《红烛 》教案统编版高中语文必修上册

《红烛》教案统编版高中语文必修上册

教案内容：

一、教学内容

本课教材为统编版高中语文必修上册，课文《红烛》选自现代著

名诗人闻一多的作品。本文以红烛为喻，表达了作者对祖国的热爱以

及对卖火柴的小女孩等社会底层人民的同情。本课的教学内容主要包

括对课文内容的理解、分析、欣赏，以及对作者思想情感的把握。

二、教学目标

1.能够理解课文《红烛》的基本内容，把握作者的写作手法和表

达技巧。

2.能够体会作者的思想情感，理解作者对祖国和社会底层人民的

关爱。

3.能够提高自己的文学鉴赏能力，培养自己的文学素养。

三、教学难点与重点

重点：课文《红烛》的基本内容的理解和分析。

难点：对作者思想情感的把握，以及文学鉴赏能力的培养。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备。

2.学具：课文《纥烛》文本，笔记本，文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放卖火柴的小女孩的视频，引导学生关注社

会底层人民的生活，激发学生的同情心。

2.课文阅读：学生自读课文《红烛》，理解课文的基本内容。

3.课文分析：教师引导学生对课文进行深入分析，理解作者的写

作手法和表达技巧。

4.情感体验：教师引导学生体会作者的思想情感，理解作者对祖

国和社会底层人民的关爱。

5.文学鉴赏：教师引导学生对课文进行文学鉴赏，培养学生的文

学素养。

6.随堂练习：教师布置随堂练习，检测学生对课文内容的理解和

掌握。

7.课堂小结：教师对课堂内容进行小结，帮助学生巩固所学知

识。

六、板书设计

板书设计如下：

《红烛》

课文内容

作者写作手法

作者思想情感

文学鉴赏

七、作业设计

1.作业题目：请结合课文《红烛》，写一篇关于作者思想情感的

文章。

2.作业答案：（答案略）

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过课文《红烛》的学习，学生能够理解课文的基本内

容，把握作者的写作手法和表达技巧。在教学过程中，学生能够体会

到作者的思想情感，理解作者对祖国和社会底层人民的关爱。通过本

节课的学习，学生的文学鉴赏能力得到了提高，文学素养得到了培

养。

拓展延伸：

学生可以进一步学习闻一多的其他作品，如《死水》、《一句

话》等，深入理解闻一多的诗歌创作风格和思想情感。同时，学生可

以关注社会底层人民的生活，尝试用自己的文字表达对他们的关爱和

同情。

重点和难点解析：

本节课的重点和难点主要在于对课文《红烛》的深入分析和理

解，以及作者思想情感的把握。

课文的分析是一个重点。教师需要引导学生从不同的角度对课文

进行深入的分析，如从作者的写作手法、表达技巧等方面进行分析。

例如，教师可以引导学生关注作者如何通过比喻、象征等手法，将红

烛与祖国、社会底层人民等进行联系，从而表达自己的情感和思想。

作者思想情感的把握是一个难点。课文《红烛》中，作者表了

对祖国和社会底层人民的深厚关爱，这种情感并不是直接表达，而是

通过比喻、象征等手法进行暗示和传达。因此，学生需要仔细体会课

文中的语言和表达，理解作者的情感和思想。

例如，课文中有一句“红烛啊，你是我心中的祖国”，通过这句

话，作者将红烛与祖国我系在一起，表达了对祖国的热爱之情。教师

可以引导学生关注这样的句子，理解作者的思想情感。

总的来说，通过对课文《红烛》的深入分析和理解，以及对作者

思想情感的把握，学生可以更好地理解课文，提高自己的文学鉴赏能

力。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在授课过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动

形象地传达课文中的情感。通过变化语调，引导学生进入作者的情感

世界，更好地理解和感受作者的思想情感。

3.课堂提问：教师应注重课堂提问，激发学生的思考。通过提

问，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，引导学生深入思考，

提高课堂互动性。

4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过播放相关视频、图片

等资料，创造一个生动直观的教学情境，激发学生的学习兴趣，引发

学生的共鸣。

教案反思：

在本节课的教学过程中，教师注重了语言语调的运用，通过变化

语调，使学生更好地理解和感受作者的思想情感。在时间分配上，教

师合理规划了课堂时间，确保学生有足够的时间进行学习和练习。同

时，教师通过课堂提问，激发了学生的思考，提高了课堂互动性。

然而，在情景导入环节，教师可以进一步改进。虽然已经通过播

放视频引发了学