部编版语文九年级上册23三顾茅庐导学案

23三顾茅庐导学案

学习目标：

知识与技能目标

1.梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。

2.学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征.

过程与方法目标

1.体味精炼畅达的语言，结合文中精彩语句品味刘备、诸葛亮的形象，学习两人的优良

品质。

2.了解罗贯中与《三国演义》的相关文学常识，感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅

读中国古典小说的兴趣。

情感态度与价值观目标

感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。

学习重点：

1.能理清文脉结构，体会情节的一波三折。

2.品味刘备、诸葛「亮的形象，学习两人的优良品质。

学习难点：

透过文中对比手法的运用，理解刘备和诸葛亮的性格特点。

学习过程：

第一课时

一、作者简介

【罗贯中】（约1330年一约1400年），名,字,山西并州太原人，汉

族，号。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作

《L

罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义

斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有

《》《》《》等.

二、相关介绍

《三国演义》：又名《》，是我国第一部长篇体小说。

所谓“”，就是用通俗的语言，将争战兴废、朝代更替等为基干的历史题材，

组织、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德观念和美学理想。

这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人民的喜爱，所以明代“自罗贯中氏《三

国志》一书，以国史演为通俗演义，汪洋百馀回，为世所尚，嗣是效颦者日众，因而有《夏

书》《商书》《列国》诸刻，其浩瀚与正史分签并架”，形成了一个创作历史演义的传统。

三、背景介绍

本文节选自名著《三国演义》的第回""，

当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经

天纬地之才，盖天下一人也”。

后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：

“,两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的

兴趣。一顾茅庐遇,论天下事；二顾茅庐遇、,留下书信。课

文从开始写起。

四、检查预习

字词积累

拜谒纶巾鹤整愧赧沔存恤箪食鄙贱

词语解释

［如雷贯耳］o

［思贤如渴］。

［箪食壶浆］___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________:

［顿开茅塞］o

五、整体感知

说说文本可分为几个部分，简要概括。

六、人物形象

请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征?

诸葛亮：

刘备:

张飞:

第二课时

七、细读感悟

精读：“又立了一个时辰，孔明才醒……以成鼎足之势，然后可图中原也。”完成以下问题。

1.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。

2.为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌?

3.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，请你说说，“隆中对”是如何帮

4.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾

而睹青天”，这句话有什么作用？

八、艺术特色

1.人物的出场的艺术。

小说常见的人物出场方式主要有：

①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；②“先声夺人”（先闻其声，后见其人）；③“铺

垫渲染”（千呼万唤始出来）。

结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。

2.第3、4段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样写的好处。

豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！

欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。

身未升腾思退步，功成应忆去时言。

只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。

3.与所学课文《智取生辰纲》相比，本文的语言并不是纯粹的白话语言，而是通俗语，请你

说说为何《三国演义》的语言不用白话语。

九、拓展延伸

探究《三顾茅庐》故事经久不衰之秘:

十、布置作业

1、翻译“自董卓造逆以来……惟将军图之

2.完成《作业本》。

23三顾茅庐导学案

学习目标：

知识与技能目标

1.梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。

2.学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。

过程与方法目标

1.体味精炼畅达的语言，结合文中精彩语句品味刘备、诸葛亮的形象，学习两人的优良

品质。

2.了解罗贯中与《三国演义》的相关文学常识，感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅

读中国古典小说的兴趣。

情感态度与价值观目标

感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。

学习重点：

1.能理清文脉结构，体会情节的一波三折。

2.品味刘备、诸葛.亮的形象，学习两人的优良品质。

学习难点：

透过文中对比手法的运用，理解刘备和诸葛亮的性格特点。

学习过程:

第一课时

一、作者简介

【罗贯中】（约1330年一约1400年），名主，字贯中,山西并州太原人，汉族，号湖海

散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。

罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义

斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《三国志通俗

演义》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。

二、相关介绍

《三国演义》：又名《三国志演义》,是我国第一部长篇章回体历史演义小说。所谓“历

史演义”，就是用通俗的语言，将争战兴废、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成

完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德观念和美学理想。

这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人民的喜爱，所以明代“自罗贯中氏《三

国志》一书，以国史演为通俗演义，汪洋百馀回，为世所尚，嗣是效颦者日众，因而有《夏

书》《商书》《列国》诸刻，其浩瀚与正史分签并架”，形成了一个创作历史演义的传统。

三、背景介绍

本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”,当

时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天

纬地之才，盖天下一人也”。

后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四

百年之张子房J两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平,论天

下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦,留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。

四、检查预习

字词积累

yeguanchfingndnMiflnxudanbi

拜谒纶巾鹤蟹愧赧沔存恤箪食鄙贱

词语解释

【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。

【思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人。

【箪食壶浆】百姓用箪盛食物，用壶盛酒水来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众的拥

护、爱戴和欢迎的情形。

【顿开茅塞】比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。

五、整体感知

说说文本可分为几个部分，简要概括。

第一部分：刘备第三次拜访诸葛亮的过程。适逢诸葛亮正在午睡，于是刘备立于厅前等待。

第二部分：诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对”

部分。

六、人物形象

请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？

诸葛亮：

①高风亮节；诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其

出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。

②仁心爱人；刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一

片仁义。

③聪睿过人；一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知“三分天

下”，足见诸葛亮之智。

刘备：

①仁心爱人；刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不

出，如苍生何”，是为苍生计，以此可见其仁人之心。

②诚心求贤；刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。

③虚心求教；刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言”开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚

心。

④待人宽利有耐心；在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。

⑤有远大的政治抱负。

张飞：

鲁莽、直爽，直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来”，足见其行事鲁莽。

第二课时

七、细读感悟

精读：”又立了一个时辰，孔明才醒……以成鼎足之势，然后可图中原也。”完成以下问题。

1.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。

“大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下”的雄才大略。

“草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡泊名利。

这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。

2.为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？

“玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤整，飘飘然有神仙之概。”

一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实

有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。

3.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，请你说说，“隆中对”是如何帮

助刘备分析大下大势的，“隆中对”的内容有何作用。

可对此战略布局做详细分析，绘制地图，感受诸葛亮之智。

对曹操，诚不可与争锋。

对孙权，可以为援而不可图也。

对荆州，可争，作为根据地。

对益州，可图，作为根据地。

成霸业，兴汉室

4.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾

而睹青天”，这句话有什么作用？

侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿

的途径，兴复汉室有了可能性。

八、艺术特色

1.人物的出场的艺术。

小说常见的人物出场方式主要有：

①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；②“先声夺人”（先闻其声，后见其人）；③“铺

垫渲染”（千呼万唤始出来）。

结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。

属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮

醒来等。

在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者的阅

读兴趣。

2.第3、4段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样写的好处。

豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！

欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。

身未升腾思退步，功成应忆去时言。

只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。

作者善用诗句对所叙之事，所刻画之人进行评点，又为后面的故事埋下了伏笔。

3.与所学课文《智取生辰纲》相比，本文的语言并不是纯粹的白话语言，而是通俗语，请你

说说为何《三国演义》的语言不用白话语。

涉及史料，难以用白话演绎。

九、拓展延伸

探究《三顾茅庐》故事经久不衰之秘：

①《三顾茅庐》的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并随

着《三国演义》的感染力一同为人熟知。

②《三顾茅庐》的“隆中对”部分，表现了诸葛亮之智，又因其类似于总纲内容，给人深刻

印象，因此经久不衰。

③古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平

民百姓的理想，因此传唱不衰。

十、布置作业

1、翻译“自董卓造逆以来……惟将军图之

2.完成《作业本》。

部编版语文九年级上册必背内容

1、沁园春•雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇,

原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖烧。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天

骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2、我爱这土地（艾青）

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明■

一一然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉.....

3、乡愁（余光中）

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

4、岳阳楼记（范仲淹）

庆历四年春，滕子京谪（zh6）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，

增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zhii）予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤（shang）汤，横无际涯；朝晖夕

10

阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人,

多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜(yao),山岳潜形；商旅不行，

橘(qiang)倾楫(jf)摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满

目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷(zhi)汀(ting)

兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登

斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其

民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,

后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

5、醉翁亭记(欧阳修)

环滁(Ch!i)皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，

渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又

最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝(ming),晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，

佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，

而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻(咒击)提携，往来而不绝者，滁人

游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌(1位)，山肴野藏，杂然而前陈者，

太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈(yi)者胜，觥(gong)筹交错，起坐而喧哗

者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳(yi),鸣声上下，游人去而禽鸟

乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

6、湖心亭看雪(张岱)

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(geng)定矣，余孥(nd)

一小舟，拥霾(cui)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞(song)沆(hang)场(dang),天与

云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥(jie),舟中人

两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同

II

饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴,

更有痴似相公者！”

7、诗词三首

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难,多歧路，今安在？

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年•我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高

处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮（qi）户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆

缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

8、课外古诗词诵读

月夜忆舍弟

杜甫

戍（shii）鼓断人行，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

12

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。

欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

商山早行

温庭筠（yun）

晨起动征铎（duo）,客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

棚（hii）叶落山路，枳（zhi）花照驿墙。

因思杜陵梦，凫（何）雁满回塘。

9、三顾茅庐（罗贯中）

自董卓造逆以来，豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能能克绍，非惟天时，抑亦人谋也。今

操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。