2025~2026学年山东菏泽市曹县七年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年山东菏泽市曹县七年级上学期期末语文试卷一、积累运用阅读下面文字，完成下面小题。炊烟是农村最美的一张名片。①薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，②风吹过，这些仿佛雾霭（）的轻烟渐淡，③最后消散无踪。④而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。夕阳的余晖给小村镀了一层金边，这个时候，从_________的房顶袅袅升起的丝丝缕缕，_________在小村落里，在晚霞的照射下，_________着一种朴实，一种单纯，这烟就像这越发落寞的村落，古朴、安xiáng（）、温暖。在炊烟的呼唤下，人们从山间、田野、河畔顺着村道走回来。炊烟的方向，就是家的方向。难怪中国古代文人无论桀骜还是恬淡，无论身归山野还是向往庙堂，在诗句中悄悄地织构美好，才会提及炊烟。比如陶渊明有“暧暧远人村，依依墟里烟”，范成大有“指点炊烟隔莽苍，午餐应可寄前庄”，蔡襄有“孤舟横笛向何处，竹外炊烟一两家”……炊烟就是人，就是家。有炊烟的地方，才是人间。1．给文中加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）雾霭()（2）安xiáng()2．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．错落有致弥漫升腾B．长短不一飘扬升腾C．长短不一飘扬奔腾D．错落有致弥漫奔腾3．“这时候，村子终于脱去了如纱般的睡衣，彻彻底底清醒过来。”这一句还原到文中，最恰当的位置是（）

A．①B．②C．③D．④4．文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A．难怪中国古代文人无论桀骜还是恬淡，无论身归山野还是向往庙堂，在诗句中悄悄地织构美好，总会提及炊烟。B．难怪中国古代文人无论身归山野还是向往庙堂，无论桀骜还是恬淡，在诗句中悄悄地织构美好，才会提及炊烟。C．难怪中国古代文人无论桀骜还是恬淡，无论身归山野还是向往庙堂，在诗句中总会提及炊烟，悄悄地织构美好。D．难怪中国古代文人无论桀骜还是恬淡，无论身归山野还是向往庙堂，在诗句中才会提及炊烟，悄悄地织构美好。5.下列表述有错误的一项是（）

A．“贤弟”“高朋”都是敬辞，“拙见”“奉还”都是谦辞。B．“见利忘义”属于贬义词，“见义勇为”属于褒义词。C．古人常以“而立”“不惑”分别代指三十岁、四十岁。D．“觉察”和“察觉”是同义词，“一箪食”中的“箪”是量词。二、默写6.同学们正在分享对古诗文中意象的理解，请你根据对话补全内容。小轩：古人常以鸟的意象入诗。你看李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“①________，________”，借子规鸟的鸣叫来表达飘零离恨的心境；刘禹锡《秋词》（其一）中的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，借鹤飞冲天的形象来引出壮志豪情。小文：古人也常以水的意象入诗。你看谭嗣同《潼关》中的“②________，________”，表达了自己追求个性解放的少年意气。王湾《次北固山下》中的“③________，________”，是对时序交替、生命更迭的理解。《论语·子罕》中的“④________，不舍昼夜”，是对时光易逝的叹息，提醒我们且行且珍惜。小蕾：看来想要学好古诗文，还真得把学习和思考结合起来呢。正如《论语·为政》中所说的“⑤________，________”。三、整本书阅读7.结合整本书阅读，回答问题。阅读名著时，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。为了探究《西游记》中唐僧“立场坚定”的性格特征，请你仿照示例。从下面两个回目中任选一回并结合相关情节回答问题。

第27回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王

第59回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇示例：第14回（心猿归正六贼无踪）适合跳读，因为这一回写唐僧责怪孙悟空打死强盗，表现了唐僧的善良仁慈，与表现唐僧的“立场坚定”无关。第________回适合_______________________（跳读或精读）因为_______________________________________________。四、综合性学习8.为提升同学们的语文素养，学校举办“少年正是读书时”主题阅读活动，请你参与。(1)［挑选读书对联］在活动现场需要悬挂几副对联，不适合的一项是（）

A．观书到老眼如镜，得句惊人胸有珠。B．青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。C．脚下行路千里远，腹中贮书万卷多。D．轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书。(2)［布置文化长廊］策划组计划在学校布置“读书文化长廊”，请你完善内容。

展板一：读书典故展板二：读书名言囊萤映雪：东晋车胤家中贫穷没钱买油灯，夏天的晚上他捉来萤火虫放在白绢袋里，借着萤火虫的微光读书；晋代孙康家中贫穷没钱买蜡烛，冬天的晚上借着窗外雪的反光读书。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

凿壁偷光：西汉匡衡家中贫穷没钱买灯烛，他在墙壁上凿个洞借邻居家的烛光读书。书犹药也，善读之可以医愚。①_______②_______五、诗歌鉴赏9.阅读下面的诗歌，完成问题。甲秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。乙杨柳枝词①九首（其一）刘禹锡塞北梅花②羌笛吹，淮南桂树③小山词。请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。【注释】①杨柳枝词：此调本为唐教坊曲名。白居易翻旧曲为新歌，时人相继唱和；②塞北梅花：汉乐府曲中的《梅花落》，歌咏梅花；③淮南桂树：西汉《招隐士》曲，曲中屡屡咏及桂树。(1)下列对两首诗歌的理解，不正确的一项是（）

A．甲诗是作者遭受贬谪后所作，体现出作者愈挫愈勇，不因贬谪而消沉的豪情。B．甲诗中“排”字气势不凡，描绘出了一幅一鹤凌云，晴空万里的开阔景象。C．乙诗的前两句提到两首古乐曲，它们与《杨柳枝词》都以草木为吟咏对象。D．乙诗的后两句批判了前朝旧曲的陈词滥调，追求标新立异，主张返璞归真。(2)诗人在两首古诗中都表达了怎样相同的情感？请结合原诗，简要分析。六、文言文阅读阅读下面文言，完成小题。【甲】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《狼》）【乙】竹鸡之性，遇其俦①必斗。捕之者扫落叶为城，置媒②其中，而隐身于后操罔③焉。激媒使之鸣，闻者随声必至，闭目飞入城，直前欲斗，而罔已起。无得脱者，盖目既闭则不复见人。鹧鸪性好洁，猎人于茂林间净扫地，稍散谷于上，禽往来行游，且步且啄，则以𥻿④竿取之。虫鸟之智，自谓周身矣，如人之不仁何？（节选自洪迈《容斋随笔》）【注释】①俦：同类。②媒：媒介物。这里指用来诱惑竹鸡的鸟。③罔：同“网”，捕猎的工具。④𥻿（lí）：熬米坏。10．解释下列句子中加点词的意思。（1）一狼仍从从：______（2）一狼径去径：______（3）闻者随声必至闻：______（4）鹧鸪性好洁好：______11．用现代汉语翻译下列句子。（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（2）无得脱者，盖目既闭则不复见人。12．作战时，智者能果断决策，巧者能抓住机会。你认为屠户是“智者”和“巧者”吗？请结合甲文的内容简述理由。13．甲乙两文中作者对待文中动物的态度有何不同？请结合文章画波浪线的句子简要分析。七、现代文阅读阅读下面的材料，完成17-20小题。材料一：公筷公勺，你会使用吗①可以肯定地说，古代的许多场合，中国人是实行分食制的，一人一食，一人一桌。青铜器中的匕、勺、匙等，都可看作是用于分食的“公器”。春秋战国或更早的商周，中国还没有今天常见的桌子、椅子，吃饭的时候主客席地而坐，食物放在低矮的食案或面前的地上，每人一份，各吃各的。今天仍在使用的“筵席”一词，其中的“席”字，本意就是草席或篾席。荆轲刺秦王的故事大家耳熟能详，战国末期，燕太子丹请荆轲吃饭，与他等案而食，可以想象的场景就是在两张食案上放置相同的饭菜，主宾两人各吃各的。这是太子丹对荆轲的礼遇。②唐宋以后中国人开始使用桌子、凳子、椅子等高足家具，这就为多人合食提供了条件。另一方面也因为历经战争、灾荒、迁徙等，大家族、大家庭代代延续非常不容易，合食就被视为家庭和睦、子息兴旺的象征。明清以来，中国人还特别强调四代同堂之类的感觉，一个大家庭在同一屋檐下合食，气氛特别美好。分食的推广与阻力①古代中国采用分食制，也不是涵盖所有场合，一般出现在礼仪场合，主要是为了强调君臣、主客的秩序以及上下、内外之别。封建社会的秩序是十分要紧的，倘若僭越或者犯禁，就会脑袋搬家。现代社会强调平等、民主、和谐，所以从这个意义上说，今天的分食制强调的是平等与饮食安全。②但在家庭或亲密朋友聚会时，有人就认为公筷公勺多此一举，会影响欢宴的气氛。再从习惯上说，家里的长辈一般会通过夹菜、喂食这样的亲昵行为来表达对孙辈的关爱，年轻人之间也会通过给女同胞夹菜来表达特别的感情。③一种历史悠久、适应范围普遍的习惯形成不易，改变更加不易。实行公筷公勺也相当不易。疫情期间，民众已经认识到分食制的重要性，分食制可以防止疾病的交叉感染，还可以减少食物浪费。④中国合食的习惯是很难改的。不过在机关、企事业单位的食堂，在大、中、小学校，一直是采取分食制的，分食制从娃娃抓起，是个好办法。⑤同时，有关方面也要推动、鼓励、监督餐饮场所从制度上确定使用公筷公勺，在餐具的设计上，还要加强标识性和便利性。从现有的餐具来说，我认为在使用设计上已经相当合理了，但提示性有待进一步加强，以减少食客的失误操作。（选自沈嘉禄《食品与生活》，有删改）材料二：使用公筷公勺、分餐进食的好处有哪些？①干净卫生、预防疾病。使用公筷公勺可以避免共同用餐时个人使用的餐具接触公共食物，可减少病从口入的风险。混用餐具最大的隐患是感染幽门螺杆菌，在疫情期间，避免混用餐具也能一定程度上降低病毒传播的风险。②减少浪费、文明餐饮。使用公筷公勺可帮助大家养成定量取餐、按需进食的习惯。在外用餐没有吃完的，大家尽可以放心打包回家。减少浪费的同时，还培养了人们环保节约的良好风尚。材料三：如何做到公筷公勺、分餐进食？①用餐前，应主动配置公筷公勺。②用餐时，应先使用公筷公勺取菜（汤），放置在自用餐具内，再以私筷私勺进行食用。③使用公筷公勺应注意公共卫生，使用后应立即放还至原位，以便其他宾客使用。④公筷取菜宜适量，不可将多取的菜返回盛器。⑤用公勺公筷应夹取盛器中靠近自己的菜，不可用公勺公筷随意翻菜。⑥餐后剩余食品打包或撤盘，应使用公筷公勺。⑦集中用餐、来客接待时自觉使用公筷公勺，外出聚餐时主动索要公筷公勺，不互夹菜，各取所需。14．对上述三则材料的理解，不正确的一项是（）

A．分食制在中国由来已久，早在春秋战国或者更早的商周时期就已经出现了。B．唐宋以后，合食就被视为家庭和睦、子息兴旺的象征。C．现代社会推行分食制进食是对古代传统的分食制的一种继承，两者的目的是一样的。D．推行分食制，使用公勺公筷既是出于安全卫生角度的考虑，也符合环保节约的要求。15．推行公勺公筷、分餐进食，需要全社会的共同努力。结合材料内容，请你对食客个人、酒店餐厅、社会管理部门各提出一条合理化的建议。①食客个人：__________________________________②社会管理部门：______________________________③酒店餐厅：__________________________________16．家里开始使用公筷，奶奶觉得太麻烦。吃晚饭时，奶奶又用私筷给文文夹菜，文文拒绝了奶奶的好意，奶奶很受伤，请你运用所给材料劝慰奶奶。阅读下面文字，完成下面小题。太阳和蜉蝣汤汤①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。”②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？”③太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”……⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”⑩“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”⑪蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。”⑫“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”⑬蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？”⑭“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”⑮【A】蜉蝣好半天不再飞……⑯太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”⑰蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。⑱“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。”⑲“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……”⑳“现在是夏天。”“哦，是这样啊。”㉑“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。”㉒“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”㉓【B】蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？㉔小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。㉕“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。㉖“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。”㉗“哦，我的一天快过去了。”㉘太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。㉙“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”㉚“我很远。”“我不怕远。”㉛“你飞不到的。”“我想试试。”㉜“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”㉝“那么，我等你。”㉞蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。㉟飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。㊱天黑了。㊲天又亮了。㊳太阳照在这片洼地上，㊴照着一切微小而珍贵的生命。17．下面