部编版小学语文五年级下册课时导学案9《古诗三首》

语文学科“孽习佞务群“得的易学奉

学习任务9《古诗三首》单元四单元备课人

1.认识“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”，会写“仞、岳”等

6个字。

教学目标2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎

凉有感》。

3.能说出诗句的意思和它们所表达的感情。

1.能说出诗句的意思和它们所表达的感情。

重点难点

教师活动学生活动设计意图

调动学生

同学们，在之前的学习

已有知识

中，你积累过哪些有关学生自由表达

经验，考察

爱国的诗句呢？

学生记忆

（引入新课）

和提取。

教学流程

解决基础

字词、读音

学生根据预习单，分

等基础知

出示《预习单》享表达

识

学生根据提示，师生

互动解决诗题，初步

活动一：解诗题，和诗

感知诗题的内容，了

人交朋友

解诗人

解诗题，知

诗人

活动二：读古诗大比拼

学生读准字音，读通

顺，读出节奏

读准诗句，

感受诗歌

韵律

教学流程

初步感知

诗意

结合注释，借助插图，

出示共学单，明确课堂

同桌配合完成诗意的

重点。

翻译

活动三：诗意诗情我知

晓

在疏通诗意、理解诗意体会诗人

结合诗意，结合背景

的基础上，请同学们结表达的感

资料，梳理思想感情

合背景资料想一想：诗情

人写这首诗究竟表达了

怎么样的思想情感呢？

活动四：结交新朋友

《春望》学生梳理古诗学习方古诗学习

1.自学提示。法，自主完成《春望》方法的迁

(1)借助注释及查阅资延伸移拓展，感

料理解诗句的意思，小受诗人爱

组内说一说。国情怀。

(2)结合诗句的意思想

象画面，描述想到的景

教学流程

象。

2.你体会到了诗人怎样

的感情？用自己的话说

一说。

3.背诵积累古诗。

出示延学单学生课下完成任务积累延伸

《从军行》.]

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》>爱国情怀

板书设计

《闻官军收河南河北》

学生需要多读，读准字音的同时读顺，读的顺了自然会体会

韵律。高年级现在懒得读，也不会刻意追求所谓韵味，需要

教学反思正面引导。资料的补充需要加强，学生知识经验不足以充分

理解诗人思想感情，教师就要及时补充，学生能够借助具体

诗句，结合背景资料，体会诗人情感。

《古诗三首》预习单

学习任务：1.认识“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”，会写“仞、岳”等6个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.能说由诗句的意思和它们所表达的感情。

学习活动一：字词大闯关

教师活动学生活动设计意图

指导学生识1.认读生字词使学生掌握

字词字词

五千仞岳摩天遗民蓟北涕泪巫峡襄阳

衣裳

衣裳________（拼音）：指下身穿的衣服，类似现在的裙子，

男女都可以穿。古人一般上衣下裳。

衣裳________（拼音）：现代汉语中的“衣裳”指衣服。

2.借助注释，理解词语

从军行三万里河五千仞岳摩天胡尘却看妻子

青春

学习活动二：智慧锦囊

教师活动学生活动设计意图

提取已有知我还知道诗人写的类似的诗：使学生复习

识经验，复习积累的爱国

1:王昌龄_____________________________________________;

诗人诗词。

陆游______________________________________________;

（）____________________________________________0

学习活动三：

教师活动学生活动设计意图

指导学生熟1.读完课文，我知道三首古诗都是______诗（题材），表达使学生初步

读诗句诗人的____________________________________思想感情。了解诗人表

达的情感

《古诗三首》共学单

借助注释，说说下面诗句的意思、，再想想它们表达了诗人怎样的情感。

1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

2.遗民泪尽胡尘里，南望