部编版小学语文一年级下册《静夜思》课时导学案

语文学科“孽习佞务群“得的易学奉

任务二：家人思念诵

学习任务单元四单元备课人

读会

基础型学习任务群：

1.认识“静、夜”等10个生字和反文旁，会写“思、床”等7个字。

发展型学习任务群：

1.能借助拼音,正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学目标

2.能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏。

拓展型学习任务群：

积累诗词，体会诗词。

重点难点1.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏。

教师活动学生活动设计意图

活动一：家人诵诗会

在导入环节，

1.（出示古诗《古朗月行》）导入古诗，激起学生学习

教师通过对

小朋友们，这首诗你们还记古诗的兴趣。

已学古诗的

得吗?一起读一读。

回顾，并以

2.讨论:李白小时候最喜欢

“月亮像什

教学流程看月亮了，在他的眼里，月亮

么？”这一问

像什么呢?

题展开讨论，

3.那在李白的笔下，月亮还

充分调动学

会是什么呢?今天我们再来

生参与课堂

学习一首与月亮有关的古

的积极性。

诗。

基于学情，多

数学生对这

首古诗非常

齐读课题

熟悉,教师请

学生背二背，

为之后的古

诗学习奠定

情感基调。最

板书《静夜思》。这首诗许多

后引导学生

小朋友都读过，会背吗?会背

通过组词的

的小朋友一起背一背。

方式大致理

活动二：字词大闯关

解诗题的意

1.看课题，了解《静夜思》

思，以“思”

是意思，可以用单字组词的学生解说词语“思念”的

为问题引发

方式来理解古文的意思。静，认读生字。

教学流程学生带着思

安静;夜，夜晚。请你用“田

考走进古诗。

心思、”的方法说说这个“念”

字怎么记？

李白在思念谁呢？为什么要

思念？我们一起去诗中找一

找。

2.在语境中认读和巩固生字引导学生认读生字，巩固通过扩充词

词“夜、思、床前、光、疑、生字词，书写会写的汉字语帮助学生

举、望、低、故乡”，前方、时的重要笔画。理解、积累词

前后”“月光、亮光、光明”语，如“思念、

“故事、故乡、故土、乡土”思乡、思想”

“思前想后、思念故乡”等。“起床、床

指导学生书写“思、前、床、前”“前面、

低、光、故、乡”7个生字。

“思字的心字底写宽些，

上收下放；“乡”字的两个撇

折相互平行，整个字稳稳站

立。

活动三：最美朗读者

1.读诗时注意节奏，出示：

床前/明月/光，疑是/地上/

霜。举头/望1明月，低头/思/

教学流程故乡。

师范读。

2.老师读第一、三行，你们

读第二、四行。我们交换，

老师读第二、四行，你们读请生读好诗的节奏，师生

第一、三行。配合读。

3.古诗读起来总是那么顺

口，那么有韵味，这是为什么引导学生发现古诗押韵，

呢？我们一起来读古诗找秘读出抑扬顿挫，感悟诗歌

密。在古诗里有几行,最后一韵味，体会诗人的美好意

个字的韵母是很相近的，这境。

就叫“押韵”。押韵的古诗，

读起来就会特别好听。除了

《静夜思》，其他诗里也是这

样，课后可以再找一些读读

看看。

活动四：我读你来找诵读可以吸

你从这首诗中找到了吗？李引学生的注

白在思念什么？（板书：故乡）意力,提高对

故乡就是一个人出生或长期引导学生体会诗人的思语文学习的

生活的地方。乡之情。兴趣。通过同

李白看到了什么？桌读、展示

（出示：明月）我们在《明天要读、师生合作

远足》这篇课文里见过“明”读等多种形

字，明天是第二天的意思、。式，帮助学生

这里的“明”可不是这个意更好地理解

思。太阳很亮，月亮也很亮，古诗的内容，

它们聚在一起得多亮啊！让学生能在

（出示:光）照亮一个地方，让读准字音的

人能看见的就是光。明月发基础上，读好

出的光我们叫月光，那太阳古诗的停顿，

发出的光我们叫一光，灯发慢慢读出节

出来的光我们叫灯光。奏和情感，感

（出示:床）那明月光洒在哪受古诗的韵

里呢?酒在床前。律美。

这里的“举”就是抬头的意

思。

（3）为什么李白望着四圆的

月亮会思念自己的故乡

呢？（板书:望月）因为圆圆的

月亮-意味着团圆，你想想在

往常这么明亮的月光下，李

白在家乡会做些什么？所以

现在他多么思念自己的故乡

啊！（板书:思乡）（出示“举学生边读边做动作，感受

头望明月，低头思故乡”。生诗人对亲人的思念。

有感情朗读。）

（4）其实说到这个望月思乡

啊，有很多很多的人都写过，

因为明亮的月光总是会触发

人们的思乡之情。（出示“露

从今夜白，月是故乡明”。生

读。）

2.聚焦“疑、霜”，融人诗境。

（D你再找一找为什么在今学生认识“疑、霜”，理

天，李白会特别思念故乡？解意思，感受诗人一个人

夜晚李白迷迷糊糊看见井边在外乡孤零零的感觉。

围栏前白茫茫的是什么？

“疑”是“好像”的意思，

白茫茫的一片好像是地上的

白霜。（出示霜的图片）这就

是霜。秋天的夜里特别的冷，

空气中小小的水滴遇冷变成

了霜。你看到它里面藏着的

小小水滴了吗?地上铺满了

一片白霜，多冷啊!读这个

字。

特别特别思念故乡。（板书：

思乡）明明是明亮的月光，在

李白的眼中却好像是地上的

霜，因为眼前的一切都随着

他的心情在变化。夜是静的，

心是冷的。（出示“床前明月

光，疑是地上霜”。生有感情

朗读。）师示范用清冷的语气，学

（3）交流:李白多么想回家生试着朗读，读出清冷的

呀，可是一一（出示马、船、孤独的意境。

步行、书信图片）古时候的交

通工具不发达，出行特别不还原了李白

方便。那时主要靠写信来交在写《静夜

流，通讯联系比出行还要不思》时所处的

方便。离家400多个日日夜夜环境，引导学

了，没有家人的一一点儿消生以“小李

息，李白非常想家。此时此白”的身份在

亥IJ,他的心情特别的悲凉。创设的情境