六年级下语文第五单元拔尖测试卷

六年级下册语文拔尖测试卷

(第五单元测试卷)

时间：70分钟满分：100分

题号一二三四五总分

得分

一、在生活中发现问题，主动思考。(共20分)

冬冬对生活中许多sīkōngjiànguàn()的现象有着很强烈的好奇心。

他曾细心分析过huāruǐ()的构造，不解为什么它们形态各异；他也曾观察过xī

shuài(),不解为什么它能发出那么大的声音；他还记录过火烧云那bùkěsīyì

()的变化，想知道为什么火烧云那么绚丽……冬冬认为，只要他锲而不舍，

不断“打破砂锅问到底”,jiànwēizhīzhù(),很多疑问就能被解答。

1.根据拼音，将语段中的词语补全。(8分)

2.冬冬的“好奇心”让他学到了不少生字。哪项加点字的注音完全正确?()(3分)

A.学弈(yì)鸿鹄(gào)丑恶(è)声泪俱下(jù)

B.汝辈(rǔ)埋怨(mán)年庚(gēng)赴汤蹈火(shāng)

C.屏幕(píng)弗若(fó)测量(liáng)锲而不舍(qiè)

D.蝎子(xiē)蝈蝈(guō)系统(xì)势如累卵(lěi)

3.有问就有果，将下面“问”的成果填人语境中，最恰当的是()。(3分)

老师认为，只要冬冬坚持这种“打破砂锅问到底”的精神，不断探索，不断思考，一

定能有所,有所,有所,有所

。

A.发明创造发现成就B.创造发现发明成就

C.发现创造成就发明D.发现发明创造成就

4.明明对冬冬这种“打破砂锅问到底”的精神非常钦佩，自愧弗如。冬冬不知道“自愧弗

如”的意思，但在学习过课文《学弈》后，他知道“弗”有“”的意思，因此推测

“自愧弗如”的意思可能是。(3分)

5.下面名言的含义与上面冬冬的“发现”最相匹配的是哪一项?()(3分)

A.一切推理都必须从观察与实验得来。B.没有大胆的猜测就没有伟大的发现。

C.问号是开启任何一门科学的钥匙。D.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。

二、在学习中懂得思考，获得知识。(共6分)

1.根据所学知识判断对错，对的打“√”,错的打“×”。(3分)

(1)《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，小说在以未来人的视角写过去。()

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(2)“孰为汝多知乎”中“为”同“谓”,意思是“说”;“知”同“智”,意思是“智慧”。()

(3)赵孟频是元代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，

整体上显得稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。()

2.下列句子中，观点和理由的关系最为紧密的是哪一项?()(3分)

A.植物之所以缺少水分，是因为蚜虫到处飞。

B.学习知识要一点一滴地积累。就像细小的石子，虽不显眼，却能铺出千里路。

C.但凡有卓越成就的人，都与思考结有不解之缘。司马迁忍受酷刑，为的是完成《史

记》的创作。

D.“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但是若从反面想一想，每个人都有自尊心，

都渴望被人尊重、理解，那么顺耳的忠言岂不更利于行吗?

三、在辩论中运用知识，解决问题。(共17分)

如今，互联网与我们学习和生活的联系愈发紧密。网络中存在许多搜题、解题类的

软件，但社会评价褒贬不一。六年级(3)班的同学正在围绕“搜题、解题类软件是‘帮手’

还是‘枪手'”的话题进行辩论。作为反方小辩手，请你完成以下练习。

1.在辩论前，要搜集我方和对方可能用到的材料或事例，制作辩论手卡。(8分)

辩论手卡(我方)

我方观点：搜题、解题类软件是“枪手”

能证明观点的理由或事例：

(1)

(2)

辩论手卡(对方)

对方观点：搜题、解题类软件是“帮手”

对方可能的理由或事例：使用搜题、解题类软件可以节约时间，减轻学生负担。

这些理由存在的漏洞：_

我方可以这样反驳：_

2.根据观点和所学知识，将双方的总结陈词补充完整。(9分)

对方：当今世界，随着科学技术的发展，我们的学习方式也应当有所创新。就像《礼

记》中说的：“9,。”中国人很早就认识到：“苟

利于民，;。”既然有搜题、解

题等现代科学技术能提高做作业的效率，我们又为何不用呢?

我方：

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四、在阅读中解决问题，懂得道理。(共27分)

(一)列子①学射(12分)

列子学射，中矣，请②于关尹子。尹子曰：“子知子之所以③中者乎?”对曰：“弗知也。”

关尹子曰：“未可。”退④而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎?”列

子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失⑤也。非独射也，为国与身⑥亦皆如之。”故圣

人不察⑦存亡◎,而察其所以然。

【注释】①列子：名御寇，战国时郑国人。②请：请教。③所以：……的原因。④退：回去。

⑤守而勿失；牢牢记住，不要忘掉。⑥为国与身：治理国家和修养自身。⑦察：察看。⑧存亡：事物存

亡成败的表面现象。

1.下面括号中补充的部分，有误的一项是()。(3分)

A.列子学射，中(靶心)矣。B.(尹子)退而习之。

C.(列子)请于关尹子。D.(列子)对曰：“弗知也。”

2.根据注释和所学知识，用自己的话说说文中画“”句子的意思。(3分)

3.同学们阅读了古文并交流了自己的看法，说法不恰当的是哪一项?()(3分)

A.小希：“这篇古文主要讲了列子学射，请教关尹子，最终学有所悟的故事。”

B.小欢：“关尹子让列子自己去探究射中的原因。”

C.小顾：“这个故事不单单是在讲学射的道理，治理国家、为人处世也是一样的。”

D.小李：“作为学生，列子虚心好学，尊重老师，这是他学有所成最重要的原因。”

4.琳琳学习时总是死记硬背，不细究原因。请你引用古文的观点劝告琳琳。(3分)

(二)彩色的鸟(15分)

在热带地区是不难看到羽毛美丽的鸟的，但是在北方，我的家乡，常见的鸟无非喜

鹊、鸽子、乌鸦、麻雀。这些鸟不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的，它们的羽毛怎

么会美丽呢?但是我一打开我的图画书，那就不同了，里边的鸟有蓝色的、绿色的、紫色

的……它们真美丽呀!若能在我的鸟笼里养上一只，我就心满意足了。可是，鸟笼里边

只有灰色和白色的鸽子。于是我问父亲：“书中彩色的鸟我们这里怎么都没有呢?”

“它们不适宜在这里生存，”父亲说，“水里的鱼不能在陆地上生存，空中的鸟不能在

水里生存。若是冬天把你放在一个冰冷的房子里，你会冻出病来。这就叫作不适宜生

存。热带地区的彩色的鸟都习惯于温暖，所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。”

我听着，似懂非懂，只是更思念彩色的鸟了。我想：母亲能够把衣服染成蓝色和红色

的，我为什么不能把鸟也染成蓝色和红色的呢?一天，母亲在染衣服，我就把各样颜料都偷

偷地留起来一点儿。午后，母亲的衣服染完了，挂在院子里飘扬，非常好看。我就开始从鸟

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笼里把鸽子取出来染,有的染成蓝色,有的染成彩色,一切都按照我的心意。染完了,觉得

比图画书上的鸟还好看些,心里很高兴。我自言自语:“我这里也有彩色的鸟了。”

第二天一睁眼,我就去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看,已经有三只死了,等到下

午,又死了几只,只剩一只还活着。这只是没有全身染颜色的,我只在它翅膀上染了一点儿

红。我看着这些活泼的鸟一只只地死去,很懊丧,只好把它们埋在房后的空地里。忙了一天,

到了晚上,我才得休息。同时我自己想:无论如何,我是有过彩色的鸟了,可惜它们这么快就

死去了。大约这就是父亲所说的道理吧,彩色的鸟不适宜在我们这里生存。

1.主要写了一件什么事?(2分)

2.根据短文内容,将下面的表格补充完整。(4分)

产生好奇“我”的发现：家乡的鸟颜色单调，图画书“我”的疑问：

提出疑问中的鸟鲜艳美丽。

继续思考“我”的思考：母亲能把衣服染成彩色的，“我”的行动：

付诸行动我为什么不能把鸟也染成彩色的?

结局意外“我”的发现：“我”的结论：

得出结论

3.短文描写“我”这个人物时,运用了多种描写方法,用“”画出至少两处,结合画出

的语句写一写“我”是一个怎样的孩子。(3分)

4.人们对文中“我”给鸽子染色的行为看法不一。有人认为:“我”为了满足自己的探索

欲望,伤害了无辜的生命,不值得提倡。也有人认为:年幼的“我”对这个世界充满好

奇,付诸行动积极探索,值得称赞。你认可哪种看法?写出你的理由。(3分)

5.回忆课文《表里的生物》,比较一下这两篇短文的共同之处。(3分)

题目主要内容描写方法人物形象

《表里的生物》

《彩色的鸟》

五、放飞理想，打造自己的科幻世界。(共30分)

如果你乘坐时光机来到了一千年以后,那时的世界会是什么样子的?会有哪些新的

科学技术?你会有什么奇特的经历?你又会怎么做?写下来,不少于450字。

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第五单元测试卷四、(一)

一、1.司空见惯花蕊蟋蟀不可思议1.B

见微知著2.示例：所以圣人不局限于察看事物存

亡成败的表面现象，而是着重研究造

2.D3.D

成这种现象的内在原因。

4.不自感不如别人而内心惭愧3.D

5.C4.示例：琳琳，学习任何知识的时候，不

二、1.(1)√(2)√(3)×能只死记硬背，要理解知识，“察其所

2.B以然”,只有这样才能学得牢固。

(二)

三、1.示例：

1.“我”因思念彩色的鸟，便模仿母亲染

(1)一些学生将这类软件当成了抄作

衣服的行为，将鸽子染成了彩色，导

业的“神器”,遇到不会做的题目致鸽子相继死亡。通过这件事，“我”

就搜题抄答案，使学生失去独立亲身体会并理解了“彩色的鸟不适

思考的能力。宜在我们这里生存”的道理。

书中彩色的鸟我们这里怎么都没有

(2)学生普遍缺乏天然的自律性，很2.

呢?偷留染衣服的颜料，把鸽子

容易对这类软件形成习惯性依

染成蓝色和彩色。染了颜色的鸽

赖，在考试中铤而走险违规使用子几乎全部死去。彩色的鸟不适

这类软件。宜在我们这里生存。

漏洞：虽然节约了时间，减轻了负

3.示例：我想……也染成蓝色和红色的

担，但是没有锻炼学生的独立思呢?我就开始从……一切都按照

考能力。我的心意。“我”是个富有想象力、

反驳：题目的作用是培养学生的敢于尝试的孩子。从“我”想把鸟染

独立思考能力，这类软件将这些成彩色到将想法付诸行动，都体现了

步骤省略，学生会渐渐地失去独这一点。

立思考的能力。

4.示例：我认可第一种看法。虽然

苟日新日日新又日新不必法

2.“我”的探索精神可贵，但探索不应以

古苟周于事不必循旧