例法、互动法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→视频导入（8min）→案例分析（10min）→趣味问答（10min）→传授新知（15min）第二节课：视频导入（10min）→新知讲解（10min）→美的赏析（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）→教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】按时出勤培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况视频导入（8min）【教师】通过音乐《十面埋伏》引入《十面埋伏》是一首历史题材的大型琵琶曲，也是中国十大古典曲之一，乐曲描写了公元前202年楚汉垓下之战的情景，今天我们一起来学习音乐美和舞蹈美。音乐是我们在日常生活中最常接触到的一个艺术门类，开心时我们喜欢听欢快的音乐，沮丧时我们喜欢听低沉的音乐，浮躁时我们喜欢听舒缓的音乐。音乐是心灵的表达，能够让人放松心情，相信大部分同学都有自己喜欢的歌手和歌曲，对音乐的美也有自己的体会。【学生】思考、讨论通过古典曲目来引起学生的兴趣，初步认知音乐美的表现形式，为下一环节做铺垫案例分析（10min）【教师】欣音乐作品《茉莉花》【学生】欣赏、思考【教师】讲解音乐艺术的美音乐艺术之所以美，之所以扣人心弦，让人如痴如醉，是因为音乐艺术具有很强的抒情性和节奏性。抒情性是音乐的基本属性。音乐的抒情性来源于其内在的本质属性和特殊的表现手段，它可以通过力度的强弱、节奏的快慢、幅度和能量的大小等多种方式，来表现人们繁复多样、深刻细腻的内心情感。正是由于音乐具有抒情性的本质属性，使得它的创作和欣赏总是离不开强烈的情感体验，这恰恰也是音乐艺术的魅力所在。也正因为如此，我们才可以感受到《茉莉花》委婉的旋律、流畅，细腻的情感，在歌曲中抒写了自然界的景物，表现出一种淳朴柔美的感情，将茉莉花开时节，满园飘香，美丽的少女们爱花、惜花、怜花、欲采又舍不得采的复杂感情，表达得淋漓尽致，这首歌旋律优美平和，符合中国人“以柔克刚”的个性。【学生】思考、理解通过音乐让学生们理解音乐的艺术美是什么，加深印象趣味问答（10min）【教师】组织学生参与问答环节通过分组的形式来进行竞赛问答，以宿舍为单位。问题是：有哪些以乐器演奏的器乐歌曲每组派出一位同学到台前参与竞赛，每位同学一次回答一个歌曲名称，轮流回答，不能重复回答，说出一个正确的器乐歌曲获得一份，分数最高者获胜，全组加平常表现分数。【学生】讨论、思考、回答通过竞赛的方式，让学生进行问题探究，集思广益，加深印象，最后老师补充和纠正，让学生可以更好的理解课程内容新知补充（15min）【教师】补充、纠正，板书音乐的分类，播放微课《表演的艺术——音乐之美》（1）声乐声乐是指用人声歌唱形式表达的音乐，主要包括民歌和艺术歌曲。民歌产生于劳动人民长期的社会生活和劳动实践之中，是劳动人民的集体创作，主要有山歌、小调、劳动号子等；艺术歌曲是指表现手段及作曲技法较为复杂的具有较高艺术性的歌曲。（2）器乐器乐是指用乐器演奏的音乐，其划分方法有很多。根据乐器的不同种类和演奏方法，器乐可分为弦乐、管乐、弹拨乐和打击乐四类；根据演奏方式的不同，器乐又可分为独奏、重奏、齐奏、伴奏、合奏等多种形式；从体裁形式划分，器乐又可分为序曲、协奏曲、交响曲、组曲、夜曲、幻想曲、狂想曲等。这里主要介绍序曲、协奏曲、交响曲、组曲、夜曲、幻想曲、狂想曲。序曲是指歌剧、舞剧及其他戏剧作品和声乐、器乐套曲的开始曲；协奏曲是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲；交响曲是一种由管弦乐队演奏的大型套曲；组曲是指由几个具有相对独立性的乐章，在统一的艺术构思下，排列、组合而成的器乐套曲；夜曲是一种具有安谧恬静的气质和沉思默想的性格的抒情器乐曲，大都为钢琴曲；幻想曲是一种形式自由洒脱、乐思浮想联翩的器乐曲；狂想曲大多数是以缓慢的民歌曲调为基础进行变奏的器乐曲。【学生】理解、记忆【教师】讲解板书音乐欣赏的方法（1）了解作品和作者的时代背景音乐作品表现了作者对现实生活的感受，只有了解作品的创作背景，才能深入地体会和理解它所包含的思想感情。列如《旗正飘飘》创作于抗日战争的艰苦时期，反映了当时危急的民族现状，表达了创作者强烈的爱国情操。（2）了解音乐的民族特征正如俄罗斯作曲家格林卡所说：“真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已。”一切音乐作品都植根于民族、民间音乐。有些作品只是概括地体现了民族音乐语言的某些特点，有些作品则与具体的民间音调保持着密切的联系，如电影《白毛女》的插曲《扎红头绳》，就采用了山西秧歌《拾麦穗》的基本曲调。（3）掌握音乐语言音乐作为一种独特的艺术形式，有自己独特的艺术表达语言。音乐语言包括很多要素，如旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、调性等。一部音乐作品的思想内容和艺术美，要通过音乐的语言要素来表现。因此，了解和熟悉音乐的艺术语言，对于正确、深入地欣赏音乐大有裨益。（4）了解音乐作品的曲式、体裁曲式是音乐材料的排列样式，也就是乐曲的结构布局。曲式有单乐段、二段式、三段式、复三段式、变奏曲式和奏鸣曲式等形式。体裁是音乐的品种，用以表现不同的音乐题材和内容，如序曲、协奏曲、交响曲、组曲、夜曲、幻想曲、狂想曲等。因此，了解音乐作品的曲式、体裁等知识，对于欣赏音乐也非常有帮助。【学生】理解、记忆【教师】通过欣赏《二泉映月》和《黄河大合唱》，掌握欣赏音乐作品的方法结合学生的回答，教师进行补充和纠正，加强学生的印象第二节课视频导入（10min）【教师】播放舞蹈作品《飞天》【学生】欣赏【教师】引出知识点舞蹈艺术的美《飞天》中七名仙女打扮的舞蹈演员，用肢体配合音乐演绎了敦煌壁画中的飞天形象，非常的唯美、神秘、美妙，展现了中国古典舞的魅力舞蹈是以经过提炼加工的人体动作为主要表现手段，运用舞蹈语言、节奏、表情和构图等多种基本要素，塑造出具有直观性和动态性的舞蹈形象，表达人们的思想感情的一种艺术形式。舞蹈艺术的美是多方面的，主要表现在它的动态性、抒情性、表演性和形象性上。【学生】理解、记忆通过舞蹈作品来吸引学生的热情，为下一环节作铺垫新知讲解（10min）【教师】利用PPT讲解舞蹈分类（1）生活舞蹈生活舞蹈是与人们的日常生活密切相关的一类舞蹈，其目的在于自娱或社交，具有广泛的群众性和普及性。生活舞蹈包括习俗舞蹈、宗教舞蹈、交际舞蹈和体育舞蹈等。习俗舞蹈又可称为节庆舞蹈、仪式舞蹈，是我国许多民族在婚配、丧葬、种植、收获及其他一些喜庆节日所举行的各种群众性活动中所跳的舞蹈；宗教舞蹈是举行宗教和祭祀活动时所跳的舞蹈。交际舞蹈又称社交舞蹈，是以进行社会交往、增进友谊、联络感情为目的的舞蹈，包括华尔兹、伦巴、桑巴舞等【教师】播放生活类舞蹈类型华尔兹和伦巴【学生】观赏、记录、理解、记忆（2）艺术舞蹈艺术舞蹈是指由专业或业余舞蹈家通过艺术创作在舞台上表演的艺术作品。这类舞蹈通常具有较高的技艺水平、完整的艺术构思、鲜明的主题思想和栩栩如生的艺术形象。从表现风格来看，艺术舞蹈主要包括古典舞和现代舞。古典舞是在民族民间舞蹈的基础上进行提炼、整理、加工和创造，而形成的具有一定典范意义和古典风格特点的舞蹈，包括欧洲的芭蕾舞印度的婆罗多舞、印尼巴厘岛的班耐舞、中国的古典舞等。【教师】播放艺术舞蹈类型芭蕾和中国古典舞【学生】观赏、记录、理解、记忆结合音响、视频等形式来讲解知识，让学生更容易理解，容易接受舞蹈美的表现形式美的欣赏（20min）【教师】欣赏舞蹈作品《孔子》和《天鹅湖》，解析舞蹈欣赏的方法欣赏舞蹈时，可以从动作、表情、节奏、构图、服装、道具、布景、灯光等方面入手。我国著名的舞蹈家吴晓邦认为，欣赏舞蹈最重要的是欣赏表情、节奏和构图。【学生】观赏、记录、理解、记忆欣赏中国优秀舞蹈作品，运用知识赏析舞蹈美课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点本节课我们学习了音乐美和舞蹈美的展现形式，也欣赏了很多音乐和舞蹈作品，希望大家可以通过今天所学的知识去提升自身的审美能力，可以学会运用欣赏美的能力去提高美的素养【学生】总结回顾知识点通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业（1）欣赏巫漪丽演奏的《梁祝》，体会传统故事和现代音乐的融合，感受天籁之音带来的震撼。（2）课下观看舞剧《丝路花雨》《永不消逝的电波》《昭君出塞》，并选取你最喜爱的一部舞剧进行评析。【学生】完成课后任务通过写观后感，检验课堂学习成果，提升学生对于音乐美和舞蹈美的理解教学反思在这节课中学生能在互动环节深入沟通，效果不错。教师还要多与学生进行深入的沟通和交流，这一方面是与学生探讨学习方法和策略让学生在探讨中发现、认识自身学习中存在的问题并及时纠正，从而掌握科学有效的学习方法，提高学习质量和效率。

课题绘画、雕塑、建筑之美课时4课时（180min）教学目标知识技能目标：（1）了解绘画艺术的美、绘画的分类及特点（2）了解雕塑艺术的美、雕塑艺术的历史、雕塑的分类和欣赏方法（3）了解建筑艺术的美、建筑美的表现和建筑的分类能力目标：能运用所学知识赏析经典艺术作品，领略艺术之美素质目标：（1）树立正确的审美观，提升艺术审美能力（2）在实训中，与同学协调配合，提高人际交往能力和解决问题的能力教学重难点教学重点：中西方绘画作品和雕塑作品的艺术区别，建筑美的表现教学难点：正确理解区分不同画作和雕塑的意境，体会建筑艺术的内涵和魅力教学方法讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、举例法、互动法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→案例导入（10min）→传授新知（18min）→中国画鉴赏（15min）第二节课：绘画鉴赏（25min）→互动问答（10min）→图片导入（5min）→传授新知（5min）第三节课：传授新知（15min）→中国雕塑鉴赏（20min）→西方雕塑鉴赏（10min）第四节课：互动导入（5min）→传授新知（15min）→建筑鉴赏（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）→教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】按时出勤培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（10min）【教师】通过PPT展示中西方绘画作品《最后的晚餐》和《洛神赋图》，并提出以下问题：这两幅画的特点分别是什么？【学生】观赏、思考、讨论、举手回答【教师】总结学生的发言，讲述中西方绘画差异这两幅画，《最后的晚餐》是达芬奇创作的壁画作品，《洛神赋图》是东晋顾恺之的画作，我们可以看到两幅画的表现形式是不同的，达芬奇的画作有很高的真实性，《洛神赋图》以三国时期著名诗人曹植的文学作品《洛神赋》为蓝本，曲折细致而又层次分明地叙写了一个因人神道殊、含情痛别的爱情故事，生动传神，是中国美术史上用绘画的形式来表现文学作品的杰作。【学生】聆听、思考【教师】引出下一环节其实画作的种类有很多，绘画的载体也有很多，想要了解绘画，首先我们先要说一下，什么是绘画呢？通过引入绘画作品引起学生的兴趣，初步认识到绘画的不同方式和类型，为下一环节做铺垫传授新知（18min）【教师】讲解绘画艺术的美，并通过PPT展示相应图片绘画是美术中最重要的一种艺术形式，绘画通过运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过构图、造型和色彩能艺术手段，在二维空间，也就是平面里塑造出静态的视觉形象。绘画作品之所以能够吸引人，只要是因为它包含了艺术家们对艺术的理解和表达。绘画艺术的美主要展现在以下几点：（1）造型性造型性是指绘画作品重视描绘对象的外形，力求准确塑造客观事物的形象。好的画作能通过事物的典型性特征表现其真实性（2）视觉性欣赏一幅绘画作品需要欣赏者用眼睛去看，才能从视觉上直观的获得绘画作品中的艺术形态，从而感受到丰富的审美享受（3）瞬间性瞬间性是指绘画作品是在动和静的交叉点上，抓住客观事物发展变化的某一瞬间的形象，将它用物质材料和艺术语言固定下来。绘画作品之所以美，是因为它反映了事物运动变化过程中最精彩的瞬间（4）表现性表现性是指绘画作品能表现出事物内在的精神气质，传达出艺术家的思想情感和审美理想。换句话说，欣赏绘画作品，其实也是欣赏艺术家丰富的内心世界。【教师】讲解绘画的分类及特点，并通过PPT展示相应图片绘画的种类繁多，范围广泛。按使用的材料、工具和技法来划分，可分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、粉笔画等；按题材内容来划分，可分为肖像画、风景画、风俗画、静物画、历史画等。这里简要介绍三大画种，即中国画、油画和版画。1．中国画第一，中国画又称为“水墨画”，采用中国特制的毛笔、墨或颜料，在宣纸或绢帛上作画。第二，中国画无论是工笔画，还是写意画，都非常强调“立意”和“传神”。第三，中国画常与诗文、书法、篆刻有机地结合在一起，相互补充，交相辉映，形成了中国画独特的内容美和形式美。2．油画油画是西方最具代表性的绘画品种，是用油质颜料在布、木板或厚纸板上画成，其特点是色彩丰富鲜艳，能够充分表现物体的质感，使描绘对象显得生动逼真。西方绘画的审美趣味，在于真和美。概括地讲，中国绘画尚意，西方绘画尚形；中国绘画重表现、重情感，西方绘画重再现、重理性；中国绘画以线条为主要造型手段，西方绘画主要是由光和色来表现客观事物；中国绘画不受空间和时间的局限，西方绘画则严格遵守空间和时间的界限。3．版画版画也是西方绘画的一个重要画种。它是用笔、刀或化学药品在选定的材料上进