浙江省金华市2026年5月九年级学业水平监测语文试卷

浙江省金华市2026年5月九年级学业水平监测语文试卷一、“竹的风骨”探究活动(19分)任务一：解竹阅读下面文字，完成各题。一字一世界，一笔一风骨。从竹中走出的汉字，不仅记录着古人的生活与劳作，更将竹的挺bá()、虚心、有节，悄悄刻进了中华文化的血脉里，在岁月流转中衍生出丰富的文化意蕴。“竿”，原指笔直修长的主干，既可用作渔樵劳动的器具，也可成为“揭竿而起”的象征。“笨”，本指竹腔内那层薄薄的白膜，质地粗疏不精细，久而久之，便成了“粗拙”的代名词，在这份不事雕琢的“拙”里，也藏着返璞归真的初心。“笠”，本是竹子编织而成的帽子，轻巧质朴而贴近大地，“青箬笠”寄寓着田园诗意的隐yì()情怀。“____”，____。1．根据拼音写出相应的汉字，或为加点汉字选出正确的读音。①挺bá②隐yì③粗拙(A.zhuōB.zhuó)2．你还想到哪个“竹字头”的汉字?参考上文的汉字解说，补全横线内容。3．任务二：咏竹梳理与“竹”有关的诗文，并完成探究。古诗文名句竹之象竹之意独坐幽篁里，。(王维《竹里馆》)幽篁，。(文天祥《过零丁洋》)汗青舍生取义怀旧空吟闻笛赋，。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)怅然庭下如积水空明，，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)竹影欣喜探究：(请根据上面的梳理，用“不但……还……”的句式，概括“竹”意象在古诗文中的多重意蕴。)4．任务三：悟竹竹有节，人有骨。请从下列人物中任选一位，用“竿”“笨”“笠”三个汉字中的一个来形容其风骨，并结合人物形象简述理由。A.周恩来(《红星照耀中国》)B.江姐(《红岩》)C.王冕(《儒林外史》)二、“战争中的印记”文学阅读(17分)阅读秦巽衡和孟弗之、萧子蔚三人这一天有同样的活动。上午，到青云大学参加昆明市各校领导的联合会议，商谈当前局势，下午要在本校教务会上讨论迁校计划。上午会后大家都觉得很沉重。正走在街上，忽然下起雨来，乃在一个饭馆房檐下站了片刻，雨势愈猛。雨已停了，三人走出，迎面只觉寒风扑面，是秋已深。一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁，桥边柳下也有难民或坐或卧，两个小儿大概有病，不停地啼哭。一个母亲低声抚慰，一个母亲照屁股给了几下。被打的小儿大哭。又有别的小儿跟上，几只鸟儿扑喇喇惊飞了。正走着，雨又下了。三人到大学办事处时，长衫都湿了大半。有好几位先生到了，正在收伞整衣。这里没有了圆甑的落地长窗和讲究的家具，桌椅都很朴素，和露宿街头相比已是天上了。会上讨论了两件大事，秦巽衡简单介绍了当前的形势，说教育部已经派人去西康勘察，那里交通十分不便，谅敌人是打不到的。另因军情紧张，滇西、滇南的战场都需要翻译，教育部决定征调四年级学生到军队服役，重庆有些学校已经这样做了。对这一问题大家意见比较一致，国难当头人人都有责任。一位先生提出学生中思想很复杂，也可能有人拒绝服役。大家都认为到了生死关头，怎能不赴国难。秦校长说：“如有这种情况，不予毕业。”语气很坚决，大家俱无异议。有人低声说：“早有人参军了，而且牺牲了，等着征调还不去么！”征调决定了，大家心头都很沉重，战争一天天逼近，他们要送自己的学生奔赴战场，没有退路。在搬迁的问题上意见不统一。有人说，学生从军是把精华投进去了，还躲什么。也有人说，还是搬一搬好。弗之说：“我们现在是用两个拳头的对策。一个拳头伸出去，那就是我们的青年人要直接参加这场战争；一个拳头是缩回来，就是搬迁躲藏，目的当然是为了培养继续打出去的力量，只是搬迁的得失要仔细衡量。新址安排，旅途劳顿，时间、精力和费用都要付出很多，我担心学校又要大伤元气。而且学校的搬迁对云南人心会不会有影响。这也是可以考虑的。”庄卣辰说：“现在世界战局已经明朗，盟军反攻加速，再坚持一阵，也许能渡过危机。”钱明经谨慎地说：“孟先生、庄先生的话很有道理，只是万一有变就不好了，搬到平安的地方教学可以较为安心，也可以保存元气。”也有好几位先生主张搬迁，只是西康文化落后，不很合适。又有人说，现在哪里还能找到合适的地方。若有合适的地方，敌人一时打不到，也不会放过轰炸。冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗。众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌上的纸张吹得满地。梁明时忽然站起来，用健康的右手扶往桌子大声说：“我们最好找一个地图上都没有的地方，让敌人找不着。”他噙着眼泪。这话又似实意，又似讽刺，像一柄剑刺在每个人身上，满室无言，静了好一阵，热泪在人们眼中转。江昉站起来说：“我是不走的了，我与昆明共存亡！”逃到地图上都找不到的地方，“我们简直没有生存的地方了！”有人几乎是喊出来。子蔚温和地说：“搬还是留，搬到哪里，需要有全盘考虑，需要和教育部再商量。”秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我们也许搬走，也许留下，也许会和敌人周旋，前途还不能确定，更加艰苦是必然的。可是我知道，”他用手环指大家，声音呜咽，一字一字地说，“不论发生什么事，我们——”他再次用手环指大家，“我们决不投降！”我们决不投降！刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞在每个人心上。(节选自宗璞的《东藏记》，有删改)5．第四段中说“会上讨论了两件大事”，请简要概括这两件事以及讨论的结果。6．第二段中使用了大量的数量词，细读这一段，分析其表达效果。7．文中画线句中“静”字蕴含的情感复杂而丰富，联系上下文，说说你的理解。8．如果给选文拟一个标题，你会选择哪一个?请结合全文简述理由。A.《我们决不投降》B.《秋风》C.《地图上都没有的地方》三、“不知道的世界”科普阅读(14分)阅读

材料一：封面与目录目录宏伟的巨石阵…………1

通古斯事件之谜………5

天外飞来的玻璃和冰………………10

月球上的大“瘤子”………………14

月亮是从哪里来的…………………18

金星的大海和卫星…………………22

火星上有没有生命…………………27

提丢斯—波得定则…………………34

小行星的来历………38

冥王星的身世………42

第十颗大行星在何方……………47

“法厄同”的故事………………51

彗星留下的问号…………………56材料二：序言记得两年前的某一天，中少社的几位朋友来找我闲聊，说起他们正在策划一部丛书，叫做《十万个不知道》。一听这题目，我说：“这个主意好。老跟孩子讲这是这样的，那是那样的，日子久了，孩子们可能会感到乏味的。也得跟孩子讲讲，世界上还有许多不知道的事儿，比已经知道的多得多，而且有趣得多。如果能潜移默化，让孩子们的心里萌发一株不断求知的苗苗，这部丛书就算成功了。”没想到经过两年的努力，他们已经编成了10本；一个星期前，把最先印得的两本样书给我送来了。丛书改了名称，改成了《不知道的世界》。我看改得好。原来用《十万个不知道》，是受到了《十万个为什么》的启发，从编辑的意图来说，两者是相辅相成的；要是不改，倒像唱对台戏了：我赞成改。这两本样书，一本讲植物，一本讲物理；每本二十几篇，一篇一个主题，推想其他8本也是这个格局。看内容和行文，这部丛书是为初中生和小学生编写的，每一本讲一个方面。以读者已有的知识为基础，讲这一方面最近有了什么新成就，正在研究哪些新课题，将来可能朝哪个方向发展：就这样，把读者领进一个不知道的世界。这个世界无边无垠，多少原先不知道的，现在知道了，却又引发出更多的不知道来。从每一个不知道到知道，都没有现成的道路，道路需要人们去探索。在探索中，有的人走通了，有的人碰了壁，也有殊途而同归的，都到达了目的地。在我看到的两本样书中，这样有趣的故事一个接着一个，到了儿也没有说完；留下一大堆不知道，让读者自己去思索。我看照着这个格局编下去，这部丛书会得到成功的。现在的10本，只开了个头。老话说：头开得好就是成功的一半；应该一鼓作气，一本又一本继续往下编：把不知道的世界中的奥秘，一一展现在读者面前，让他们自己挑选将来从哪一个不知道入手，为我们亲爱的祖国做出贡献，在人类知识的长河中，注入一点水。(叶至善《在知识的长河中注入一点水》1998年5月19日)材料三：《通古斯事件之谜》节选在俄罗斯西伯利亚的中部，有一条通古斯河。1908年6月30日早晨7时左右，在它上游地带突然有一团比太阳还亮的“天火”，拖着宽大的尾巴从东南方向飞来。人们被惊得目瞪口呆。刹那间，随着惊天动地的一声巨响，“天火”在通古斯河谷中瓦纳瓦拉镇以北数十千米的密林中猝然爆炸。火柱冲天而起，黑色烟云经久不散，远在450千米以外都能看见。所有这一切，终究都只是推测。由于人们始终拿不到确切的“物证”，所以对“通古斯事件究竟是怎么回事”的答复，目前仍然是：“不知道！”(选自《不知道的世界·千古天问》)9．《不知道的世界》丛书中的“天文篇”分册命名为《千古天问》。请你从材料二中提到的“植物篇”或“物理篇”中任选一册，为其命名。10．《不知道的世界·千古天问》其他文章和《通古斯事件之迷》一样，都以“不知道”结尾。请联系以上材料，推测作者这样安排的原因。11．“这部丛书是为初中生和小学生编写的”，编者用了哪些方法来吸引孩子们的阅读兴趣?结合材料简要说明。12．叶至善先生在序言中说：“在探索中，有的人走通了，有的人碰了壁，也有殊途而同归的，都到达了目的地。”联系材料，阐释你对其中“殊途而同归”的理解。四、“君子之交”诗文阅读(17分)阅读材料一：初秋夜坐赠吴武陵(节选)柳宗元稍稍雨侵竹，翻翻①鹊惊丛。美人②隔湘浦，一夕生秋风。积雾杳难极，沧波浩无穷。相思岂云远，即席莫与同。(选自《柳宗元诗笺释》)材料二：杜牧，初未第，来东都。时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“向偶见文士十数辈，扬眉抵掌③，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷④，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”(选自《唐才子传·杜牧》)材料三：初，柳宗元谪永州，而武陵亦坐事流永州，宗元贤其人。及为柳州刺史武陵北还大为裴度器遇。每言宗元无子，说度曰：“西原蛮未平，柳州与贼犬牙，宜用武人以代宗元，使得优游江湖。”度未及用，而宗元死。(节选自《新唐书·吴武陵传》)【注释】①翻翻：指鸟受惊疾飞的样子。②美人：指吴武陵。③扬眉抵掌：扬起眉毛，拍着手掌，形容十分兴奋喜悦的样子。④疏旷：放达，不受拘束。13．根据语境，解释下列句中的加点词语。向偶见文士十数辈因出卷朗诵之宗元贤其人度未及用14．下列A-D中需要断句的两处是()()及为柳州A刺史B武陵北还C大为裴度D器遇15．请赏析材料一“稍稍雨侵竹，翻翻鹊惊丛”中加点叠词使用的精妙之处。16．请根据语境给材料二中的“”处添加一个句末标点，并解释理由。17．古诗文中常用“美人”代指君子。结合材料分析柳宗元称吴武陵为“美人”的原因。五、“知与不知”写作实践(50分)18．阅读下面文字，根据要求写作。叶至善在《不知道的世界》的序言中说：“这个世界无边无垠，多少原先不知道的，现在知道了，却又引发出更多的不知道来。”对于“知道”与“不知道”，你有怎样的体验、思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇文章，可以讲述经历，可以发挥想象创编故事，也可以阐述观点。要求：除诗歌外，文体不限；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．拔；逸；A2．示例：“简”，本为竹片编连而成的书册，质朴无华，承载着古人的文字与思想，也藏着人们追求“简约”的人生智慧。3．【答案】弹琴复长啸；闲适自得；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；到乡翻似烂柯人；笛；水中藻、荇交横；示例：“竹”意象在古诗文中不但能抒作者一己之情，也能明作者高远之志。4．【答案】示例1：用“竿”形容周恩来。周恩来一生为革命鞠躬尽瘁，面对内外困境始终挺直脊梁以坚韧不拔的精神扛起家国重任，恰如劲竿般刚正不屈，尽显风骨。示例2：用“竿”形容江姐。江姐在狱中受尽酷刑，却如竹竿般坚贞不屈，喊出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁做的”，尽显“揭竿而起”般的不屈风骨。示例3：用“笠”形容王冕。王冕拒不为官，隐居山林，常戴竹笠、种梅画荷，过着清贫自足的生活，尽显不慕名利、恬淡自守的隐士风骨。示例4：用“笨”形容王冕。王冕的“笨”，是淡泊名利的拙朴。他拒仕隐居，卖画为生，看似不通世故，实则守住返璞归真的初心。这份“笨拙”里，藏着不与浊世同流的风骨。【答案】5．第一件大事：教育部决定征调四年级学生到军队服役。结果：大家一致认为国难当头应当赴难，秦校长明确表示如有拒绝者不予毕业。第二件大事：讨论学校是否搬迁。结果：意见不统一，有人主张搬、有人主张留，最终未作决定，认为需与教育部进一步商量。6．示例：“一路”“一群群”“几只”等数量词，勾勒出环境萧索、难民成群流离的景象；“两个”“一个”等数量词，聚焦细节，刻画老幼皆苦的悲惨画面。寥寥几个数量词，点染出一个个的小场景，仿佛一幅画卷缓缓展开，乱世的荒凉与民生的疾苦逐一展现在读者面前，让读者自然沉浸其中。7．一个“静”字，是被“找一个地图上都没有的地方”刺痛后的极度沉静，它是被侵略者逼到无处立身的哑然之痛、悲愤之状，同时也是众人内心激荡、不屈服力量集聚的过程。8．示例A《我们决不投降》：秦校长喊出这句话之前，会场上有分歧，有沉默，也有人含泪说出“地图上都没有的地方”。这些都是在绝境中的挣扎。但最后，所有的情绪都凝聚成这一句誓言。结尾写秋风把它吹上树梢、撞在每个人心上，让人感到这不是一个人的声音，而是一群人的脊梁。选它做标题，最能体现全文从压抑到坚定的精神转变。示例B《秋风》：文中秋风一路都在——开头写深秋的寒风扑面，中间写冷雨夹着风把门吹开、把纸吹散，结尾写刚劲的秋风把那句誓言送向天空。风先是让人感到凄凉，最后却变得有力。它就像那个年代，虽然满是寒意，但风中也有不灭的声音。用“秋风”做题，景物里含着人物心情，也含着时代气氛。示例C《地图上都没有的地方》：讨论往哪儿搬的时候，梁明时含泪说出这句话，全场一下子静了。地图上本该有祖国的山河，现在却找不到一处安身之地，这种痛苦比直接写战争还要扎心。也正是因为绝望到了极点，后面大家才会喊出“与昆明共存亡”“决不投降”。这个标题写出了普通人在战争中的真实处境，让人先感受到苦难，再理解坚守的意义。【答案】9．植物篇：示例1《百草玄机》示例2《草木密语》示例3《万卉寻踪》物理篇：示例1《力与光的问号》示例2《乾坤妙法》示例3《粒子的迷宫》10．编者以“不知道”结尾，体现科学的求真精神——坦然承认未知，尊重科学本质；激发读者的好奇心与求知欲，引导他们主动思考、自主探索；呼应丛书《不知道的世界》的命名主旨，保持全书风格一致，强化“未知”这一主题。11．编者用了以下方法：①书名和篇名有悬念：丛书名《不知道的世界》及“通古斯事件之谜”等篇目名充满神秘感，引发读者好奇。②叙述生动：节选中用“天火”“拖着宽大的尾巴”“