中职部编高教版(2025)三 长征胜利万岁获奖教案

中职部编高教版(2025)三长征胜利万岁获奖教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自中职部编高教版(2025)教材，章节为“三长征胜利万岁”。课程主要包括长征胜利的历史背景、长征路线、长征过程中的重要事件以及长征胜利的意义等内容。通过学习，使学生了解长征的艰辛历程，认识到长征精神的时代价值，培养爱国主义情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和爱国主义精神。学生将通过学习长征的历史，增强对国家历史的认知，理解长征精神的时代价值，提升民族自豪感。同时，通过分析长征过程中的困难和挑战，培养学生坚韧不拔、团结协作的品质，以及在面对困难时勇于担当、积极进取的态度。重点难点及解决办法重点：长征胜利的历史意义及其对当代的启示。

难点：长征过程中艰苦卓绝的斗争精神和革命意志的体现。

解决办法：

1.重点：通过组织学生讨论和小组合作，引导学生深入分析长征胜利的历史背景和意义，结合当前社会发展，探讨长征精神在新时代的价值和启示。

2.难点：通过情景模拟和历史人物访谈等方式，让学生亲身体验长征过程中的艰辛，增强对长征精神的感性认识。同时，利用多媒体展示长征路线图和珍贵影像资料，帮助学生直观理解长征的艰苦历程。此外，引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行长征精神，以此突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备中职部编高教版(2025)教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与长征胜利相关的历史图片、图表和视频资料，用于辅助学生直观理解长征的历史背景和过程。

3.教学设备：使用多媒体设备展示长征路线图和珍贵影像，增强课堂的直观性和感染力。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，为学生提供一个良好的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于长征胜利的纪录片片段，激发学生的兴趣。然后，提问学生：“大家知道长征是什么吗？长征有什么意义？”引导学生回顾已学知识，为新课的导入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）长征的历史背景

详细内容：介绍长征的历史背景，包括红军第五次反“围剿”失败、红军长征的起因和目的等。通过多媒体展示长征路线图，让学生对长征的地理范围有直观的认识。

（2）长征过程中的重要事件

详细内容：讲述长征过程中的重要事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。通过讲解这些事件，让学生了解长征的艰苦历程和红军的英勇斗争。

（3）长征胜利的意义

详细内容：分析长征胜利的历史意义，包括对中国革命的影响、对世界革命的贡献以及长征精神的时代价值。引导学生认识到长征精神在当代的传承和发扬。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）情景模拟

详细内容：将学生分成小组，每组模拟长征过程中的一个重要事件，如四渡赤水、巧渡金沙江等。每组需准备简要的情景剧本，并展示给全班同学。

（2）长征知识竞赛

详细内容：组织一场长征知识竞赛，题目涉及长征的历史背景、重要事件和意义等。通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（3）长征精神演讲

详细内容：鼓励学生结合自身实际，谈谈自己对长征精神的感悟。学生可自选长征过程中的一个事件，阐述其精神内涵，并分享自己在生活中如何践行长征精神。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）长征精神的内涵

举例回答：学生可以讨论长征精神的内涵，如坚定的信念、英勇的斗志、团结协作等。例如，学生可以分享自己在生活中遇到困难时，如何以长征精神为动力，克服困难。

（2）长征精神在当代的传承

举例回答：学生可以讨论长征精神在当代的传承，如如何将长征精神融入到学习、工作和生活中。例如，学生可以分享自己如何在学习中克服困难，发扬长征精神。

（3）长征精神对个人成长的意义

举例回答：学生可以讨论长征精神对个人成长的意义，如培养坚韧不拔的意志、提高团队合作能力等。例如，学生可以分享自己在团队合作中如何发挥长征精神，取得优异成绩。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调长征胜利的历史意义和长征精神的时代价值。同时，鼓励学生在日常生活中践行长征精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）长征历史文献：《中国工农红军长征记》、《长征——一部英雄史诗》等书籍，这些文献提供了长征的详细历史记录，有助于学生深入了解长征的全过程。

（2）长征相关影视作品：《英雄儿女》、《长征》等电影和电视剧，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受长征的艰苦和伟大。

（3）长征纪念馆和博物馆：如中国工农红军长征纪念馆、中央红军长征纪念馆等，实地参观可以增强学生的历史体验和情感共鸣。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《红星照耀中国》等书籍，了解长征中的英雄人物和感人事迹，培养学生的阅读兴趣和爱国主义情感。

（2）实践活动：组织学生参观长征路线上的重要地标，如泸定桥、遵义会议会址等，通过实地考察，加深对长征历史的学习。

（3）艺术创作：鼓励学生以长征为主题进行绘画、写作或音乐创作，通过艺术形式表达对长征精神的理解和敬意。

（4）历史辩论：开展关于长征历史意义和长征精神的辩论活动，让学生在辩论中提升历史思维能力和表达能力。

（5）网络资源：指导学生利用网络资源，如在线历史数据库、历史论坛等，进行自主学习，拓宽知识面。

（6）家庭作业：布置学生完成关于长征的专题报告，要求学生收集资料、整理信息，提高学生的信息处理能力和研究能力。板书设计①长征胜利的历史背景

-五次反“围剿”失败

-红军长征的起因

-长征的目的和意义

②长征过程中的重要事件

-四渡赤水

-巧渡金沙江

-飞夺泸定桥

③长征胜利的意义

-对中国革命的影响

-对世界革命的贡献

-长征精神的时代价值

④长征精神的内涵

-坚定的信念

-英勇的斗志

-团结协作

⑤长征胜利的启示

-勇于担当

-克服困难

-永不放弃课后作业1.阅读拓展题：

阅读《中国工农红军长征记》中关于四渡赤水的章节，简要概述四渡赤水战役的经过和意义。

答案：《中国工农红军长征记》中提到，四渡赤水战役是长征途中的一次重要战役，红军在毛泽东的指挥下，巧妙地利用地形和敌情，四次渡过赤水河，成功地摆脱了敌人的围追堵截，为长征的胜利奠定了基础。

2.情景分析题：

假设你是红军战士，在长征途中遇到一座难以逾越的大山，请设计一段对话，展现你和战友们克服困难的决心和勇气。

答案：战士甲：“同志们，这座山看起来很险峻，但我们不能退缩。我们要发扬长征精神，一起想办法越过它！”

战士乙：“对，我们不能被困难吓倒，我们要用智慧战胜它！”

战士丙：“我有个办法，我们可以利用树枝和藤蔓，制作简易的滑轮，这样就可以减轻体力，减少翻山越岭的难度。”

3.角色扮演题：

组织学生分组，分别扮演长征途中的红军将领、普通士兵和当地百姓，模拟一次红军与百姓的互动场景。

答案：将领：“乡亲们，我们是红军，正在长征，我们要过这片山林，希望得到你们的帮助。”

百姓甲：“红军同志，这片山林地形复杂，你们要小心。”

百姓乙：“我们可以提供食物和药品，你们需要什么尽管说。”

士兵：“谢谢乡亲们的帮助，我们一定会完成任务，为你们带来和平。”

4.写作题：

以“长征精神在我身边”为题，写一篇短文，结合自身经历或见闻，谈谈你对长征精神的理解和感悟。

答案：（学生个人写作，以下为示例）

长征精神在我身边

每当我想起长征，心中总是充满敬意。在我的家乡，有一位老人，他年轻时曾是一名红军战士，亲身经历了长征的艰辛。每当我遇到困难，老人的故事就会浮现在我的脑海，激励我勇往直前。

记得有一次，我在学校遇到了一道难题，感到非常沮丧。这时，我想起了老人的故事，他告诉我：“长征路上的困难比这大得多，我们都能克服，你也能。”这句话让我重新振作起来，我努力学习，最终解决了难题。

5.研究性学习题：

分组研究长征途中的重要战役，如巧渡金沙江、飞夺泸定桥等，收集相关资料，制作一份关于战役的PPT，并在班上展示。

答案：（学生小组合作完成，以下为示例）

巧渡金沙江战役PPT内容：

-战役背景：红军长征途中，为了突破敌人的封锁线，决定巧渡金沙江。

-战役经过：红军在毛泽东的指挥下，利用夜间和雾气，成功渡过金沙江。

-战役意义：巧渡金沙江是长征途中的重要转折点，打破了敌人的围追堵截。

-学生展示：通过PPT展示，结合历史图片和视频，让学生更直观地了解战役的全过程。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问，检验学生对长征历史知识的掌握程度，如“长征的目的是什么？”“长征过程中有哪些重要战役？”等，以此来了解学生对知识点的理解和记忆情况。

（2）观察：在课堂讨论和实践活动环节，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神，如学生在小组讨论中的发言、在情景模拟中的表现等。

（3）测试：在课程结束时，进行小测验或课堂小测试，以检验学生对长征历史知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我将采取以下评价方法：

（1）认真批改：对学生的作业进行仔细批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

（2）点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予学生针对性的指导和建议，帮助他们改进学习方法。

（3）鼓励与激励：对于表现出色的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

（4）定期反馈：通过课堂报告或家长会等形式，定期向学生和家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如视频、图片和音频，使历史事件更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对历史知识的兴趣不够，或者是对课堂活动的形式不感兴趣。

2.教学深度不够：在教学过程中，我发现自己在某些知识点上的讲解可能过于简单，没有深入挖掘，导致学生对一些重要历史事件的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映