《第28课国运兴衰系于教育》教学设计(广东省县级优课)-历史教案(一)

第28课国运兴衰，系于教育

R课标要求》

了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教行”的深刻含义。

K教学目标》

（一）知识与能力

通过本课的学习，从扫盲教有、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来,

教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

（二）过程与方法

引导学生透过分析材料，联系己学知识，学会正确分析史实，了解在同一历史背景各个历史事件之间

的关联。

（三）情感态度

通过本课的学习，让学生了解教育的重要性和新中国的教育事业成果，立志通过学习为国家建设做贡

献。

K教学重点难点X

（―）重点

扫盲教育的正要性

（二）难点

高等教育的发展与时代背景

［（新课导入1

［探究思考］:如何理解识字跟个人与社会发展的关系？

材料一：“陶片放逐法”是雅典公民实行民主政治的一种重要方式。美国考古学家曾在希腊发现了刻

有铁米斯托克里（公元前5世纪雅典著名政治家，史书记载他曾被“陶片放逐”）名字的陶片190枚，根

据字迹辨认系14个人刻写。

由材料可以看出“陶片放逐法”可能存在什么问题？

识字是实行民主政治的保证之一。

材料二：传统经济增长模式可用公式表述为：经济增长（100%）=劳动增长（75%）+资本增长（25%）。

美国依据1948—1984年经济实际增长数据核算，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）

=劳动增长+资本增长（34%）+科技和教育（66%）。

日本1952-1961年的经济增长模式为：经济增长（1（X）%）=劳动增长+资本增长（33.4%）+科学技术

（66.6%）。

目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%—80%,我国占30%左右。

由材料可以得出什么结论？

科学技术是第一生产力，而要掌握科学技术的根本就是识字。

联合国教科文组织提出：“识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发

展的先决条件，更是最基本的人权」

刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20%,成人的文盲则高达55%。为此，全国工农教育会议提出:

从1951年进行全国规模的识字运动.

K内容讲授》

一、扫盲教育

［问题一］:结合课本内容和前面的材料，分析进行扫盲运动的原因？

1、原因

<1）扫盲工作成为教育工作的重中之重

（2）提高人民文化素质的重要性和紧迫性

（3）识字是公民最基本的人权

［问题二］:党和政府是如何重视扫盲教育呢？又取得了哪些成就？

2、措施

（I）1950年，召开全国工农教育会议

（2）开办各种类型的补习学校

（3）立法保障

3、成就

2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。

［课外链接］：2001年，联合国重新定义的文盲标准为：第一类：不能读书识字的人，这是传统意义

上的老文盲；第二类：不能识别现代社会符号的人：第三类：不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。

新浪新闻（2017.5.7）：故它7月起试行全网络售票，将全面实行网上购票，取消现场30个购票窗口。

［问题三］:我们能从这则新闻得到什么启示？

在当代，使用计算机网格进行学习、交流和管理已成为生活的项基本技能。

二、义务教育

1、定义

义务教育：义务教育也称“强迫教育”，法律意义上的义务教育“是依照法律的规定，适龄儿童和少

年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育”。

这里的“义务”一词是指用法律形式规定国家、社会、学校、家庭、适龄儿童和少年必须遵守并履行

的义务：这里的“教育”专指学校教育:

义务教育的特点：

强制性：适龄儿童和少年必须接受义务教育，国家、社会、学校、家庭必须提供条件予以保证适龄儿

童和少年接受义务教育；

普及性：全社会的适龄儿童、少年都要接受义务教育，充分体现受教育人人平等；

公共性：也称义务教育的国民性，是指义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴；

免费性：是指国家对接受义务教行的适龄儿童、少年免除其全部或大部分就学费用：

基础性：是指义务教育是基础教育，其目的是为提高民族素质，培养“四有”的社会主义人才奠定基

础。

2、措施

党和政府重视义务教育的措施有：

（1）1986年，全国人大六届四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》

（2）20世纪90年代以来，党和政府讲HI了“科教举国”战略，加紧普及义务教育

（3）实施国家贫困地区义务教育工程和希望工程

3、成就

2001年1月1日，中国政府宣布：我国实现了基本普及九年义务教育。有利于增强中国的综合实刀。

［课外链接］:视频《义务教育公益广告》

［探究思考］:义务教育中还有哪些问题亟需决？

法规贯彻不力，法规体系不完备

义务资金短缺

地区发展不平衡

学生（尤其是女生〉辍学

师资队伍不稳定

［课外链接］:希望工程的形象代表，大眼睛女孩一一苏明娟的事迹

她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，那双渴望知识

的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，

受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力，顺利地考

入安徽大学。

三、高等教育

［探究思考］:哪一条可以表明建国后高等教育招生变化情况？

材料三：1957-1960年中国高等教育发展对照表

年份学校数目招生人数在校学生

1957229所10.5万44万

19601289所32.3万96万

材料四：文学评论家畅广元在当时还是大三的学生，就在那一年，他参加了陕西紫阳山区扫盲：轮班

在班上的“塑料加工厂”劳动：参与了各种“卫星”的发射：接受了无数次政治辩论的熏陶；主办了他们

班上的“共产主义大学”简易刊物……事情做了很多很多，就是没能好好念竹。

你怎样认识教育大革？

数量大大增加，高校质量良莠不齐

教育与实践结合，片面强调政治，过多参加体力劳动打乱了正常教学

1、高等教育曲折的发展历程

<1）建国初，中国参照苏联对高等院校进行改造和调整

（2）1958年起，实施“教育大革命”

（3）1961年，对高等教育进行全面调整，中国高等教育进入稳定发展的轨道

<4）“文革”期间高等教育遭到严重破坏

<5）“文革”后，高考招生制度恢复

<G）80年代以来，中国高等教育迅速发展

［问题四］:改革开放以来，高等教育发展取得了哪些成就？

2、改革开放以来高等教育发展取得的成就

<1）大学数量不断增加，资源配置、专业结构更趋合理

<2）高校建立起学士一硕士一博士三级学位制度，有些还设有博士后流动站

<3）招生规模和办学自主权都得到扩大

<4）少数民族高等教育、成人高等教育和民办高等教育等也得到长足发展

<5）中外高校的交流得到加强

K课堂小结》

新时期教育面临的挑战

科技进步日新月异，综合国力的竞争日益激烈。

当今世界综合国力竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争，归根到底是人才的

竞争，也就是教育的竞争。因而，世界各国更加重视教育的改革和发展。

新时期加快教育改革和发展具体做法

（1）首先是基础教育放在更加重要的战略地位，现在正在进行新-•轮基础教育改革

（2）推动高等教育持续发展

（3）加大对西部地区数行发展的力度

K板书设计》

一、扫盲教育

1、原因

2、措施

3、成就

二、义务教育

1、定义

2、措施

3、成就

三、高等教育

1、高等教育曲折的发展历程

2、改革开放以来高等教育发展取得的成就

X作业练习》

1.新中国的教育方针具有鲜明的时代特色。“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科

学的、大众的文化教育”这一方针施行于（〉

A.新中国建立初期

B.“大跃进”时期

C.“文化大革命”时期

D.改革开放时期

2、国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段是（）

A.素质教育

B.高等教育

C.初等教育

D.义务教育

3、：958,“大跃进”对教育产生冲突，在“教方大革命”的口号下，教育的核心改为（）

A.以扫除文盲为重中之重

B.以培养各类人才为目标

C.与生产劳动相结合办学

I）.加紧普及九年义务教育

4、：977年，邓小平同志提出让高中学生参加高考，不再搞群众推荐，从此拉开了恢复高考的序幕。其最

重要的现实意义是（）

A.否定了群众推荐制度

B.实现了“学而优则仕”

C.提供了平等竞争的权利

I).为下乡知识青年提供出路

材料题

在20世纪80年代前，日本教育发展与经济增长的相关性是相当明显的。请看以卜微据：

1955年至1970年，日本高中在校生从259.2万增至423.2万，增加63.3%；高等学校在校生从6。.1

万增至168.5万，增加180.4%：1960年至1970年,国民经