2025~2026学年河北省石家庄市长安区九年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年河北省石家庄市长安区九年级上学期期末语文试卷一、积累运用1.阅读下面文字，回答后面的问题。天南地北的游客，因一部《红楼梦》，不约而同（bēnfù）河北廊坊。不拘泥于书本上的文字（miáomó），在“只有红楼梦·戏剧幻城”追沉浸大戏，于水云间文化商街品贾宝玉钟爱的枫露茶，顷刻便坠入红楼梦境。“为一场戏，追一座城”，这不仅是廊坊这座城市向世界发出的独特邀约，更是“红迷”们独有的情怀。没有惊艳的自然风光，也缺乏丰富的历史遗迹，这座毗邻京津的城市，是停滞于浮光掠影的地域印象□还是要打造更具辨识度的地方名片？在城市更新中，廊坊大胆引入《红楼梦》这个甲（家喻户晓/名满天下）的文学IP，千余名专业演员以精湛演技，让每一位走进这里的观众都能______（身临其境；感同身受），共同重构了一个鲜活立体的红楼新世界。(1)根据拼音写出相应的词语。①bēnfù______②miáomó______(2)文段中加点字的读音，正确的一项是（）

A．拘泥（ní）顷（qīng）刻B．拘泥（nì）顷（qǐng）刻C．拘泥（nì）顷（qīng）刻D．拘泥（ní）顷（qǐng）刻(3)从括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲______乙______(4)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(5)在□内填入正确的标点符号，符合要求的一项是（）

A．？B．；C．，D．。(6)文段中“情”和“怀”都是形声字，形旁均为“忄”。“情怀”一词在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“含有某种感情的心境”，由此推测这个形旁“忄”应该是汉字______的变体。2.以下是关于“梦廊坊国际戏剧公园度假区”推进红楼文化传承发展的举措，按逻辑顺序排列正确的选项是（）①围绕“内容迭代、业态延伸、IP深化”三大方向持续发力。②在业态上，结合研学旅行与夜间经济，开发“红楼文化研习营”“幻城夜游季”等新产品。③在内容上，明年将继续推出新剧。④在IP运营上，计划联动影视、出版等领域，构建多元化红楼文化矩阵。⑤入选全国旅游演艺精品名录成为传承红楼文化的新起点。

A．⑤①③②④B．②④⑤①③C．③②④①⑤D．①③②④⑤二、默写3.阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。岁暮寒深，江河冰封，朔风割面；天地一派肃杀，但见“____________，愁云惨淡万里凝”；然寒冬终难久驻，某日推窗，冰晶缀枝，恍若玉雕，忽惊“____________，上下一白”的秘境，原是春信的前奏；山涧残冰渐消，风霜涤尘后，万物愈发清朗，顿悟“____________，水落而石出”的意境之妙；而“____________，病树前头万木春”则展现了枯枝萌新绿，天地焕新生的气象；彼时吾辈更当效东坡“____________，西北望，射天狼”的豪情，以壮志破寒，静待春归！三、诗歌鉴赏阅读下面甲、乙两首古诗，完成下面小题。

[甲]送崔子还京唐·岑参匹马西从天外①归，扬鞭只共鸟争飞。送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。【注释】①天外：仿佛世外之境。唐代西域常被称为“天外”。②交河：唐代西域重镇，在今新疆吐鲁番西北。当时为安西都护府治所。[乙]塞上听吹笛唐·高适雪净胡天牧马③还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落④，风吹一夜满关山。【注释】③唐代边军常兼管牧马，这里暗示战事暂歇，边关呈现短暂宁静。④梅花何处落：笛曲有《梅花落》，属于汉乐府横吹曲。批注一：甲诗第一句中的“天外”一词，写出了边塞的______；乙诗中的意象______、______，使其边塞诗的特点跃然纸上。

批注二：乙诗三四句中风传笛曲幻化成梅花满关山的虚景，与一二句中雪净月明共同营造了美妙阔远的意境。这里运用了______的写法。4．将诗歌旁边的批注补充完整。5．两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情。四、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。[甲]逖轻财好侠。每至田舍，辄散谷帛以赒贫乏，乡党宗族以是重之。——节选自《晋书·祖逖传》[乙]超尝辍业投笔叹曰：“大丈夫当效傅介子、张骞立功异域，安能久事笔砚间乎？”——节选自《后汉书·班超传》[丙]帝问岳飞：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马日啖数斗然非精洁不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，鞍甲而不息不汗，若无事然，乃致远之材也。今所乘者，秣饮不择，揽未安，踊跃疾驱，百里力竭汗喘，好逞易穷，此驽钝之材也。”帝称善。——节选自《宋史·岳飞传》6．用“/”给下面句子断句（限断两处）。臣有二马日啖数斗然非精洁不受7．解释下列句中加点的词语。（1）辄散谷帛辄：______（2）超尝辍业辍：______（3）力竭汗喘竭：______（4）驽钝之才驽：______8．把下列句子翻译成现代汉语。（1）安能久事笔砚间乎？（2）初不甚疾，比行百里始奋迅。9．甲文通过事例展现了祖逖______的精神品质；乙文对人物进行了______、______的传神描写；丙文通过精彩对话，展现了岳飞______的形象特点。五、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。材料一：河北省部分行业青年（18-35岁）就业意向调查统计表（2024年）

行业领域首选该行业认为工作强度“较大”或“很大”对职业发展前景“看好”或“非常看好”传统制造业15.2%78.5%45.8%现代服务业28.7%65.3%72.1%数字经济38.5%70.4%88.6%新型农业17.6%61.2%68.9%材料二：①劳动是推动个人成长与社会进步的根本力量。当前，劳动形态正从“汗水驱动”向“智慧驱动”转变。这一演变催生了“人工智能训练师”等新职业，并对劳动者提出了具备创新思维和数字化素养的新要求。②劳动不仅是创造财富的手段，更是激发潜能、实现自我价值的重要途径。当代劳动教育必须与科技深度融合，培养能够适应未来社会需求的创新型、复合型人才，以适应未来社会的需要。（选自《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》）材料三：①为落实劳动教育，河北省结合地方实际制定实施方案，推动学校打造特色实践课程，将课堂延伸至生产一线。其核心是“与真实生产场景相结合”。例如，石家庄有中学将课堂设在现代化牧场，学习智能养殖；承德有小学依托林场资源，开设“小小护林员”课程。这些实践扭转了对劳动的片面认知，通过亲身体验让学生感受到劳动是增长见识、提升综合能力的“第二课堂”，从而在动手中感悟劳动的价值与光荣。（选自《河北省大中小学劳动教育实施方案》及地方实践）10．阅读以上三则材料，下列理解与分析，不正确的一项是（）

A．材料一的调查显示，青年对各行业领域的选择和评价具有多样性。B．材料二认为，未来劳动将完全脱离体力付出，转变为纯脑力的“智慧驱动”活动。C．材料三所举的案例，体现了利用本地特色资源开展劳动教育这一基本原则。D．综合三则材料可知，应对未来劳动挑战，既需更新理念也需实践体验。11．结合以上三则材料，回答以下问题。（1）材料一反映出当代青年在就业选择上存在怎样的心态？（2）为了将劳动教育落到实处，材料二、三提供了哪些可行性路径？阅读下面的文字，完成下面小题。苔花如米小刘学刚①校园的老墙根下，青砖缝里，生长着一片苔藓。它们紧贴着地皮，绿意茸茸的，像一层沉默的呼吸。若不是那日俯身系鞋带，我几乎从未留意过它们的存在。②我们的注意，总是被高处的木棉、摇曳的月季所吸引。而苔藓，它们选择了最低调的位置，最谦卑的姿态，在阳光很少眷顾的角落，独自酝酿着一场生命的蓬勃。③语文课上，我给学生讲袁枚的诗：“苔花如米小，也学牡丹开。”他们眉头微蹙，目光里满是疑惑。有学生哧哧地笑：“老师，苔藓也会开花吗？那么小，谁看得见呢？”我没有直接回答，而是带他们来到了老墙根下。④“蹲下，仔细看。”我说。⑤孩子们安静下来，鼻尖几乎要触到那一片湿润的碧绿。他们终于看见了：在苔藓细小的茎秆顶端，顶着一个又一个米粒般的孢蒴，精致得像微缩的宫殿。那或许不是传统意义上的花，但那是苔藓生命力量的极致绽放，是它们献给世界的、全部的骄傲。⑥“现在，谁看见了？”我问。⑦孩子们的眼神变得郑重起来。一个平时有些内向的男生小声说：“它们不需要被所有人看见，它们自己看见了自己。”⑧我心里一震。这话，说得何其好啊！⑨我想起了班上的这个男生。他成绩并不出众，沉默寡言，在集体中像一道淡淡的影子。但他有一个无人能及的本领——他能把废弃的零件，组装成会跑的模型小车，能在素描本上，画出整个城市的屋顶轮廓。他的世界，丰富而深邃，只是不常为外人道也。⑩这不正是“苔花”的姿态吗？不争抢阳光，不追逐喧哗，只是在属于自己的那片“墙根”下，遵循内心的节奏，认真地、努力地生长，然后，开出自己独一无二的“花”。⑪自那以后，我看待学生的眼光有了变化。那个能辨识几十种鸟鸣的女孩，那个默默把班级图书角整理得井井有条的男孩……他们都像小小的苔藓，在自己的维度里，发光发热。教育的意义，或许不是把他们都修剪成牡丹，而是让苔藓成为最好的苔藓，让玫瑰成为最棒的玫瑰。⑫又是一年春夏之交。老墙根的苔藓，愈发青翠欲滴。那个内向的男生，在学校的科技节上，他的手工动力船获得了唯一的“创意奖”。他站在领奖台上，脸涨得通红，眼神却亮如星辰。⑬那一刻，我仿佛看见，一朵如米粒般小的苔花，正以一种无比骄傲的姿态，灿然绽放。它不比牡丹硕大，却拥有整个春天的圆满。（选自《人民日报》2024年5月18日“大地”副刊原文有删改）12．文中“我”对“苔花”的理解逐步深化。请根据文章内容，将我的心理变化补充完整。初识苔藓，①______→语文课带学生看见苔藓，男孩的回答令我震撼→从那以后，②______→见证学生获奖，③______13．赏析第⑤段划横线的句子。14．第⑦段孩子们“郑重起来”的眼神背后体现他们怎样的情感变化？15．你认为文章题目“苔花如米小”好在哪里？16．本文写法上与下面哪一篇课文有相似之处？请结合文章简要分析。《沁园春·雪》《故乡》《海燕》六、整本书阅读17.成长，是文学作品中永恒的主题之一。不同人物因其身份、处境的不同，成长的方式与意义也各异。请根据阅读积累，完成下表。

人物出处成长方式（简要概括）成长意义/核心体现①___《水浒传》从隐忍退让到果断反抗，最终走上梁山。体现旧时代被压迫者的悲剧性觉醒。简·爱《简·爱》②___。实现人格独立与精神平等。艾青《艾青诗选》诗歌风格从忧郁走向激昂，从书写个人到歌唱土地与光明。③___。