统编版七年级语文下册第三单元第11课《山地回忆》同步练习

统编版七年级语文下册第三单元第11课《山地回忆》同步练习（考试时间：45分钟满分：100分）一、基础积累（30分，每小题5分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.糜子（méi）延安（yán）柳林铺（pù）执拗（niù）B.纺织（fǎng）炕上（kàng）褶皱（zhě）挑剔（tì）C.骨髓（suí）坚韧（rèn）谦逊（xùn）麦穗（suì）D.磅礴（bó）疲惫（bèi）点缀（zhuì）倔强（juè）2.下列词语书写无误的一项是（）A.糜子延安纺识执拗B.炕上褶皱坚韧暄闹C.谦逊麦穗疲惫点缀D.磅礴娇健挑剔骨髓3.下列对加点词语的解释有误的一项是（）A.她仰起脸笑着说，那脸上的褶皱里，盛满了阳光。（褶皱：皮肤因松弛或褶皱而形成的纹路）B.我挑剔地看着她手里的线，觉得颜色太艳，不适合做军装。（挑剔：过分严格地在细节上挑选）C.他为人谦逊，从不炫耀自己的功劳，深受战友们的喜爱。（谦逊：谦虚恭谨，不自满）D.那片麦田一望无际，金黄的麦穗在风中摇曳，充满了生机。（麦穗：麦秆顶端的花或果实，这里指麦子）4.下列对课文内容的理解有误的一项是（）A.《山地回忆》作者是孙犁，现代作家，“荷花淀派”的代表人物，本文是一篇叙事散文。B.课文以“我”的视角，回忆了抗战时期与冀中山区一位农村少女妞儿的交往片段，围绕“织布做衣”展开情节。C.课文通过妞儿为“我”织布、送袜子等细节，展现了根据地人民对八路军的深情厚谊。D.课文只刻画了妞儿这一个人物形象，重点突出了她勤劳、善良、热情、执拗的性格特点。5.下列对课文修辞手法的分析，有误的一项是（）A.“那麦浪翻滚着，像一片金色的海洋，散发着淡淡的麦香。”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了麦田的广阔与美丽。B.“她的手很巧，织布的速度很快，线在她手里仿佛有了生命，穿梭不停。”运用拟人的修辞手法，突出了妞儿织布技艺的高超。C.“你看，这线多结实，织成布做军装，能穿好几年呢！”运用感叹的修辞手法，加强语气，突出了妞儿对自己织布手艺的自信。D.“没有根据地人民的支持，我们怎么能打胜仗呢？”运用反问的修辞手法，加强语气，强调了根据地人民支持的重要性。6.下列对课文语言特色的分析，不正确的一项是（）A.课文语言质朴平实，融入了冀中山区的口语化表达，充满生活气息，符合七年级学生的阅读水平。B.课文情感真挚深沉，通过平凡的生活片段，传递出根据地人民与八路军之间鱼水情深的深厚情感。C.课文叙事简洁流畅，脉络清晰，围绕“我”与妞儿的交往，层层推进，重点突出，详略得当。D.课文语言华丽雕琢，多用华丽的辞藻和复杂的句式，刻意追求文采，读起来晦涩难懂。二、中档提升（30分）（一）课内精读（18分）阅读《山地回忆》节选（“我问：‘你这么大年纪了，还能织布？’她仰起脸笑着说：‘怎么不能？我织了一辈子布，手心都磨出茧子了。你看，这线是我自己纺的，又细又结实，织成布，做军装最合适不过了。’我看着她那双布满老茧、粗糙却灵巧的手，心里一阵感动。她的手，曾织过多少布，曾温暖过多少战士的心啊！“我给你织一双袜子吧，你整天在山里跑，脚容易冷。”她忽然说道，眼神里满是真诚。我连忙推辞：“不用不用，你这么忙，怎么好麻烦你。”她却执拗地摆了摆手：“不麻烦，一点都不麻烦。你们为了我们打仗，吃了多少苦，我织双袜子算什么。”），完成下列各题。7.节选部分开头“我问：‘你这么大年纪了，还能织布？’”这句话，有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________8.赏析文中画线的句子。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________9.节选部分运用了哪些描写方法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________10.结合节选内容，简要分析妞儿的人物形象，并说说“我”对妞儿的情感是怎样的。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）语言运用（12分）11.结合课文内容，将下列句子补充完整，要求句式一致，意蕴贴合。（6分）妞儿的巧手，是一针一线的坚守；妞儿的热情，是________________；妞儿的善良，是________________；妞儿的心意，是________________。12.请用一段不少于80字的文字，结合《山地回忆》的内容，谈谈你对“军民鱼水情”的理解。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合提升（40分）（一）课外阅读（22分）阅读下面的散文，完成下列各题。战地的槐花战地的春天来得晚，却格外热烈。山坡上的槐树抽出了新芽，缀满了洁白的槐花，风一吹，花瓣簌簌飘落，空气中弥漫着淡淡的清香，驱散了战场的硝烟。村口的老槐树下，住着一位老大娘，每天清晨，她都会提着篮子，去槐树下捡落在地上的槐花，然后回家洗净、晒干，再揉进面粉里，做成槐花饼。她做的槐花饼，香甜可口，是战士们最爱的食物。有一次，部队打了胜仗回来，战士们又累又饿，老大娘立刻端出做好的槐花饼，分给每一位战士。她看着战士们狼吞虎咽的样子，脸上露出了欣慰的笑容。“孩子们，多吃点，吃饱了，才能更好地打仗，才能保护我们的家园。”她握着一位小战士的手，语气温柔而坚定。战士们都很感动，他们知道，这小小的槐花饼，承载着老大娘对他们最深沉的关爱。后来，战士们每次出征前，老大娘都会提前做好槐花饼，让他们带着上路；每次凯旋，她都会在槐树下等候，端上热腾腾的槐花饼。战地的槐花年年开，老大娘的槐花饼也年年做。那洁白的槐花，是战地最美丽的风景；那香甜的槐花饼，是军民情深最温暖的见证。13.这篇散文与《山地回忆》都围绕“军民情深”展开，刻画了平凡的人物形象，表达了真挚的情感，但人物形象和情节侧重点有所不同，请简要分析。（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.结合《山地回忆》和本文内容，谈谈你对“平凡人在战争中的力量”的理解，不少于100字。（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）写作实践（18分）16.请以“藏在平凡里的深情”为题，写一篇不少于150字的抒情短文，借鉴《山地回忆》的语言特色和抒情方式，结合自身生活体验，要求情感真挚，语言流畅，体现对平凡人、平凡事的感动与敬意。________________________________________________________________参考答案一、基础积累（30分，每小题5分）1.A（解析：B项“挑剔”的“剔”应读tī；C项“骨髓”的“髓”应读suǐ；D项“倔强”的“倔”应读jué）2.C（解析：A项“纺识”应为“纺织”；B项“暄闹”应为“喧闹”；D项“娇健”应为“矫健”）3.D（解析：“麦穗”指麦秆顶端的果实部分，并非“麦子”，表述有误）4.D（解析：课文除了刻画妞儿，还简要刻画了“我”（八路军战士）的形象，通过“我”的视角和感受，衬托出妞儿的美好品质，并非“只刻画了妞儿这一个人物形象”）5.C（解析：该句运用的是陈述句，并非“感叹的修辞手法”，感叹是语气，不是修辞手法，句子通过直白的表述，突出妞儿的自信）6.D（解析：课文语言质朴平实、通俗易懂，融入口语化表达和生活气息，符合七年级学生阅读水平，并非“华丽雕琢、多用华丽辞藻、晦涩难懂”）二、中档提升（30分）（一）课内精读（18分）7.（4分）这句话以设问的语气，引出下文妞儿的回答（1分）；侧面写出妞儿年纪不小，为下文突出她“织了一辈子布”的勤劳埋下伏笔（1分）；设置轻微悬念，引发读者好奇，想知道妞儿是否真的还能织布（1分）；推动情节发展，自然过渡到对妞儿织布技艺和心意的描写（1分）。8.（4分）运用了神态描写和语言描写（1分）；“仰起脸笑着”的神态，生动写出了妞儿的热情、开朗与自信（1分）；“怎么不能？”的反问，加强语气，突出了妞儿对自己织布手艺的自信，“手心都磨出茧子了”则体现了她的勤劳坚韧（1分）；整体语言朴实自然，口语化的表达贴合人物身份，真切传递出妞儿对八路军的真诚关爱（1分）。9.（4分）示例：①动作描写：“她却执拗地摆了摆手”，生动刻画了妞儿坚持要为“我”织袜子的样子（1分），突出了她的执拗与真诚（1分）；②心理描写：“我看着她那双布满老茧、粗糙却灵巧的手，心里一阵感动”，直接写出了“我”的内心感受（1分），表现了“我”对妞儿的敬佩与感动（1分）。（答出两种描写方法，结合语句分析即可）10.（6分）妞儿的人物形象：①勤劳坚韧，织了一辈子布，手心磨出茧子，依然坚持织布（2分）；②热情真诚，主动提出为“我”织袜子，不顾“我”的推辞，真心关爱八路军战士（2分）。“我”对妞儿的情感：既有对妞儿勤劳、真诚的敬佩（2分），也有被她的关爱所打动的感动（2分）。（答出形象特点和情感，结合节选内容分析即可，酌情给分）（二）语言运用（12分）11.（6分）示例：发自内心的热忱；润物无声的关怀；军民同心的期盼（每句2分，句式一致、贴合妞儿的人物特点，情感真挚即可，答案不唯一）12.（6分）示例：“军民鱼水情”指军队与人民群众之间亲密无间、相互依存、彼此关爱的深厚情谊。《山地回忆》中，妞儿主动为八路军战士织布、织袜子，用自己的双手传递温暖；战士们体谅妞儿的辛苦，推辞她的好意，彼此真诚相待。这种平凡生活中的相互关爱，没有惊天动地的壮举，却最能体现军民同心、守望相助的深厚情谊，这便是“军民鱼水情”最动人的模样。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）三、综合提升（40分）（一）课外阅读（22分）13.（8分）①人物形象：相同点是两位人物都是平凡的普通百姓，都有着善良、热情、真诚的品质，都真心关爱八路军战士，传递着军民深情（2分）；不同点是《山地回忆》中的妞儿年轻、灵巧、执拗，以织布、送袜子的方式表达关爱（2分）；本文中的老大娘慈祥、温柔、坚韧，以做槐花饼的方式陪伴、关爱战士们（2分）。②情节侧重点：相同点是都通过平凡的生活小事展现军民情深（1分）；不同点是《山地回忆》侧重写“我”与妞儿的交往片段，突出妞儿的个人形象与心意（1分）；本文侧重写老大娘长期用槐花饼关爱战士们，突出军民情谊的长久与温暖（1分）。（意思对即可，酌情给分）14.（6分）运用了比喻和对偶的修辞手法（2分），将“洁白的槐花”比作“战地最美丽的风景”，将“香甜的槐花饼”比作“军民情深最温暖的见证”（1分）；对偶句式整齐，节奏明快，生动形象地写出了槐花的美丽和槐花饼的意义（1分）；既赞美了战地槐花的美丽，又深化了文章主旨，突出了军民情深的温暖与珍贵（1分）；语言优美，富有感染