八年级下册语文期中复习资料

八下段考闯关秘籍（1-3单元）

字音

粗犷熏陶承载歌打蓦然龟裂行辈眼眶推掇翘首

字形

才窜掇磅礴骤雨追溯潺潺迁徙脑畔蓦然跋涉震撼

缅怀踊跃戛然而止蕴含斡旋人情世故缄默草长莺飞

雾霭腐蚀缥缈

注释

次第：依次。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

缥缈：隐隐约约，若有若无。

窈窕：文静美好的样子。

世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

磅礴：气势盛大。

亢奋：极度兴奋。

斡旋：调停，调解。

缄默：闭口不说话。

龟裂：裂开许多缝子。

戛然而止：声音突然中止。

天衣无缝：比喻事物严密完备，找不出什么破绽。

奇葩：奇特而美丽的花朵。

周而复始：一次又一次地循环。

鉴别成语还是四字词语：

1.读读写写里的四字词语都是成语。

2.每个字都固定，不能随意更改的是成语。

默写

古诗：

式微式遨，胡不归？

一日不见，如三月兮。

海内存知己，天涯若比邻。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

青青子狡，悠悠我心。

悠哉悠邀，辗转反侧。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（典故）

欲济无舟楫，端居耻圣明。（比喻，巧妙过渡）

关关雎鸠，在河之洲U窈窕淑女,君子好逑。

菜葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

文章：

头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。

树梢树枝树根根，亲U亲水有亲人。

羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。

阡陌交通，鸡犬相闻。

黄发垂髯，并怡然自乐。

芳草鲜美，落英缤纷。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拯。

凄神寒骨，悄怆幽邃。

嘻，技亦灵怪矣哉！

文言文阅读

《桃花源记》

作者：陶渊明.名潜，号五柳先生，东晋诗人。

注释：缘（沿着）穷（尽）良田美池桑竹之属（之：代词,这属：

类）此中人造云（告诉）不足为外人道也1值得，对/向）忘

路之远近：的仿佛：（隐隐约约，不是好像）忘/路之远近

翻3季：

便扶向路，处处志之。（就顺着旧路回去，一路上处处作了记号。）

黄发垂髭，并怡然自乐°（老人和小孩，都安适快乐U）

阡陌交通，鸡犬相闻。（田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互

相听到。）

土地平旷，屋舍俨然。（土地平坦空阔，房屋整整齐齐。）

芳草鲜美，落英缤纷。（芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。）

乃不知有汉，无论魏晋。（他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋

了。）

理解：

1.作者虚构的桃花源，千百年来让无数人心驰神往，为何如此有魅

力？（陶渊明理想的社会是什么样的？）

景色优美，物产丰富，民风淳朴，社会平等，没有战乱和压迫，人人

自食其力、安居乐业。

2.有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”没有写入，却处处见人。请分析。

这一句实际在写桃花源内井然有序、和睦安定的社会状况，表现出一

种安定祥和的氛围，表达了作者对理想生活的向往之情。

3具言：叹惋：

《小石潭记》

作者：柳宗元.字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一。

注释：潭西南而望（表修饰）明灭可见（暗）以其境过清（因为）

乃记之而去（之：指这次游玩经历而：表承接）

心乐之：指听到水声这件事

翻［举：

凄神寒骨，悄怆幽邃。（让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。）

斗折蛇行，明灭可见。（溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行,

时隐时现。）

日光F澈，影布石上。（阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。）

潭中鱼可百许头（潭中的鱼约有一百条）

理解：小石潭的气氛（幽深冷寂）

情感变化：由快乐到孤寂悲凉变化的原因：因为作者寄情山

水的的欢乐是暂时的，被贬后的愤闷悲凉才是感情主调，一经凄清环

境的触发，悲伤之感又会流露出来。

情感对比（柳宗元：由快乐到孤寂悲凉，内心始终有无法摆脱

的失落VS苏轼：乐观谿达、随遇而安、自我排遣）

名著

1.了解屈原的爱国情感，选择阅读辞赋第十一

2.班会课上，有同学认为：社会发展日新月异，我们应该顺应时代，

不要花太多时间与精力去读经典。你需要针对此人的观点进行反驳，

要求观点明确，有理有据，80字以内。

答案：需要读经典。因为经典是中华民族的智慧结晶和精华所在，是

中华民族的根和魂。阅读经典，可以学习语文知识，了解古人生活，

还可以提升文化素养，所以我认为应该好好读经典。

3.读经典的意义

示例一：阅读经典，可以学习语文知识。《诗经》第四介绍了诗歌的

产生和源流，我们可以从中了解诗歌的来源。因此，我们应当主动阅

读经典，提升文学索养。

示例二：阅读经典，可以了解古人生活。如《关雎》描绘了古代男女

浪漫的爱情故事。我们可以从中庭见他们的生活状态。因此，我们应

当主动阅读经典，拓宽眼界。

古诗鉴赏

《关雎》

1.重章叠唱（句）是《诗经》中常用的手法，请简要分析《菜葭》重

章叠唱的表达效果。

答案：全诗三章，每章只换几个字，增强了诗歌的节奏感和音乐感，

发挥了一唱三叹的艺术效果，且产生了将诗意不断推进的作用；从“白

露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征

着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”，到“在水之湄”

等地点的转换，象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”，到“道阻

且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸显

抒情主人公执着的精神。

综合性学习

如何践行低碳生活？

外出时：乘坐公共交通